七年级语文下册 第五单元 20录音新闻教案2 苏教版

七年级语文下册第五单元20录音新闻教案2苏教版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第五单元20录音新闻教案2苏教版教材分析七年级语文下册第五单元20录音新闻教案2苏教版。本节课选自苏教版七年级下册语文教材，以录音新闻为教学素材，旨在培养学生听力理解和新闻阅读能力。通过学习新闻稿件，学生能够了解新闻的基本结构，提高对时事政治的关注度，培养良好的阅读习惯。核心素养目标1.培养学生准确理解新闻内容的能力。

2.增强学生对时事政治的关注和思考。

3.提升学生快速捕捉信息、分析问题的能力。

4.培养学生良好的新闻阅读习惯和批判性思维。学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇心，对时事政治的关注度逐渐提高。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在听力理解和新闻阅读方面还存在以下特点：

1.知识层面：学生对新闻的基本结构和特点有一定了解，但对新闻稿件的深度解读和批判性分析能力较弱。

2.能力层面：学生的听力理解能力有待提高，对快速变化的新闻内容捕捉和概括能力不足。此外，他们在新闻阅读中缺乏有效的筛选和归纳信息的能力。

3.素质层面：部分学生存在阅读兴趣不高、缺乏阅读耐心的问题，导致他们在新闻阅读中难以保持专注。同时，学生对时事政治的关注度不一，部分学生对新闻事件缺乏独立思考。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但个别学生存在迟到、早退等不良行为习惯，影响课程学习效果。

1.采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.加强听力训练，提高学生对新闻内容的理解和把握能力。

3.培养学生的批判性思维，引导学生关注时事政治，提高社会责任感。

4.关注学生行为习惯，营造良好的课堂氛围，确保课程学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、音响系统。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：新闻稿件电子文档、在线新闻网站链接、新闻听力音频材料。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生提前了解新闻的基本结构。

设计预习问题：围绕“新闻的结构和要素”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“新闻标题通常包含哪些信息？”、“导语部分的作用是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新闻的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新闻的基本结构，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段真实的新闻视频，引出“新闻稿件的特点”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解新闻稿件的五个部分（标题、导语、主体、背景、结语），结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结新闻稿件的要素。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“新闻如何做到客观公正？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对新闻稿件的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新闻稿件的结构。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新闻稿件的结构，掌握新闻写作的基本技能。

通过实践活动，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作新闻稿件的作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇简短的新闻稿。

提供拓展资源：提供与新闻写作相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出新闻稿件的不足之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于新闻写作的知识。

反思总结：对自己的新闻稿件进行反思，总结写作过程中的优点和不足。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的新闻写作知识，提高学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的独立思考和写作能力。知识点梳理一、新闻稿件的构成要素

1.标题：新闻标题是新闻稿件的眼睛，它需要简洁、醒目、概括新闻内容。

2.导语：导语是新闻稿件的灵魂，它通常位于文章开头，简要介绍新闻事件的主要内容和意义。

3.主体：主体是新闻稿件的核心部分，详细叙述新闻事件的发展过程、人物、地点、时间等。

4.背景：背景部分补充说明新闻事件的历史背景、相关资料等，使读者对新闻事件有更全面的了解。

5.结语：结语是对新闻事件进行总结和评价，有时也可省略。

二、新闻稿件的写作技巧

1.简洁明了：新闻稿件要尽量简洁，避免冗长和啰嗦。

2.客观公正：新闻稿件要真实反映新闻事件，不偏不倚，保持客观公正。

3.语言生动：运用生动形象的语言，使新闻稿件更具吸引力。

4.结构清晰：按照新闻稿件的构成要素，合理安排内容，使结构清晰。

5.引用准确：引用相关资料、数据、人物言论等，确保准确无误。

三、新闻稿件的修改与润色

1.检查事实：核实新闻事件的时间、地点、人物、数据等，确保准确无误。

2.修改语句：对语句进行润色，使语言更加生动、简洁。

3.调整结构：根据需要调整新闻稿件的构成要素，使结构更加合理。

4.删除冗余：删除重复、无关紧要的内容，使新闻稿件更加精炼。

四、新闻稿件的审稿与发布

1.审稿：对新闻稿件进行仔细审阅，确保内容真实、准确、客观。

2.修改：根据审稿意见，对新闻稿件进行修改和完善。

3.发布：将修改后的新闻稿件发布到相关平台，如网站、报纸、杂志等。

五、新闻稿件的案例分析

1.案例一：《中国女排夺冠》

标题：中国女排勇夺世界杯冠军，再次刷新世界纪录

导语：在刚刚结束的世界杯女子排球比赛中，中国女排以3-0的比分战胜对手，勇夺冠军，再次刷新世界纪录。

主体：详细叙述了中国女排在比赛中的精彩表现，以及教练员和队员们的辛勤付出。

背景：介绍了中国女排的历史背景和在世界排球赛场的地位。

结语：对这次胜利表示祝贺，并对中国女排的未来表示期待。

2.案例二：《我国科学家成功研发新型疫苗》

标题：我国科学家成功研发新型疫苗，为全球抗击疫情贡献力量

导语：近日，我国科学家成功研发出一种新型疫苗，为全球抗击疫情提供了有力支持。

主体：详细介绍了新型疫苗的研发过程、原理以及应用前景。

背景：介绍了全球疫情形势和我国在疫苗研发方面的努力。

结语：对科学家们的辛勤付出表示敬意，并对全球抗击疫情充满信心。典型例题讲解例题1：阅读以下新闻导语，回答问题。

导语：近日，我国成功发射了新一代通信卫星，这将进一步提升我国通信网络的覆盖范围和质量。

问题：这篇新闻导语使用了哪种修辞手法？请举例说明。

答案：这篇新闻导语使用了排比修辞手法。"提升我国通信网络的覆盖范围和质量"通过排比，强调了新一代通信卫星的重要作用。

例题2：阅读以下新闻主体段落，回答问题。

主体：据新华社报道，这次发射的通信卫星搭载了多项先进技术，包括……这些技术的应用将……

问题：这段新闻主体中，哪些词语表明了新闻事件的重要性？

答案：这段新闻主体中，“成功发射”、“新一代”、“提升”、“搭载”、“多项先进技术”、“应用”等词语表明了新闻事件的重要性。

例题3：阅读以下新闻背景信息，回答问题。

背景：我国通信卫星技术的发展历程可追溯至20世纪70年代，经过几十年的发展，我国在通信卫星领域取得了举世瞩目的成就。

问题：这段新闻背景信息中，哪个时间点标志着我国通信卫星技术的起点？

答案：20世纪70年代标志着我国通信卫星技术的起点。

例题4：阅读以下新闻结语，回答问题。

结语：这次通信卫星的成功发射，将为我国经济社会发展提供强有力的支撑。

问题：这段新闻结语中，哪个词语体现了新闻事件的社会意义？

答案：这段新闻结语中，“支撑”体现了新闻事件的社会意义，即通信卫星的成功发射对经济社会发展的促进作用。

例题5：阅读以下新闻标题，回答问题。

标题：我国科学家攻克世界级难题，实现卫星导航系统自主可控

问题：从新闻标题中，我们可以了解到哪些信息？

答案：从新闻标题中，我们可以了解到以下信息：我国科学家攻克了世界级难题；实现了卫星导航系统的自主可控。板书设计①新闻稿件构成要素

-标题

-导语

-主体

-背景

-结语

②新闻写作技巧

-简洁明了

-客观公正

-语言生动

-结构清晰

-引用准确

③新闻稿件修改与润色

-检查事实

-修改语句

-调整结构

-删除冗余

④新闻稿件审稿与发布

-审稿

-修改

-发布

⑤新闻写作案例分析

-案例标题、导语、主体、背景、结语

-关键词、短语、句子

⑥新闻写作练习提示

-选择新闻素材

-撰写新闻导语

-展开新闻主体

-结尾总结

-注意新闻写作规范教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在这次新闻稿件写作的示范课结束后，我想从以下几个方面进行反思和改进。

首先，我发现学生在理解新闻稿件的结构和要素时，对于背景和结语部分的重要性认识不够。在未来的教学中，我计划通过案例分析，让学生更直观地看到背景和结语在新闻稿件中的作用，比如通过对比没有背景和结语的新闻稿件，让学生感受到完整新闻稿件的完整性和说服力。

其次，学生在新闻写作的实践中，对于如何运用简洁明了的语言表达新闻内容还有一定的困难。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加写作练习环节，让学生在实际操作中学会如何用简洁的语言描述复杂的事件。

再者，我发现部分学生在讨论和分享时，缺乏批判性思维。为了提高学生的批判性思维能力，我计划引入一些争议性新闻话题，让学生在讨论中学会分析、评估和提出自己的观点。

最后，我注意到一些学生在完成作业后，对于自己的不足之处缺乏反思。为了帮助学生更好地自我提升，我将在作业批改后，提供详细的反馈，并鼓励学生进行自我反思，思考如何改进自己的写作。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对新闻稿件的结构和要素有了更深入的理解。部分学生在讨论中表现出较强的批判性思维，能够提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够根据所学知识，合作完成对新闻稿件的剖析，并能够清晰地表达自己的观点。小组成员之间的沟通和协作能力得到了锻炼。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对新闻稿件的基本结构和写作技巧掌握较好，但在具体应用时，仍存在一些细节上的错误，如时间、地点、人物等