沪教牛津版(六三制一起)四下Module4Unit10《Mygarden》Period3+单元教案

沪教牛津版(六三制一起)四下Module4Unit10《Mygarden》Period3+单元教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：沪教牛津版（六三制一起）四下Module4Unit10《Mygarden》Period3

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年9月20日，星期二，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高英语交流的自信心。

2.增强学生的文化意识，了解西方园艺文化，培养学生对自然环境的关注。

3.提升学生的思维品质，通过分析、比较和评价，发展批判性思维。

4.培养学生的审美能力，欣赏园艺作品的美，提高对美的感知和评价能力。教学难点与重点： 1.教学重点：

-重点词汇：掌握garden、flowers、trees、shadows、beautiful等词汇的正确发音和拼写。

-句型结构：学会使用"Ihaveagarden.It’sinthefrontofmyhouse."等句型描述自己的花园。

-功能句型：能够运用"It’s+形容词+a+名词"的结构描述花园的特点。

2.教学难点：

-词汇难点：理解并区分"garden"和"park"等相似词汇的意义，正确使用"garden"来描述私人花园。

-句型难点：正确运用"It’s+形容词+a+名词"的结构，特别是在形容词的选择上，如"big"、"small"、"beautiful"等。

-语言运用难点：能够将所学词汇和句型应用于描述自己或他人的花园，包括花园的位置、大小、形状以及包含的元素。

-文化理解难点：理解西方园艺文化中花园的象征意义，如休闲、美化环境等。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《Mygarden》单元教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与花园相关的图片集，包括不同风格的花园照片，以及描述花园的图表和视频。

3.实验器材：准备画纸、彩色铅笔、剪刀和胶水，用于学生绘制和制作自己的花园设计图。

4.教室布置：设置讨论区，提供空间让学生自由交流，并在黑板上画出花园的简图，以便于教学演示。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张美丽的花园图片，引导学生描述图片中的花园特点，如花草树木、颜色、形状等。

2.提出问题：教师提问：“你们知道什么是花园吗？你们有自己的花园吗？你们喜欢花园吗？”

3.学生回答：邀请几名学生分享自己的花园经历或对花园的看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.词汇教学：教师带领学生学习本节课的核心词汇，如garden、flowers、trees、shadows、beautiful等，并教授正确的发音和拼写。

2.句型讲解：教师讲解并示范使用"It’s+形容词+a+名词"的结构描述花园的特点，如"It’sabiggarden."。

3.语法讲解：教师讲解如何使用形容词来修饰名词，并举例说明。

4.文化导入：简要介绍西方园艺文化，让学生了解花园在西方文化中的象征意义。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：教师给出一些关于花园的词汇，让学生在小组内进行拼写练习。

2.句型练习：教师给出一些描述花园的句子，让学生进行改写练习，使用"It’s+形容词+a+名词"的结构。

3.语法练习：教师给出一些描述花园的句子，让学生判断句子中的形容词是否使用正确。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生描述自己心目中的理想花园，并说明原因。

2.学生回答：邀请几名学生分享自己的理想花园，并简要说明。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成小组，要求每个小组讨论并设计一个理想花园，包括花园的位置、大小、形状以及包含的元素。

2.小组展示：每个小组向全班展示他们的设计，并解释设计理念。

3.评价反馈：教师对每个小组的设计进行评价，并给予建议。

六、总结环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生反馈：请学生分享本节课的收获，并提出疑问。

七、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：要求学生回家后，用所学词汇和句型描述自己的家庭花园或想象中的理想花园。

2.学生接受作业：学生了解作业要求，并表示会认真完成。

整个教学过程流程环节符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动，用时不超过45分钟。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确发音和拼写课程中涉及的核心词汇，如garden、flowers、trees、shadows、beautiful等。

-学生能够在实际语境中灵活运用这些词汇，描述花园的各个方面。

2.句型运用：

-学生能够熟练使用"It’s+形容词+a+名词"的结构来描述花园的特点，如"It’sabiggarden."。

-学生能够根据描述的需要，选择合适的形容词来修饰名词，提高语言表达的准确性。

3.语法理解：

-学生理解并掌握了形容词修饰名词的语法规则，能够在句子中正确使用形容词。

-学生能够识别和纠正句子中形容词使用不当的错误。

4.文化意识：

-学生通过学习西方园艺文化，对花园在西方社会中的地位和意义有了初步的认识。

-学生能够欣赏并理解西方园艺作品的美，提高对美的感知和评价能力。

5.语言运用能力：

-学生在听说读写方面都有所提高，能够在日常生活中运用英语进行简单的交流。

-学生在描述花园时，能够运用所学知识，进行连贯、有逻辑的表达。

6.思维品质：

-学生在小组讨论和设计花园的过程中，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够从不同角度思考问题，提出自己的观点，并进行合理的论证。

7.审美能力：

-学生通过欣赏花园图片和设计自己的花园，提高了审美能力。

-学生能够从视觉、听觉等多方面感受花园的美，并将其融入到自己的语言表达中。

8.团队合作能力：

-学生在小组活动中学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《TheSecretGarden》（《秘密花园》），这是一本经典的儿童文学作品，讲述了一个小女孩在花园中找到快乐和成长的故事。通过阅读这本书，学生可以进一步了解西方花园文化，并学习如何用英语描述花园中的植物和场景。

-视频资源：YouTube上的“VirtualGardenTour”（虚拟花园之旅），这是一系列视频，展示了世界各地不同风格的花园。学生可以通过观看这些视频，了解不同文化的园艺风格，并学习如何用英语介绍花园的特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《TheSecretGarden》，并尝试用英语写一篇短文，描述自己最喜欢的花园场景或角色。

-观看YouTube上的“VirtualGardenTour”视频，记录下至少三个不同花园的特点，并尝试用英语制作一个简单的口头报告，分享给同学。

-学生可以收集自己或家人种植的植物图片，用英语编写一段描述，展示在班级的英语角或社交媒体上。

-教师可以提供一本关于园艺的英语书籍或杂志，推荐给学生阅读，以增加他们的词汇量和园艺知识。

-对于有特殊兴趣的学生，教师可以引导他们进行园艺实践，如种植一种植物，并记录下种植过程和心得体会。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供额外的学习资源和支持。教学评价：1.课堂评价：

-通过提问：教师在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对词汇、句型和语法知识的掌握程度，如询问学生对花园中常见植物的英文名称的记忆情况。

-观察学生参与度：教师观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言积极性、小组合作表现等，以评估学生的课堂参与度和学习兴趣。

-小组讨论评价：通过小组讨论，教师可以观察学生在交流中的语言运用能力和团队合作精神，以及是否能够正确理解和运用所学知识。

-课堂测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或随堂作业的形式，快速了解学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改作业：教师对学生的课后作业进行认真批改，包括拼写、语法和内容的准确性。

-及时反馈：对学生的作业进行及时的反馈