期末测试专项训练：写作（吉林专用）2025-2026学年统编版语文七年级下册

专项07写作

对点训练

1.阅读下面文字，根据要求写作。

《人民日报》中一段很有力量的文字：最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长。没人

能把你变得越来越好，时间和经历只是陪衬，支撵你变得越来越好的，是你坚强的意志、修养、品行，以

及不断的反思和修正。

人生最好的贵人，就是努力向上的自己。生活不会辜负一个一直在努力的人。愿我们都能在各自坚持

的道路上，遇见更好的自己。

请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文堂。

要求：①以记叙为主，恰当地运用抒情、议论等表达方式；②字数不少于600字；③文中不得出现与你

相关的人名、校名、地名。

2.作文

夏风轻柔,暖暖吹过。我望见了远处那片树林.绿意正浓：我听到了莺声与蜂鸣的合奏,悠扬婉转:

我想起了深藏在心底的那个梦想、那种温暖、那段回忆……

请以“藏在心底的〃为题目写一篇文章。（提示：请先将题目补充完整，然后写作。横线上可

填词语：秘密、梦想、故事、温暖、美好、回忆……）

作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。

（2）文体不限（诗歌除外）。

（3）不少于500字。

（4）文字和标点书写要规范、整洁。

（5）不得出现真实学校、姓名。

3.作文

请以《那亥U，我读懂了》为题目写篇文章，请先补充题目，再写作文。

作文要求：

（1）表达真情实感；

（2）文体不限，诗歌除外；

（3）认真书写，力求工整、美观；

（4）文章不得出现真实的校名、姓名；

（5）不少于600字。

4.阅读下面材料，根据要求写作。

钱学森冲破重重阻力，毅然回国投身祖国的科技事业，他说“我的事业在中国，我的成就在中国，我

的归宿在中国。〃袁隆平一生致力于杂交水稻研究；为解决全球粮食问题作出巨大贡献，他说“人就像一粒种

子，要做一粒好种子””屠呦呦发现青蒿素，挽救了数百万人的总命，她说：“一个科研工作者，是不该满足

于现状的。要对党、对人民不断有新的奉献。”

这些科学家的话语和事迹，引发了你怎样的思考和感悟？请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：文体不限（除诗歌外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于600字。

5.阅读下面的材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，自选文体写一篇文章。

王计兵是一位外卖员，更是一位热爱生活的诗人。他出身贫寒，曾做过捞沙工、建筑工，生活充满艰

辛，但他从未放弃对诗歌的热爱。在送外卖的间隙，他用烟盒、废纸记录灵感，创作了5000多首诗。他的

诗集《赶时间的人》《我笨拙地爱着这个世界》等，以质朴的语言展现了对生活的热爱与乐观。

王计兵说：“生活给了我多少风雪，我就能遇到多少个春天。”他用诗歌为平凡生活增添诗意，激励人们在困

境中发现美好。作文要求：

①要自由、有创意地表达出真实情感.

②文字和标点书写要规范、整洁、美观。

③除诗歌外，其他文体不限，不少于600字。

④文中不得出现考生本人的姓名、校名。

6.阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。

“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲」

一一《邓稼先》

“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的

污秽和耻辱。〃

一一《土地的誓言》

“我的希望很简单，我希望在个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。”

一一《有为有不为》

作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。

②除诗歌外，其他文体不限。

③不少于500字。

④文字和标点书写要规范、整洁、美观。

⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。

7.每个人的心中都有一片属于自己的心灵家园，那里收藏着珍贵的记忆与情感，可能是某一个（群）

人，也可能是某一个（些）物品或深刻的情感。也许对别人而言，这些都无足轻重，但你确信，在你的心

中，他们占据着特别重要的位置。

请以“我心中，你最重”为题，写一篇记叙文。

作文要求：①自由、有创意地表达出真情实感。

②除诗歌外，其他文体不限。

③不少于500字。

④文字和标点书写要规范、整洁、美观。

⑤文中不得出现考生本人姓名及毕业学校名。

8.作文题目：

我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬,

甚至是难堪。

回忆个自己难忘的时刻，并以《的那亥ij》为题：写篇作文。提示：

①横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线〃“走上领奖台”“登上山

顶””走进展厅〃“凭栏望去〃“暮然回首”……

②回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景，要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。

作文要求：

（1）文体不限（诗歌除外），文体特征明显：

（2）表达要畲真情实感；

（3）不要套作，不得抄袭；

（4）文章不得出现真实的校名、人名;

（5）不少于600字。

9.作文题目：遇见你，是我的幸运

遇见慧眼识珠的老师，威克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙”；遇

见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此你定会感叹：生命中遇见某个人，或许是他（她）的美

德，他（她）的才华，他（她）的性情……给了你力量，是多么幸运！请你精选事件，细致描写，恰当抒

情。

作文要求：

①要自由、有创意地表达出真情实感。

②写一篇记叙文，不少于500字。

③文中不得出现真实的校名、姓名。

④文字书写工整，标点符号使用正确。

10.阅读下面材料，自拟题目，写一篇文章。

鲜花问荆棘：“在通往成功的路上，你是希望我多一些，还是希望你自己多一些呢？”

“谁都希望是你多一些啊！"荆棘说，"可事实上，我永远会比你多一些！”

作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于500字。

11.作文题目：

当你的笔端写到这里，你会发现，中华灿烂的文化俯拾即是。它在泛黄族谱的家训里流淌，在磁石指

南的智慧中沉淀，在“天眼”凝望宇宙的深邃里闪耀，在AI复刻古籍的秒速间传承，更在家乡非遗艺人指

尖绽放，拼凑出文明长卷的璀璨图景。

请你以“文化，原来在为题，写一篇作文。先完成题目内容，再写作。

作文要求：文体不限（除诗歌外），文体特征明显：表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于600字。

12.作文

一只小蜜蜂在百花园中漫无目的地飞。它望向远方迷茫地问：“如何才能拥有精彩的人生呢？“身后的

妈妈笑君说：“孩亍，这很容易呀，现在就忙碌起来吧！多采花，勤酿蛮，未来的日子里定会少留遗惬，芬

芳无限！”

这段文字给了你怎样的思考和感悟？请结合自己的经历，自拟题目，写一篇文章。

作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）不少于500字,（4）文字

和标点的书写要规范、整洁。（5）避开真实的人名、地名，校名等。

13.作文

题目：赠予我的

作文要求：（1）自选角度，自定立意；（2）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（3）表达要有真情

实感；（4）不要套作，不得抄袭；（5）不得泄露个人信息；（6）不少于600字。

14.作文。

题目：迎风前行的日子

作文要求：（1）自选角度，自定立意；（2）文体不限（诗歌除外），文体特征明显；（3）表达要有真情

实感：（4）不要套作，不得抄袭；（5）不得泄露个人信息；（6）不少于600字。

15.阅读下面材料，根据要求写作。

人生就是这样，如登山，但是人生的目的可不是到达山顶，上一山，过一山，山山相连，当你到达山

顶的时候，你就会发现，前面还有一座山，在等着你向前呢。人生的乐趣，就在这一山又一山之间，是你

努力攀登的过程，是你一路上遇到的各种不同的风景，这也就是你越来越好的自己......别着急，沉住气。只

要咱们勇敢向前，前面的路，一定是繁花盛开！

一一游本昌《献给春天的演讲：向前》以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。

作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于600字。

16.题目：我在2035年的这一天

十年后的你将会与怎样的世界和怎样的自己相遇？

请发挥想象，描绘十年后（2035年）某一天发生在你身上的故事，展现未来的世界和未来的你。

要求：

①要自由、有创意地表达出真情实感。

②写一篇记叙文，不少于500字。

③文中不得出现真实的校名、姓名。

④文字书写工整，标点符号使用正确“

17.阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

纸张打印后因为高温加热，会发生卷曲和变形，打印反面时就可能会卡纸。双面打印不能太着急，需

要适当放一放，冷一冷，打印才会更顺利。生活也是如此，有时候，适时放一放，冷一冷，可以避免很多

不良后果。

作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于600字。

18.阅读下面的材料，根据要求写作。

在青春的路上，在追梦的途中，人们常把品德的种弓种进时光里。邓稼先在戈壁海上面对核试验意外

时，毅然走进辐射区，把无畏种选时光里：志愿军战士在长津湖的冰雪中，用冻僵的双手紧握钢枪，把坚

强种进时光里；黄文秀面对村民质疑，仍坚持走访每一户贫困家庭，踏实走好扶贫路，把担当种进时光里……

请以“把种进时光里〃为题，在横线上填上一个与吊德相关的词语，如坚强、担当、勇敢、善良、自

律、诚信、谦逊......讲述你将这种品德融入学习、工作或生活，在时光的磨砺中不断成长的故事。

作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和

标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。

19.薛其坤，中国科学院院士、物理学家。他是首位获得国际低温物理最高奖和国际凝态物理最高奖

的中国科学家。他说：“荣誉属于团队中的每一位研究者，奖属于国家。〃

他时常用最喜欢的唐诗《望岳》勉励自己和学生：“如采用，荡胸生曾云'的胸怀与境界，去做科学

研究；用'决眦入归鸟'的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会整上更

高的科学高峰，“会当凌绝顶，一览众山小。”

（选自《青年文摘》，有删改）

作文要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和

标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。

L例文:

遇见更好的自己

在时光长河的潺潺流淌中，找怀揣着梦想与憧憬，踏上了追寻更好自己的漫漫征途。而那一次学骑自

行车的经历，如同一束明亮的光，照亮了我前行的道路，让我遇见了那个努力向上、坚韧不拔的自己。

那是一个阳光明媚的周末，我推着崭新的自行车来到小区的空地上。看着那两个小小的车轮，我心中

既兴奋又紧张，暗暗下定决心•定要学会骑车。

我小心翼翼地跨上自行车，双手紧紧握住车把，双脚踩在踏板上，身体绷得笔直。刚一蹬踏板，自行

车就像个调皮的孩子，左右摇晃起来。我慌了神，双手使劲儿地控制车把，却怎么也稳不住。“啪”的一声，

我连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。看看受伤的膝盖，我心中涌起一阵委屈，真想就此放

弃。

就在我犹豫时，脑海中浮现出材料中那句“最完美的状态，不是你从不失误，而是你从没放弃成长

我咬了咬牙，告诉自己不能轻易放弃。我重新站起身，扶起自行车，再次跨了上去。这一次，我吸取了教

训，先慢慢地蹬着踏板，让自行车缓缓前行。当感觉平衡了一些后，我逐渐加快速度。可是，没骑多远，

又因为转弯太急，再次摔倒。

一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起，我的身上布满了灰尘和伤痕，但我没有丝亳退缩。我不断反

思自己的问题，调整骑车的姿势和力度。终于，在无数次的尝试后，我能稳稳地骑着自行车在空地上穿梭

了。微风拂过脸颊，带来丝丝凉爽，我心中充满了喜悦和自豪。

那一刻，我遇见了更好的自己。我明白了，成长的道路上难免会遇到挫折和困难，但只要我们拥有坚

强的意志，不断反思和修正自己，就一定能战胜困难，实现自我成长。未来的日子里，我将带着这份勇气

和坚持，继续在人生的道路上砥砺前行，遇见更多美好的自己。

【详解】本题考查材料作文。

审题立意：材料中“最完美的状态，不是你从不失误，而是你从'没放弃成长”明确指出成长过程中失误不可避

免，关键在于不放弃，强调了坚持成长的重要性；“支撑你变得越来越好的，是你坚强的意志、修养、品行，

以及不断的反思和修正”进一步说明了促使自身进步的内在因素，如坚强意志、良好修养品行以及反思修正

的能力；“人生最好的货人，就是努力向上的自己。生活不会辜负一个一宜在努力的人。愿我们都能在各自

坚持的道路上，遇见更好的自己〃则点明主旨，鼓励人们依靠自身努力，在坚持中实现口我成K,遇见更好

的自己。材料整体围绕个人成长、自我努力、坚持奋进等核心要点展开，强调自我成长中自身内在品质和

努力的重要性。据此可以从多个角度立意，比如以“成长在于坚持自我提升”为立意，突出在成长过程中不放

弃，持续努力让自己变好的重要性；也可以“自我努力是成长的基石”立意，强调依靠自身坚强意志、修养品

行等内在力量推动成长；还可以“在反思修正中遇见更好的自己”立意，聚焦反思和修正对个人成长的积极作

用。

选材构思：选材要紧扣“自身内在力量推动成长”的丰题,从个人学习牛活经历中挖掘素材，确保素材真实口

具有代表性。可以选取自己在学习一门新技能过程中的经历，比如学习钢琴时一开始总是弹不好简单的曲

子，多次想要放弃，但后来还是凭借自己坚强的意志坚持卜.来，通过刻苦练习和不断反思，终于能够熟练

弹奏一些曲目，在这个过程中遇见了更有耐心、更坚韧的自己。也可以选择讲述自己和同学相处过程中发

生的事情，比如自己曾经因为一些小事和同学发生矛盾，互不相让:，但后来经过反思后意识到自己的不足，

主动向同学道歉，学会了宽容和理解他人。在这个过程中，通过不断提升修养和品行，最终使自己成为了

一个更懂得与人相处、更有涵养的人，这也是遇见更好的自己的体现。结构_1_,可以采用引用式开头，引

用材料中的关键语句，如"人生最好的贵人，就是努力向上的自己“，直接点明主题，引出下文对自己成长经

历的叙述；中间部分详细叙述自己成长过程中的具体事例，按照事情发展的顺序，描述遇到的困难、自己

的心理变化、采取的努力措施以及最终取得的成果；结尾总结全文，再次强调努力向上、坚持成长的重要

性，表达自己对遇见更好的自己的期待和决心。

2.例文：

藏在心底的那片向日葵

夏风裹着草木的清香吹过，远处树林的绿浪轻轻摇晃，蝉鸣与莺啼交织成熟悉的旋律，我的思绪又飘

回了外婆家后院，飘向了那片藏在我心底的向日葵田。

那是小学三年级的夏天，我因为调皮摔破了膝盖，哭着躲在外婆家的屋檐下。外婆没有责备我，只是

牵着我的手，慢慢走向后院：“走，带你看个好东西。”掀开竹篱笆的瞬间，我愣住了一一阳光下，几十株向

日葵齐刷刷地朝着太阳，金黄的花盘像一张张灿烂的笑脸，花瓣上的露珠折射出细碎的光，连风掠过花田

的声音，都带着温柔的暖意。

“向口葵啊，不管遇到什么，都朝着光生长。"外婆蹲F来，轻轻摸了摸我的膝盖，她掌心的温度透过

纱布传过来，和向日葵的暖意•起，慢慢抚平了我的疼痛。从那以后，每天傍晚我都要去花田待一会儿，

有时帮外婆给向日葵浇水，看水珠顺着花茎滑进土里；有时就坐在田展上，看夕阳把花盘染成更深的金色，

听外婆讲她年轻时种向日葵的故事。外婆说，她年轻时遇到困疑，就看看院子里的向日葵，心里就有了劲

儿。

后来我要回城I:学，离开的那天清晨，我特意去了花田。向H葵依旧朝着东方，像是在为我送别。外

婆把一包向日葵种子塞进我手里：“想外婆了，就种种看，它们会陪着你的。”

如今外婆不在了，那包种子我一直珍藏在抽屉里，没有种下一一我怕种出来的向日葵，没有外婆家的

那样温暖,但每当我遇到挫折，比如考试失利、和朋友闹矛盾时，只要想起那片向日葵田，想起外婆的话，

心里就会重新涌起力量。

夏风又吹过，远处的树林依旧绿意盎然，可我知道，藏在我心底的那片向日葵CD,才是最珍贵的风景.

它带着外婆的温度，带着童年的阳光，永远在我心里，朝着光生长。

【详解】本题考杳半命题作文。

第」审题立意。结合题干中“我想起了深藏在心底的那个梦想、那种温暖、那段回忆……”"横线二可填词语：

秘密、梦想、故事、温暖、美好、回忆......”等提示，补充的词语需是能承载个人情感、有具体内容可写的名

词，比如"藏在心底的那片槐树林"“藏在心底的老藤椅〃，避免选过于抽象且难展开的词。“藏在心底”意味着

这份事物并非普普通通、可以随意与人分享的1=1常，而是对作者而言有特殊意义的存在，可能是囚为它承

载着格外珍贵的情感，可能是暂时未被他人理解的小心思。同时还意味着这份事物带来的情感，不是短暂

的、表面的，而是能长久留在心里的。因此在•意层面，要聚焦“藏在心底〃的核心一一为何这份内容会被珍藏？

它带给自己怎样的情感触动或成长启发。比如写“藏在心底的秘密〃，立意可定为“这个关于‘偷偷帮邻居奶奶

浇花’的秘密，让我懂得默默付出的快乐〃；写“藏在心底的回忆立意可围绕“夏口和小伙伴在树林里捕蝉

的回忆，是我对童年纯真时光的珍视"。立意要单一且明确，通过具体事件展现情感，让读者能从文字中感

受到这份“藏在心底”的内容对作者的特殊意义。

第二，选材构思。选材需贴近七年级学生的生活。比如补充“梦想”，可写"想成为一名植物学家，因为夏天

在树林里观察植物时，发现了很多有趣的生命现象，这个梦想藏在心底，激励我每天阅读相关书籍”；补充

“温暖”，可选"去年夏天生病，同学顶着烈日给我送作业，还帮我讲解难题，这份温暖藏在心底，让我明白

友谊的珍贵〃。选材要具体，包含细节，像“同学送作业时额头的汗水〃“讲解难题时认真的眼神"，这些细节

能让内容更真实可感。构思上可采用“场景引入一具体叙述一情感升华”的结构。开头用题干中的夏风、树林、

莺蝉场景引入，自然过渡到“藏在心底的",比如"夏风轻柔地拂过脸颊，远处树林的绿意晃入眼帘，

伴着莺蝉的合奏，我又想起了藏在心底的那把老蒲扇〃。中间部分详细叙述与补充内容相关的事件，按照时

间顺序或逻辑顺序展开，融入细节描写，比如写老蒲扇，可写“小时候夏天，爷爷总拿着老蒲扇给我扇风,

蒲扇上有淡淡的竹香，爷爷扇风的节奏慢慢的，我就在这风里旷他讲过去的故事结尾进行情感升华，点

明这份“藏在心底”的内容对自己的影响，比如"如今爷爷不在了，但老蒲扇还在，它藏在我的衣柜里，更藏

在我心底，每次看到它，就像爷爷还在身边，这份温暖会一直陪着我〃。

3.例文：

那一刻，我读懂了宽容

阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。校园里，微风轻拂，可我的心情却如暴风雨来临前般压抑。

我和晓琳本是形影不离的好朋友，一起上学、吃饭、谈天说地，可就在昨天，一场突如其来的误会，

让我们之间竖起了一道冰冷的墙。我心爱的钢笔不翼而飞，那是爷爷送给我的生日礼物，对我来说意义非

凡。找了很久都没结果，就在这时，我发现昧琳手中拿着一支和我的钢笔极为相似的笔。我怒火中烧,没

等她解释，就冲她大喊：“没想到你是这样的人，竟然偷我的钢笔！”晓琳满脸惊愕，眼中闪烁着泪花，想要

说些什么，却被我愤怒地打断。从那以后，我们便不再说话，曾经的亲密无间消失得无影无踪.。

今天课间，我在书桌的角落里，意外地发现了那支被我遗忘的钢笔。那•刻，我如遭雷击，满心的懊

悔与自责。想起昨天对晓琳的指责，那些尖锐的话语，像一把把利刃，刺痛了她，也刺痛了我们之间的友

谊。我不敢想象，她当时该有多么委屈和难过。

放学后，我怀着忐忑的心情，拿着钢笔，走向晓琳。当我站在她面前，支支吾吾地想要道歉时，她却

先开口了：“我知道你不是故意的，咱们还是好朋友。"看着她那真诚的笑容，那不带一丝埋怨的眼神，我愣

住了。

那一刻，我读懂了宽容。宽容不是软弱，不是无原则的迁就，而是一种豁达的胸怀，是对他人的理解

和包容。晓琳用她的宽容，化解了我的愧疚，让我们的友谊得以延续。回想起过往，我们也曾有过许多小

摩擦，但每次，晓琳总是能以宽容的心态去对待。而我，却常常因为一点小事就斤斤计较。

夕阳的余晖洒在我们身上，我和晓琳并肩走在回家的路上，风，轻轻的，暖，浓浓的。我深知，这份

宽容，将成为我们友谊中最珍贵的财富，也会让我在以后的人生路上，带着这份温暖与豁达，去对待身边

的每一个人。

【详解】本题考查半命题作文。

1.审题立意：题目的关键在于“那一刻〃的瞬间触动与“读懂”的深度感悟。”读懂〃的对象可多元，如亲情里父

亲沉默的背影、友情中朋友的一次包容、自然间落叶的轮回，或是书中某句箴言。立意要从“不懂〃到“懂〃,

展现认知的转变与心灵的成长。比如补题“父爱”，可立意为：通过某个场景（如父亲深夜修自行车），打破

对父爱“严厉、沉默〃的刻板印象，读懂父爱藏在细节里的温柔与担当，传递亲情理解与感恩；若外题"坚持”，

可写在长跑比赛的冲刺瞬间，读懂坚持不仅是咬牙奋进，更是突破极限后的自我超越，挖掘精神品质的深

层内涵。要以“那一刻”为情感爆发点，让〃读懂"既有情感温度，又有思想厚度，体现成长路上的认知升华。

2.选材构思：选材需聚焦“那一刻〃的典型场景，串联“读懂〃的前后对比。以“那一刻，我读懂了母亲的白发〃

为例：开篇用环境描写营造氛围，“暮色漫进房间，母亲坐在镜前，银发在台灯下泛着微光〃，引出对母亲白

发的初关注：接着回溯，写自己曾抱怨母亲因家务忙碌而疏忽自己，某次深夜看到母亲为赶制手工订单，

在缝纫机前弯腰的身影，白发随动作颤动，那时只觉她“唠叨又疲惫”；然后聚焦“那一刻〃一一母亲整理白发

时，发丝间的银白与眼角皱纹重叠，自己突然发现母亲因操持家庭、兼顾生计，在岁月里悄然老去，过往

对母亲的误解瞬间消散；最后，描写自己为母亲梳发的动作，抒发读懂“白发里藏着的奉献与爱"，以及对亲

情忽视的傀疚与觉醒。构思上，采用“铺垫误解一触发场景一瞬间读懂一情感升华〃的结构。先铺垫对“读懂

对象”的浅层认知（如认为母亲白发是“谖遢、不卜心〃）,再用具体事件（母亲为家庭默默付出的细节）营

造“那一亥『’的情境，通过感官描写（视觉：白发的银白、动作的迟缓；触觉：梳发时发丝的粗糙）强化冲击，

实现从“不懂”到"懂”的情感转折，最后延伸感悟（如懂得感恩、理解奉献），让文章有生活实感与情感张力，

使“那咳『的读懂成为成长的标记。

4.例文：

以科学之光，照报国之路

翻开历史长卷，钱学森、袁隆平、屠呦呦等科学家的身影酬熠生辉，他们以行动诠稗爱国与担当，如

同一束束科学之光，照亮报国之路。

钱学森，突破重重阻力归国，那句“我的事业在中国〃，是对祖国最炽热的告白。在国外优厚条件与先

进科研环境前，他毅然选择回到百废待兴的祖国，投身导弹研发。从零开始的艰难，没有让他退缩，因为

他深知，祖国的需要就是自己奋斗的方向。他用知识为祖国筑起国防安全的屏障，让中国在国际舞台拥有

更多底气，这份爱国热忱，是科学精神最坚定的底色。

袁隆平一生扎根稻田，为解决粮食问题奉献所有。"人就像一粒种子，要做一粒好种子”，他用行动践

行誓言。烈日下，他在稻田里弯腰查看稻槐：风雨中，他思索着杂交水稻的新突破。从发现野稻到培育出

高产稻种，他让无数人远离饥饿。他把自己“种〃在祖国大地上，用坚守与付出，守护着国家的粮食安全，这

粒“好种子〃，在田野里孕育出无尽希望，诠肆着科研工作者对使命的担当。

屠呦呦在青蒿索研究中，永不满足、持续探索。面对疟疾对人类的威胁，她从古籍中寻找灵感，在实

验室反复试验。发现青蒿素后，仍不断钻研优化，只为给患者更好的治疗。“要对党、对人民不断有新的奉

献"，她以创新科研，挽救数百万人生命，展现出科研工作者永不止步的进取精神，让科学的力量成为守护

生命的铠甲。

这些科学家们，虽研究领域不同，却都以爱国为魂、担当为骨、创新为翼。他们让我们明白，科学从

来不是冰冷的数据与公式，而是饱含家国情怀的奋斗。作为新时代青年，我们要汲取这份力量，以他们为

榜样，将个人成长融入国家发展。无论是投身科研攻坚，还是在平凡岗位发光发热，都要秉持爱国之心、

担当之责、创新之勇，让科学之光，照亮我们这代人的报国之路，让青春在为祖国、为人民的奉献中熠熠

闪光。

【详解】本题考查材料作文。

一、审题立意。材料聚焦钱学森、袁隆平、屠呦呦三位科学家，呈现爱国奉献、使命担当、仇新进取三大

精神维度。钱学森突破阻力归国，体现“爱国为根，报国为责”的赤子情怀；袁隆平以“好种子”自喻，彰显“扎

根大地，守护民生〃的使命坚守；屠呦呦不满现状持续奉献，诠释"永不止步，创新报国〃的进取精神。可立

意精神融合型：提炼三者共性,如“以殍国为魂,以担当为骨，以创新为翌〃,展现科学家精神的多维统一：

可立意单维深化型：聚焦某一精神，结合当下青年责任，写〃传承科学家爱国志，书写青春报国篇〃；可立意

时代呼应型：关联科技自立自强、粮食安全、公共卫生等时代课题，凸显科学家精神的现实意义，如“科学

家精神：破解时代难题的密钥”。

二、取材构思。可补充同类科学家素材，如"两弹一星"元勋郭永怀（与钱学森同属爱国归国群体）、致力于

敦煌保护的樊锦诗、研发新冠疫苗的陈薇（类居呦呦"创新攻坚"），丰富素材层次；从日常切入，如用“校

国科技节尝试育种”呼应袁隆平“种子"精神，用“社区科普志愿”美联科学家“奉献为民”，L宏大精神落地；

链接“华为芯片研发”“海水稻推广““抗癌药物新突破”等，体现精神传承与时代价值。议论文按〃观点+素材+

分析”展开，用清晰逻辑串联科学家案例与时代思考；散文以“科学家精神的意象化符号”为线索，融合抒情

与议论，展现精神感染力；书信体以“致科学家的一封信〃或“写给青年的信”形式，拉近与读者距离，倾诉对

科学家精神的理解与传承决心。

5.例文：

于泥泞处播撒诗意

王计兵骑着电动车穿梭在城市街巷时，车筐里装着的不只是外卖，还有比温饱更重的热爱。这位用烟

盒写诗的外卖员，让我们看见：真正的热爱从不是温室里的娇花，而是能在泥泞中扎根的野草，凭着韧劲

把生活的荆棘，织成通向春天的花环。

热爱能将苦难的重量，转化为生命的厚度。王计兵曾言："诗就是我命里的一颗糖。〃在多数人于生活

重压下抱怨不迭时，他却在凌晨的寒风里，把客户紧闭的门扉、楼道里的声控灯，都酿成诗句里的意象。

那些被汗水浸透的草稿纸，那些在等红灯时匆匆记下的短句，不是对苦难的逃避，而是用热爱给生活的坎

坷贴上温柔的标签。恰似沙漠里的胡杨，把干旱风沙当作生长的养分，他让每一次奔波都生长出诗意的年

轮。他在艰辛中领悟到，生活的苦难是磨砺，亦是馈赠，只要心怀热爱，便能把苦涩嚼出甘甜。

热爱能给平凡的日子，镀上不凡的光泽。王计兵认为自己“不仅仅是在送外卖，还是在深入生活，在

旅行”。他的生活轨迹本是单调重复的：取餐、送餐、赶路。但因为有了诗歌，红绿灯成了他观察人间的窗

口，小区的门牌成了灵感的坐标。这份热爱让他在千人一面的生活里，活出了独一无二的纹理。正如老木

匠在刨花飞舞中琢磨木纹的走向，他在车轮滚滚中捕捉生活的脉搏，证明平凡从不是平庸的借口，热爱自

会为日子刻上独特的印记。他川行动诠释，平凡生活的舞台上，热爱是最耀眼的聚光灯，能照亮每一处细

微的美好。

更珍贵的是，这份热爱能点亮他人的路。当他的诗集摆在书店的货架上，那些“赶时间的人〃读着“我

笨拙地爱着这个世界”时，便懂得了如何在疲惫中打捞美好。这就像寒夜里的一盏灯，不仅照亮自己前行的

路，也计路i寸的人感受到温暖。他以自身经历告诉世人，即使度处牛活底层,只要怀揣热爱，也能如微光

般，穿透阴霾，为他人指引方向，给予力量。

生活的风雪从不会停，但王计兵教会我们：与其缩在屋檐下抱怨，不如带着热爱闯出去。哪怕手里只

有烟盒当纸，心里的春天也能漫过寒冬，让每个平凡的生命，都活出属于自己的诗意。

【详解】本题考查材料作文写作。

1.审题立意。材料核心是外卖员王计兵在艰辛生活中坚持诗歌创作，用文字捕捉生活美好。感悟最深的一点

是：困境中的热爱，是平凡生命对抗苦难的微光。他出身贫寒，做过苦力，却在送外卖间隙用烟盒写诗，

50co多首作品见证了“生活给我多少风雪，我就遇到多少春天''的信念。这启示我们，苦难无法磨灭对生活

的热忱，平凡人也能通过坚持热爱，让生命绽放诗意。写作时应紧扣“艰辛与热爱”的对比，突出乐观精神如

何将困顿转化为创作养分，传递“在泥泞中仰望星空〃的力量。

2.选材构思。要求从材料中选择感悟最深的一点写一篇文章。整体可以“热爱在生活缝隙中生长”为脉络，聚

焦材料未提及的日常片段，凸显热爱的生命力。如聚焦写雨夜收工后的独处：暴雨冲垮了租住小屋的窗台，

他蹲在积水里抢救泡湿的诗稿，把粘成•团的纸页小心翼翼分开，对着月光晾晒时，忽然念起新得的句子“雨

把屋子洗成透明的，我和诗都在水里浮着〃，用狼狈中的专注展现热爱的韧性；或写与女儿的互动：接女儿

放学时，书包侧袋露出他写满诗句的作业本，被同学嘲笑“爸爸是捡破烂的诗人”，女儿却骄傲地翻开本子读

"爸爸的字会跑，像外卖车在纸上赶路"，通过孩子的视角折射热爱带来的尊严；还可写街头偶得的灵感：在

菜市场看到老人卖蕉掉的玫瑰，五块钱一把没人买，他买下后插在电动车把上，一路琢磨"蕉了的花更懂低

头，像我们这些弯腰赶路的人”，将微小的善意转化为创作素材；或是写季节更替的记录：初春在墙角发现

冒芽的杂草，蹲下身用手机拍了三十张照片，配文“砖缝里的春天，比花园里的更使劲"，对比精致与粗糊的

生机，暗合他的生命状态。写作技巧上，多用动作链描写（如"蹲一捡一展一晒〃）让场景动起来，用生活化

比喻（“诗稿像被打湿的蝴蝶，他小心地帮它们展翼“）替代直白抒情，结尾用"他的诗不在书架上，在菜市

场的吆喝里，在作业本的缝隙里，在每个被生活压弯却仍想抬头的瞬间里''呼应前文，让情感落地于具体生

活场景，符合初中生对细节的感知力。

若写议论文，可从“苦难中生长的热爱更有力量〃切入。开篇用对比引出论点：王计兵的烟盒诗，是用热爱在

生活裂缝里种出的花。分论点•：热爱是对抗苦难的缓冲垫。用他在寒风中改诗的场景，对比抱怨命运者

的颓丧，说明热爱能稀释痛苦。分论点二：热爱让平凡长出锋芒。分析他把送单见闻转化为诗句，论证平

凡人靠坚持热爱能突破局限。分论点三：热爱是照亮他人的星火。以其诗集激励读者为例，体现个体热爱

的福射力。论据选具体细节，如被雨水泡烂的诗稿仍舍不得丢。用“生活给的风雪，是热爱的养分”这类比喻

衔接，结尾呼吁“像他那样，让热爱成为随身携带的阳光”，语言要质朴有力，贴合初中生认知。

6.例文：

窗台边的绿萝

班级绿植角的绿萝焉了半个月时，班长把浇水壶塞给我：“你总说想为班级做点事，这活儿交给你了」

浇水壶的塑料柄被磨得发亮，壶身上还留着上届同学用马克笔写的“绿植小分队

窗台那排绿萝是上届学长留下的，叶片上积着薄尘，有些叶尖焦得发脆，像被秋风吹枯的蝶翅。我蹲

下来用软布擦叶子时，后排的阿杰凑过来说：“直接换成多肉吧，圆滚滚的好看又好养，拍照发班级群肯定

能得不少点赞。”这话让我犹豫了一一重新买植物确实省事，可看着盆上边缘残留的旧标签“2022级留”，总

觉得不该这样潦草告别。

那天放学后，我特意绕去街角的花市。老花农戴着草帽给绿萝剪根，剪刀在他手里像有了灵性，只挑

腐烂的须根下手。“花草和人一样，得慢慢养。”他往我手里塞了包腐熟的羊粪肥，“急着换样子，是留不住

根的。"他教我用温水浸盆，说这样能让土壤像喝下午茶似的慢慢吸饱水，还嘱咐我别用营养液催长：“自然

长的才结实，就像孩子长身体，得吃正经饭。”

回去的路匕我抱着装着陶粒的袋子想，原来"为班级做事“不是做给别人看的热闹，而是像这样守住

一份旧时光的认真。之后每天清晨，我都先去窗台转一圈：用棉签擦掉新叶上的蝇虫，把被风吹歪的花盆

扶直，发现有片叶子被朝阳晒得发葛，就轻手轻脚搬到走廊散光处。有天早读前，课代表路过时碰倒了洒

水壶，水渍在瓷砖上涸出小水洼，她红着脸要帮忙，我们蹲在地上一起擦时，她忽然说：“其实我早就想收

拾窗台了，就是没敢动手。"第二天，窗台上多了个粉白相间的洒水壶，标签上写着"2023级添〃。

月考后那天，我刚走进教室就愣住了。绿萝的藤蔓已经垂到窗台上，新抽的叶子绿得发亮，叶尖还挂

着晨露。课桌上放着张便签，是用全班同学的字迹拼起来的：“谢谢你让窗台有了春天一一2023级全体”。

阳光透过玻璃落在叶面上，把叶脉照得像透明的绿丝带，风一收，整排绿萝轻轻摇足，像在对我点头。

原来真正的付出从不用急着被看见，就像那些默默舒展的叶子，终会用层层叠叠的生机，证明所有坚

持都有意义。

【详解】本题考查材料作文。

首先，审题立意。这三则材料看似各有指向，实则存在内在逻辑关联。《邓稼先》中的“忠诚纯正〃“无私〃,

是为人处世的精神根基，是•种不掺杂私心、坚守本真的品格；《土地的誓言》里对故乡美好未来的期盼

与执着，展现的是对理想目标的坚定追求，这种追求带着强烈的情感驱动力；《有为有不为》提出的“有为

有不为”，则是实现理想、坚守品格的行动标尺，提醒人们在选择时要明辨是非、坚守原则。三者结合来看，

核心立意可确定为“以忠诚无私的品格为底色，以'有为有不为'的智慧为指引，执着追求心中理想〃。这一立

意既涵盖了三则材料的核心要素•，乂形成了“品格一抉择一理想〃的完整逻辑链，能让文章既有精神厚度，乂

有现实指导竟义。

其次，构思选材。若写记叙文，可选取自身经历的具体事件，比如参加学校组织的环保公益活动时，原本

只是想完成任务获得学分，但在看到志愿者们默默清理隐蔽角落垃圾（体现无私）后，内心受到触动。期

间遇到有人提议"捡显眼处垃圾应付检查"（涉及"不为"），自己最终选择和大家•起彻底清理（体现"为"），

并在过程中逐渐生出让校园环境变好的真切愿望（呼应理想追求）。通过描写垃圾的污秽、同伴的汗水、

内心的挣扎等细节，让情感自然流露。若写议论文，可选用邓稼先隐姓埋名投身核研究，拒绝国外优渥条

件（体现“不为"），始终坚守科研岗位（体现忠诚无私），为国家核事业奉献一生（体现理想追求）作为主

论据，再辅以普通人在职业中坚守操守的事例，从不同层面论证观点，让文章更具说服力。

7.例文：

我心中，你最重

爷爷的藤椅还在阳台角落立着。夏末的阳光斜斜切过椅面，在藤条交错的缝隙里漏卜细碎的光斑，像

极了他生前总爱撒在茉莉花盆里的鱼虫干。

那是把老藤椅了。扶手处的藤条被磨得发亮，右下角有处修补过的痕迹一一去年我踮脚够书架上的相

册时，不小心把它撞在花架上，藤条断了三根。爷爷蹲在地上修了整整一下午，竹箱在他掌心绕出细密的

圈，像给受伤的老朋友包扎伤口。“这藤子有记性的，”他用粗糙的拇指摩学着新补的地方，“你小时候总在

上面糊，现在它还替你记着呢。〃

那时我总嫌这椅子碍事。爷爷却天天擦它，用浸了茶水的抹布反复擦拭，说是能养藤。他坐在上面择

菜时，藤条会发出轻微的"咯吱”声，和着水龙头滴答的水声，成了我写作业时最熟悉的背景音c有次我考试

失利，把自己关在房间里。他没敲门，只是把切好的梨放在藤椅旁的小凳上，藤椅"咯吱"响了两声，像是他

欲言又止的叹息。等我哭够了出去，梨还温着，他正对着夕阳眯眼打吨，银白的头发在光里像蓬松的蒲公

英。

上个月整理阳台，妈妈说把藤椅收起来吧。我伸手摸了摸扶手，掌心传来藤条温润的弧度，突然想起

爷爷修椅子时说的话。那些被我忽略的日常，原来都被藤椅悄悄收着：他择菜时掉落的葱花，我趴在椅背

上画的涂鸦，还有无数个黄昏里，他陪我等妈妈下班的沉默时光。

现在我总爱在藤椅上坐会儿。夕阳落下来的时候，藤条的影子在墙上轻轻摇晃，像爷爷还在慢慢择菜。

这把不会说话的藤椅，替他把那些没说出口的牵挂，都酿成了阳台上永不散去的茶香。

【详解】本题考查材料作文。

首先，审题立意。题目“我心中，你最重"中，"你"是贯穿全文的核心意象，结合材料可知，"你〃的范围很广，

可以是具体的人，比如日夜陪伴的父母、教会自己道理的老师、共渡难关的朋友；也可以是承载I口I忆的物

品，比如一本写满批注的旧课本、一个缝补过的布偶、一枚磨得发亮的书签：还可以是抽象的情感,比如

一份未曾言说的愧疚、一段难以忘怀的感动、一种支撑自己前行的信念。“最重〃二字是题眼，意味着要在文

中凸显出"你"在峨"心中无可替代的地位，这种“重”不是靠直白的宣告，而是通过具体的事件、细节的刻画

来体现。立意时，要紧扣“你”与"我"之间的情感联结，无论是人带来的温暖、物品承载的回忆，还是情感给

予的力量，都要让这份"重"有扎实的支撑，让读者能感受到这份情感的真挚与深厚，避免空泛的抒情和口号

式的表达。

其次，构思选材。选材可以从三个具体方向入手：一是以人物为核心，比如外婆。可以选取外婆总在放学

后等"我'1可家的场景，她手里总提着一个保温桶，里面是温热的甜汤，桶沿的水渍、她袖口磨出的毛边，都

藏着无声的关爱；二是以物品为载体，比如一架旧手风琴。那是小时候音乐老师送的，琴身上贴着褪色的

音符贴纸，琴键上还有浅浅的指痕，每次拉开琴箱，仿佛还能听见老师教“我〃识谱时的耐心讲解；三是以情

感为线索，比如第一次独自完成绘画比赛的经历，画纸被泪水打湿过，铅笔也断过好几支，但最终获奖时

的喜悦，让这份坚持成为“我”面而挫折时的底气。构思上，采用以小见大的手法，从一个细微的场景切入，

比如看到保温桶上的水渍、摸到旧手风琴的琴键，自然引出回忆。在记叙顺序上，用插叙穿插今昔对比，

比如现在喝到甜汤时，会想起外婆当时反复调试甜度的样子飞手法上注重细节描写，像外婆递汤时指尖的

温度、手风琴按键的触感，让“你”的形象更鲜活。语言上用质朴的生活化表达，少用华丽辞藻，通过真实的

场景和心理活动，让"最重”的情感自然流露。

8.例文：

掌声响起的那一刻

后台的幕布像块浸了水的灰布，沉甸甸地垂着。我擦着小退琴弓的手沁出冷汗，松香在指尖凝成黏腻

的小块。第三排那个穿蓝裙子的评委正低头写着什么，笔尖划过纸页的沙沙声，比我胸腔里擂鼓般的心跳

还要清晰。

“下一位，15号。"

报幕声像根针，刺破了我强装的镇定。摆着琴颈的指节泛白，登台时差点被台阶绊到。聚光灯“喇〃地

打在身上，暖得发烫，却照不散我眼前的模糊一一台下黑压压的人影晃成一片，像被风吹皱的墨汁。

我深吸•口气，将琴架在肩上。弓毛触弦的瞬间，指尖突然不受控制地抖起来。第一个音符走了调,

像只慌不择路的鸟，撞在礼堂的玻璃上。台下传来细碎的议论声，我脸颊发烫，恨不得找个地缝钻进去。

就在这时，第一排的短发女生突然鼓起掌来。孤零零的“啪、啪”声，在寂静的礼堂里格外清晰。她旁

边的男生愣了一下，也跟着拍手。像投入湖面的石子，涟漪一圈圈荡开，稀疏的掌声渐渐连成一片，不热

烈，却带着温柔的重:量。

我猛地抬头，看见那个短发女牛冲我吵了廿眼，眼里盛着比聚光灯更暖的光。不知焦的，紧绷的肩颈

突然松了。再拉弓时，音符像挣脱了束缚的溪流，顺着指缝淌出来。《流浪者之歌》的旋律里，不再有慌

乱的颤音，只有被掌声托起来的从容。

最后一个音符消散在空气里的刹那，掌声轰然响起。这•次，不再是小心翼翼的鼓励，而是潮水般涌

来的共鸣。我看见评委们放下笔，前排的同学踮着脚朝我笑，连后台的老师也在侧幕处比了个大拇指。聚

光灯依旧亮着，但我不再觉得刺眼，反而像被一双温暖的手轻轻托着。

鞠躬时，琴箱撞到膝盖，发出“咚”的轻响。台下爆发出善意的笑声，混在掌声里，像撒进热汤的葱花。

我摆着发烫的琴身，突然明白，那阵最初的掌声，不是因为演奏的完美，而是给每个在舞台上努力绽放的

勇气。

下台时，幕布的阴影落在身上，我却觉得浑身都亮堂堂的，掌心的汗早已干透，只留下松香淡淡的暖

意，像那阵掌声，一直停留在记忆里最柔软的地方。

【详解】本题考查半命题作文。

1.审题立意。题目核心是捕捉“难忘的时刻”，需通过一个短暂场景展现深刻情感或成长感悟。横线上的词语

要聚焦具体瞬间，如“接过试卷''"雨中送伞”等，体现"短暂"与"难忘"的结合。立意可围绕情感冲击（如意外

的温暖）、认知突破（如发现自身潜能）、心灵触动（如理解他人不易）展开。要突出“那一亥的细节：环

境氛围、动作神态、内心波动，让“难忘”有具体支撑。比如写“扶起老人的那一刻“，不仅写动作，更写当时

的犹豫与坚定，以及事后的释然，体现责任与勇气的觉醒。需传递真实感受，让读者体会到平凡瞬间里的

不凡意义，贴合初中生的生活体验与情感认知。

2.选材构思。适合些记叙文，写作可按“铺垫场景一聚焦瞬间一延伸感悟〃思路，以细节还原〃那一亥『'的震撼

与难忘。比如写“舞台灯光亮起的那一刻"，铺垫平时排练的紧张失误，聚焦灯光打在身上时的心跳加速、指

尖微颤，以及开口唱歌后渐入佳境的从容，体现突破自我的喜悦。或者写“看见父亲白发的那•刻〃，铺垫父

亲常年劳作的背影，聚焦偶然抬头时发现鬓角的银丝，回忆起他深夜送医的场景，体会到父爱的深沉，触

发感恩之心。还可写“暴雨中递出伞的那一刻〃，铺垫自己忘带伞的狼狈，聚焦看到同学淋雨时，犹豫后递伞

的瞬间，雨水溅在手上的冰凉与内心的暖意形成对比，明白善意的力量。写作时运用感官描写，如灯光的

温度、白发的光泽、雨水的触感；通过动作细节（握话筒的力度、抬手拂发的停顿、递伞时的指尖相触）

刻画心理；川环境烘托（舞台的追光、厨房的油烟、雨幕的模糊）增强代入感。结尾关联“那一刻〃对后续的

影峋，如从此敢于展示自己、更体谅父母，让情感有延续性。

9.例文：

遇见你，是我的幸运

时光的齿轮缓缓转动，岁月的长河悄然流淌。在这漫长的人牛旅途中，有些人只是匆匆讨客，而有些

人却如璀璨星辰，照亮了我前行的道路。遇见你，是我最大的幸运。

那是一个寒风凛冽的冬口，我因为一次重要考试的失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，我踢

着路边的石子，任由泪水在脸颊.匕肆意流淌。就在这时，我遇见了•位在街边拉二胡的老人。他身着朴素

的灰色棉衣，头发花白，脸上布满了岁月的沧桑。老人专注地拉着二胡，悠扬的乐声如潺潺流水般缓缓流

淌，在寒冷的空气中飘荡。

我不由自主地停下了脚步，睁静地站在一旁聆听。那乐声时而激昂澎湃，如同汹涌的海浪拍打着礁石；

时而婉转悠扬，好似山间的清泉叮咚作响；时而低沉哀婉，仿佛在诉说着无尽的悲伤。渐渐地，我的心不

再那么沉重，原本阴霾的心情也被这美妙的乐声一点点驱散。

一曲终了，老人抬起头，看到了满脸泪痕的我，他慈祥地笑了笑，说道：“孩子，有啥烦心事，说给

大谷听听。〃那一刻，老人温暖的笑容和关切的话语，如同一束阳光，照进了我冰冷的内心。我坐在老人身

旁的长椅上，将心中的委屈和痛苦一股脑儿地倾诉了出来。

老人静静地听着，不时轻轻地点点头。等我说完，他语重心长地说：“孩子，人生就像这二胡的曲调，

有起有伏，有悲有喜。一次考试失利不算什么，重要的是从失败中吸取教训。只要你不放弃，继续努力，

就一定能迎来成功的那一天。“老人的话如同一盏明灯，照亮了我迷茫的内心。

从那以后，我经常在闲暇时去听老人拉二胡，而老人也会给我讲一些人生的道理和他年轻时的故事。

在老人的鼓励和陪伴下，我重新振作起来，更加努力地学习。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起老

人的话，想起他拉二胡时专注的神情，然后又充满了前进的动力。

如今，我已经顺利通过了那场曾经让我无比沮丧的考试，视得了优异的成绩。而那位老人，也成为了

我生命中最重要的人之一。虽然我们后来因为种种原因很少见面，但他的教诲和鼓励，却永远铭记在我的

心中。

遇见你，是我的幸运。你用温暖的笑容、贴心的话语和悠扬的乐声，为我驱散了心中的阴霾，给了我

前进的勇气和力量。这份幸运，我将永远珍藏在心底，成为我人生道路上最宝贵的财富。

【详解】本题考查命题作文。

1.审题立意："遇见你，是我的幸运”这一命题，核心在于“遇见”与“幸运"。“遇见”是故事的起点，意味着与

某人或某物不期而遇；"幸运”则点明此次相遇对“我''产生的积极影响和特殊意义。在立意时，需围绕与特定

对象相遇后，对方如何给予自己力量、温暖、启发或改变来展开。题目中的“你〃可以是现实生活中遇见的老

师、同学、亲人、陌生人，也可以是通过书籍、艺术作品等遇见的虚拟人物或历史人物，从他们身上汲取

的精神品质、人生智慧，让自己获得成长与进步，从而体现“幸运〃的内涵，表达感恩、珍惜之情。

2.选材构思：选材卜.•可从白身经历出发，选取典型口直卖的事冽。比如写在学习低谷期遇见一位耐心的老

师，老师通过课后单独辅导、鼓励的话语和独特的教学方法，帮助自己重拾信心，成绩逐步提升，老师的

教导成为自己前进的动力，让自己明白努力的意义；或者在参加志愿者活动时，遇见一位身患残疾却积极

乐观的同龄人，他面对生活的苦难不抱怨、不放弃，用坚强和乐观感染身边的人，从他身上自己学会了勇

敢面对挫折，重新审视自己的生活态度；还可以写通过阅读名著，遇见了书中的人物，如鲁滨逊，他在荒

岛上顽强生存的经历，激励自己在面对困难时要独立、坚韧，勇敢地迎接挑战。在构思上，采用“总一一分

一一总”结构。开头通过富有感染力的语言引出主题，如“在时光的长河中，我们会与无数人擦肩而过，而有

些人的出现，就像夜空中最亮的星，照亮了我前行的路。遇见你，是我此生最大的幸运”。中间详细叙述与

对方相遇的经过、相处的具体事例，以及对方给自己带来的影响和改变，运用细节描写增强文章感染力。

结尾总结全文，再次强调这次遇见对自己的重要性，表达感恩与珍惜之情，如“感谢命运让我遇见你，这份

幸运将永远珍藏在我心中，成为我不断前进的力量源泉

10.例文：

荆棘与鲜花，成长的两面

在生活的花园里，我曾如那朵渴望绽放的鲜花，满心期待着成功路上的鲜花簇拥，却未曾料到，荆棘

才是那如影随形的伙伴。

小时候，我怀揣着绘画的梦想，满心欢喜地踏上了这条艺术之路。我幻想着自己的画作能像那些大师

的一样，被众人赞赏，挂在明亮的展厅里。我报名参加了绘画班，每周都迫不及待地去上课。课堂上，我

全神贯注地听老师讲解，认真地临摹每一幅画，用稚嫩的笔触描绘着心中的世界。那时的我，就像一朵刚

刚破土而出的花苗，对未来充满了憧憬。

然而，成功的道路从来都不是一帆风顺的。随着学习的深入，我遇到了越来越多的困难。色彩的搭配

总是达不到理想的效果，线条的勾勒也总是不够流畅。每•次画作完成，看着那些不尽如人意的地方，我

的心里就像被荆棘划过一样，疼痛而又沮丧。我开始怀疑自己，是不是根本没有绘画的天赋，是不是应该

放弃这个梦想。

就在我几乎要被挫折打倒的时候，老师的一番话点醒了我。他说：“每一朵鲜花的绽放，都离不开荆

棘的陪伴。那些困难和挫折，就像荆棘•样，虽然会让你受伤，但也会让你变得更加坚强。〃老师的话让我

重新审视自己的绘画之路。我明白了，那些画不好的画，那些失败的尝试，并不是我前进的阻碍，而是我

成长的阶梯。

从那以后，我不再害怕困难。每当遇到难题，我都会静下心来，仔细分析问题所在，然后一遍又一遍

地练习。我在色彩的世界里不断探索，尝试不同的搭配组合；我在线条的练习中精益求精，力求每一笔都

精泮有力。在这个过程中.我依然会被“荆棘〃刺痛，会因为而不好而烦恼,仰我也能感受到自己在一点点地

进步。

终于，在一次绘画比赛中，我的作品获得了奖项。当我站在领奖台上，看着台下为我鼓掌的人们，心

中充满了喜悦和自豪。我知道，这•路的艰辛和努力都没有白费。那些曾经让我痛苦不堪的“荆棘〃，如今都

化作了我成长的动力，让我这朵“鲜花”绽放得更加绚烂。

在通往成功的路上，荆棘永远会比鲜花多一些。但正是这些荆棘，让我们学会了坚持，学会了在困境

中成长。LL我们勇敢地面对荆棘，囚为在那之后，等待我们的符是更加绚丽的成功之花。

【详解】本题考查材料作文。

一、审题立意。材料中，“鲜花"与"荆棘"的对话犹如一把钥匙，为我们打开了理解人生哲理的大门。"鲜花"

以其娇艳欲滴、芬芳四溢的形象，象征着成功、顺境以及那些令人心生向往的美好成果，它是我们奋斗的

目标，是梦想绽放的璀璨模样。而“荆棘〃则以其尖锐的刺和杂乱的生长姿态，代表着挫折、困境以及前行道

路上的艰难险阻，它如影随形，常常在我们亳无防备时出现，给我们带来痛苦和阻碍。二者对话揭示的核

心矛盾直击人心：我们每个人都怀揣着对成功的渴望，就像鲜花渴望被众人瞩目和赞美，然而在现实生活

里，挫折却往往如影随形，比成功来得更加频繁，它就像一条蜿蜒曲折的小路，是通往成功这座高峰的必

经之路。基于此，我们可以确定主题为：在追求成功的漫漫征途中，挫折必然多于顺境，但正是这些挫折，

成为了成就成功的坚固基石。我们还可以进一步延伸出“正视困境，挖掘其潜在价值”“在荆棘丛中汲取源源

不断的成长力量〃“唯有不畏惧挫疔，才能迎来鲜花盛开的灿烂时刻〃等方向。写作时，一定要深入体现对“荆

棘多于鲜花”这一现实的坦然接纳，着重