苏科版八年级生物下册 第八单元 第20章《遗传信息控制生物的形状》每节课导学案汇编（含五个导学案）

20.1生物的性状与基因（导学案）

i—

I学习目标；

1.能区分性状与相对性状，说出两者的概念，明确相对性状“同种生物、同一性状、不同表现形式”的

核心判断标准。

2.能阐述基因与性状的关系，说明基因是有遗传效应的DNA片段，梳理染色体、DNA、基因的层级关系。

3.结合转基因抗虫棉实例，理解基因控制生物性状的原理，知道基因可在不同生物间转移。

4.明确生物性状是基因和环境共同作用的结果，能举例说明环境对性状的影响，树立“生物与环境相适应”

的观念。

r-

］值点难点；

【学习重点】

1.性状、相对性状的概念及实例辨析。

2.基因控制生物性状的原理，染色体、DNA、基因的关系。

3.生物性状是基因和环境共同作用的结果。

【学习难点】

1.理解“基因是有遗传效应的DNA片段”，突破抽象概念的认知障碍。

2.区分“基因控制性状”与“环境影响性状”的关系，明确基因是性状的内在基础，环境是外在影响

囚素.

3.结合转基因抗虫棉实例，推导基因转移与性状表达的逻辑关系。

f------------1

I课前预习；

1.回顾生物的遗传现象，预习性状、相对性状的基本概念，思考“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的遗传本

质。

2.遗传学家把生物体的形态结构特征、生理特性和行为方式等称为性状。

3.同种生物同•性状的不同表现形式，叫作相对性状，例如豌豆的高茎与矮茎、人的单眼皮与双眼

皮,

4.基因是有遗传效应的DNA片段，DNA主要存在于细胞的细胞核中,染色体由DNA和蛋白质组成。

5.生物的性状主要由基因控制，同时也受环境的影响，例如同一颗萝卜地上部分绿色、地下部分白色,

是光照因素影响的结果。

6.转基因抗虫棉的抗虫性状来自菱无金枉菌的抗虫基因，该实例说明基因可以在丕同生物间转移，且

能控制相应性状。

1

I课堂探究；

活动一：辨析性状与相对性状

1.概念提炼与核心对比

结合教材实例，分析性状的分类及相对性状的判断标准，完成下表:

类别具体内容实例

形态结构特征人的脸型、豌豆的茎高

性状的分类生理特性人的血型、苹果的味道

行为方式惯用左手、鸟的育雏行为

1.同种生物豌豆与豌豆、人与人

相对性状的判断标准2.同•性状茎的高矮、眼皮的单双

3.不同表现形式高茎与矮茎、单眼皮与双眼皮

•①狗的黑毛与卷毛（查），理由：不属于同一性状（黑毛是毛色，卷毛是毛的形状）；

•②红苹果与青苹果（是），理由：属于同种生物（苹果）、同一性状（果皮颜色）的不同表现形

式（红色与青色）；

.③人的红绿色盲与正常视力（是），理由：属于同种生物（人〉、同一性状（视力是否正常）的

不同表现形式（红绿色盲与正常视力〉；

•④猫的白毛与兔的黑毛（否），理由：不属于同种生物1猫和兔是不同生物）。

1.小组总结：判断相对性状的关键是同种生物、同一性状、不同表现形式,缺一不可。

小组总结：判断相对性状的关键是，缺•不可。

活动二：探窕基因与性状的关系

结构层级梳理

①染色体存在于细胞的细胞核中，其组成成分是DNA和蛋白质；

②DNA的外形像一个螺旋形的梯子（双螺旋结构），基因是DNA上具有遗传效应的片段;

③染色体、DNA、基因的关系：染色体fDNAf基因（一条染色体上通常有一个DNA分子，一个DNA

分子上有多个基因）。

转基因实例分析

①普通棉容易减产的原因是什么？受到棉铃虫等害虫的侵害；

②抗虫基因最初来自哪种生物？苏云金杆菌；

③抗虫基因是如何转移到普通棉中的？通过转基因技术，将苏云金杆菌的抗虫基因提取出来，转入

普通棉的细胞中；

④该实例说明基因与性状的关系是基因控制生物的性状;

⑤若想让水稻具备抗虫能力，可采取的方法是将抗虫基因（如苏云金杆菌的抗虫基因）通过转基因技

术转入水稻细胞中。

得出结论；基因控制生物的性状,且基因能在丕同生物间转移。

活动三：分析环境对性状的影响案例分析

①同一颗萝卜，地上部分绿色、地下部分白色：

基因：萝卜细胞中有控制叶绿素合成的基因;

环境：地上部分有光照，地下部分无光照；

结果：吐绿素合成与否导致颜色差异。

②干旱环境与正常环境下的油菜：

基因相同,环境条件相同（水分条件），导致性状表现不同。

总结规律

生物的性状=基因（内在基础；+环境（外在影响）。

I当堂检漓；

1.下列属于遗传现象的是（）

A.一母生九子，连母十个样B.种瓜得瓜，种豆得豆

C.同一株碧桃上开有不同颜色的花D.一只黑色雌猫生下一窝白色小猫

【答案】B

【分析】遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间或子代个体间的差异。

【详解】A.“一母生九子，连母十个样”强调子代之间存在差异，属于变异现象，故A不符合题意。

B.“种瓜得瓜，种豆得豆”体现亲子代之间的性状传递，是指亲子间的相似性，属于遗传现象，故B符合题

意。

C.”同一株碧桃上开有不同颜色的花”是同一植株子代个体间的差异，属于变异，故C不符合题意。

D.”一只黑色雌猫生下一窝白色小猫”体现亲子代间的性状差异，属于变异，故D不符合题意。

故选Bo

2.下列属于相对性状的是（）

A.人的双眼皮和单眼皮B.狗的黑毛和猫的白毛

C.豌豆的圆粒和绿色D.玉米的高茎和粗茎

【答案】A

【分析】相对性状的定义强调两点：1.同种生物：必须是同一物种：2.同一性状：必须是同一特征的不同

表现（如眼皮类型、毛色等）。选项需同时满足这两点才符合题意。

【详解】A.人是同种生物，“双眼皮和单眼皮”是人的眼皮这同一性状的不同表现，属于相对性状，A正确。

B.狗和猫不是同种生物，狗的黑毛和猫的白毛不符合相对性状中“同种生物''这一条件，B错误。

C.豌豆的“圆粒”描述的是形状，“绿色”描述的是颜色，不是同一性状，C错误。

D.玉米的“高茎”描述的是高度，“粗茎”描述的是茎的粗细，不是同一性状，D错误。

故选Ao

3.齐齐哈尔地区的黄牛能适应寒冷环境，其毛发浓密的性状由基因控制。下列关于基因的叙述，错误的是

（）

A.基因能控制生物的性状

B.基因在亲子代间传递

C.基因位于细胞膜上

D.基因是有遗传效应的DNA片段

【答案】C

【分析】基因是遗传的基本单位，能控制生物性状（如黄牛毛发浓密），并通过遗传物质在亲子代间传递。

基因位于DNA上，DNA主要存在于细胞核的染色体中，而非细胞膜上。

【详解】A.基因能控制生物的性状，如题干中黄牛毛发浓密性状由基因控制，故A不符合题意。

B.基因通过生殖细胞（如精子和卵细胞）从亲代传给子代，故B不符合题意。

C.基因位于DNA上，DNA存在于细胞核（或原核生物的拟核）中，细胞膜仅起保护和控制物质进出作用，

不含遗传物质，故C符合题意。

D.DNA片段需有遗传效应（如控制性状）才称为基因，故D不符合题意。

故选C。

4.下列是与遗传有关的结构示意图，相关叙述正确的是（）

A.基因是控制生物性状的基本单位

B.蛋白质是遗传物质的唯•载体

C.一条染色体上有多个DNA分子

D.人体内成熟红细胞内染色体是23对

【答案】A

【分析】基因是有遗传效应的DNA片段，是控制生物性状的基本遗传单位，它通过指导蛋白质的合成来表

达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。染色体主要由DNA和蛋白质组成，DNA是主

要的遗传物质，染色体是遗传物质（DNA）的主要载体，但不是唯一载体，细胞质中的线粒体和叶绿体中

也含有少量的DNAo

【详解】A.基因决定生物的性状，是控制生物性状的基本单位，A正确。

B.染色体是遗传物质的载体，B错误。

C.一般情况下，一条染色体上有一个DNA分子，C错误。

D.人体成熟红细胞没有细胞核，也就不存在染色体，D错误。

故选Ao

5.大家熟悉的萝卜，长在地下的部分和地上部分的颜色是有差异的，对该现象解释正确的是（）

A.该生物性状不是基因作用的结果

B.该生物性状仅是环境作用的结果

C.该生物性状仅是基因作用的结果

D.该生物性状是基因和环境共同作用的结果

【答案】D

【分析】基因控制生物的性状，基因是决定生物性状的基本单位。但生物的性状也受环境因素的影响。在

不同的环境条件下，即使基因相同，生物的性状表现也可能不同。

【详解】生物的性状由基因控制，同时受环境因素的影响。基因在生物性状的决定中起着关键作用，萝卜

的性状必然有基因的作用。罗卜地上和地下部分基因组成相同，萝卜地下部分（如根）因无光照无法合成

叶绿素而颜色较浅，地1：部分（如茎叶）在光照下合成叶绿素呈现绿色，说明同•植株不同部位的性状差

异是基因和环境共同作用的结果，D符合题意，ABC不符合题意。

故选D。

l-----r

।课后拓展；

观察身边常见生物（如植物、动物），列举3组相对性状实例，标注判断依据，撰写一份简短的观察

记录。

查阅资料，了解转基因技术在农业、医疗等领域的应用案例（如转基因大豆、转基因疫苗），分析转

基因技术的优势与潜在争议，撰写100-150字的短文。

与同学合作，制作“染色体一DNA-基因”结构模型，可选用铁丝（模拟染色体）、螺旋状纸条（模

拟DNA）、彩色小纸片（模拟基因）等材料，直观展示三者的层级关系，下节课展示并讲解模型设计

思路。

20.2基因的传递（第1课时）（导学案）

B-_一・-7

I学习目标；

1.能准确描述基因、DNA和染色体的层级关系，明确染色体在体细胞“成对存在”、生殖细胞

“成单存在”的核心特点。

2.通过分析图解，梳理生殖过程中染色体数目减半的变化规律，理解基因随染色体传递给子代

的过程。

3.结合模拟分析，解释染色体数目减半对维持物种稳定性和遗传多样性的意义，认司有性生殖

的遗传价值。

4.强升逻辑推理与图文转换能力，形成对生命遗传连续性的科学认知，敬畏生物遗传规律。

【学习重点】

1.基因、DNA和染色体的层级关系与结构联系（染色体-DNA-基因）。

2.生殖过程中染色体数目减半的规律（体细胞2n一生殖细胞n-受精卵2n）,及基因随染色

体的传递过程。

【学习难点】

1.理解“成对基因随成对染色体分离、分别进入生殖细胞”的动态过程。

2.区分染色体数目减半对“物种稳定性”和“遗传多样性”的双重意义。

I-1

I课前预习；

1.回顾“生物的性状与基因”相关知识，思考“子女与父母长得相似”的遗传物质传递“桥梁”

是精子、卵细胞（或生殖细胞）（精子/卵细胞）。

2.染色体主要存在于细胞的细胞核中，由DNA和蛋白质组成;每条染色体上一般有L个DNA

分子，每个DNA分子上有许多基因（填结构名称）。

3.沐细胞中染色体成对存在（如人体23对），生殖细胞中染色体或蔓存在（如人体23条），

受精卵中染色体数目恢复为叱（填“成对”或“成单”）。

4.若生殖细胞染色体数目不减半，子代染色体数目会逐代加倍，导致物种遗传稳定性被破坏,

因此染色体数目减半是基因传递的关键环节。

1

I课堂探究；

活动一：梳理基因、DNA和染色体的关系

1.概念辨析与表格填写

结合教材中“动、植物细胞染色体数表格”和结构图，完成下表，明确三者的结构与数量关系:

结构名称主要组成数量关系(以人体为例)核心功能

染色体DNA+蛋白质体细胞23对，生殖细胞遗传物质的主要载体

23条

DNA脱氧核苜酸1条染色体上含1个DNA携带遗传信息

分子

基因有遗传效应的DNA1个DNA分子含多个基因控制生物性状

片段

2.图示绘制与判断

用文字和箭头表示基因、DNA、染色体、细胞核的包含关系：细胞核一染色体fDNAf基因

判断下列说法正误，并说明理由：①一条染色体上有多个DNA分子①义；一条染色体上一般

只有1个DNA分子

②基因是有遗传效应的DNA片段②基因是力遗传效应的DNA片段，是DNA上控制

生物性状的基本单位

活动二：分析基因随染色体的传递过程

1.图解解读与规律推导

观察“亲代一生殖细胞一受精卵一子代”染色体传递图解，小组讨论并回答：

父亲体细胞染色体23对，产生的精子染色体数目是21卷二母亲体细胞染色体23对，产生的

卵细胞染色体数目是23条：受精卵染色体数目是21/1，恢复为体细胞数目。

染色体数目变化规律：体细胞(2n)f生殖细胞(n)一受精卵(2n)一子代(2n),这一变

化的意义是维持物种体细胞栗色体数目的恒定，保证遗传信息的连续性。

2.模拟实验与基因推导

用“AA”(父方基因)、“aa”(母方基因)卡片模拟基因传递：

•父方成对染色体分离，产生的精子基因是A；母方成对染色体分离，产生的卵细胞基因是

a.o

­受精卵基因组成是植，子代基因中1个来自父方，1个来自母方，这说明基因随染色傕（填

结沟）传递给子代。

理解染色体数目减半的意义

1.案例分析

结合“21三体综合征”案例（患者多1条21号染色体），思考:

若生殖细胞形成时染色体未减半，会导致子代染色体数目异常（或增多/减少），引发遗传

病，这说明染色体数目减半能维持物种稳定性；（维持物种稳定性/增加遗传多样性）。

有性生殖中，父母基因重组使子代基因组合多样,这体现染色体数目减半能增加遗传多样性（维

持物种稳定性/增加遗传多样性）。

2.总结规律

小组讨论后得出结论：染色体数目减半既保证了物种体细胞染色体数目的恒定,又为遗传多样

拄提供了可能，是生物遗传的核心机制。

।当堂检测；

1.历经科学家不断的努力，终于揭开生物遗传神秘面纱的一角：下列关于染色体、DNA、基因之间关系的

叙述错误的是（）

A.一个DNA上有一个基因

B.基因在DNA上

C.染色体是DNA的载体

D.一条染色体上有多个基因

【答案】A

【分析】染色体是DNA的主要载体，DNA分子上分布着多个基因。

【详解】A.一个基因只是DNA上的一个有遗传效应的片段，一个DNA分子上有很多个基因，A符合题

足、O

B.基因在DNA分子上有遗传效应的片段，B不符合题意。

C.染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成，染色体

是DNA的载体，C不符合题意。

D.每条染色体含一个DNA分子，而一个DNA含多个基因，故一条染色体上有多个基因，D不符合题意。

故选Ao

2.下列关于细胞核、染色体、DNA和基因的叙述，错误的是（）

e幅七N

①细胞核②染色体③DNA④基因

A.细胞核是遗传物质的载体

B.基因是有遗传效应的DNA片段

C.每条染色体上有很多个DNA分子

D.1个DNA分子上包含许多基因

【答案】C

【分析】细胞核中含有遗传物质（DNA）,是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库。细胞核控制着生

物的发育和遗传。细胞核中的染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的，DNA是细胞生物的遗传物

质，故染色体是遗传物质的主要载体。DNA分子含有许多有遗传功能的片段，其中不同的片段含有不同的

遗传信息，分别控制不同的性状，这些片段就是基因。

【详解】A.细胞核中含有遗传物质（DNA）,是细胞生命活动的控制中心，是遗传信息库，A正确。

B.DNA分子含有许多有遗传功能的片段，其中不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状，

这些片段就是基因，B正确。

CD.染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的，一条染色体是有1个DNA分子和多个蛋白质分子,

基因是具有遗传效应的DNA片段，每条DNA分子上有很多个基因，C错误，D正确。

故选C

3.如图为基因、DNA、染色体等关系图，其中③代表的是（）

细

胞

核

A.染色体B.蛋白质C.DNAD.基因

【答案】C

【分析】（1）染色体是细胞核内的容易被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成。

（2）DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构；DNA分子上具有特定遗传

信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因。

（3）题图中：①是染色体，②是蛋白质，③是DNA,④是基因。

【详解】A.①为染色体。染色体是细胞核内的容易被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成,

A错误。

B.②为蛋白质，蛋白质和DNA共同构成染色体，B错误。

C.③为DNA,DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构，C正确。

D.④为基因，基因是具有遗传效应的DNA片段，能决定生物的某一性状，D错误。

故选C。

4.新疆褐牛的体细胞中有60条染色体，其生殖细胞中的染色体数目是（）

A.30条B.60条C.120条D.20条

【答案】A

【分析】体细胞中的染色体是成对存在的（二倍体），生殖细胞（精子和卵细胞）是减数分裂形成的，染

色体数目是体细胞的一半。

【详解】新疆褐牛体细胞有60条染色体，生殖细胞染色体数目应为体细胞的一半，即30条。A正确，BCD

错误。

故选Ao

5.马的体细胞中有32对染色体，小马驹卵细胞、受精卵内的染色体数目分别为（）

A.16对、32对B.32条、32条

C.32对、32对D.32条、32对

【答案】D

【分析】1、细胞分裂是一个细胞通过一系列过程分裂为两个或多个子细胞的过程，能增加细胞数目，保证

生物体的生长、发育和繁殖，分裂过程中遗传物质会先复制再平均分配，使子细胞与亲代细胞的遗传物质

保持一致。

2、染色体是细胞核内由DNA和蛋白质组成、能被碱性染料染色的丝状或棒状结构，是遗传物质的主要载

体，其上承载着基因，在细胞分裂时会呈现特定形态并完成复制与分配，保证遗传物质稳定传递。

【详解】马的体细胞染色体为32对，卵细胞作为生殖细胞染色体成单存在，故为32条；受精卵由精子和

卵细胞结合形成，染色体恢复体细胞成对状态，故为32对，故D符合题意，ABC不符合题意。

故选D。

6.21三体综合征是一种常见的遗传病。患者的智力低于常人，身体发育缓慢，并且表现出特殊的面容。对

患者进行染色体检杳，可以看到患者比正常人多了一条21号染色体。正常人体的生殖细胞和体细胞中染色

体的数目分别为（）

A.23条、23对B.23对、23对

C.23条、23条D.23对、23条

【答案】A

【分析】正常人体体细胞染色体为23对（46条），生殖细胞（精子或卵细胞）由减数分裂形成，染色体数

目减半为23条。

【详解】在人的体细胞中，染色体是成对存在的。人的体细胞中共有23对染色体，其中包括22对常染色

体和1对性染色体。在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细

胞中，因此生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，成单存在。所以正常人体的生殖细胞中染色体数目

为23条，A符合题意，BCD不符合题意。

故选Ao

7.人体干细胞有46条染色体，诱导形成的心肌细胞的染色体数为（）

A.11.5条B.23条C.46条D.92条

【答案】C

【分析】人体干细胞属于体细胞，其染色体数目为46条。在细胞分化过程中，体细胞通过有丝分裂增殖,

染色体数目保持不变。心肌细胞信为分化后的体细胞，其染色体数目应与干细胞一致。

【详解】A.染色体数量为整数，且体细胞分化不涉及染色体减半，故A不符合题意。

B.23条染色体为生殖细胞（如精子、卵细胞）的特征，心肌细胞属于体细胞，所以心肌细胞的染色体数

为46条，故B不符合题意。

C.体细胞分化通过有丝分裂实现，染色体数目不变，所以心肌细胞的染色体数为46条，故C符合题意。

D.92条染色体为有丝分裂后期的暂时状态，分化后的细胞恢复46条，故D不符合题意。

故选C。

L--------1

।课后拓展

1.观察身边的生物（如宠物、植物），记录其亲代与子代的相似性状（至少3组），尝试

用“基因传递”原理解释相似性的原因，撰写150字左右的观察报告。

2.查阅资料，了解“多倍体植物”（如无籽西瓜）的染色体数目特点，分析其形成与“染

色体数目变化”的关系，下节课分享你的发现。

3.与同学合作，用铁丝（模拟染色体）、螺旋纸条（模拟DNA）、彩色贴纸（模拟基因）

制作“基因-DNA-染色体”模型，直观展示三者的层级关系。

20.3人的性别遗传（第1课时）（导学案）

1—・■・一7

I学习目标；

1.能区分常染色体与性染色体，说出女性（XX）、男性（XY）体细胞的性染色体组成特点。

2.通过分析性别决定示意图，梳理子女性别由生殖细胞中性染色体组合决定的过程，提升逻辑

推理能力。

3.参与模拟实验，理解生男生女概率均等的原因，能解释相关遗传现象。

4.认同“生男生女机会均等”的科学结论，树立男女平等的观念，了解相关法律法规。

■------1

I重点难点］

【学习重点】

1.常染色体与性染色体的区分，男女体细胞的性染色体组成（女性XX、男性XY）。

2.性别决定的过程：生殖细胞中性染色体类型及受精卵组合与性别的时应关系。

3.生男生女概率均等的原因。

【学习难点】

1.理解“父亲的精子类型（含X或Y）决定子女性别”的逻辑。

2.结合模拟实验结果，解释“生男生女机会均等”的科学依据。

f—__一_

।课前预习；

1.人体体细胞有23对染色体，其中22对为常染色体,1对为性染色体（决定性别）。

2.女性体细胞性染色体组成为北,男性为迎，Y染色体比X染色体小_。

3.女性产生的卵细胞只有含乂染色体的一种类螫，男性产生的精子有含上或匕染色体的两种

类型。

l-----r

।课堂探究；

活动一：区分常染色体与性染色体

观察男女染色体组型图，总结：

常染色体：丝对，男女共有，与性别决定无关；

性染色体：L对，男女不同，与性别决定有关。

即时判断：“男性体细胞性染色体为XY,女性为XX”男性体细胞性染色体组成为XY,女

性为XX,是男女体细胞性染色体的核心差异

活动二：分析性别决定的过程

阅读性别决定示意图，填写下表:

亲代类型体细胞染色体组成生殖细胞染色体类型

父亲22对+XY22条+X或22条+Y

母亲22对+XX—

推导结论：受精卵染色体组合为以时表现为女孩，辽时表现为男孩，子女性别由父亲一的精

子类型决定。

活动三：模拟人类后代性别决定实验

实验规则：纸袋“母亲”放2个红球（代表X）,“父亲”放1个红球（X）+1个白球（Y）,

随双取球10次，记录结果。

数据记录:

性别次数占比

女孩（两红球）

男孩（一红一白）

分析结论：全班数据汇总后，男女比例接近11L说明含X和Y染色体的精子与卵细胞结合的

机会均等。

I当堂检测；

1.下列各项能正确表示正常人精子的染色体组成的是（）

A.22对+YB.II对+X或11对+Y

C.X、YD.22条+X或22条+Y

【答案】D

【分析】男女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小男女的基本相同，称为常染色体；

第23对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体。男性的

性染色体是XY,女性的性染色体是XX。

【详解】人的体细胞染色体组成是22对常染色体+XY（男性），精子是减数分裂形成的生殖细胞，染色

体数目减半，其染色体组成是22条常染色体+X或22条常染色体+Y,故ABC错误，D正确。

故选D。

2.人的性别决定主要与性染色体有关，男性的性染色体组成是（）

A.XXB.XYC.YYD.XO

【答案】B

【分析】（1）人的体细胞内有23对染色体，其中有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体。男性的

性染色体是XY,女性的性染色体是XX。

（2）在生殖过程中，男性产生两种类型的精子，一种是含有X染色体的，另一种是含Y染色体的；女性

只产生一种含X染色体的卵细胞C

【详解】A.女性体细胞中的性染色体是XX,A错误。

B.结合分析可知，男性体细胞中的性染色体是XY,B正确。

C.人类正常体细胞中不存在YY这样的性染色体组成，这种情况无法存活，C错误。

D.XO属于染色体异常情况，如特纳综合征患者的染色体组成是X0,这不是正常男性的性染色体组成，D

错误。

故选B。

3.如图为人体细胞染色体组成图谱，下列叙述正确的是（）

KKK■

2

3‘

K4K

A/C

c7c491O

”U

&KCC

515C

&

刍

方

A.该图表示的是女性染色体图谱

B.该图中的X染色体一定来自母方

C.该图可表示为23对常染色体+XY

D.该图中的Y染色体传递给儿子的概率是50%

【答案】B

【分析】人类体细胞中有23对染色体，其中22对是常染色体，I对是性染色体。男性性染色体组成为XY,

女性性染色体组成为XX。

【详解】A.从图中可以看到有一对染色体形态不同，为XY,所以该图表示的是男性染色体图谱，而不是

女性，A错误。

B.男性的性染色体为XY,其中Y染色体一定来自父亲，X染色体一定来自母亲，所以该图中的X染色体

一定来自母方，B正确。

C.该图表示男性染色体组成，应该为22对常染色体+XY,C错误。

D.父亲的Y染色体只能传递给儿子，所以该图中的Y染色体传递给儿子的概率是100%,D错误。

故选B。

4.生男生女机会均等。下列说法正确的是（）

A.男女性别也属于人的性状，与遗传有关B.男女性别不属于人的性状，与遗传无关

C.生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的D.生男生女是由母亲的体质决定的

【答案】A

【分析】（1）性状是指生物体所表现出的形态结构特征、生理特性和行为方式等。人的性别是一种性状，

由染色体上的基因控制，与遗传有关。

（2）人的体细胞内有23对染色体，其中有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体。男性的性染色体

是XY,女性的性染色体是XX。在形成生殖细胞时，男性会产生两种类型的精子，一种含有X染色体，另

一种含有Y染色体；女性则只产生一种含有X染色体的卵细胞。受精时，如果含X型色体的精子与卵细胞

结合，受精卵的性染色体组成就是XX,发育成女孩；如果含Y染色体的精子与卵细胞结合，受精卵的性

染色体组成就是XY,发育成男孩。

【详解】A.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称，男女性别是•种生理特征，属于人的性状，

它是由性染色体上的基因控制的，与遗传有关，A正确。

B.如上述分析，男女性别属于人的性状，并且由遗传物质（性染色体）控制，B错误。

C.卵细胞中只含有X染色体，生男生女取决于哪种类型的精子与卵细胞结合，即由精子含有的性染色体

（X或Y）决定，而不是由卵细胞含有的性染色体决定，C错误。

D.生男生女取决于精子携带的是X染色体还是Y染色体，与母亲的体质无关，D错误。

故选Ao

5.某夫妇已生育一个女孩，再生一个孩子是男孩的概率是（）

A.25%B.50%C.75%D.100%

【答案】B

【分析】人类的性别由性染色体决定，男性性染色体为XY,女性为XX。每次生育时，父亲产生的含X或

Y染色体的精子与母亲含X染色体的卵细胞结合是独立事件，概率均等。

【详解】人类性别由性染色体决定，男性产生含X和含Y的两种精子且数量均等，女性只产生含X的卵细

胞，两种精子与卵细胞结合的概率均为50%,因此再生男孩的概率为50%,故B符合题意，ACD不符合题

息O

故选B。

6.生物圈中，生物通过生殖和发育、遗传和变异，演奏着延绵不绝的生命乐章。下列关于人的生殖与遗传

的叙述正确的是（）

A.女性的卵细胞染色体组成是22对+X

B.生男生女主要取决于与卵细胞相结合的精子类型

C.人的性染色体只存在于生殖细胞中

D.爷爷和其孙子携带相同遗传信息的染色体是X染色体或Y染色体

【答案】B

【分析】人的性别由性染色体决定，女性性染色体为XX,男性为XY。生殖细胞（精子和卵细胞）染色体

数目为体细胞的一半（23条）。性别决定取决于精子类型（含X或Y染色体）。男性直系血亲间Y染色

体遗传信息相同。

【详解】A.卵细胞是生殖细胞，染色体数目为23条（22条常染色体+X）,而非“22对+X”「对”表示成

对存在），故A错误。

B.含X染色体的精子与卵细胞结合发育为女性（XX）,含Y染色体的精子与卵细胞结合发育为男性（XY）,

故生男生女取决于精子类型，故B正确。

C.性染色体存在于体细胞（如皮肤、血液细胞）和生殖细胞中，并非“只存在于生殖细胞”，故C错误。

D.男性Y染色体只能父子相传，爷爷通过父亲将Y染色体传给孙子，两人Y染色体遗传信息相同；X染

色体可能来自不同女性祖先，遗传信息不一定相同，故D错误。

故选Bo

7.一对夫妻已有一名男孩，现两人准备再生一个孩子，则第二个孩子是男孩和女孩的比例是（）

A.1:1B.2:1C.3:1D.1:2

【答案】A

【分析】在生殖过程中，男性产生两种类型的精子，含有X染色体的和含Y染色体的，女性只产生一种类

型的卵细胞，是含有X染色体的；如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性

染色体就是XX,由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那

么受精卵的性染色体就是XY,由它发育成的孩子就是男孩；可见生男牛.女主要取决于父亲的哪一种类型的

精子与卵细胞相融合。

【详解】人的性别遗传如图：

生殖细胞受精卵

从图中也可以看出每次生男生女的概率是相等的。因此，有一对夫妇第一胎生了一个男孩，准备再生第二

胎，那么，第二胎的性别可能是男性，也可能是女性。因为生男生女机会均等，故BCD错误，A正确。

故选Ao

课后拓展

1.调查身边3个家庭的子女性别情况，用本节课知识解释其比例特点，撰写ICO字左右的

分析报告。

2.查阅资料，了解性别比例失调的危害，结合相关法律法规，谈谈为什么要反对非医学需

要的胎儿性别鉴定。

3.与同学合作，用不同颜色的卡片模拟“精子与卵细胞结合决定性别”的过程，直观展示

生男生女概率均等的原理。

20.3人的性别遗传（第2课时）（导学案）

r-

I学习目标；

1.设别红绿色盲的遗传类型，说出常见遗传病的分类（常染色体遗传、伴性遗传）。

2.猫述红绿色盲的遗传规律，能初步分析亲代与子代的基因型、表现型关系。

3.列举遗传病的预防措施，理解其科学依据，树立优生优育观念。

4.增强社会责任意识，愿意向他人宣传遗传病预防知识。

【学习重点】

1.红绿色盲的遗传规律（伴X隐性遗传特点）。

2.遗传病的预防措施（禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询）。

【学习难点】

1.理解红绿色盲基因的亲子代传递逻辑。

2.运用遗传规律解释实际遗传现象。

I课前预习；

1.遗传病是由遗传物质异常引起的疾病,分为常染色体遗传（如白化病）和伴性遗传（如红绿

色盲）。

2.红绿色盲是工染色体隐性遗传病，相关基因只存在于X_染色体上，上染色体无对应基因。

3.我国《民法典》规定，直系血亲和二代以内的旁系血亲禁止结婚。

1

I课堂探究；

活动一：认识遗传病的类型

观察案例素材.，总结：

2.常染色体遗传病：致病基因位于常染色体上,男女患病概率迪（如镰状细抱贫血病、

白化病）。

3.伴性遗传病：致病基因位于性染色体上,患病概率与性别相关（如红绿色盲、血友病）。

活动二：探究红绿色盲的遗传规律

•填写红绿色盲基因组成与表现型对应关系：

性别基因组成性状表现

正常

女性XBXn

女性XBXb正常（携带者）

女性xbxb

男性XBY正常

男性XbY色盲

小组模拟实验：用遗传卡片模拟“母亲（XBX"）X父亲（X"Y）”的遗传过程，记录子代基因型

及表现型，得出结论：男孩患病概率为，2,女孩患病概率为。，致病基因由量亲传递给男孩。

核心总结：红绿色盲遗传特点为男性患者多于女性，致病基因具有理传子、子传女的特点。

活动三：梳理遗传病的预防措施

分析近亲结婚发病率数据，思考：血缘关系越近，携带相同隐性致病基因的概率越高，子女患

病风险越高。

分组讨论：除禁止近亲结婚外，遗传病的预防措施还有婚通检查（筛查致病基因）和遗佐直询

（专业生育指导）。

当堂检涌

1.下列选项中，都属于遗传病的是（）

A.血友病、色盲、先天性愚型

B.唐氏综合征、踽齿病、坏血病

C.唇裂、贫血、色盲

D.坏血病、气管炎、佝偻病

【答案】A

【分析】（I）遗传病是由遗传物质基因或染色体改变引起的疾病，可分为单基因遗传病如血友病、色盲，

由他性致病基因控制，染色体异常的遗传病如唐氏综合征，因21号染色体数目异常，及多基因遗传病如唇

裂，由多对基因与环境共同作用。

（2）非遗传病则与遗传物质无关，如髓齿病由细菌腐蚀牙齿导致，坏血病因缺乏维生素C引发，缺铁性贫

血由铁元素摄入不足引起，气管炎由感染或理化因素刺激呼吸道造成，佝偻病因儿童缺乏维生素D导致钙、

磷代谢紊乱，这类疾病多由环境因素或营养缺乏导致。

【详解】A.血友病是由X染色体上的隐性致病基因控制的伴X染色体隐性遗传病，患者因凝血因子缺乏

导致凝血功能障碍，表现为自发性出血或轻微损伤后出血不止。色盲（以红绿色盲为代表）同样属于伴X

染色体隐性遗传病，由X染色体上的隐性致病基因引发，患者视网膜上缺乏相应的感光细胞，无法正常分

辨红色与绿色。先天性愚型即唐氏综合征，属于染色体数目异常的遗传病，患者体细胞中21号染色体多了

一条，导致智力发育迟缓、特殊面容及生长发育障碍等症状，三者均由遗传物质改变引起，属于遗传病，A

符合题意。

B.唐氏综合征是染色体数目异常导致的遗传病，其发病机制为体细胞中21号染色体三体，属于遗传物质

改变引发的疾病。龈齿病是口腔内变形链球菌等细菌分解食物中的糖类产生酸性物质，长期腐蚀牙釉质、

牙本质形成的口腔疾病，其发生与遗传物质无关，属于后天环境因素导致的非遗传病。坏血痕是因机体长

期缺乏维生素C,导致胶原蛋白合成障碍、毛细血管脆性增加引发的营养缺乏病，由营养摄入不足引起，

并非遗传物质改变所致，属于非遗传病，B不符合题意。

C.唇裂属于多基因遗传病，由多对等位基因与环境因素共同作用引发，遗传物质的改变是其发病的重要基

础，属于遗传病。贫血是血液中红细胞数量过少或血红蛋白含量过低的病症，因铁元素摄入不足、吸收障

碍或丢失过多，导致血红蛋白合成不足引发，属于营养缺乏病，并非由遗传物质改变引起，属于非遗传病。

色盲是伴X染色体隐性遗传病，由X染色体上的隐性致病基因控制，属于遗传病，C不符合题意。

D.坏血病是机体缺乏维生素C导致的营养缺乏病，维生素C是人体必需的营养素，缺乏后引发的病症与

遗传物质无关，属于非遗传病。气管炎是由细菌、病毒感染，或粉尘、烟雾等理化因素刺激呼吸道黏膜引

发的炎症性疾病，其发病与遗传物质无直接关联，属于非遗传病。佝偻病是儿童期因缺乏维生素D,导致

钙、磷代谢紊乱，骨骼钙化不良引发的营养缺乏病，由营养素缺乏引起，并非遗传物质改变所致，属于非

遗传病，D不符合题意”

故选Ao

2.红绿色盲是一种常见的遗传病，下列与红绿色盲同属于遗传病的是（）

A.白化病B.夜盲症C.艾滋病D.糖尿病

【答案】A

【分析】遗传病是由遗传物质改变引起的疾病，红绿色盲是一种典型的遗传病（如X染色体连锁隐性遗传）。

【详解】A.白化病是由基因突变导致的遗传病，患者缺乏黑色素，故A符合题意。

B.夜盲症通常由维生素A缺乏引起，属于营养缺乏症，而非遗传病，故B不符合题意。

C.艾滋病是由HIV病毒引起的传染病，与遗传物质无关，故C不符合题意。

D.糖尿病主要与生活方式或自身免疫因素相关，虽有遗传倾向，但不属于典型遗传病，故D不符合题意。

故选Ao

3.色盲基因是位于X染色体上的隐性基因。男孩小明患有色盲，而他的父母色觉均正常，小明的色盲基因

来自（）

A.父亲B.父亲和母亲

C.母亲D.不能确定

【答案】c

【分析】色盲为伴X陷性遗传病，男性性染色体为XY,其X染色体只能来自母亲。父母色觉正常，说明

父亲（XY）的X染色体正常，母亲可能为携带者（携带色盲基因的X染色体）。

【详解】已知色盲基因是位于X染色体上的隐性基因，设色盲基因用b表示，正常基因用B表示。小明是

男孩，性染色体组成为XY,他患有色盲，其基因型为XbY。

小明的Y染色体一定来自父亲，因为父亲只能将Y染色体传给儿子；而他的X染色体只能来自母亲。由于

他内X染色体上携带色盲基因b,所以这个色盲基因b必然来自母亲。又因为父母色觉均正常，所以母亲

的基因型为XBX。是色盲基因的携带者。

综上所述，小明的色盲基因来自母亲，C符合题意，ABD不符合题意。

故选C。

4.《红楼梦》中贾宝玉和林黛玉为表兄妹，从生物学角度看，池们不宜结婚的主要原因是（）

A.近亲结婚会引发家庭矛盾B.近亲结婚后代患遗传病概率高

C.近亲结婚后代一定会患遗传病D.近亲结婚不符合伦理道德

【答案】B

【分析】近亲结婚是指直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚，由于双方携带相同隐性致病基因的概率较高，

后代患遗传病的风险会显著增加。

【详解】A.”近亲结婚会引发家庭矛盾”属于社会学问题，与生物学无关，故A不符合题意。

B.近亲携带相同隐性致病基因的概率较高，导致后代患遗传病的风险显著增加，符合生物学原理，故B符

合题意。

C.”后代一定会患遗传病”表述绝对化（实际为概率增加而非必然），故C不符合题意。

D.”不符合伦理道德”属于伦理范畴，非生物学核心原因，故D不符合题意。

故选B。

5.遗传病严重危害人类健康和降低人口素质。下列关于遗传病的说法中错误的是（）

A.先天性疾病都是遗传病

B.是由遗传物质发生改变引起的

C.色盲、白化病都是遗传病

D.遗传咨询能有效降低遗传病的发病率

【答案】A

【分析】（1）遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。遗传病是指完全

或部分由遗传因素决定的疾病，常为先天性的，也可后天发病。如先天愚型、多指（趾）、先天性聋哑、

血反病等。

（2）先天性疾病是指出生时即已表现出来的疾病，可能是遗传病，也可能是在胎儿发育过程中因某些环境

因素导致的，并非都是由遗传物质改变引起的。

【详解】A.先天性疾病不一定都是遗传病，有些先天性疾病是由于母亲在怀孕期间受到外界环境因素的膨

响，如病毒感染、药物影响等，导致胎儿发育异常而出生时就患有的疾病，并非遗传物质改变引起的，所

以不属于遗传病，A错误。

B.遗传病的产生是因为遗传物质（基因或染色体）发生了改变，这种改变可以遗传给后代，B正确。

C.色盲是一种常见的伴性遗传病，患者无法正常分辨某些颜色：白化病是常染色体隐性遗传病，患者体内

缺乏合成黑色素的酶，导致皮肤、毛发等呈现白色，它们都是典型的遗传病，C正确。

D.遗传咨询是指专业人员根据人类遗传学知识，为咨询者提供有关遗传病的诊断、治疗、预防等方面的建

议和指导。通过遗传咨询，人们可以了解自己家族中遗传病的发生情况，评估生育患病孩子的风险，并采

取相应的措施，如进行产前诊断、选择合适的生育方式等，从而有效降低遗传病的发病率，D正确。

故选Ao

6.从遗传角度分析，禁止近亲婚配的原因是（）

A.后代隐性基因遗传病的发病率增大

B.后代一定会患遗传病

C.导致男女比例失衡

D.人类的所有疾病都和近亲结婚有关

【答案】A

【分析】近亲结婚指直系血亲或三代以内旁系IM亲之间的婚配。由于近亲个体携带相同隐性致病基因的概

率较高，婚配后隐性致病基因纯合的概率