(完整版)普通心理学试题及答案

(完整word版)普通心理学试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分）1.科学心理学诞生的标志是（）A.冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室B.弗洛伊德创立精神分析学说C.华生发表《行为主义者心目中的心理学》D.马斯洛提出需要层次理论答案A解析1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中脱离出来，成为一门独立的科学。2.心理学研究的对象是（）A.行为B.心理现象C.意识与潜意识D.心理现象及其规律答案D解析心理学是研究心理现象发生、发展及其规律的科学，既研究人的心理现象，也研究行为及其与心理的关系。3."入芝兰之室，久而不闻其香"描述的感觉现象是（）A.感觉对比B.感觉适应C.联觉D.感觉后像答案B解析感觉适应指刺激持续作用时，感受性发生变化的现象。嗅觉适应即属此类。4.信息在短时记忆中保持的时间一般为（）A.0.25～2秒B.5秒～2分钟C.2分钟～5分钟D.1分钟以上答案B解析短时记忆的信息保持时间约为5秒～2分钟，容量为7±2个组块。5.下列不属于思维特征的是（）A.间接性B.概括性C.直观性D.与语言密不可分答案C解析思维的特征是间接性和概括性，直观性是知觉的特征。6.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要答案D解析马斯洛将需要分为五个层次，由低到高依次为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。7.巴甫洛夫经典条件反射中，中性刺激与无条件刺激反复配对出现，中性刺激便获得了信号意义，此时中性刺激成为（）A.无条件刺激B.条件刺激C.强化物D.惩罚物答案B解析中性刺激与无条件刺激多次结合后，原本不能引起反应的中性刺激变为条件刺激，能够单独引起条件反应。8.人在知觉某一事物时，总是利用已有知识和经验来理解它，并赋予它意义，这体现了知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案C解析知觉的理解性指人在知觉过程中以过去经验为依据，对知觉对象作出解释并赋予意义。9.粘液质的高级神经活动类型属于（）A.兴奋型B.活泼型C.安静型D.弱型答案C解析粘液质对应高级神经活动类型中的安静型，特点是强、平衡、不灵活。10.由外界刺激引起、带有明显色彩的心理活动，如喜、怒、哀、乐等，称为（）A.情感B.情绪C.心境D.应激答案B解析情绪通常与生理需要相联系，具有明显的情境性和冲动性；情感则与人的社会性需要相联系，具有内隐性和稳定性。11.一个人对客观事物采取的态度与内心体验称为（）A.气质B.性格C.情绪与情感D.意志答案C解析情绪与情感是个体对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。12.遗忘的进程是不均衡的，其规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速进行D.时快时慢答案B解析艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，进程是先快后慢，随后趋于平稳。13.学生上课时边听讲边记笔记，这体现了注意的（）A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案C解析注意的分配指同一时间内把注意指向两种或两种以上的对象或活动，边听边记是典型的注意分配。14.在解决问题的过程中，把问题分成较小部分，逐个解决的策略称为（）A.算法策略B.启发式策略C.手段—目的分析D.爬山法答案C解析手段—目的分析是将大目标分解为若干子目标，通过逐一实现子目标最终达到总目标。15.智力量表IQ=100+15Z，若某儿童智商为115，则其智力水平在同龄人中处于（）A.低于平均B.高于平均一个标准差C.高于平均两个标准差D.等于平均答案B解析IQ=100+15Z，当智商为115时，Z=1，即高于同龄人平均智力一个标准差。16.在暗适应过程中，感受性变化的主要机制是（）A.视锥细胞功能增强B.视杆细胞中视紫红质的合成C.瞳孔放大D.晶状体曲度改变答案B解析暗适应主要与视杆细胞中视紫红质的合成有关。视紫红质合成增多，视觉感受性提高。17."一题多解"体现的思维方式是（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维答案B解析发散思维指从不同方向、途径和角度去设想，探求多种答案的思维，具有流畅性、变通性和独创性。18.人耳能听到的声波频率范围是（）A.16～20000HzB.20～2000HzC.100～10000HzD.1000～20000Hz答案A解析人耳可听声波频率为16～20000Hz，低于16Hz为次声波，高于20000Hz为超声波。19.弗洛伊德认为，人格结构中最原始、与生俱来的部分是（）A.自我B.超我C.本我D.意识答案C解析弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和超我。本我遵循快乐原则，是人格中最原始的部分。20.强调"强化"在行为习得中核心作用的理论流派是（）A.人本主义B.行为主义C.认知主义D.精神分析答案B解析行为主义（如斯金纳的操作性条件反射理论）强调强化在行为塑造和习得中的核心作用。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.下列属于心理学研究基本方法的有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.测验法答案ABCD解析心理学研究的基本方法包括观察法、实验法、调查法、测验法、个案法等。2.影响问题解决的主要心理因素有（）A.功能固着B.定势C.动机强度D.情绪状态答案ABCD解析影响问题解决的因素包括定势、功能固着、动机强度、情绪状态、知识经验等。3.关于遗忘的原因，较有影响的学说有（）A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败说答案ABCD解析遗忘的理论解释主要包括衰退说、干扰说、压抑说（动机说）和提取失败说。4.下列属于无条件反射的有（）A.膝跳反射B.望梅止渴C.眨眼反射D.婴儿吮吸答案ACD解析无条件反射是先天具有的反射，如膝跳、眨眼、吮吸等。望梅止渴是条件反射，需要后天学习建立。5.知觉恒常性主要有哪些类型（）A.大小恒常性B.形状恒常性C.颜色恒常性D.亮度恒常性答案ABCD解析知觉恒常性包括大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性和亮度恒常性等。6.情绪和情感的功能包括（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能答案ABCD解析情绪与情感具有适应功能、动机功能、组织功能和信号功能。7.下列属于人格特质理论代表人物的有（）A.奥尔波特B.卡特尔C.艾森克D.荣格答案ABC解析奥尔波特、卡特尔和艾森克都是人格特质理论的代表人物。荣格是分析心理学创始人，属精神分析流派。8.睡眠阶段中属于慢波睡眠的有（）A.第一阶段B.第二阶段C.第三阶段D.第四阶段答案ABCD解析慢波睡眠包括睡眠的第一至第四阶段；快速眼动睡眠（REM）是另一独立阶段。9.创造性思维的特点包括（）A.流畅性B.变通性C.独创性D.精确性答案ABC解析创造性思维的主要特点是流畅性、变通性和独创性。10.影响遗忘进程的因素有（）A.学习材料的性质B.学习程度C.学习材料的序列位置D.学习者的动机和情绪答案ABCD解析影响遗忘的因素包括材料的性质与长度、学习程度、序列位置效应、学习者的态度与情绪等。三、填空题（每空1分，共20分）1.心理过程包括认知过程、情绪情感过程和________过程。答案意志2.1879年，________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。答案冯特3.感觉阈限越低，说明感受性越________。答案高4.记忆过程包括识记、保持、________和回忆。答案再认5.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是________。答案先快后慢6.思维的两个基本特征是______和______。答案间接性；概括性7.注意的两个基本特征是______和______。答案指向性；集中性8.情绪的基本状态分为心境、激情和________。答案应激9.马斯洛需要层次理论中，最低层次的需要是________。答案生理需要10.气质的四种典型类型为胆汁质、多血质、粘液质和________。答案抑郁质11.短时记忆的容量约为________个组块。答案7±212.人知觉物体在亮度不变的条件下，对颜色的感知保持相对稳定，这体现了知觉的________性。答案颜色恒常13.斯金纳将强化分为正强化和________。答案负强化14.韦伯定律表明，差别阈限与标准刺激强度的比值是一个________。答案常数15.大脑左半球主要支配________功能（语言/空间，选其一）。答案语言四、名词解释（每题4分，共20分）1.感觉答案感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。2.知觉答案知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。3.记忆答案记忆是人脑对经历过的事物的识记、保持、再认和回忆的过程。4.思维答案思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映，它反映的是事物的本质属性和事物之间的规律性联系。5.人格答案人格是个体在社会实践中形成的、较稳定的心理特征的总和，是个体在社会生活中表现出来的独特的行为模式与思维模式。五、简答题（每题5分，共20分）1.简述注意的分类及各类注意的特点。答案注意分为三类：(1)无意注意：没有预定目的、不需意志努力的注意，由刺激物的新异性、强度等引起；(2)有意注意：有预定目的、需要意志努力的注意，受活动目的和任务制约；(3)有意后注意：有预定目的但不需要意志努力的注意，是注意的高级形式，如熟练技能操作。2.简述情绪与情感的区别与联系。答案区别：(1)情绪多与生理需要相联系，情感多与社会需要相联系；(2)情绪具有情境性和冲动性，情感具有内隐性、稳定性和深刻性；(3)情绪发生较早，为人和动物共有，情感为人类所独有。联系：情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容，二者相互依存、不可截然分开。3.简述影响能力形成与发展的因素。答案(1)遗传素质是能力发展的自然前提；(2)环境和教育对能力发展起决定作用；(3)实践活动是能力发展的必要条件；(4)人的主观能动性和个性品质影响能力发展。4.简述意志行动的基本特征。答案(1)有明确的目的性，即自觉地确立行动目的；(2)与克服困难相联系，这是意志行动的核心特征；(3)以随意运动为基础，即受意识调节支配的动作。六、论述题（20分）1.试述气质与性格的关系，并联系实际说明如何根据学生的气质差异进行因材施教。答案一、气质与性格的关系（一）区别(1)气质是先天的，主要受遗传因素影响，性格是后天的，主要在社会实践中形成；(2)气质无好坏之分，性格有好坏之分，具有社会评价意义；(3)气质可塑性小、变化慢，性格可塑性大、变化相对较快；(4)气质是神经活动类型在行为中的直接表现，性格是态度体系与行为方式的结合。（二）联系(1)气质影响性格的表现方式，使性格特征涂上独特的色彩；(2)气质影响性格形成和发展的速度与难易程度；(3)性格对气质具有调控作用，在一定程度上可以掩盖或改造气质特征。二、根据气质差异因材施教(1)对胆汁质学生（精力旺盛、易冲动急躁）：应着重培养其自制力和耐心，教育方式宜温和冷静，避免当众严厉批评，引导其学会自我控制；(2)对多血质学生（活泼好动、兴趣广泛但易变化）：应发挥其灵活机智的优势，