2025杭州外国语高一入学语文分班考试真题含答案

-2025杭州外国语高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子，批阅（yuè）文章B.赛（sài）事，寂寞（mò）孤影C.艰难（jiān）困苦，质疑（zhí）不休D.同款（kuǎn）衣服，角色（jué）定位答案：A解析：A项中“莘莘”读作“shēnshēn”，“批阅”读作“pīyuè”；B项“寂寞”应读作“jìmò”；C项“质疑”应读作“zhíyí”；D项“同款”读作“tóngkuǎn”。(2)下列成语中，使用不当的一项是A.他是个办事严谨的人，从未有过差强人意的表现。B.这场演出虽然没有明星加盟，却也别具匠心，令人印象深刻。C.老师说话总是言简意赅，让人一听就明白。D.工作之余，他常到图书馆查阅资料，真是废寝忘食。答案：A解析：A项“差强人意”意为大体上还能使人满意，用以形容没有“差强人意”的表现显然不当；B项“别具匠心”指在设计或构思上有独到的构思；C项“言简意赅”形容说话或写文章简明扼要；D项“废寝忘食”指顾不得睡觉，忘记吃饭，形容非常专心。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.他不仅会写文章，而且会朗诵诗歌，他的才艺真是丰富多彩。B.我们应当把教育和劳动结合起来，以提高学生实践能力与综合素质。C.因为天气突变，我们决定取消明天的旅行计划。D.这个小说写得非常好，是因为作者有丰富的想象力。答案：B解析：A项“不仅……而且……”结构不配，“才艺丰富多彩”搭配不当；B项语义通顺，无语病；C项“因为……我们决定”为因果关系，但语序略显生硬；D项“是因为”结构不当，应改为“是因为……”。(4)请选出下列句子中最恰当的衔接句A.他喜欢读书，每天晚上都会坐在灯下。B.然而，他对生活中的困难却总是保持乐观。C.所以，他的知识渊博，见多识广。D.于是，他获得了许多朋友的尊重。句子：我曾经见过一个爱书如命的人，他总是独自坐在灯下，不言不语。答案：B解析：B项承接前文“爱书如命”与“坐在灯下”，流露出他对生活的态度，是前后内容的合理衔接。(5)下列句子中，使用反问修辞的一项是A.今天的考试很轻松，你知道吗？B.哪有这样的人，连最简单的道理都不懂？C.他一进教室就变得特别激动。D.你看那满山遍野的花，难道不是春天的象征？答案：D解析：D项“难道不是春天的象征”是反问句，其余为陈述句或疑问句。(6)下列选项中，与“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达相同情感的一项是A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村B.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月C.桃花一吹面，柳枝拂眼上D.无可奈何花落去，似曾相识燕归来答案：A解析：A项与原诗有相似的意境，表达对希望的追寻和对光明前景的信念；B项表达欢愉；C项是描写春天景色；D项表达惆怅与眷恋。(7)下列句子中，"以"字用作介词的一项是A.以五十步笑百步B.以吾一日长乎尔C.咏而归，以慰夫寓居者D.以是人多以书为业答案：C解析：C项“以”引出目的，为介词；A项“以”为连词，表示并列；B项“以”为连词，表示顺承；D项“以”为连词，表示目的。(8)《论语》是下列哪位思想家的言论汇编？A.孟子B.荀子C.孔子D.庄子答案：C解析：《论语》是记录孔子及其弟子言行的重要著作，其作者为孔子。(9)下列词语中，与“差强人意”结构相同的一项是A.知人知面不知心B.情深似海C.光明磊落D.素无二心答案：A解析：“差强人意”为“勉强能让人满意”的意思，“知人知面不知心”为并列结构，其他皆为主谓结构。(10)下列句子中，画线部分属于宾语前置的一项是A.吾今不知其马之千里者B.此独以跛之故，父子相保C.皆以美于徐公D.夫战，勇气也答案：A解析：A项“其马之千里者”为宾语前置；B项无前置；C项“于徐公”为介宾后置；D项“勇气也”为判断句。(11)下列句子中，与“手把青秧插满田”修辞相同的一项是A.春江潮水连海平，海上明月共潮生B.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.星垂平野阔，月涌大江流答案：B解析：B项使用比喻，“把西湖比西子”是比喻；A项为对偶；C项为对仗；D项为对偶。(12)下列诗句中，描写边塞风光的一项是A.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝B.大漠孤烟直，长河落日圆C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流D.一窗湖光，一轮明月答案：B解析：B项出自王维的《使至塞上》，描绘大漠孤烟、长河落日的边塞风光；A项出自白居易的《长恨歌》；C项出自李煜的《虞美人》；D项为描写江南景色。(13)下列句子中，表达对偶的一项是A.举一反三，闻一知十B.一语不出口，两眼望天C.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹D.桃之夭夭，灼灼其华答案：A解析：A项“举一反三，闻一知十”前后对称，为对偶；B项对仗不够工整；C项为拟人；D项为重章叠句。(14)下列句子中，破折号的作用不是解释说明的一项是A.他终究没有去，——这次是真真不行了。B.我们走吧——这地方没什么可看的。C.北京——中国的首都。D.接下来是数学考试——别急，还有语文。答案：A解析：A项破折号表示语气转折，不是解释说明；B项表解释说明；C项表解释说明；D项表解释说明。(15)下列选项中，对“登堂入室”使用正确的一项是A.他虽然学习成绩一般，但经过努力，现在已登堂入室。B.这部小说情节紧凑，人物立体，登堂入室，令人拍案叫绝。C.这个商场装修豪华，登堂入室，让人流连忘返。D.这位年轻画家在国际画坛登堂入室，已是名家。答案：D解析：D项强调年轻画家已经获得行业的认可；A项“登堂入室”一般用于形容技艺或学问达到高超程度，不适用于学习；B项“登堂入室”未指作品的高超；C项“登堂入室”不能形容商场。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。答案：（1）本诗表达了诗人怎样的情感？答：本诗表达了诗人客居异乡时对家乡的深切思念之情。通过描绘旅途中的自然景色，抒发了羁旅之愁和思乡之情。（2）请分析“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”和“入”两个字的表达效果。答：诗人用“生”与“入”两个动词，将视觉与时间感融为一体，生动地表现出自然的更替与时光的流转。“生”字赋予海日以生命感，而“入”字则形象地表现江春悄然来临，强化了诗中蓬勃的生命力与时间流逝的意象。答案：（1）答：表达了诗人客居异乡时对家乡的深切思念之情。通过描绘旅途中的自然景色，抒发了羁旅之愁和思乡之情。（2）答：诗人用“生”与“入”两个动词，将视觉与时间感融为一体，生动地表现出自然的更替与时光的流转。“生”字赋予海日以生命感，而“入”字则形象地表现江春悄然来临，强化了诗中蓬勃的生命力与时间流逝的意象。解析：这是一首表达思乡之情的诗，通过登高望远，诗人感慨天时变化，且以归雁寄托思念。表达技巧上，主要运用了借景抒情和情景交融的手法，语言风格清新自然。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)夏五月，汉光武帝欲征匈奴，乃集三公九卿议之。蔡邕、朱穆、李固辄言：“大敌未平，不可轻动。”待稍定，帝复召议。群臣咸以为然。惟李贤独曰：“匈奴虽未安定，然其势必与我永争，若不先图，后患更深。”帝从其言，遂遣李贤率亲兵击之，多设奇计，终大破匈奴。答案：（1）解释下列句子中加点词的意思。①乃：于是，就②咸：都③然：虽然，但是④率：带领，率领⑤多：多次，屡次（2）请用现代汉语翻译“大敌未平，不可轻动。”答：主要敌人还没有平定，不能轻易行动。（3）请简述文中李贤与其他大臣观点的不同之处。答：其他大臣认为匈奴未安定，不可轻动；而李贤认为匈奴势必与汉朝争斗，若不先图，后患更深。答案：（1）①乃：于是，就；②咸：都；③然：虽然，但是；④率：带领，率领；⑤多：多次，屡次（2）答：主要敌人还没有平定，不能轻易行动。（3）答：其他大臣认为匈奴未安定，不可轻动；而李贤认为匈奴势必与汉朝争斗，若不先图，后患更深。解析：文言文选段讲述的是东汉光武帝征匈奴的情景，李贤的观点不同于众人，体现出他的远见卓识。文中包含文言实词解释、句子翻译以及人物观点分析，考察学生对文意的理解与概括能力。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)这些诗篇，是她内心深处最真实的语言。她曾在城市的喧嚣中迷失，也曾在故乡的田野间沉思。那些被风吹散的笺纸，那些被雨打湿的诗句，都是她生命中不可或缺的记忆。每一次写作，都是她对生活的回应，对情感的梳理。她是用文字的河流，洗涤着内心的尘埃，释放着灵魂的光芒。（1）请概括本文的主要内容。（2）请分析“她用文字的河流，洗涤着内心的尘埃，释放着灵魂的光芒”这句话的含义。（3）请找出文中富有诗意的语言，并说明其表达效果。（4）你认为作者通过这篇文章想表达什么主题？请谈谈你的理解。答案：（1）答：文章通过描述一个女性在城市喧嚣与故乡田野间的经历，表达了她在写作中与生活平和对话、表达内心情感的过程。（2）答：这句话把“文字”比作“河流”，形容她用文字不断地清理心理积怨，排解内心困扰，让灵魂得以自由表达和发光。（3）答：文中“被风吹散的笺纸”“被雨打湿的诗句”“文字的河流”“洗涤着内心的尘埃”等富有诗意的语言，营造出一种宁静、纯粹的情感氛围，增强了语言的表现力。（4）答：我认为作者通过这篇文章表达了在喧嚣的世界中，用文学作为精神寄托，通过写作治愈内心、释放情感的主题。文字成为了她内心真实声音的载体。答案：（1）答：文章通过描述一个女性在城市喧嚣与故乡田野间的经历，表达了她在写作中与生活平和对话、表达内心情感的过程。（2）答：这句话把“文字”比作“河流”，形容她用文字不断地清理心理积怨，排解内心困扰，让灵魂得以自由表达和发光。（3）答：文中“被风吹散的笺纸”“被雨打湿的诗句”“文字的河流”“洗涤着内心的尘埃”等富有诗意的语言，营造出一种宁静、纯粹的情感氛围，增强了语言的表现力。（4）答：我认为作者通过这篇文章表达了在喧嚣的世界中，用文学作为精神寄托，通过写作治愈内心、释放情感的主题。文字成为了她内心真实声音的载体。解析：文章语言优美，富有诗意，通过细腻的描写展现了人物内心的丰富情感。题目考查学生对文章内容的理解、语言表达的赏析及主题思想的挖掘能力。五、写作（本大