幼师专业《学前儿童心理学》期末试题及答案(一)

(精品)幼师专业《学前儿童心理学》期末试题及答案(一)一、单项选择题（每题2分，共20分）1.学前儿童心理学的研究对象是（）。A.0—3岁儿童心理发展的特点和规律B.0—6岁儿童心理发展的特点和规律C.3—6岁儿童心理发展的特点和规律D.0—18岁儿童心理发展的特点和规律答案B2.儿童心理发展的物质基础是（）。A.遗传素质B.生理成熟C.脑的结构和机能D.社会生活条件答案B3.3岁儿童在游戏中往往"边玩边说"，这种言语形式属于（）。A.外部言语B.内部言语C.过渡言语D.自言自语答案C解析3岁左右儿童在活动中伴随动作而发出的自言自语，是从外部言语向内部言语过渡的言语形式，称为过渡言语。4.学前儿童记忆策略发展经历三个阶段，其中"出现复述策略"是在（）岁左右。A.3岁B.5岁C.6—7岁D.4岁答案C5.幼儿观察力的发展，首先从（）发展起来。A.目的性B.持续性C.概括性D.细致性答案A6.幼儿思维的主要特点是（）。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维答案B7.儿童情绪社会化的开端是（）。A.微笑B.痛苦C.愤怒D.恐惧答案A8.幼儿自我意识萌芽的标志是（）。A.能说出自己的名字B.能使用"我"这一代词C.能区分自己与别人D.能进行自我评价答案B9.学前儿童亲社会行为发生频率最高的年龄阶段是（）。A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁答案D10.根据艾里克森的心理社会发展理论，学前儿童面临的主要发展任务是（）。A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感C.获得主动感，克服内疚感D.获得勤奋感，克服自卑感答案C解析学前儿童（3—6岁）处于艾里克森心理社会发展理论的第三阶段，主要任务是获得主动感，克服内疚感。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.学前儿童心理发展的基本规律包括（）。A.发展的连续性与阶段性B.发展的方向性与顺序性C.发展的不平衡性D.发展的个别差异性答案ABCD2.影响学前儿童心理发展的因素包括（）。A.遗传素质B.生理成熟C.环境和教育D.儿童自身的活动答案ABCD3.幼儿感知觉发展的特点包括（）。A.视觉迅速发展B.听觉发展完善C.触觉发展较早D.空间知觉发展较好答案ABC解析幼儿空间知觉（如方位知觉）发展相对较晚，3—4岁仅能辨别上下，5—6岁才逐步掌握左右概念，因此D不选。4.幼儿注意发展的特点有（）。A.无意注意占优势B.有意注意逐渐发展C.注意的稳定性较差D.注意的分配能力较弱答案ABCD5.幼儿记忆发展的趋势包括（）。A.无意识记占优势，有意识记逐渐发展B.机械识记占优势，意义识记逐渐发展C.形象记忆占优势，词语记忆逐渐发展D.记忆的准确性不断提高答案ABCD6.幼儿想象发展的特点包括（）。A.无意想象为主，有意想象逐渐发展B.再造想象为主，创造想象逐渐发展C.想象具有夸张性D.想象容易与现实混淆答案ABCD7.幼儿情绪情感发展的趋势包括（）。A.情绪情感的社会化B.情绪情感的丰富化C.情绪情感的深刻化D.情绪情感的自我调节化答案ABCD8.幼儿意志发展的特点包括（）。A.行动目的性逐渐明确B.坚持性不断增强C.自制力不断发展D.自觉性发展较差答案ABCD9.幼儿个性开始形成的标志包括（）。A.心理活动整体性的形成B.心理活动稳定性的发展C.心理活动独特性的出现D.心理活动积极能动性的发展答案ABCD10.幼儿社会性发展的主要内容包括（）。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展答案ABCD三、填空题（每空1分，共10分）1.学前儿童心理学是研究______儿童心理发展特点和规律的科学。答案0—6岁2.儿童心理发展的年龄特征具有____和____的统一性。答案稳定性；可变性3.幼儿无意想象为主，有意想象开始发展；再造想象为主，______开始发展。答案创造想象4.幼儿初期（3—4岁）思维以______为主。答案直觉行动思维5.幼儿中期（4—5岁）思维以______为主。答案具体形象思维6.幼儿晚期（5—6岁）开始出现______的萌芽。答案抽象逻辑思维7.幼儿情绪调控能力发展的重要途径之一是通过______来调控情绪。答案语言8.学前儿童亲社会行为发展的核心是______的发展。答案移情（或"同情心"）9.幼儿性别角色的发展经历了三个阶段：性别认同、性别稳定性和______。答案性别恒常性10.学前儿童心理发展的最高层次是______的发展。答案个性（或"自我意识"）四、名词解释（每题4分，共16分）1.注意的稳定性答案注意的稳定性是指注意在同一对象或同一活动上所能持续的时间。它是注意的重要品质之一，幼儿注意的稳定性较差，且随年龄增长逐步提高。2.移情答案移情是指个体在觉察他人情绪反应的基础上，设身处地地理解他人情感并产生与之相同或相近的情绪体验的能力。移情是亲社会行为的重要基础。3.最近发展区答案最近发展区是维果茨基提出的重要概念，指儿童现有发展水平（独立解决问题的水平）与在成人指导下或与能力较强的同伴合作所能达到的水平之间的差距。教育应着眼于最近发展区。4.自我意识答案自我意识是个体对自己以及自己与客观世界关系的意识，包括自我认识、自我体验和自我调节三个方面。自我意识是人格的重要组成部分，其萌芽以能使用"我"为标志。五、简答题（每题5分，共15分）1.简述学前儿童注意发展的主要特点。答案(1)无意注意占优势，有意注意逐渐发展；(2)注意的稳定性较差，随年龄增长逐步提高；(3)注意的广度较小，且发展缓慢；(4)注意的分配能力较弱，转移不够灵活。2.简述幼儿思维发展的基本趋势。答案(1)从直觉行动思维向具体形象思维发展，再向抽象逻辑思维发展；(2)3—4岁以直觉行动思维为主，依靠感知和动作进行思维；(3)4—5岁以具体形象思维为主，依靠表象进行思维；(4)5—6岁开始出现抽象逻辑思维的萌芽，但仍以具体形象思维为主。3.简述影响学前儿童亲社会行为发展的主要因素。答案(1)认知因素，如观点采择能力和移情能力；(2)家庭因素，如父母的教养方式、榜样示范；(3)社会文化因素，如社会规范与大众传媒的影响；(4)同伴交往与幼儿园教育的影响。六、论述题（19分）1.联系实际论述如何根据学前儿童注意发展的特点组织幼儿园教育活动。答案（1）根据无意注意占优势的特点，合理利用刺激物的特点吸引幼儿注意。例如，教具应色彩鲜明、形象生动、大小适中，教学语言应抑扬顿挫、富有变化，以引起幼儿的无意注意。（2）根据有意注意逐渐发展的特点，注重培养幼儿的有意注意。教师应帮助幼儿明确活动的目的和任务，通过提出具体问题、设置任务情境，激发幼儿有目的地注意。（3）根据注意稳定性较差的特点，合理安排活动时间与内容。幼儿园集体活动时间不宜过长（小班10—15分钟，中班20分钟，大班25—30分钟），活动内容应丰富多样、动静交替，避免单调枯燥。（4）根据注意分配与转移能力较弱的特点，科学组织教学环节。在活动中不要求幼儿同时完成过多任务，