四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 3教案 陕旅版（三起）

四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3教案陕旅版（三起）课题：课时：1授课时间：2025设计意图本节课以“四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3”为主题，通过情景对话和角色扮演等活动，帮助学生巩固所学词汇和句型，提高口语表达能力。同时，结合课本内容，引导学生关注自身兴趣和特长，激发学习英语的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。学生将通过参与实际对话和角色扮演，提升英语口语交流技能，增强跨文化交流的自信。此外，通过探索个人兴趣和特长，学生将发展自主学习和合作学习的能力，同时增进对多元文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用核心句型"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."。

2.正确使用动词的现在式来描述能力。

难点：

1.学生可能难以将动词转化为正确的现在式。

2.学生在角色扮演中可能缺乏自信，导致口语表达不流畅。

解决办法：

1.通过练习和游戏活动，帮助学生掌握动词现在式的构成。

2.采用循序渐进的教学方法，从简单的句型开始，逐步增加难度。

3.组织小组讨论和角色扮演，鼓励学生大胆开口，给予正面反馈和适时指导，提高学生的口语表达自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同学生兴趣爱好的图片，以辅助学习“我能做什么”的主题。

3.教学工具：准备卡片、标记笔等，用于课堂活动和游戏，增强学生的互动和参与度。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和合作学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，并询问他们最近做了什么有趣的事情。

老师说：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Haveyoudoneanythinginterestinglately?

2.学生用英语回答，分享他们的经历。

3.老师总结并引入本节课的主题：WhatCanYouDo?（你能做什么？）

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示课本中的图片，引导学生观察并思考：Whatcanyousee?（你看到了什么？）

老师说：Lookatthepicture.Whatcanyousee?

2.学生回答，老师根据学生的回答，引出本节课的核心句型：Whatcanyoudo?

3.老师用PPT或黑板展示核心句型，并讲解其用法。

老师说：Thisisthekeysentenceinthislesson."Whatcanyoudo?"Itmeans"你能做什么？"

4.老师通过举例，让学生理解句型的含义。

老师说：Forexample,"Whatcanyoudo?"means"你能做什么？"Wecanaskpeopleabouttheirabilities.

5.学生跟读并模仿老师的例句，练习发音和语调。

6.老师引入本节课的重点词汇：can，do，ability，并讲解其含义和用法。

老师说：Now,let'slearnsomeimportantvocabulary."Can"means"能"，"do"means"做"，"ability"means"能力"...

7.学生跟读并模仿老师的例句，练习词汇的发音和用法。

三、练习与应用（30分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，要求每个小组用Whatcanyoudo?句型进行对话。

老师说：Now,let'sworkingroups.Pleaseusethesentence"Whatcanyoudo?"tohaveaconversationwithyourpartners.

2.学生分组进行对话练习，老师巡视指导。

3.老师邀请部分小组进行展示，其他学生倾听并给予评价。

4.老师引入本节课的难点：动词的现在式。

老师说：Now,let'stalkaboutthepresenttense.Whenwetalkaboutabilities,weusuallyusethepresenttense.

5.老师用PPT或黑板展示动词现在式的构成规则，并举例说明。

老师说：Forexample,"Icanplaybasketball.""Shecansing."

6.学生跟读并模仿老师的例句，练习动词现在式的用法。

7.老师组织学生进行角色扮演，要求学生运用Whatcanyoudo?句型进行对话。

老师说：Now,let'sdoarole-play.Pleaseusethesentence"Whatcanyoudo?"tohaveaconversationwithyourpartner.

8.学生进行角色扮演，老师巡视指导。

9.老师邀请部分学生进行展示，其他学生倾听并给予评价。

四、巩固与拓展（15分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，要求每个小组用Whatcanyoudo?句型进行对话，并尝试使用不同的动词。

老师说：Now,let'sworkingroupsagain.Pleaseusethesentence"Whatcanyoudo?"tohaveaconversationwithyourpartners.Trytousedifferentverbs.

2.学生分组进行对话练习，老师巡视指导。

3.老师邀请部分小组进行展示，其他学生倾听并给予评价。

4.老师总结本节课所学内容，并布置课后作业。

老师说：That'sallfortoday'slesson.Wehavelearnedaboutthepresenttenseandhowtotalkaboutabilities.Forhomework,pleasepracticethesentence"Whatcanyoudo?"withyourfamilyandfriends.

五、课堂小结（5分钟）

1.老师询问学生对本节课的理解和掌握程度。

老师说：Howdoyoufeelabouttoday'slesson?Doyouunderstandwhatwehavelearned?

2.学生回答，老师给予点评和鼓励。

3.老师对本节课进行总结，强调重点和难点。

老师说：Today,welearnedaboutthepresenttenseandhowtotalkaboutabilities.Thekeysentenceis"Whatcanyoudo?"andthemaindifficultyistheuseofthepresenttense.Remembertopracticeathome.

4.老师宣布下课，学生整理学习资料，准备离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：挑选与“能力展示”主题相关的儿童文学作品，如《我的特长》等，让学生在阅读中了解不同的能力和特长。

-现实生活案例：收集一些学生在校内外展示自己特长的案例，如体育比赛、艺术表演等，制作成图片或视频，用于课堂展示和讨论。

-在线英语平台：推荐一些在线英语学习平台，如英语流利说、多邻国等，学生可以在平台上练习与能力相关的英语对话。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读课外英语书籍，特别是那些描述个人特长和兴趣的故事，以激发他们对英语学习的兴趣。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同角色，展示自己的特长和技能，如烹饪、绘画、音乐等。

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生在家与家人一起讨论自己擅长的事情，并用英语描述，以便在课堂上分享。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区活动，如义务劳动、志愿者服务，通过实际活动锻炼自己的能力，并学习如何用英语介绍自己的贡献。

-技能展示拓展：举办班级技能展示活动，让学生有机会在同学面前展示自己的特长，增强自信心和交流能力。

-亲子互动拓展：建议家长与孩子一起完成一些英语学习任务，如制作英语手抄报、共同观看英语动画片，增进亲子关系的同时提高英语水平。板书设计①知识点

-Whatcanyoudo?

-Ican...(动词现在式)

-Ability(能力)

②词汇

-can

-do

-ability

-play

-sing

-dance

-draw

-cook

③句型

-Whatcanyoudo?

-Icanplaybasketball.

-Shecansing.

-Hecandance.

-Wecandrawpictures.

-Theycancook.

④图文并茂

-使用简单的插图或符号，如篮球、音符、舞蹈动作等，来辅助展示“我能做什么”的主题。

⑤语法规则

-现在式动词的构成规则（规则变化和不规则变化）

⑥练习提示

-使用方框或箭头提示学生进行句型转换练习。

⑦课堂活动

-角色扮演活动提示

-小组讨论活动提示课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyTalents》或《ICanDoItMyself》等英文绘本，这些书籍通过故事的形式介绍了不同的能力和特长，适合学生阅读。

-视频资源：YouTube上有关“展示自己才能”的视频，如才艺展示、体育竞赛等，可以让学生观看并学习如何用英语描述。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本绘本进行阅读，并尝试用英语复述故事内容，或者写下自己从故事中学到的关于能力和特长的观点。

-视频资源：学生观看视频后，可以记录下自己看到的展示才能的例子，并尝试用英语描述这些例子，或者思考自己能够展示哪些才能。

-词汇学习：学生可以在家中收集或创造一些与能力相关的词汇，如“drawapicture”、“playthepiano”、“speakaforeignlanguage”等，并尝试用这些词汇进行简单的句子构造。

-实践活动：鼓励学生在家中或社区中尝试一项新的活动，如学习一项新的乐器、参加体育活动或加入艺术团体，并在下一次课堂上分享他们的经历。

-交流分享：学生可以与家人或朋友用英语交流他们在课后拓展中学到的知识和技能，通过实际对话来提高英语口语能力。

教师可以提供以下指导和帮助：

-提供阅读材料和视频资源的英文标题，帮助学生找到合适的资源。

-安排课后时间，与学生进行英语角活动，提供交流平台。

-鼓励学生提问，并耐心解答他们在拓展学习中遇到的问题。

-设计课后作业，如制作小册子或海报，展示他们的拓展学习成果。教学反思教学反思

今天上了四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson3的课，我觉得整体效果还不错。首先，我发现学生们对于学习描述自己能力的话题很感兴趣，他们在课堂上积极参与，尤其是在角色扮演环节，大家都很投入。

在引入新课的时候，我使用了图片和简单的英语对话，这样能够让学生在直观的情境中理解并记忆核心句型。我发现，当孩子们能够看到图片中的人物在做某件事情时，他们更容易理解句子的含义，并且能够模仿出来。

在练习环节，我设计了小组活动，让学生们互相询问对方的能力。这样的互动不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的合作意识。不过，我也注意到一些学生在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。

在接下来的角色扮演活动中，我鼓励学生大胆地开口说英语。虽然有些学生的发音和语法不够准确，但他们的勇气和参与度让我感到欣慰。我意识到，对于英语学习来说，勇气和自信比完美无缺的语法和发音更重要。

课后，我准备了一些拓展材料，如相关的绘本和视频，希望能够激发学生们的学习兴趣，让他们在课后也能继续学习。同时，我也计划在下次课上组织一个小型展示活动，让学生们有机会展示自己的特长，这样可以进一步提高他们的自信心。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我通过提问的方式来检查学生对核心句型和词汇的掌握情况。例如，我会问：“Canyouplaytheguitar?”来检验学生是否能够正确使用“can”和动词现在式。

-观察：我注意观察学生在课堂活动中的参与度和表现，比如他们在角色扮演中的自信程度、发音的准确性以及语法的使用是否正确。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的互动和合作情况，评估他们的团队协作能力和英语交流能力。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，包括听力和口语部分，以评估学生对