人教部编版一年级下册语文1吃水不忘挖井人丨教案

一、教材分析《吃水不忘挖井人》是部编版小学语文一年级下册第一单元的一篇课文。这篇课文以简洁朴实的语言，讲述了毛主席在江西领导革命时，看到沙洲坝的乡亲们吃水困难，就带领大家挖井的故事，体现了毛主席对人民群众的关心和爱护，以及人民群众对毛主席的感激和怀念之情。课文语言浅显易懂，故事性强，充满了人文关怀，是对学生进行感恩教育和革命传统教育的好素材。二、学情分析一年级下学期的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力。他们对故事类的课文兴趣浓厚，乐于朗读和表达。但由于年龄小，生活经验有限，对于“革命”、“毛主席”等历史背景知识了解不多，对“吃水不忘挖井人”所蕴含的深层含义的理解可能存在困难。因此，教学中需要创设情境，运用多种教学手段，帮助学生理解课文内容，感受人物情感。三、教学目标1.知识与技能：认识“吃、忘、井”等生字，会写“吃、叫、主”等字；正确、流利地朗读课文，能读出对毛主席的尊敬和感激之情。2.过程与方法：通过看图、朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会毛主席和人民群众之间的深厚感情。3.情感态度与价值观：初步了解毛主席的事迹，感受他对人民的关心；懂得“吃水不忘挖井人”的道理，学会感恩，珍惜今天的幸福生活。四、教学重难点1.重点：认识生字，会写生字；朗读课文，理解课文内容。2.难点：理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的含义，体会其中蕴含的感恩之情。五、教学准备多媒体课件、生字卡片、图片（毛主席画像、水井图片）。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：小朋友们，我们每天都要喝水，你们知道我们喝的水是从哪里来的吗？（引导学生自由发言：自来水、矿泉水等）2.图片展示：（出示干旱地区人们挑水艰难的图片）在很久以前，有一个地方叫沙洲坝，那里的人们吃水可困难了，要到很远的地方去挑水。（出示沙洲坝水井图片）后来，他们有了自己的水井，吃水方便多了。这口水井是谁带领大家挖的呢？今天我们就来学习一篇新课文，题目是——《吃水不忘挖井人》。（板书课题，齐读课题）3.质疑课题：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“吃水”是什么意思？“挖井人”是谁？为什么吃水的时候不能忘记挖井人呢？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.教师范读：教师配乐范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字，多读几遍。要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。3.检查朗读：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，纠正读音。*同桌互读，互相纠正错误。*全班齐读课文，感受故事内容。（三）细读课文，理解感悟1.学习第一自然段*指名朗读第一自然段。*提问：沙洲坝的乡亲们以前吃水怎么样？（引导学生找出“很远的地方去挑”、“没水吃”等词语，体会吃水的艰难。）*出示图片或课件，帮助学生理解“挑水”的辛苦。*指导朗读：读出乡亲们吃水的困难和无奈。2.学习第二自然段*自由朗读第二自然段，思考：毛主席看到乡亲们吃水困难，是怎么做的？（他就带领战士和乡亲们挖了一口井。）*理解“带领”：毛主席是怎样做的？（不是自己一个人，而是带着大家一起干。）*想象画面：毛主席和战士、乡亲们一起挖井会是怎样的情景？（引导学生想象劳动的场面，体会毛主席的亲力亲为和对人民的关心。）*指导朗读：读出毛主席的亲切和带领大家挖井的决心。3.学习第三自然段*指名朗读第三自然段。*提问：井挖好了，乡亲们的心情怎么样？（高兴、感激）从哪些词语可以看出来？（“有了水”、“方便多了”）*指导朗读：读出乡亲们有了井水后的喜悦和感激之情。4.学习第四自然段*齐读第四自然段。*出示句子：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”*讨论：“挖井人”指谁？（毛主席和战士们）为什么乡亲们会想念毛主席？（因为毛主席为他们挖了井，解决了吃水困难。）*深入理解：这句话告诉我们什么道理？（引导学生明白：当我们享受别人带来的好处时，不能忘记那些付出努力的人。）*联系生活：在我们的生活中，有哪些人像“挖井人”一样为我们付出？（父母、老师、清洁工等）我们应该怎样做？（要感谢他们，珍惜他们的劳动成果。）*指导朗读：这句话是乡亲们发自内心的感激，要读得深情、真挚。可以采用多种形式朗读，如个别读、小组读、全班读。（四）巩固练习，拓展延伸1.识字游戏：“摘苹果”（将生字卡片贴在“苹果树”上，学生认读，读对了就摘下“苹果”。）2.句子填空：*沙洲坝的乡亲们吃水要到（）的地方去挑。*毛主席带领（）和（）挖了一口井。*吃水不忘（），时刻想念（）。3.说一说：我们身边有哪些值得感谢的人？我们可以为他们做些什么？（五）指导写字1.出示本节课要写的字：“吃、叫、主、江、住”。2.引导学生观察字形，说说这些字的结构和易错笔画。3.教师范写，重点指导：*“吃、叫”：都是左右结构，左边是“口”字旁，要写得小而窄，右边部分要写得舒展。*“主”：独体字，注意笔顺，最后一横要写得长而稳。*“江、住”：左右结构，左边是“氵”和“亻”，右边部分要与左边协调。4.学生描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势和笔画。七、板书设计吃水不忘挖井人沙洲坝没水吃→毛主席带领挖井→有了水方便了（图片：水井）吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。八、教学反思本课教学，我注重创设情境，引导学生走进文本。通过朗读、讨论、看图等多种方式，帮助学生理解课文内容，体会人物情感。在识字写字环节，采用了游戏和示范相结合的方法，激发