课题3 制取氧气教学设计初中化学人教版五四学制八年级全一册-人教版五四学制2012

课题3制取氧气教学设计初中化学人教版五四学制八年级全一册-人教版五四学制2012课题课时课程基本信息1.课程名称：课题3制取氧气

2.教学年级和班级：八年级（全一册）

3.授课时间：2012年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验探究，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。

2.科学态度与责任：引导学生树立科学的实验态度，培养严谨求实的科学精神，增强环境保护意识。

3.科学、技术、社会、环境：让学生认识到化学在环境保护和资源利用中的重要作用，激发学生关注社会热点问题的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-确定氧气的收集方法：重点讲解排水集气法和向上排空气法的原理和适用条件，通过实验让学生理解不同气体的收集方法。

-化学反应方程式的书写：强调氧气生成的化学反应方程式的正确书写，包括反应物、生成物的化学式和配平。

2.教学难点：

-氧气制备实验的操作细节：难点在于如何控制实验条件，如加热速度、气体收集速度等，以确保实验的安全性和氧气的纯度。

-实验误差的识别与减小：难点在于如何识别实验过程中可能出现的误差，并采取相应措施减小误差，如多次实验取平均值。

-氧气性质的探究：难点在于理解氧气的助燃性和氧化性，并通过实验现象进行观察和解释。例如，如何通过铁丝燃烧实验来证明氧气的助燃性。教学方法与策略1.采用实验教学法，通过实际操作让学生体验氧气的制取过程，增强学生的实践操作能力。

2.运用讲授与讨论相结合的方法，讲解氧气的化学性质和制取原理，引导学生思考和讨论。

3.利用多媒体教学，展示氧气的性质和制取实验的动画演示，帮助学生直观理解抽象概念。

4.设计小组合作实验，让学生在小组中分工合作，共同完成实验操作和数据分析，培养团队协作能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示生活中氧气的应用场景，如呼吸、燃烧等，引导学生思考氧气的重要性。接着，提出问题：“氧气是如何在实验室中制取的？”以此引发学生对本节课内容的兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

-第一条：介绍氧气的性质，如助燃性、氧化性等，通过实验演示氧气对燃烧反应的影响，如铁丝在氧气中燃烧的实验。

-第二条：讲解氧气的制取方法，包括实验室常用的过氧化氢分解制氧、高锰酸钾加热分解制氧等。

-第三条：详细讲解氧气收集的方法，包括排水集气法和向上排空气法，通过实验展示两种方法的操作步骤和注意事项。用时15分钟。

3.实践活动

-第一条：学生分组进行氧气制取实验，每组选择一种方法制取氧气，教师巡回指导，确保实验安全。

-第二条：学生观察实验现象，记录氧气产生的时间、颜色、气味等，分析实验结果。

-第三条：学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，如如何控制实验条件、如何判断氧气纯度等。用时15分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面：氧气在生活中的应用，举例回答：“氧气在呼吸过程中有何作用？”

-第二方面：氧气制取方法的优缺点，举例回答：“过氧化氢分解制氧和高锰酸钾加热分解制氧各有何优缺点？”

-第三方面：实验误差的识别与减小，举例回答：“在实验过程中，如何识别并减小氧气收集过程中的误差？”用时10分钟。

5.总结回顾

-内容：首先，教师对本节课的重点内容进行回顾，强调氧气的性质、制取方法和收集方法。然后，总结学生在实践活动中的表现，对实验操作规范、实验结果分析等方面给予点评。

-举例：针对氧气的助燃性，举例说明：“为什么氧气能支持燃烧？”

-突出重难点：强调氧气制取实验中的安全操作和实验误差的识别与减小是本节课的重点和难点。用时5分钟。

总用时：45分钟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《氧气的发现史》：介绍氧气的发现过程，从古希腊的哲学家到现代化学家的研究，展示科学探索的历程。

-《氧气的应用》：探讨氧气在医疗、工业、农业等领域的应用，如氧气疗法、炼钢、植物呼吸等。

-《氧气的环保问题》：分析氧气在环境中的作用，如氧气对大气层的作用、氧气消耗与氧气生产的关系等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅资料，了解氧气在不同环境中的溶解度，以及氧气在水生生态系统中的作用。

-鼓励学生设计实验，探究不同条件下氧气的产生速率，如温度、压力对氧气生成的影响。

-学生可以研究氧气在化学反应中的催化作用，探讨氧气作为催化剂在工业生产中的应用。

3.知识点拓展：

-氧气的化学性质：深入研究氧气与其他元素的化学反应，如氧气与金属、非金属的反应，以及氧气的氧化还原性质。

-氧气的制取方法：探索实验室中氧气的其他制取方法，如电解水制氧、氯酸钾分解制氧等。

-氧气在生物体内的作用：研究氧气在生物体内的代谢过程，如细胞呼吸、光合作用等。

4.实用性拓展：

-学生可以学习如何使用氧气检测仪，了解空气中氧气的含量，以及如何通过氧气含量来判断空气质量。

-探索氧气在医疗领域的应用，如氧气疗法、呼吸机的原理等。

-研究氧气在环境保护中的作用，如氧气对大气臭氧层的保护、氧气在碳循环中的作用等。板书设计①氧气的性质

-助燃性

-氧化性

-无色无味气体

-溶解度低

②氧气的制取方法

-过氧化氢分解制氧

-高锰酸钾加热分解制氧

-电解水制氧

-氯酸钾分解制氧

③氧气的收集方法

-排水集气法

-向上排空气法

-实验操作步骤

-注意事项

④氧气实验安全

-实验操作规范

-事故预防措施

-灭火方法

⑤氧气在生活中的应用

-呼吸作用

-燃烧过程

-医疗用途

-工业应用

⑥实验数据记录与分析

-实验现象观察

-数据记录

-结果分析

⑦氧气与环境保护

-大气层保护

-碳循环

-氧气消耗与生产教学反思与总结今天的课题是“制取氧气”，我觉得这节课整体上还是比较顺利的。学生们在实验操作和理论知识的学习上都表现得不错。不过，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的生活实例来吸引学生的注意力，比如用一些氧气在生活中的实际应用案例，这样可能更能激发他们的学习兴趣。比如，我可以在介绍氧气助燃性时，用点燃的蜡烛作为演示，让学生直观地看到氧气是如何支持燃烧的。

在讲授新课的过程中，我注意到一些学生对于氧气收集方法的理解还不够深入。在接下来的教学中，我可能会增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，通过小组合作来加深对实验操作步骤的理解。此外，我还可以准备一些实验视频，让学生在视觉上更直观地看到实验过程。

实践活动部分，学生们积极参与，但也有一些同学在实验操作上显得有些生疏。我计划在接下来的教学中，加强对实验操作技能的培训，比如设置一些基础实验技能的比赛，让学生在实践中提升技能。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中来，提出了一些有见解的问题。这让我感到