《繁星》素养教案（第二课时）_第1页
《繁星》素养教案（第二课时）_第2页
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文档简介

繁星【教学目标】1.认识“昧、坠、萤”等生字，会写“繁、怀”等字，“繁星、密密麻麻”等词语，积累描写繁星的语句。2.了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其爱星空的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对故乡和祖国的眷恋之情。【教学重难点】了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。【教学过程】大单元教学情境：今天我们来到跟着书本去旅行的第二站啦！我们将跟随着巴金爷爷，去欣赏那夜晚的点点繁星。在这一站中，同学们有三个小任务，一是认识巴金爷爷。二是读好课文。三是能根据文字想象画面。大家做好准备了吗？《繁星》素养教案（第二课时）活动三：品析重点句（1）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！为什么说半明半昧的星星摇摇欲坠呢？因为星星闪闪烁烁，一会儿亮，一会儿暗，让人感觉它在不停地动；海面宽广，海天连在了一起，显得星星很低很低。星星那么低，又在不停地动，就给人一种摇摇欲坠的感觉。（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比，从触觉、听觉、视觉三个方面，写出了海上柔美、静谧和奇妙，像是童话般的世界，有着梦幻的美感，使读者受到强烈的感染。（3）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的样子“比作无数萤火虫在我的周围飞舞”，让画面变得生动形象，富有情趣，给人一种朦胧的、梦幻的美。（4）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。拟人，将我与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想。“星星的怀抱”当作“母亲的怀里”，突出我对星空的依恋和热爱。拓展延伸在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。你一定也见过夜晚的繁星吧？你在什么地方看到的呢？它是什么样子的？你当时有什么样的感受呢？学

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