人教版(PEP)三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartB第三课时教案设计

上课时间上课时间人教版(PEP)三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartB第三课时教案设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容人教版（PEP）三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartB第三课时教案设计，本节课主要围绕PEP教材三年级下册Unit5DoyoulikepearsPartB的内容展开，包括：询问水果的喜好、描述水果的特点、学习使用“some”和“any”询问数量等。通过本节课的学习，学生能够掌握询问水果喜好的句型，并能用所学知识进行简单的交流。核心素养目标核心素养目标1.培养学生用英语进行日常交流的能力，提高语言实践能力。

2.增强学生对中国文化的认识，理解中西文化差异。

3.培养学生自主学习、合作学习的习惯，提升跨文化交际意识。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握询问水果喜好的句型结构，如“Doyoulike…?”

-举例解释：教师需引导学生正确运用“Doyoulike”句型，并学会询问对方对“pears”、“oranges”等水果的喜好。

-教学步骤：首先通过图片或实物展示水果，让学生感知并说出水果的名称；然后通过情景模拟，让学生练习使用句型询问对方的喜好。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和使用“some”和“any”询问数量，并能根据语境选择合适的词汇。

-举例解释：学生在使用“some”和“any”时容易混淆，教师需通过具体例句和练习，帮助学生区分两者的用法。

-教学步骤：首先讲解“some”和“any”的用法，并通过情景对话让学生感知两者在数量询问中的区别；然后设置练习环节，让学生在语境中运用所学知识进行问答。教学方法与手段教学方法与手段1.教学方法

-情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在自然语境中学习和运用英语。

-任务型教学法：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务来学习新知识。

-小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队合作能力和语言交际能力。

2.教学手段

-多媒体辅助教学：使用PPT展示图片、动画等，增强课堂趣味性和直观性。

-视频教学：播放相关视频，帮助学生理解文化背景和语言使用情境。

-网络资源：利用网络平台，提供拓展学习和复习的资源。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢吃水果吗？你们最喜欢的水果是什么？”

展示一些关于水果的图片或视频片段，让学生初步感受水果的魅力或特点。

简短介绍本节课将要学习的内容，即询问水果喜好的句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问水果喜好的句型结构，包括“Doyoulike…?”的用法。

过程：

讲解“Doyoulike”句型的构成，包括主语、助动词和实义动词。

提供例句，如“Doyoulikeapples?”，并让学生模仿发音和句型。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何使用句型询问水果喜好。

过程：

选择几个关于水果的情景对话作为案例，如朋友间的对话、购物时的询问等。

播放对话录音或展示对话文本，让学生跟读并理解对话内容。

引导学生分析对话中使用的句型和词汇，以及如何在实际生活中运用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于水果喜好的话题，如“你最喜欢的水果是什么？”

小组内讨论各自的选择，并尝试用英语表达出来。

每组选派一名代表，用英语向全班介绍自己的选择和理由。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问水果喜好的句型的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括水果的选择和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生用英语回答问题。

教师总结各组的亮点和不足，强调正确使用句型和词汇的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问水果喜好的句型在实际交流中的价值。

过程：

简要回顾本节课学习的句型和词汇，如“Doyoulike…?”,“Yes,Ido/No,Idon't”。

强调在日常生活中使用这些句型进行交流的重要性，鼓励学生在家庭和学校中尝试使用。

布置课后作业：让学生用英语询问家人或朋友他们最喜欢的水果，并记录对话内容。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高他们的跨文化交际能力。

过程：

介绍一些关于不同文化中水果喜好的差异，如中国和西方文化中水果的象征意义。

引导学生思考如何尊重和欣赏不同文化的饮食习惯。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-学生能够熟练运用“Doyoulike…?”句型询问他人对水果的喜好。

-学生能够正确使用“Yes,Ido/No,Idon't”回答问题。

-学生能够结合具体情境，运用“some”和“any”询问数量，如“Howmanyapplesdoyoulike?”

-学生在日常生活中能够用英语进行简单的交流，如询问朋友喜欢的水果。

2.词汇量的增加

-学生掌握了与水果相关的词汇，如“pears”、“oranges”、“bananas”等。

-学生学会了描述水果特点的词汇，如“sweet”、“tasty”、“juicy”等。

-学生能够运用新学的词汇进行简单的描述，如“Ilikesweetapples.”

3.语法知识的掌握

-学生理解并掌握了“Doyoulike…?”句型的结构，能够正确运用。

-学生学会了使用“some”和“any”进行数量询问，并能够在语境中正确使用。

-学生能够根据语境选择合适的疑问词，如“Who?What?Where?When?Why?How?”

4.文化意识的培养

-学生了解到了不同文化中水果的象征意义，如苹果在西方文化中的象征意义。

-学生能够尊重和欣赏不同文化的饮食习惯，如了解不同文化中水果的食用方式。

5.合作与交流能力的提高

-学生在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-学生能够用英语进行简单的合作交流，如共同完成任务、解决问题。

-学生在课堂展示中能够自信地表达自己的观点，并接受他人的反馈。

6.自主学习能力的发展

-学生能够根据自身情况，自主选择学习内容，如通过阅读、观看视频等方式学习水果相关的知识。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如用英语询问他人喜欢的水果。

-学生在课后能够主动复习所学内容，巩固学习成果。

7.情感态度与价值观的培养

-学生在学习过程中，能够体验到英语学习的乐趣，增强学习兴趣。

-学生能够认识到学习英语的重要性，激发学习动力。

-学生在合作交流中，能够培养团队精神，提高人际交往能力。板书设计板书设计①知识点

-询问水果喜好的句型：Doyoulike…?

-回答喜好的句型：Yes,Ido/No,Idon't

-询问数量的词汇：some,any

-水果名称：pears,oranges,bananas,apples,etc.

-描述水果特点的词汇：sweet,tasty,juicy,etc.

②词汇

-Do

-you

-like

-some

-any

-pears

-oranges

-bananas

-apples

-sweet

-tasty

-juicy

③句子

-Doyoulikepears?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

-Howmanyapplesdoyoulike?

-Someapples.

-Anyoranges?典型例题讲解典型例题讲解1.例题：展示一张图片，图片上有几种不同的水果，如苹果、橘子、香蕉等。

-题目：Doyoulikeapples?(是的，我喜欢。)

-解答：Yes,Ido.

-说明：教师引导学生观察图片，并用Doyoulike…?句型询问学生对苹果的喜好，学生回答Yes,Ido，表示喜欢。

2.例题：展示一张图片，图片上有一些苹果和橘子。

-题目：Howmanyapplesdoyouhave?(我有一些苹果。)

-解答：Ihavesomeapples.

-说明：教师通过图片展示水果的数量，引导学生使用Howmany…?句型询问数量，学生回答Ihavesomeapples，表示有一些苹果。

3.例题：展示一张图片，图片上有一些香蕉。

-题目：Doyoulikebananas?(不，我不喜欢。)

-解答：No,Idon't.

-说明：教师通过图片展示香蕉，引导学生用Doyoulike…?句型询问对香蕉的喜好，学生回答No,Idon't，表示不喜欢。

4.例题：展示一张图片，图片上有一些橘子。

-题目：Arethereanyoranges?(是的，有一些橘子。)

-解答：Yes,therearesomeoranges.

-说明：教师通过图片展示橘子，引导学生使用Arethereany…?句型询问是否存在某种水果，学生回