2026义务教育科学新课标课程标准2026年版考试真题附含答案

2026义务教育科学新课标课程标准2026年版考试真题附含答案一、判断题（每题1分，共10分）1.义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性，是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的重要载体。答案正确2.2026版义务教育科学课程提出的核心素养主要包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个相互关联的维度。答案正确3.义务教育科学课程按照学生认知发展水平划分为1-2年级、3-5年级、6-9年级三个连续学段。答案错误解析新课标将义务教育科学课程划分为1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段，遵循学生认知发展的进阶规律。4.科学课程教学倡导探究式学习，因此应完全排斥教师讲授、演示等其他教学方式的使用。答案错误5.学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画，是学业水平考试命题的重要依据。答案正确6.科学课程评价仅需关注学生对科学知识点的记忆与掌握情况，不需要关注学生的探究过程、思维发展与态度形成。答案错误7.义务教育科学课程内容涵盖物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个核心领域，注重多领域内容的有机整合。答案正确8.开展探究式教学时必须严格遵循固定的环节顺序，不允许根据教学内容、学生特点调整流程。答案错误9.态度责任素养主要包括科学态度、社会责任等要素，要求学生在理解科学、技术、社会、环境相互关系的基础上，逐步形成正确的价值判断与责任意识。答案正确10.义务教育科学课程的教学要重点面向有理科特长的学生服务，为拔尖创新人才早期选拔打好基础，不需要兼顾普通学生的学习需求。答案错误二、单项选择题（每题2分，共30分）1.义务教育科学课程的根本任务是（）A.系统传授科学知识与操作技能B.落实立德树人根本任务，发展学生核心素养C.培养学生的解题能力与应试技巧D.选拔具有科学天赋的拔尖学生答案B2.下列选项中，不属于义务教育科学课程核心素养维度的是（）A.科学观念B.科学思维C.机械解题能力D.态度责任答案C3.2026版义务教育科学课程覆盖的学段范围是（）A.1-6年级B.3-9年级C.1-9年级D.5-9年级答案C4.教学中教师组织学生基于证据与逻辑，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等思维方法，建立证据与解释之间的关系并提出合理见解，这一过程主要指向的核心素养是（）A.科学思维B.科学观念C.探究实践D.态度责任答案A5.下列关于义务教育科学课程教学理念的表述，错误的是（）A.面向全体学生，兼顾学生的个体差异B.聚焦核心概念，精选适合学生发展的课程内容C.坚持以教师讲授为中心，加快知识传递效率D.倡导探究实践，推进综合性学习答案C6.义务教育科学课程内容设置的四大核心领域不包括（）A.物质科学B.生命科学C.高等数学基础D.技术与工程答案C7.义务教育科学学业水平考试命题的核心依据是（）A.教材中的知识点分布B.学业质量标准与课程内容要求C.学生日常作业的平均难度D.教师的教学经验总结答案B8.针对小学1-2年级学生开展科学教学，下列做法不符合新课标要求的是（）A.采用活动化、游戏化的教学方式，突出直接体验B.引导学生多观察、多动手，保护学生的好奇心C.布置大量书面抄写作业，强化科学概念记忆D.联系学生的日常生活经验设计教学活动答案C9.科学课程评价中，既关注学生的学习结果，也重视学生在学习过程中的参与度、思维发展与表现，这种评价方式属于（）A.过程性评价B.终结性评价C.选拔性评价D.甄别性评价答案A10.教学中教师结合课程内容介绍我国古代科技成就、当代科学家的爱国奋斗事迹，这一设计主要指向的核心素养是（）A.科学观念B.探究实践C.态度责任D.科学思维答案C11.2026版义务教育科学课程的课时安排要求，3-6年级科学课程的周课时数应不少于（）A.1课时B.2课时C.3课时D.0.5课时答案B12.下列教学方式中，最契合科学课程实践性特点的是（）A.要求学生背诵科学概念的标准定义B.教师全程完成实验演示，学生观看记忆实验结论C.组织学生开展动手实验、实地观察、设计制作等实践活动D.引导学生反复练习应试习题，熟悉考点答案C13.技术与工程领域的教学核心，是引导学生在（）的过程中学习科学知识、应用科学原理。A.背诵操作流程B.解决真实问题、完成工程设计任务C.观看教学演示视频D.记忆技术发展历史答案B14.评价学生的科学探究实践活动成果，下列做法不恰当的是（）A.仅评价学生最终提交报告的书写工整度B.关注学生在小组合作中的参与度与贡献C.评价学生设计方案的创新性与合理性D.重视学生在探究过程中体现的证据意识与逻辑思维答案A15.新课标提出要设计并实施跨学科实践活动，原则上跨学科实践活动的课时占科学课程总课时的比例应不低于（）A.5%B.10%C.30%D.50%答案B三、多项选择题（每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.义务教育科学课程的核心素养维度包括（）A.科学观念B.科学思维C.探究实践D.态度责任答案ABCD2.下列属于义务教育科学课程内容核心领域的有（）A.物质科学B.生命科学C.地球与宇宙科学D.技术与工程答案ABCD3.科学思维作为核心素养的重要组成部分，其核心要素包括（）A.模型建构B.推理论证C.创新思维D.机械记忆答案ABC4.下列关于科学课程探究式教学的说法，正确的有（）A.探究式教学要突出学生的主体地位，引导学生主动参与B.探究式教学的环节设计需要结合学生认知水平灵活调整C.探究式教学应让学生完全自由探索，不需要教师的引导与支持D.探究式教学要重视证据收集、逻辑推理与交流反思答案ABD5.科学课程的过程性评价可采用的方式有（）A.课堂观察记录学生的学习表现B.建立学生科学学习成长档案袋C.对学生的探究活动过程开展表现性评价D.以期末统一考试分数作为唯一评价依据答案ABC6.新课标对科学教学提出的基本要求包括（）A.基于核心素养确定教学目标，实现教-学-评一致性B.围绕核心概念组织教学内容，体现学习进阶C.以探究实践为主要方式开展教学，融合多样化学习方式D.整合多种教学资源，合理运用信息技术优化教学答案ABCD7.科学课程中的跨学科实践活动设计应体现的特点有（）A.综合性，融合多学科知识与方法B.实践性，引导学生动手动脑解决问题C.关联性，联系学生生活与社会实际D.机械性，要求学生记忆固定操作流程答案ABC8.下列属于态度责任素养培养要求的有（）A.树立科学的世界观，相信科学、反对迷信B.形成保护环境、节约资源的责任意识C.了解我国科技发展成就，增强民族自豪感与使命感D.认识科学技术对社会发展的双重影响，理性看待科技应用答案ABCD9.学业质量标准在课程实施中的作用包括（）A.指导教材与教学资源的编写B.为教师开展教学设计与实施提供依据C.作为学业水平考试命题的核心参照D.为评价学生的学业成就提供标尺答案ABCD10.科学课程开展教学评价应遵循的原则有（）A.以核心素养为评价导向B.倡导评价主体多元化，鼓励学生自评、互评C.采用多样化评价方式，兼顾过程与结果D.以考试分数为唯一标准，突出甄别选拔功能答案ABC四、简答题（每题6分，共24分）1.简述2026版义务教育科学课程的课程性质。答案(1)义务教育科学课程是国家统一设置的必修课程，是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性、综合性、时代性的基本特征（2分）；(2)课程以立德树人为根本任务，面向全体学生，聚焦核心素养培养，为学生的终身学习与全面发展奠定基础（2分）；(3)课程融合多领域科学知识，引导学生认识自然、理解科学本质、发展实践能力，形成正确的世界观、人生观与价值观（2分）。2.简述核心素养中“探究实践”维度的主要内涵。答案(1)探究实践是学生在探索自然规律、解决科学问题、开展技术与工程实践过程中形成的必备能力，是联结其他核心素养的实践载体（2分）；(2)探究实践能力主要包括提出科学问题、设计探究方案、开展实验操作、收集处理证据、得出合理结论、进行交流反思、完成设计制作等多方面能力（2分）；(3)探究实践是科学课程的标志性学习方式，强调学生亲身经历、动手动脑，在做中学、用中学、创中学（2分）。3.简述新课标提出的科学教学基本实施建议。答案(1)立足核心素养制定教学目标，将核心素养培养贯穿教学全过程，实现教-学-评一致性（2分）；(2)围绕核心概念组织教学内容，遵循学生认知进阶规律，合理设计教学梯度，联系学生生活实际（2分）；(3)突出实践育人，以探究式教学为主要方式，融合项目式学习、讲授、讨论等多种教学方法，尊重学生主体地位，因材施教（2分）。4.简述科学课程设置跨学科实践活动的目的与基本要求。答案(1)设置目的：打破学科边界，引导学生综合运用多学科知识解决真实问题，发展核心素养，提升实践能力与创新意识（2分）；(2)基本要求：活动主题要贴近学生生活与社会发展需求，体现综合性、实践性、开放性，符合学生年龄特点与认知水平（2分）；(3)课时保障：跨学科实践活动课时占比不低于科学课程总课时的10%，避免形式化设计，突出学生的真实参与（2分）。五、案例分析题（共16分）阅读以下教学片段，结合2026版义务教育科学新课标的理念回答问题。某小学三年级科学教师教授“植物的生长”单元时，未直接按照教材顺序讲授植物生长的必要条件，而是提前3周布置学生分小组开展种植实践：学生自主选择绿豆、向日葵、番茄等植物种子，在教室或家中完成种植；教师引导学生每天观察、记录植物的高度、叶片数量、生长状态，鼓励学生尝试调整光照、水分、土壤等条件，观察植物的生长变化。课堂展示阶段，教师组织各小组汇报种植过程中的发现，引导学生讨论“为什么部分小组的植物生长旺盛，部分小组的植物出现枯萎”，共同总结植物生长所需的基本条件；最后教师延伸提出问题：“如果要在城市居民楼屋顶开展小型绿化种植，需要考虑哪些因素？”，引导学生结合所学知识设计简易的屋顶种植方案。请结合新课标理念，分析该教学片段的主要优点。答案：该教学片段充分体现了新课标以核心素养为导向的课程理念，符合科学课程实践性、综合性的要求，主要优点如下：(1)教学目标立足核心素养全面发展，没有局限于知识点的机械传递，而是通过真实的种植活动帮助学生建构“植物生长需要特定条件”的科学观念，在长期观察、记录、论证的过程中发展学生的科学思维与探究实践能力，同时培养了学生认真严谨、持之以恒的科学态度，落实了态度责任素养的培养要求（4分）。(2)教学方式突出实践育人特点，以探究实践为核心组织学习活动，引导学生亲身经历完整的科学探究过程，改变了传统灌输式讲授的教学模式；充分尊重学生的主体地位，让学生在动手操作、直接体验中获得知识，符合三年级学生的认知发展特点，有效激发了学生的好奇心与学习兴趣（4分）。(3)教学内容设计遵循学习进阶规律，从学生的直接经验出发，从具体的种植观察到归纳植物生长的共性规律，再到应用知识解决真实的屋顶绿化问题，循序渐进地引导学生实现从感性认识到理性认识、从知识学习到实践