《机床电气控制技术》课程标准(1)（含课程思政）

《机床电气控制技术》课程标准一、课程基本信息表1课程基本信息表课程名称机床电气控制技术开设系（院）部数控技术学院课程代码40711015开课形式混合式教学课程性质专业核心课课程类型B类课程学时32课程学分2开课部门数控技术学院开课学期第4学期先修课程《机械设计基础》、《电工电子技术》后续课程《工业机器人应用》、《智能产线调试与维护》、《PLC控制实训》适用专业（层次）机械设计与制造（普专/对口）二、课程性质（一）课程描述本课程是机械制造及自动化专业的一门专业核心课，课程主要内容包含机床电气控制基础、典型机床电路分析与检修和可编程控制技术的应用。通过本课程学习使学生初步掌握机床电气控制技术常识，建立起对电气控制技术初步概念，激发学生专业学习兴趣，培养学生动手实践能力和创新意识，为专业课程学习打下良好的基础。旨在培养具有使命担当、家国情怀和机械设计制造类专业的高技能人才。（二）课程定位本课程基于学生掌握的《电工电子技术》的基础上，提升学生电气控制技术的能力，为后续《工业机器人应用》、《智能产线调试与维护》、《PLC控制实训》等课程奠定了基础。表2课程定位分析面向的工作岗位具备的职业能力数控设备操作岗位1.能熟练识读机床电气原理图，理解设备电气控制逻辑；2.能规范操作数控设备电气控制系统，排查简单电气故障；3.能配合完成设备电气系统日常检查与维护工作；数控设备维护岗位1.能制定数控设备电气系统日常维护计划并执行；2.能熟练使用测量工具检测电气元件性能，更换故障元件；3.能排查机床常见电气故障，确保设备正常运行。电气控制调试岗位1.能根据控制要求编制简单PLC控制程序并调试；2.能完成机床典型电气控制线路的安装、接线与调试；3.能优化电气控制程序与线路，提升设备运行稳定性。机床电气维修岗位1.能快速识别机床电气故障现象，分析故障原因；2.能运用专业方法排查隐性电气故障，制定维修方案；3.能记录维修过程，总结故障排查经验并优化维修流程。三、课程设计思路（一）学情分析学生普遍存在基础教育阶段学业基础薄弱现象，知识迁移能力较弱，存在机械记忆倾向，学生在情感方面缺乏足够关注和关爱，自控能力较弱，同时一部分学生缺乏自信和沟通能力，团结意识薄弱，大部分学生对专业认知不够，对职业规划缺失，整体的学习态度和效率参差不齐。根据分析大部分学生在认识、分析，解决问题方面思维不成熟，大部分学生喜欢参加各类创新活动及课后活动，在实验实训过程中能够积极思考，喜欢做中学学中做的模式。（二）课程设计依据本标准依据国家教育部颁发的相关专业标准和《机械制造及自动化专业人才培养方案》结合学校专业办学定位以及区域行业发展对典型岗位人才的需求等相关要求进行制定。（三）整体设计本课程教学实施过程是基于OBE理念的“课程思政＋混合式教学”的教学模式，通过明晰学习产出、提高教学目标，增添合作企业元素、紧扣区域经济特色，重构教学内容，突出以学生为中心，持续改进教学模式，全过程全方位评价学习产出等来指导实践课程改革，以达到提高课程育人质量的目的。结合课程内容建设“知识思政、岗位思政、案例思政”的三类机床电气控制技术与PLC课程思政教学资源库，优选合作企业文化与典型事迹，征集行业优秀案例，激发学生学习兴趣，学会关心身边人身边事。所有资源与活动设计需经由来自马克思主义学院的团队成员审核入库，为课程教学中的思政素材选用打好基础。四、课程目标1.总目标：通过本课程的学习，学生要学习机床电气控制基础、典型机床电路分析与检修和可编程控制技术的应用等知识，为后续课程的学习奠定基础，为自身的职业发展提供保障。2.具体目标：课程具体目标主要包括以下几个方面：（一）素质目标1．培养良好的职业道德和严谨的科学态度；2．树立严谨细致、敬业守信、精益求精的工匠精神，培养创新精神；3．获得较好的团队合作意识和不断学习的能力；4．能自觉遵守企业的规章制度和职业道德，激发强烈的工作责任感；5．自觉遵守《电气安全工作规程》等行业规范，坚守职业底线。（二）知识目标1．掌握机床电气控制线路的基本原理、典型电路结构与分析方法；2．熟悉PLC的基本组成、工作原理及常用指令（基本指令、功能指令）；3．理解数控机床电气系统的组成、连接方式与控制逻辑；4．掌握机床电气故障诊断与排除的基本思路和方法；5．了解电气控制相关行业标准与安全规范。（三）能力目标1.能熟练识读机床电气原理图和接线图；2.能熟练使用PLC编程软件编制、调试简单控制程序；3.能完成机床典型电气控制线路的安装、调试与维护；4.能初步排查数控机床常见电气故障；5.能规范使用电气测量工具与仿真软件。（四）证书目标表3证书一览表证书名称发证单位备注高级电工选取五、课程结构与内容表4课程内容与目标要求模块子模块教学内容重点、难点思政元素及融入途径学时模块一机床电气控制基础子模块一：机床常用低压电器及选用1.掌握低压电器的结构和工作原理。2.了解低压电器的选用。3.掌握低压电器的图形及文字符号。重点：低压电器的工作原理、图形及文字符号难点：接触器、继电器的工作原理、图形及文字符号【思政元素】：职业素养（安全意识、良好职业习惯）安全意识【融入途径】：安全操作规程6子模块二：机床电气控制系统图的画法规则及阅读方法1.了解电气控制系统图的概念和分类。2.掌握电气原理图的相关知识。重点：电气原理图的相关知识难点：电气原理图的阅读和分析方法【思政元素】：职业素养（安全意识、良好职业习惯）安全意识【融入途径】：安全操作规程2子模块三：三相异步电动机起动控制电路1.掌握三相异步电动机全压直接起动控制电路。2.掌握三相异步电动机减压起动控制电路。重点：全压起动控制电路和减压起动控制电路难点：减压起动控制电路【思政元素】：职业素养（安全意识、良好职业习惯）良好职业习惯【融入途径】：没有什么比习惯的力量更强大。——古罗马诗人奥维德4子模块四：三相异步电动机运行控制电路1.掌握三相异步电动机正反转控制电路。2.掌握三相异步电动机正反转自动循环控制电路。3.掌握三相异步电动机顺序起动控制电路。重点：正反转控制电路难点：正反转自动循环控制电路【思政元素】：职业素养（安全意识、良好职业习惯）良好职业习惯【融入途径】：没有什么比习惯的力量更强大。——古罗马诗人奥维德4子模块五：三相异步电动机制动控制电路1.掌握三相异步电动机能耗制动控制电路。2.掌握三相异步电动机反接制动控制电路。重点：反接制动控制电路难点：能耗制动控制电路【思政元素】：职业素养（安全意识、良好职业习惯）良好职业习惯【融入途径】：没有什么比习惯的力量更强大。——古罗马诗人奥维德2项目二典型机床电路分析与检修子模块一：机床电气设备分析与维修的一般要求和方法了解机床电气设备分析与维修的一般要求和方法重点、难点：机床电气设备分析与维修的方法【思政元素】：职业素养（坚持准则、严谨细致）坚持准则【融入途径】：袁隆平的杂交水稻之路2子模块二：CA6140卧式车床电气控制电路阅读分析掌握CA6140卧式车床电气控制电路阅读分析重点、难点：CA6140卧式车床电气控制电路阅读分析【思政元素】：职业素养（坚持准则、严谨细致）严谨细致【融入途径】：中国航天工程项目三可编程控制技术的应用子模块一：可编程控制器的概述了解可编程控制器的概述重点、难点：可编程控制器的特点和应用【思政元素】：职业素养（坚持准则、严谨细致）坚持准则【融入途径】：袁隆平的杂交水稻之路2子模块二：可编程控制器的结构及工作原理1.掌握可编程控制器的硬件组成。2.了解可编程控制器的软件组成。3.掌握可编程控制器的工作原理。重点：可编程控制器的硬件组成和软件组成难点：可编程控制器的工作原理【思政元素】：职业素养（工匠精神）、实践创新（技术运用）工匠精神【融入途径】：“两弹一星”、高铁技术技术运用【融入途径】：超级计算机子模块三：三菱FX系列PLC的系统配置和编程元件1.了解FX系列PLC型号的含义及基本单元。2.FX2N系列PLC的外部接线。3.FX2N系列可编程控制器的编程元件。重点：FX2N系列PLC的外部接线难点：FX2N系列可编程控制器的编程元件【思政元素】：职业素养（工匠精神）、工匠精神【融入途径】：“两弹一星”、高铁技术2子模块四：三菱FX系列PLC基本指令及编程1.掌握FX2N系列PLC基本逻辑指令。2.掌握梯形图的设计规则及技巧。3.掌握基本控制电路的程序设计。重点：FX2N系列PLC基本逻辑指令和梯形图的设计规则及技巧难点：基本控制电路的程序设计【思政元素】：职业素养（终身学习）、价值引领（科技兴国）终身学习【融入途径】：习近平总书记在党的二十大报告中指出，“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。科技兴国【融入途径】：“两弹一星”、载人航天工程、高铁技术、大飞机设计与制造等4子模块五：三菱FX系列PLC功能指令及编程1.掌握功能指令的形式。2.掌握传送、比较指令及应用。3.掌握算术运算指令及应用。4.掌握程序控制类指令及应用。重点：功能指令的形式、传送及比较指令、算术运算指令和程序控制类指令难点：功能指令的应用【思政元素】：职业素养（终身学习）、价值引领（科技兴国）终身学习【融入途径】：习近平总书记在党的二十大报告中指出，“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。科技兴国【融入途径】：“两弹一星”、载人航天工程、高铁技术、大飞机设计与制造等4六、课程实施策略拥有先进的教学理念和教学方法是课程教学的重要保证。要采用先进的教学方法，充分利用现代化的教学方法和手段，以确保教学质量的提高。【理实一体化教学法】教师精讲核心理论知识,通过理实互动实训让学生掌握知识和技能。适用范围：模块一子模块一和模块三子模块三。【情景模拟教学法】通过创设情境，激发学生情感体验，理解知识。适用范围：模块一子模块二、模块三子模块一。【项目教学法】师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，以工作过程为导向、项目为载体,任务为驱动、能力为目标、素质为基础、学生为主体、教师为主导、理论实践一体化。适用范围：模块一子模块三、模块一子模块四、模块一子模块五、模块二子模块二、模块三子模块四和模块三子模块五。【问题引导法】教师在课堂上提出问题，引导学生分析问题，最后达到解决问题的目的。这种教学方法以问题的设计和回答为主要形式，实施要点是教师如何引导学生去分析问题、解决问题这一探究过程。适用范围：模块三子模块二。七、考核评价（一）课程考核方式本课程的考核以定量方式呈现评价结果，成绩评定采用百分制，采用过程考核和结果考核相结合的形式，过程考核占40%（依据线上教学平台数据统计结果与线下课堂表现，包括在线学习时间，作业完成情况，参与讨论等），增值评价占20%（依据思政素养提升以及对比学习数据和阶段性考核比较评分）期末结果考核占40%（采用实操考试）。（二）课程考核标准1.思政态度与增值考核标准主要针对学生的出勤有无迟到早退现象、是否具有饱满的精神风貌、是否具有良好的职业操守、是否尊重教师、是否团结同学、是否小组团结协作等方面内容进行评价，以及学生平台数据比对分析，占最终成绩的20%。25.过程实施考核标准采用学生自评、小组互评、教师点评的方式对学生进行综合评价，具体包括课前线上教学平台的任务预习情况、课中学生的表现情况、课后作业的完成情况，分项目视完成质量记成绩，占最终成绩40%。3.期末结果考核标准采用实操考试进行考核，占最终成绩的30%。表5课程考核评分标准考核项目考核标准过程考核（40%）课前预习（8%）按时完成资源预习任务，参与课程前侧。课堂表现（12%）上课认真听讲，遵守课堂纪律；积极踊跃回答课堂提问并认真记录笔记；主动参与小组活动。课后作业（10%）能够保质保量按时上交作业，积极参加拓展活动。增值考核（10%）思政态度（5%）无旷课、迟到早退现象；具备饱满的精神风貌和良好的职业操守。成长进步（5%）阶段性数据比对分析，进步超过5%计1分结果考核（50%）期末考试（50%）实操考试八、实施条件（一）师资条件1．专任专业教师具备本专业或相近专业大学本科以上学历（本科）；2．本专业专任专业教师“双师”资格的比例已达到60%以上；3．专任专业教师与学生比例1：25左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；4．专任专业教师应接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力和使用现代化多媒体教学方式的能力。（三十八）校内实训基地和校外实习基地1.校内实训基地：能够将校内实训基地的设备、环境、氛围、管理等与实际职业活动现场安排的基本一致。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。2.校外实习基地：具有稳定的校外实习基地。能够提供开展电工实训的实践教学活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及