苏教版一年级下册我们认识的数教案

-1-苏教版一年级下册我们认识的数教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析苏教版一年级下册“我们认识的数”教案，内容紧密围绕课本，以学生实际生活为背景，通过游戏、操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，培养数学思维和动手操作能力。核心素养目标分析培养学生对数学的兴趣和好奇心，发展学生的数感和逻辑思维能力。通过实践活动，提升学生的动手操作能力和合作学习能力，同时强化学生的生活数学应用意识，培养其解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.数字0-10的认识和书写；2.数量的比较和排序。

难点：1.数字的抽象理解；2.数量关系的建立。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、游戏互动等方式，帮助学生直观认识数字，并通过书写练习巩固记忆。

2.难点：通过日常生活实例引入数学概念，帮助学生建立数感；设计小组合作活动，让学生在互动中探索数量关系，逐步突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与生活相关的情境，让学生在具体场景中认识数字。

2.操作探索法：引导学生通过动手操作，如点数、排序等活动，体验数字的实际意义。

3.合作学习法：组织学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示数字图片和动画，增强视觉效果，吸引学生注意力。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物教具：准备数字卡片、计数器等教具，帮助学生直观感受数字和数量关系。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，发布“认识数字0-10”的预习资料，要求学生观看相关视频，了解数字的基本概念和书写方式。

设计预习问题：提出如“你在家中能看到哪些数字？它们是如何被使用的？”等问题，引导学生思考数字的实际应用。

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习进度，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解数字的基础知识。

思考预习问题：学生在家寻找生活中的数字，思考它们的用途。

提交预习成果：学生通过绘制数字卡片或写日记的方式，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主观看视频和寻找生活中的数字，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生获取信息。

作用与目的：

为学生提供课前预习的机会，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于数字的小故事，如“数字的奇妙旅行”，引出本节课的主题。

讲解知识点：以直观教具（如数字卡片）为例，讲解数字0-10的形状、顺序和大小关系。

组织课堂活动：设计“数字连连看”游戏，让学生在游戏中认识数字并排序。

解答疑问：针对学生在游戏中的困惑，如“为什么数字2比数字1大？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考数字的特点。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，实践中学习数字。

提问与讨论：学生提出自己关于数字的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字的基本概念。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中感受数字的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计“数字寻宝”作业，让学生在家中寻找不同的数字，并记录下来。

提供拓展资源：推荐与数字相关的绘本或儿童数学游戏，供学生课后阅读或玩耍。

反馈作业情况：通过家庭联系册或家长会，了解学生的作业完成情况，并提供必要的指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，在家中寻找数字并记录。

拓展学习：学生阅读推荐的绘本，加深对数字的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自我管理能力。

反思总结法：学生通过反思，提高自我意识和学习效率。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，拓展学生的数学视野，并通过反思促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数字的故事：介绍数字的起源、发展及其在人类历史中的作用。例如，讲述阿拉伯数字的传播、数字在科学发现中的应用等。

（2）数字在生活中的应用：列举数字在日常生活中的应用场景，如购物、烹饪、运动等，让学生了解数字在生活中的重要性。

（3）数字游戏：介绍一些有趣的数字游戏，如“数字连连看”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固对数字的认识。

（4）数学家的故事：介绍一些著名的数学家及其贡献，激发学生对数学的兴趣和探索精神。

（5）数学文化：介绍一些数学文化现象，如数学符号、数学名言等，让学生了解数学的文化内涵。

2.拓展建议：

（1）亲子互动：家长可以与孩子一起进行数字游戏，如“数字捉迷藏”，在游戏中培养孩子的数字敏感度。

（2）阅读推荐：推荐一些适合一年级学生的数学绘本，如《数字的故事》、《数学启蒙》等，让孩子在阅读中感受数学的趣味。

（3）动手操作：利用家中的物品，如计数器、数字卡片等，让孩子动手操作，巩固对数字的认识。

（4）数学游戏：设计一些简单的数学游戏，如“数字迷宫”、“数字拼图”等，让孩子在游戏中提高数学思维。

（5）生活实践：引导孩子在生活中发现数学，如计算购物时的找零、记录每天的天气等，让孩子感受到数学的实用性。

（6）亲子讨论：家长可以与孩子一起讨论数字在生活中遇到的难题，如“如何快速记忆数字？”、“如何正确使用计算器？”等，培养孩子的数学思维和解决问题的能力。

（7）数学故事：讲述一些有趣的数学故事，如“数学家的智慧”、“数学谜题”等，激发孩子的数学兴趣。

（8）数学艺术：引导孩子尝试用数字创作艺术作品，如数字绘画、数字剪纸等，让孩子在艺术创作中感受数学的美丽。

（9）数学日记：鼓励孩子记录自己的数学学习心得和生活中的数学现象，培养孩子的写作能力和观察力。

（10）数学社团：鼓励孩子参加学校或社区举办的数学社团活动，与同龄人交流数学心得，拓展数学视野。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的专注度、参与度和互动情况。评价学生是否能积极回答问题，是否能在老师的引导下正确完成操作任务，以及是否能在小组讨论中有效地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。观察学生在讨论中的角色分配，是否能够尊重他人意见，是否能够提出有创意的观点。

3.随堂测试：进行随堂小测验，评估学生对数字认知的掌握程度。测试内容包括数字识别、排序、简单加减运算等，根据测试结果了解学生对基础知识的掌握情况。

4.学生自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，同时学会从他人的评价中获取反馈，促进自我改进。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师进行个别或集体评价。评价内容包括学习态度、学习进步、技能掌握等方面。教师应给予具体的、建设性的反馈，帮助学生明确自己的优势和需要改进的地方。例如，对于课堂参与度高的学生，可以表扬其积极的学习态度；对于学习有困难的学生，可以提供个别辅导和针对性的学习建议。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字0-10的认识