教师书写技能与训练课标教案

《教师书写技能与训练》课程标准【课程名称】教师书写技能与训练 【课程编码】【课程类别】公共必修课 【适用专业】师范类相关专业【授课单位】 【总学时】32（理论+实践）【编写执笔人】【编写日期】一、课程定位和课程设计本课程是面向普通高等院校师范类相关专业学生的一门公共必修课，是一门理论与实践相结合的课程。本课程旨在让学生了解汉字演变历史和结字规律，掌握书写汉字的基础知识和基本技法，能使用毛笔、钢笔和粉笔准确、熟练、美观地书写规范汉字，并能将所学知识和技能灵活运用到实际教学中。二、课程内容和课时分配本课程共分五个章节，内容包括绪论、汉字概述、毛笔书写技能与训练、钢笔书写技能与训练、粉笔书写技能与训练。具体课程内容和课时分配如表1所示。表1《教师书写技能与训练》教学内容及课时分配表所用教材课程内容课时分配教师书写技能与训练绪论232第一章汉字概述第一节汉字的起源与演变4第二节汉字的构造第三节汉字的特征第二章毛笔书写技能与训练第一节毛笔书写的基础知识6第二节毛笔书写方法第三节毛笔书写实训第三章钢笔书写技能与训练第一节钢笔书写的基础知识6第二节钢笔书写方法第三节钢笔书写实训第四章粉笔书写技能与训练第一节粉笔书写的基础知识6第二节粉笔书写方法第三节板书设计实训课程8三、课程实施(一)教学条件我校十分注重建设和完善本课程的教学设施，如多媒体教室、实训室、网络教学平台、网络数据库等。此外，有一支强大且专业的师资队伍，可以为本课程的教学和课程建设提供有力保障。在网络资源方面，我校选择与文旌课堂建立课程合作，可有效利用文旌课堂的文旌教学管理平台实施“线上+线下”的混合教学模式，可以帮助教师进行教学，促进学生高效学习。(二)教学方法建议在课堂授课和实践教学中可以灵活运用以下教学方法：1．讲授教学法：由教师对每一章的理论知识进行教授；2．案例教学法：每章中均有课堂导入，激发学生学习兴趣，加深对知识的理解和掌握；3．实践教学法：分成若干小组，完成相应的训练内容；4．多媒体演示法：在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容；5．自学法：利用文旌课堂的平台资源进行自学。(三)成绩考核与评定本课程考核体现多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等。考核成绩包括形成性测评（50%）和终结性测评（50%）。形成性测评占50%，其中1．考勤（10%）：本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率。迟到15分钟以内每次扣1分，迟到15分钟以上或无故缺勤一节课每次扣2分，无故缺勤5次及以上者，取消本课程成绩。2．课程参与度（20%）：本项考核主要通过线上课程参与度、线下课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等。只要学生能按时参加线上和线下听讲，即可获得10分的基本分。学生上课发言一次或线上讨论区有效发言（与话题相关）一次，即可另外获得0.5分，课堂和讨论区发言最多可得10分。学生的最后成绩为“10+发言得分”。3．作业情况（20%）：本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等。每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次。最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数。终结性测评占50%。主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核。期末考试为线上考核（20%）+线下大作业形式（30%）形式，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力。四、课程资源开发与利用(一)推荐使用教材(二)参考教材(三)数字化资源《教师书写技能与训练》教案课时分配表章序课程内容课时备注1绪论22第一章汉字概述43第二章毛笔书写技能与训练64第三章钢笔书写技能与训练65第四章粉笔书写技能与训练6实训课程8合计32

课题绪论课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解书写技能训练的作用。（2）明确书写技能训练的要求。（3）熟悉汉字书写规范。技能目标：（1）掌握汉字的书写规范。（2）提高书写规范汉字的能力，能在工作和生活中写出工整美观的字。素养目标：（1）增强对中国传统文化的兴趣，培养民族自豪感和文化自信。（2）树立正确的审美观念，提高审美素质和艺术修养。（3）养成一丝不苟的学习习惯和坚持不懈的学习意志。教学重难点教学重点：书写技能训练的作用，书写技能训练的要求，汉字书写规范教学难点：汉字书写规范教学方法讲授法、问答法、讨论法、多媒体演示法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因新课预热【教师】自我介绍，与学生简单互动，介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、互动【教师】讲述学习本门课程的必要性，强调学习本课程的意义书写技能是教师必须具备的技能之一，它不仅是教师向学生传授知识的重要工具，还是教师展示自身专业素养和教学风格的手段。因此，对于即将踏足教师岗位的师范专业学生来说，熟练掌握教师书写技能尤为重要。【学生】聆听、思考、理解问题导入【教师】播放课件中的视频并提出问题书写技能是教师必须具备的技能之一，那么教师掌握书写技能有哪些重要性呢？【学生】观看、聆听、思考、回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解书写技能训练的作用，书写技能训练的要求，汉字书写规范等知识书写技能训练的作用（一）助力传承和弘扬中国传统文化【教师】随机邀请学生回答以下问题：你了解中国汉字的发展历史吗？请列举几个关键的汉字历史阶段，并讨论它们的特点。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（二）提高学习者的综合素质（三）提升学习者的教学能力书写技能训练的要求（一）端正态度，树立信心（二）勤学苦练，持之以恒【教师】播放课件中视频，让学生加深对书写要求的理解【学生】观看、思考（三）掌握规律，遵循方法【教师】随机邀请学生回答以下问题：你有哪些较好的书写练习方法，请分享给大家吧。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答汉字书写规范（一）规范汉字的概念（二）确定规范汉字的依据1．以往的依据【教师】利用多媒体展示“《简化字总表》《现代汉语通用字表》”图片（详见教材），并进行讲解2．现行依据【教师】利用多媒体展示“《通用规范汉字表》”图片（详见教材），并进行讲解（三）字形的规范1．繁体字【教师】利用多媒体展示“‘担’字的简化字和繁体字”图片（详见教材），并进行讲解【知识链接】简化字和繁体字的对应关系简化字和繁体字的对应关系主要有以下三种。1．完全等同2．全部归并3．部分归并2．异体字【教师】利用多媒体展示“‘琴’字的正体字和异体字”图片（详见教材），并进行讲解【知识链接】繁体字、异体字可以保留和使用的情况关于繁体字、异体字可以保留和使用的情况，《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十七条有明确规定。……（详见教材）3．错字【教师】利用多媒体展示“‘邃’字的正确写法和错误写法”图片（详见教材），并进行讲解【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下话题开展讨论你知道生活中有哪些常见的错字吗？和大家一起讨论一下吧！【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答【教师】总结学生的回答4．别字【趁热打铁】【教师】利用多媒体展示课件中“趁热打铁”的例题，并要求学生作答找出并改正下列词语中的别字。（1）急燥（2）脉膊（3）决别（4）迫不急待（5）按步就班（6）甘败下风（7）天涯海脚（8）再接再励（9）宁死不曲【学生】思考、举手回答【教师】公布正确答案，并讲解（四）书写方式的规范【教师】利用多媒体展示“笔顺的基本规则”表格，并进行讲解【趁热打铁】【教师】利用多媒体展示课件中“趁热打铁”的例题，并要求学生作答写出下列汉字的笔顺。（1）牛（2）贾（3）角（4）间（5）曲（6）鬼（7）戴（8）蠢【学生】思考、举手回答【教师】公布正确答案，并讲解【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．简答题：1992年7月7日，国家新闻出版署和国家语言文字工作委员会联合制定并发布了《出版物汉字使用管理规定》，当时确定规范汉字的两个主要依据是什么？2．简答题：书写技能训练的要求有哪些？3．简答题：书写方式的规范主要说的是什么？【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践【教师】对学生进行分组，然后组织学生以小组为单位，组织小组进行趣味游戏——抢读生字【游戏规则】将生字卡片贴在黑板上，每组派一名代表站在黑板前。老师读出一个生字，代表们要迅速找到并抢读该生字，读对的小组得一分，最后看哪个小组得分最高。【游戏目的】提高学生认读生字的速度和准确性，同时培养他们的竞争意识。【学生】分组、抢答【教师】评价学生实践成果，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点书写技能训练的作用：助力传承和弘扬中国传统文化、提高学习者的综合素质、提升学习者的教学能力书写技能训练的要求：端正态度，树立信心、勤学苦练，持之以恒、掌握规律，遵循方法汉字书写规范：规范汉字的概念、确定规范汉字的依据、字形的规范、书写方式的规范【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业1．思考书法在传承中华文化中的作用和意义，结合自己的学习和生活实际，谈谈如何在现代社会中更好地传承和弘扬书法文化。2．以“增强学生对书法文化传承的责任感和使命感”为主题，写一篇心得体会或倡议书，。本课作业布置二维码老师用扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务

课题第一章汉字概述课时4课时（180min）教学目标知识目标：（1）了解汉字的起源与演变。（2）了解汉字的内部构造。（3）了解汉字的基本特征。技能目标：（1）掌握不同笔画、部件的形态和用法。（2）能够正确拆分汉字的结构。素养目标：（1）培养对汉字和中国传统文化的兴趣，增强文化自信。（2）培养认真、负责的教学态度。教学重难点教学重点：汉字的起源与演变、汉字的构造、汉字的特征教学难点：汉字的构造教学方法讲授法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】播放课件中的视频并提出问题教师书写的对象是汉字，它的历史悠久，为什么它历经数千年，依旧是我们生活、文化的核心，它到底藏着什么独特魅力？【学生】观看、聆听、思考、回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解汉字的起源与演变、汉字的构造、汉字的特征等知识第一节汉字的起源与演变一、汉字的起源二、汉字的演变【教师】播放课件中视频，并让学生回答以下问题：我们每天使用的汉字是如何从远古时期一步步发展到现在的？请结合视频内容，谈谈你对汉字的了解，猜测汉字的演变经历了哪些重要的阶段？【学生】观看、思考、回答【教师】总结学生的回答（一）古文字阶段先秦时期的文字主要有三种，分别是甲骨文、金文和籀文，它们都属于广义上的大篆体系。【教师】播放“文字的诞生”视频（详见教材）【学生】观看、思考【教师】利用多媒体展示“《‘土方入侵’涂朱卜骨刻辞》”和“《祭祀狩猎涂朱牛骨刻辞》”图片（详见教材），讲解甲骨文【教师】利用多媒体展示“大盂鼎铭文”和“散氏盘铭文”图片（详见教材），讲解金文【知识链接】礼器礼器，又称“彝器”，是指古代贵族在进行祭祀、丧葬、婚嫁、任命、征伐等活动时举行仪式所使用的器皿，具体指青铜器中的鼎、簋、觚等。……（详见教材）【教师】利用多媒体展示“石鼓文”图片（详见教材），讲解籀文【教师】利用多媒体展示“秦诏版拓片”和“《峄山刻石》局部（李斯）”图片（详见教材），讲解小篆（二）今文字阶段【教师】利用多媒体展示“《礼器碑》局部”和“《张迁碑》局部”图片（详见教材），讲解隶书【教师】利用多媒体展示“《九成宫醴泉铭》局部（欧阳询）”和“《颜勤礼碑》局部（颜真卿）”图片（详见教材），讲解楷书【教师】播放“欧阳询与《九成宫醴泉铭》”视频（详见教材）【学生】观看、思考【教师】利用多媒体展示“《兰亭序》（王羲之）”和“《韭花帖》（杨凝式）”图片（详见教材），讲解行书【教师】随机邀请学生回答以下问题：行书与楷书相比，有哪些不同？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答【教师】利用多媒体展示“《古诗四帖》局部（张旭）”和“《自叙帖》局部（怀素）”图片（详见教材），讲解草书【知识链接】颠张醉素“颠张醉素”是对张旭和怀素两位草书大家的合称。……（详见教材）【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．简答题：关于汉字起源，具有代表性的观点有几种？分别是什么？2．简答题：汉字的演变过程主要可以分为古文字阶段和今文字阶段两个阶段，这两个阶段的主要文字都有哪些？3．填空题：（）确定了汉字方正端庄的基本形态，也为楷书的发展奠定了基础。【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践【教师】将学生分成小组，组织各组学生开展小组调研与汇报的活动【活动规则】每组负责研究一个特定历史时期的汉字特点和演变情况。各小组通过查阅资料、讨论分析后，制作汇报课件或手抄报，向全班展示并讲解他们的研究成果，并进行投票，选出最精彩的一组给予表扬。【活动目的】培养学生的合作学习与自主探究能力。【学生】分组、思考、讨论、展示、投票【教师】评价学生实践成果，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点汉字的起源与演变：汉字的起源、汉字的演变【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业“仓颉在创造汉字时，遇到了一个难题……”，请你发挥想象力，续写这个故事，要求在故事中体现汉字的特点或文化价值，字数在300字以上。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】提出以下问题：汉字的起源与演变已经讲完，你能准确说出汉字从甲骨文到金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变顺序吗？并描述一下每种字体的主要特点。【学生】聆听、思考、举手回答传授新知第二节汉字的构造一、笔画（一）笔画的基本类型1．基本笔画【教师】利用多媒体展示“基本笔画”表格（详见教材），进行讲解2．派生笔画【教师】利用多媒体展示“部分派生笔画”表格（详见教材），进行讲解（二）笔画的组合方式（1）相离。（2）相接。（3）相交。【教师】随机邀请学生回答以下问题：你知道其他符合这三种组合方式的汉字吗？请分别列举一些。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答二、部件（一）部件的分类1．按笔画多少根据笔画多少，汉字的部件可以分为单笔部件和多笔部件两种类型。2．按能否独立成字根据能否独立成字，汉字的部件可以分为成字部件和不成字部件两种类型。3．按能否被拆分根据能否被拆分，汉字的部件可以分为基础部件和合成部件两种类型。4．按所处层级在由两个或两个以上的部件组成的汉字中，可以根据所处层级将部件分为一级部件、二级部件或三级部件。【趁热打铁】【教师】利用多媒体展示课件中“趁热打铁”的例题，并要求学生作答将下列汉字拆分为基础部件。（1）贼（2）漱（3）露（4）霜（5）囊（6）戆【学生】思考、举手回答【教师】公布正确答案，并讲解（二）部首的概念【知识链接】六书六书，又称“六义”，是古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六种条例，分别是象形、指事、会意、形声、转注和假借。在当今学者看来，转注和假借更像是用字方法，而非造字方法，因此在这里不做详细分析。“六书”说在东周前期就已形成，至今仍是分析汉字的重要方法。……（详见教材）（三）部首的分类（1）左偏旁是指位于合体字的左部的部首。（2）右偏旁是指位于合体字的右部的部首。（3）字头是指位于合体字的上部的部首。（4）字底是指位于合体字的下部的部首。（5）字框是指位于合体字的外围部分的部首。【知识链接】偏旁的含义偏旁最初是两个词，其中合体字的左部被称为“偏”，右部被称为“旁”；现在习惯把合体字的左、右、上、下、内、外的部件统称为“偏旁”，比如“湖”字中的“氵”和“胡”、“崮”字中的“山”和“固”、“园”字中的“囗”和“元”等。【课堂互动】【教师】组织学生以小组为单位进行以下讨论并随机抽取小组回答再多列举几个左偏旁、右偏旁、字头、字底和字框吧。【学生】讨论、思考、举手回答【教师】总结、点评三、汉字结构（一）独体字【教师】播放“简化汉字独体字表”视频（详见教材）【学生】观看、思考（二）合体字【教师】利用多媒体展示“汉字的结构类型”表格（详见教材），进行讲解【课堂互动】【教师】组织学生以小组为单位进行以下讨论并随机抽取小组回答再多列举几个不同结构的汉字吧。【学生】讨论、思考、举手回答【教师】总结、点评【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．填空题：（）是构成汉字字形的最小书写单位。由笔画组成的（）具有组配汉字的功能的构字单位。2．简答题：“口”中笔画的组合方式是哪种？“开”中笔画的组合方式是哪种？3．填空题：现代汉字的结构主要可以分为（）和（）两大类型。【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案第三节汉字的特征一、统一性二、关联性三、简洁性四、艺术性【教师】播放“书法大家——米芾”视频（详见教材）【学生】观看、思考【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．简答题：汉字的特征有哪些？2．简答题：为什么在书写或印刷相同的内容时，汉字所占的篇幅通常都比较短？【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践【教师】将学生分成小组，组织各小组内的学生开展拆分汉字的比赛【比赛规则】组内随机选出一位同学举出一些合体字，其余学生拆分出其偏旁部首和笔画；或者用给定的偏旁部首和笔画组合成新的汉字，拆分、组合正确均得一分，记录每个人的得分，得分高者胜利。【比赛目的】使学生理解汉字的组成结构，培养学生对汉字构造的敏感度。【学生】举例、思考、答题【教师】评价学生实践成果，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点汉字的构造：笔画、部件、汉字结构汉字的特征：统一性、关联性、简洁性、艺术性【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业请你观察生活中汉字的应用场景，如商店招牌、路标、商品包装等，选择其中三个场景，拍摄照片并配以文字说明，阐述汉字在这些场景中的作用和意义，以及是否存在不规范使用的情况。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务

课题第二章毛笔书写技能与训练课时6课时（270min）教学目标知识目标：（1）了解毛笔书写的工具和姿势。（2）了解毛笔书写的执笔方法和运笔技法。技能目标：（1）掌握毛笔楷书和毛笔行书的书写方法。（2）掌握毛笔书法的临摹方法。（3）能够进行毛笔书法创作。素养目标：（1）提升人文素养，陶冶情操。（2）加强对毛笔书法艺术的理解与认同，增强文化自信。教学重难点教学重点：毛笔书写的执笔方法和运笔技法、毛笔楷书和毛笔行书的书写方法、毛笔书法的临摹方法教学难点：毛笔楷书和毛笔行书的书写方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】播放课件中的视频并提出问题同学们，你们有没有想过，为什么古人的书信、诗词、碑文，大多都是用毛笔写成的呢？在键盘和电子屏幕盛行的今天，毛笔书写似乎变得有些“古老”，但为什么它依然被很多人热爱和传承呢？【学生】观看、聆听、思考、回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解毛笔书写的基础知识第一节毛笔书写的基础知识一、书写工具（一）笔【知识链接】毛笔笔头的组成部分毛笔的笔头可以分为三个部分，即笔尖、笔腹和笔根。……（详见教材）1．毛笔的分类根据笔头原料的不同，毛笔可以分为以下三种。（1）硬毫笔。（2）软毫笔。（3）兼毫笔。根据笔尖长度的不同，毛笔可以分为以下三种。（1）长锋笔。（2）中锋笔。（3）短锋笔。2．毛笔的挑选3．毛笔的使用和保养（二）墨1．墨的分类（1）油烟墨。（2）松烟墨。2．墨的挑选【教师】随机邀请学生回答以下问题：大家知道挑选墨时，还应考虑哪些因素吗？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答3．墨的使用和保养（三）纸1．纸的分类（1）生宣。（2）熟宣。（3）半熟宣。2．纸的挑选（四）砚【名词解释】掭（tiàn）笔：用毛笔蘸墨后斜着在砚台上理顺笔毫或除去多余的墨汁。二、书写姿势（一）坐姿（二）立姿1．立式俯写2．立式书壁三、执笔方法（一）五指执笔法【教师】播放课件中视频，让学生加强对五笔执笔法的理解【学生】观看、思考（1）按。（2）压。（3）钩。（4）顶。（5）抵。（二）执笔要求（三）运腕方法四、运笔技法（一）中锋与侧锋【教师】播放“中锋与侧锋”视频（详见教材）并结合“中锋”和“侧锋”图片讲解中锋与侧锋【学生】观看、思考、聆听（二）藏锋与露锋【教师】利用多媒体展示“藏锋”图片（详见教材），讲解藏锋【教师】利用多媒体展示“露锋”图片（详见教材），讲解露锋【教师】随机邀请学生回答以下问题：在不同的书法风格（如楷书、行书、草书）中，藏锋与露锋分别适合哪些笔画或字形？为什么？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（三）提笔与按笔【教师】利用多媒体展示“提笔”和“按笔”图片（详见教材），讲解提笔与按笔（四）转笔与折笔【教师】利用多媒体展示“转笔”和“折笔”图片（详见教材），讲解转笔与折笔【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．简答题：毛笔“四德”是什么？2．简答题：立式俯写的要领主要包括什么？3．简答题：分别解释一下什么是提笔和按笔？【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践【教师】组织学生进行笔法练习【练习内容】练习中锋运笔，让笔锋在笔画中心行走，使线条圆润饱满；体会提按、顿挫的用笔技巧，通过轻重变化表现笔画的粗细和节奏；尝试方圆兼备的笔法，了解不同字体的用笔风格。【练习目的】增强学生对毛笔的掌控力，提升学生的书写表现力。【学生】练习、思考、感悟【教师】评价学生实践成果，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点书写工具：笔、墨、纸、砚书写姿势：坐姿、立姿执笔方法：五笔执笔法、执笔要求、运腕方法运笔技法：中锋与侧锋、藏锋与露锋、提笔与按笔、转笔与折笔【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业练习。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】提出以下问题：毛笔有哪些种类，如羊毫、狼毫、兼毫，它们各自适合书写哪些字体？宣纸、毛边纸等书写用纸有什么特点，如何根据书写需求选择合适的纸张？【学生】聆听、思考、举手回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解毛笔楷书的书写方法第二节毛笔书写方法一、毛笔楷书的书写方法【教师】随机邀请学生回答以下问题：楷书有何特点？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（一）常用笔画【教师】利用多媒体展示不同笔画的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．点画2．横画（1）长横。【教师】播放“长横”视频（详见教材）【学生】观看、思考（2）短横。3．竖画（1）垂露竖。（2）悬针竖。4．撇画（1）长撇。（2）短撇。（3）竖撇。5．捺画（1）斜捺。（2）平捺。6．提画7．派生笔画【教师】随机邀请学生回答以下问题：回顾所学的笔画，想想在这些笔画中哪些是起平衡作用的？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（二）常见部首【教师】利用多媒体展示不同部首的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．左偏旁2．右偏旁【教师】播放“右耳刀”视频（详见教材）【学生】观看、思考【知识链接】左耳刀和右耳刀的区别第一个区别是左耳刀的耳部比较小巧，右耳刀的耳部比较宽大，这是因为左耳刀要为右侧的笔画留出位置，而右耳刀右侧没有笔画，可以写得舒展一些。第二个区别是左耳刀的竖画为垂露竖，右耳刀的竖画为悬针竖，这是因为右耳刀的竖画为字的最后一笔，要写作悬针竖，而左耳刀的竖画是中间的笔画，要写作垂露竖。3．字头4．字底5．字框【课堂互动】【教师】组织学生以小组为单位进行以下讨论并随机抽取小组回答你还知道哪些部首呢？说一说它们的写法吧。【学生】讨论、思考、举手回答【教师】总结、点评（三）结构类型【教师】利用多媒体展示不同结构类型的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．独体字2．左右结构（1）左窄右宽。（2）左宽右窄。（3）左右均等。3．左中右结构4．上下结构（1）上窄下宽。（2）上宽下窄。5．上中下结构【教师】播放“上中下结构”视频（详见教材）【学生】观看、思考6．半包围结构7．全包围结构8．繁杂结构9．品字结构【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下话题开展讨论请列举一些其他符合该结构的例子。【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答【教师】总结学生的回答【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践【教师】组织学生进行毛笔楷书结构练习【练习步骤】组织学生练习书写独体字，如“日”“月”“田”“目”等；书写左右结构的字，如“林”“明”“村”“树”等；书写上下结构的字，如“音”“意”“念”“思”等。先由老师进行示范，学生再临摹。【练习目的】让学生掌握毛笔楷书的基本结构规律，提升学生对汉字结构的分析和书写能力。【学生】练习、思考、感悟【教师】评价学生实践成果，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点毛笔楷书的书写方法：常用笔画、常见部首、结构类型【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业练习毛笔楷书的常用笔画、部首及结构。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】提出以下问题：行书有何特点？【学生】聆听、思考、举手回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解毛笔行书的书写方法、毛笔书写实训等知识二、毛笔行书的书写方法【教师】利用多媒体展示不同笔画的图片（详见教材），并讲解具体写法（一）常用笔画1．点画（1）侧点。（2）撇点。（3）挑点。2．横画（1）长横。（2）短横。3．竖画（1）垂露竖。（2）悬针竖。4．撇画（1）长撇。（2）短撇。5．捺画（1）斜捺。（2）平捺。6．提画【教师】播放“提画”视频（详见教材）【学生】观看、思考7．派生笔画（1）横钩。（2）横折。（3）竖钩。（4）竖折。（5）弯钩。（二）常见部首【教师】利用多媒体展示不同部首的图片（详见教材），并讲解具体写法1．左偏旁2．右偏旁3．字头4．字底【教师】播放“四点底”视频（详见教材）【学生】观看、思考5．字框（三）结构类型【教师】利用多媒体展示不同结构类型的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．独体字2．左右结构【教师】播放“左右结构”视频（详见教材）【学生】观看、思考3．左中右结构4．上下结构5．上中下结构6．半包围结构7．全包围结构8．繁杂结构9．品字结构【趁热打铁】【教师】利用多媒体展示课件中“趁热打铁”的要求，让学生进行相关练习请同学们临摹几遍本节中的示例笔画、部首和汉字。【学生】临摹、练习【教师】检查学生作品并点评【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．简答题：点画有几种主要类型？分别是什么？2．简答题：“独体字在笔画安排上有什么特点？3．简答题：“宽”“图”“攀”“奋”的结构类型分别是什么？【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案第三节毛笔书写实训一、临摹（一）临摹的概念（二）临摹的过程1．选帖2．读帖3．临帖或摹帖【教师】播放“王羲之的‘五遍临帖法’”视频（详见教材）【学生】观看、思考【教师】随机邀请学生回答以下问题：思考一下，在书法学习的不同阶段（初学、进阶、提高），哪种临帖方式更适合？为什么？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答【趁热打铁】【教师】利用多媒体展示课件中“趁热打铁”的要求，让学生进行相关练习请同学们选择一幅名家作品进行临摹。【学生】临摹、练习【教师】检查学生作品并点评二、创作（一）书法作品的组成部分【教师】利用多媒体展示“《行书千字文》（局部）（赵孟𫖯）”图片（详见教材），并进行讲解（二）书法作品的常用幅式1．横披【教师】利用多媒体展示“《九歌·礼魂》（启功）”和“《福如东海》（启功）”图片（详见教材），并进行讲解2．中堂【教师】利用多媒体展示“《行草诗》（邓石如）”图片（详见教材），并进行讲解3．斗方【教师】利用多媒体展示“斗方（李传波）”图片（详见教材），并进行讲解4．扇面【教师】利用多媒体展示“折扇（唐寅）”、“团扇（王仁堪）”和“团扇（赵之谦）”图片（详见教材），并进行讲解【教师】播放“扇面书法创作的章法技巧”视频（详见教材）【学生】观看、思考【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．简答题：请简述临摹的过程。2．简答题：书法作品的组成部分有什么？3．简答题：书法作品的常用幅式都有什么？【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践【教师】组织学生创作毛笔书法作品【学生】思考、创作【教师】评价学生实践成果，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点毛笔行书的书写方法：常用笔画、常见部首、结构类型毛笔书写实训：（1）临摹：临摹的概念、临摹的过程（2）创作：书法作品的组成部分、书法作品的常用幅式【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业完成自己的书法作品，并与同学进行对比、赏析。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务

课题第三章钢笔书写技能与训练课时6课时（270min）教学目标知识目标：（1）了解钢笔书写的工具和姿势。（2）了解钢笔书写的执笔方法和运笔技法。技能目标：（1）掌握钢笔楷书和钢笔行书的书写方法。（2）掌握钢笔书法的临摹方法。（3）能够进行钢笔书法创作。素养目标：（1）增强书写规范汉字的意识。（2）培养耐心、专注力以及持之以恒的精神。教学重难点教学重点：钢笔书写的执笔方法和运笔技法、钢笔楷书和钢笔行书的书写方法、钢笔书法的临摹方法教学难点：钢笔楷书和钢笔行书的书写方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】播放课件中的视频并提出问题在书写中我们常用钢笔，但大家是否真正掌握了钢笔基本笔画的书写技巧呢？接下来，请看一段视频，看看你是否都做对了呢？【学生】观看、聆听、思考、回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解钢笔书写的基础知识第一节钢笔书写的基础知识一、书写工具（一）钢笔1．钢笔的分类【教师】利用多媒体展示不同类型的钢笔图片（详见教材），讲解其特点2．钢笔的挑选【教师】随机邀请学生回答以下问题：如果你正在挑选一支钢笔，你会综合哪些因素来做出选择？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答3．钢笔的使用和保养【知识链接】中国古代硬笔作为书写工具，硬笔的存在和使用是中国古代硬笔书法发展的前提。根据史料记载和考古发现，中国古代的硬笔种类多达十几种，下面简单介绍其中三种。【教师】播放“中国古代硬笔书法”视频（详见教材）【学生】观看、思考【教师】利用多媒体展示“苇管笔”“木笔”“竹管笔”图片（详见教材），并讲解（1）苇管笔。（2）木笔。（3）竹管笔。【学生】聆听、思考、记录（二）墨水【课堂互动】【教师】组织学生以小组为单位进行以下讨论并随机抽取小组回答钢笔墨水和毛笔墨汁有何不同？【学生】讨论、思考、举手回答【教师】总结、点评（三）纸【教师】随机邀请学生回答以下问题：请举例说说，哪些纸适合作为钢笔书写用纸？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答【知识链接】胶版纸胶版纸，又称“道林纸”，是一种较为高档的印刷纸，主要供胶印机或其他印刷机印刷比较高级的彩色印刷品使用，具有吸墨均匀、光洁平滑、纹理细密等特点。二、书写姿势三、执笔方法【课堂互动】【教师】组织学生以小组为单位进行以下讨论并随机抽取小组回答钢笔的执笔方法和毛笔有何异同？【学生】讨论、思考、举手回答【教师】总结、点评四、运笔技法【知识链接】敦煌遗书敦煌遗书是指1900年在敦煌莫高窟藏经洞出土的古写本和印本，被誉为中国近代学术史上的四大发现之一。学者们在敦煌遗书中发现了大量硬笔写本，这些硬笔写本大多为纸本，也有少量绢本；所用文字除了汉字，还包括梵文等古民族文字；所用字体包含楷书、行书和草书等；内容涉及文学、历史和医学等。……（详见教材）【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．简答题：直尖型钢笔和齐弯尖型钢笔分别适用于哪些书写场景？2．简答题：请简述三笔执笔法的要领。3．简答题：在钢笔书写中，提笔、按笔、转笔和折笔有什么要求？【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践【教师】组织学生进行书写姿势与执笔方法的练习【练习内容】老师讲解并示范正确的写字姿势及执笔方法，让学生模仿练习并互相观察和纠正。【练习目的】培养良好书写习惯，确保书写的舒适性和灵活性。【学生】练习、感悟【教师】评价学生实践成果，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点书写工具：钢笔、墨水、纸书写姿势、执笔方法、运笔技法【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业在接下来的一周内，每天抽出15分钟时间，保持正确的书写姿势和执笔方法进行书写练习，可以是简单的笔画练习，也可以是抄写一段短文。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】提出以下问题：你是否了解不同类型钢笔的特点，能根据自身需求选择合适的钢笔？是否掌握钢笔的保养方法，如清洗、选墨等？【学生】聆听、思考、举手回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解钢笔楷书的书写方法第二节钢笔书写方法一、钢笔楷书的书写方法（一）常用笔画【教师】利用多媒体展示不同笔画的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．点画（1）左点。【教师】播放“左点”视频（详见教材）【学生】观看、思考（2）右点。2．横画（1）长横。（2）短横。3．竖画（1）垂露竖。（2）悬针竖。4．撇画（1）长撇。（2）短撇。（3）竖撇。5．捺画（1）斜捺。（2）平捺。6．提画7．派生笔画（1）横钩。（2）横折。（3）横撇。（4）竖钩。（5）竖折。（6）竖弯钩。（7）弯钩。（8）斜钩。（9）卧钩。（二）常见部首【教师】利用多媒体展示不同部首的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．左偏旁【教师】播放“言字旁”视频（详见教材）【学生】观看、思考2．右偏旁【教师】随机邀请学生回答以下问题：思考一下，“⻏”旁中包含了哪些笔画？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答3．字头4．字底5．字框（三）结构类型【教师】利用多媒体展示不同结构的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．独体字【教师】随机邀请学生回答以下问题：观察“之”“长”“方”这几个独体字，它们在书写时要怎样做到横竖有序、疏密匀称呢？可以举例说说每个字是如何保证整体结构中正稳定的。【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答2．左右结构3．左中右结构4．上下结构5．上中下结构6．半包围结构7．全包围结构【教师】播放“全包围结构”视频（详见教材）【学生】观看、思考8．繁杂结构9．品字结构【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践【教师】组织学生进行笔画书写游戏【游戏规则】限时书写立刀旁、心字底、草字头，挑选写得出又快又好的学生给予表扬。【游戏目的】激发学生的书写兴趣，提高书写速度和准确性。【学生】练习【教师】评价学生实践成果，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点钢笔楷书的书写方法：常用笔画、常见部首、结构类型【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业阅读一些关于钢笔楷书的理论书籍或文章，了解钢笔楷书的发展历史、书写特点和艺术价值等方面的知识，并撰写一篇读书笔记或心得体会，字数不少于300字。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】提出以下问题：你想知道怎样通过钢笔行书展现出独特的个人风格吗？【学生】聆听、思考、举手回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解钢笔行书的书写方法、钢笔书写实训等知识二、钢笔行书的书写方法（一）常用笔画【教师】利用多媒体展示不同笔画的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．点画（1）左点。（2）右点。【教师】播放“右点”视频（详见教材）【学生】观看、思考2．横画（1）长横。（2）短横。3．竖画（1）垂露竖。（2）悬针竖。4．撇画（1）长撇。（2）短撇。5．捺画（1）斜捺。（2）平捺。6．提画7．派生笔画（1）横钩。（2）横折。（3）竖钩。（4）竖折。（5）弯钩。（6）斜钩。（7）卧钩。（二）常见部首【教师】利用多媒体展示不同笔画的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．左偏旁2．右偏旁【教师】播放“立刀旁”视频（详见教材）【学生】观看、思考3．字头4．字底5．字框【教师】随机邀请学生回答以下问题：囗字框在行书和楷书的书写上有什么不同？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（三）结构类型【教师】利用多媒体展示不同结构的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．独体字2．左右结构3．左中右结构4．上下结构5．上中下结构6．半包围结构7．全包围结构8．繁杂结构【教师】播放“繁杂结构”视频（详见教材）【学生】观看、思考9．品字结构【趁热打铁】【教师】利用多媒体展示课件中“趁热打铁”的要求，让学生进行相关练习请同学们临摹几遍本节中的示例笔画、部首和汉字。【学生】临摹、练习【教师】检查学生作品并点评【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．简答题：用钢笔书写楷书的长横和短横时，起笔都是较轻，那在收笔的方式上有什么差别呢？2．简答题：钢笔行书在书写上下结构的字时，在笔画安排上有什么特点？3．简答题：钢笔行书的提画行笔有什么特点？【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案第三节钢笔书写实训一、临摹【趁热打铁】【教师】利用多媒体展示课件中“趁热打铁”的要求，让学生进行相关练习请同学们临摹“钢笔楷书作品”和“钢笔行书作品”（详见教材）两幅字帖。【学生】临摹、练习【教师】检查学生作品并点评二、创作【教师】利用多媒体展示“横披（臧磊）”、“中堂（江中元）”和“扇面（荆霄鹏）”图片（详见教材），并进行讲解【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．简答题：请简述钢笔书写的临摹步骤。2．简答题：读帖时应怎样做？3．简答题：与毛笔书写相比，钢笔书写在创作上有什么不同？【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践【教师】组织学生练习钢笔书写技能【学生】书写、练习【教师】评价学生实践成果，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点钢笔行书的书写方法：常用笔画、常见部首、结构类型钢笔书写实训：临摹、创作【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业在掌握了一定的钢笔行书书写技巧后，尝试加入自己的创意和风格，创作一幅钢笔行书作品，可以是一句话、一首诗或一幅简单的书法小品，与同学们分享并交流创作思路。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务

课题第四章粉笔书写技能与训练课时6课时（270min）教学目标知识目标：（1）了解粉笔书写的工具和姿势。（2）了解粉笔书写的执笔方法和运笔技法。（3）了解板书设计的原则、布局方式和注意事项。技能目标：（1）掌握粉笔楷书和粉笔行书的书写方法。（2）掌握板书设计的方法。素养目标：（1）提升艺术素养和审美能力。（2）增强对教师岗位的热爱。教学重难点教学重点：粉笔书写的执笔方法和运笔技法、粉笔楷书和粉笔行书的书写方法、板书设计的方法教学难点：粉笔楷书和粉笔行书的书写方法教学方法讲授法、问答法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】播放课件中的视频并提出问题在多媒体教学资源丰富多样、电子屏幕几乎占领教室的当下，清华大学却持续多年举办教职工粉笔板书大赛。大家不妨思考：在这样的时代背景下，粉笔板书对于教师教学和学生学习究竟有着哪些无可替代的独特价值呢？【学生】观看、聆听、思考、回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解粉笔书写的基础知识第一节粉笔书写的基础知识一、书写工具（一）粉笔【教师】随机邀请学生回答以下问题：粉笔易磨损会产生粉尘，结合它的原料和特性，有什么方法能在保证书写体验的同时，最大程度减少粉尘的产生呢？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答1．粉笔的分类【小提示】水溶性粉笔不适用于表面粗糙的黑板，且所写字迹需要用湿润的物品擦除。2．粉笔的挑选【教师】随机邀请学生回答以下问题：大家觉得挑选粉笔时，是笔体柱面光洁无渣滓更重要，还是颜色纯粹更重要呢？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答3．粉笔的使用和保养【教师】利用多媒体展示磨好的粉笔和粉笔套的图片（详见教材），并讲解粉笔的使用和保存（二）黑板1．黑板的分类【教师】利用多媒体展示不同类型的黑板图片（详见教材），并讲解黑板的分类【教师】利用多媒体展示“支架活动黑板”“可推拉黑板”“磁吸黑板”和“交互式电子组合黑板”图片（详见教材），并讲解新型黑板2．黑板的挑选3．黑板的使用和维护（三）黑板擦二、书写姿势（一）立式平写（二）立式俯写三、执笔方法【教师】利用多媒体展示粉笔执笔的图片（详见教材），并讲解三指执笔法【教师】播放课件中视频，并让学生加强对三指执笔法的理解【学生】观看、思考【趁热打铁】【教师】利用多媒体展示课件中“趁热打铁”的要求，让学生进行相关练习请同学们找一根粉笔体验一下粉笔书写的执笔方法。【学生】练习、体验四、运笔技法（一）中锋与侧锋【教师】利用多媒体展示中锋与侧锋的图片（详见教材），并讲解（二）藏锋与露锋【教师】利用多媒体展示藏锋与露锋的图片（详见教材），并讲解【教师】随机邀请学生回答以下问题：书写古诗词、公式、单词时，藏锋和露锋该怎么选呢？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（三）提笔与按笔【教师】利用多媒体展示提笔与按笔的图片（详见教材），并讲解（四）转笔与折笔【教师】利用多媒体展示转笔与折笔的图片（详见教材），并讲解【课堂互动】【教师】组织学生以小组为单位进行以下讨论并随机抽取小组回答粉笔书写的运笔技法和毛笔书写的运笔技法有何异同？【学生】讨论、思考、举手回答【教师】总结、点评【教师】利用多媒体展示课件中“课堂练习”的例题，并要求学生作答1．简答题：处理过硬和过软粉笔的方法分别是什么？2．简答题：保存粉笔时应注意哪些方面？3．简答题：粉笔与黑板的接触面大小和写出线条的关系是怎样的？【学生】观看、思考、举手回答【教师】公布正确答案【学生】聆听、思考、理解、记录课堂实践【教师】组织学生进行运笔练习【练习内容】练习按笔、提笔、转笔、折笔等运笔方法，如写横画时，先按笔再提笔，写转折笔画时，在转折处略驻稍顿，让学生在黑板上进行反复练习，每种运笔方法练习10-15次。【练习目的】提升学生粉笔书写的连贯性。【学生】练习【教师】评价学生实践成果，并进行总结课堂小结【教师】简要总结本节课的要点书写工具：粉笔、黑板、黑板擦书写姿势：立式平写、立式俯写执笔方法运笔技法：中锋与侧锋、藏锋与露锋、提笔与按笔、转笔与折笔。【学生】总结回顾知识点作业布置【教师】布置课后作业写一篇300字左右的粉笔书写心得，分享自己在学习粉笔书写基础知识过程中的体会、遇到的困难以及解决方法，对自己的学习效果进行总结，并提出对未来学习的期望和目标。本课作业布置二维码老师用文旌课堂APP扫描此码，即可进行线上作业布置【学生】完成课后任务考勤【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因问题导入【教师】提出以下问题：怎样用粉笔写出笔画挺拔、结构端正的楷书呢？【学生】聆听、思考、举手回答传授新知【教师】通过学生的回答，引入新知，讲解粉笔楷书的书写方法第二节粉笔书写方法一、粉笔楷书的书写方法（一）常用笔画【教师】利用多媒体展示不同笔画的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．点画（1）左点。（2）右点。2．横画（1）长横。（2）短横。3．竖画（1）垂露竖。（2）悬针竖。4．撇画（1）长撇。（2）短撇。（3）竖撇。5．捺画（1）斜捺。【教师】播放“斜捺”视频（详见教材）【学生】观看、思考（2）平捺。6．提画【教师】随机邀请学生回答以下问题：同学们，在写粉笔楷书的提画时，如何通过提的力度和速度来控制笔画的粗细变化呢？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答7．派生笔画（1）横钩。（2）横折。（3）竖钩。（4）竖折。（5）弯钩。（6）斜钩。（二）常见部首【教师】利用多媒体展示不同部首的字体图片（详见教材），并讲解具体写法1．左偏旁2．右偏旁【教师】随机邀请学生回答以下问题：当我们书写立刀旁和耳刀旁时，怎样通过运笔的轻重来体现它们的笔画特点呢？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答3．字头【教师】播放“秃宝盖”视频（详见教材）【学生】观看、思考