活动三 老建筑的去和留教学设计小学综合实践活动六年级下册沪科黔科版

PAGE课题活动三老建筑的去和留教学设计小学综合实践活动六年级下册沪科黔科版教材分析活动三“老建筑的去和留”教学设计，选自小学综合实践活动六年级下册沪科黔科版。本活动旨在引导学生了解老建筑的历史价值和文化意义，学会从历史、文化、经济等多角度思考问题，培养学生的综合素养。活动内容与课本紧密结合，既符合教学实际，又具有实用性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化自信、批判性思维和实践能力。学生通过学习老建筑的去与留，能够理解文化遗产的保护意义，增强对传统文化的认同感；同时，通过小组讨论和实践活动，提升分析和解决问题的能力，以及团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于历史和文化的知识，对古代建筑有一定的了解，但关于老建筑的保护和去留问题可能缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对历史文化话题通常表现出较高的兴趣，喜欢通过实物和故事来学习。他们具备一定的观察力和分析能力，能够通过图片和文字资料获取信息。学习风格上，多数学生偏好合作学习，喜欢在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对老建筑的历史背景和文化价值理解不够深入，导致在讨论时难以提出有见地的观点。此外，学生在进行实地考察或小组合作时，可能面临时间管理、沟通协调等方面的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（老建筑模型）、图片资料库

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和在线讨论

-信息化资源：老建筑相关的视频资料、在线历史档案、互动地图

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、案例分析教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于老建筑的视频，展示老建筑的风貌和历史文化价值。

2.提出问题：引导学生思考老建筑的去与留，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生分享：请学生分享自己了解的老建筑，引入课题。

二、讲授新课（20分钟）

1.老建筑的历史背景（5分钟）

-介绍老建筑的定义、历史演变过程及其在我国的发展。

-分析老建筑在历史、文化、艺术等方面的价值。

2.老建筑的去与留（10分钟）

-讨论老建筑的去与留的原因，如城市规划、经济发展、文化保护等。

-分析老建筑的去与留对城市风貌、历史文化传承的影响。

3.老建筑的保护与利用（5分钟）

-介绍老建筑保护的方法和措施，如修缮、改造、利用等。

-分析老建筑保护与利用的案例，如北京的四合院、上海的外滩等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为老建筑的去与留应该如何平衡？

-如何在保护老建筑的同时，实现其合理利用？

2.学生展示：每组选派代表进行展示，分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生回答以下问题：

-老建筑在历史文化传承中扮演着什么角色？

-如何看待老建筑的去与留？

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考老建筑保护与利用的难点，如资金、技术、政策等。

2.学生回答：学生回答问题，教师总结并给出建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.介绍我国老建筑保护的相关政策法规，引导学生关注国家政策。

2.鼓励学生参与老建筑保护实践活动，如志愿服务、实地考察等。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调老建筑保护的重要性。

2.学生反思：请学生谈谈本节课的收获和感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-老建筑的历史背景（5分钟）

-老建筑的去与留（10分钟）

-老建筑的保护与利用（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与反思（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-老建筑的历史图片集：收集不同时期、不同地区的老建筑图片，包括建筑风格、结构特点等，用于学生对比分析。

-老建筑保护案例库：整理国内外老建筑保护的典型案例，包括保护措施、修复技术、利用方式等，供学生参考。

-老建筑相关的书籍和文章：推荐一些关于老建筑历史、文化、保护的书籍和文章，如《中国古建筑》、《老北京的故事》等。

-老建筑保护相关的纪录片：选择一些关于老建筑保护的纪录片，如《老屋新生》、《城市记忆》等，通过视觉和听觉增强学生的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观当地的老建筑，实地感受老建筑的历史氛围和文化价值。

-组织学生参与社区老建筑的保护活动，如清理环境、宣传保护意识等。

-引导学生进行老建筑主题的绘画或摄影创作，通过艺术形式表达对老建筑的理解和情感。

-设立老建筑知识竞赛，激发学生学习老建筑知识的兴趣，提高学生的知识水平。

-开展老建筑主题的辩论赛，让学生从不同角度探讨老建筑的去与留问题，培养学生的批判性思维。

-邀请相关领域的专家或老建筑保护工作者来校讲座，为学生提供更深入的专业知识。

-建立老建筑研究小组，让学生自主研究特定地区的老建筑，撰写研究报告或制作展览。

-利用网络资源，如在线博物馆、老建筑论坛等，拓宽学生的视野，获取更多相关信息。典型例题讲解1.例题：某市计划在老城区进行改造，现有两座老建筑，甲建筑建于清代，有较高的历史价值；乙建筑建于民国时期，具有较高的艺术价值。请问在改造过程中，应该如何处理这两座老建筑？

答案：在改造过程中，应优先考虑甲建筑的历史价值，对其进行保护和修缮。同时，乙建筑的艺术价值也不容忽视，可以将其作为文化景点进行展示和利用。

2.例题：某城市在规划老城区发展时，发现一座老建筑位于城市规划的必经之路上。请问应该如何处理这座老建筑？

答案：在确保城市规划顺利实施的前提下，可以考虑以下几种方案：

-对老建筑进行保护性拆除，保留其建筑风格和部分结构；

-对老建筑进行搬迁，将其移至规划之外的合适地点；

-对老建筑进行修缮，将其作为旅游景点或文化设施。

3.例题：某市在老城区改造过程中，发现一座老建筑存在安全隐患。请问应该如何处理？

答案：在确保安全的前提下，可以采取以下措施：

-对老建筑进行加固，消除安全隐患；

-对老建筑进行拆除，重建一座符合现代安全标准的新建筑；

-对老建筑进行修缮，同时改善其内部设施，提高居住舒适度。

4.例题：某城市在老城区改造过程中，发现一座老建筑具有很高的历史、文化和艺术价值。请问应该如何保护这座老建筑？

答案：在保护过程中，可以采取以下措施：

-对老建筑进行修缮，恢复其原貌；

-建立老建筑保护基金，用于老建筑的维护和修缮；

-开展老建筑保护宣传教育，提高市民的保护意识。

5.例题：某城市在老城区改造过程中，发现一座老建筑具有很高的历史、文化和艺术价值，但同时也存在安全隐患。请问应该如何处理？

答案：在综合考虑老建筑的价值和安全隐患后，可以采取以下措施：

-对老建筑进行加固，消除安全隐患；

-对老建筑进行修缮，同时改善其内部设施，提高居住舒适度；

-建立老建筑保护基金，用于老建筑的维护和修缮。板书设计①老建筑的定义与历史背景

-老建筑的定义

-老建筑的历史演变

-老建筑的文化价值

②老建筑的去与留

-老建筑去与留的原因分析

-历史文化保护与城市规划的关系

-经济发展与老建筑保护的平衡

③老建筑的保护与利用

-老建筑保护的方法与措施

-老建筑的修缮与改造

-老建筑的合理利用案例

④老建筑保护的案例研究

-案例一：北京的四合院保护

-案例二：上海的外滩改造

-案例三：欧洲古城的保护与开发

⑤老建筑保护的政策法规

-国家相关法律法规

-地方政府的保护政策

-保护老建筑的法律法规解读反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合当地特色，引入实地考察：我们可以在教学中组织学生参观当地的老建筑，让学生亲身体验老建筑的历史氛围，增强学习效果。

2.融入多媒体教学，丰富教学内容：利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地了解老建筑的历史和文化，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对老建筑的保护意识不足：在教学过程中，我发现部分学生对老建筑的保护意识不够强烈，需要加强教育引导。

2.教学方式单一，缺乏互动：目前的教学方式较为单一，学生参与度不高，需要改进教学方法，增加课堂互动环节。

3.实践活动组织不够完善：在组织实地考察等实践活动时，发现准备不够充分，需要提前做好详细的规划。

反思改进措施（三）

1.加强老建筑保护意识教育：通过课堂讲解、案例分析等方式，提高学生对老建筑保护的认识和重视程度。

2.改进教学方法，增加课堂互动：采用小组讨论、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性。

3.完善实践活动组织：提前规划实践活动，确保活动的顺利进行，同时加强对学生的安全教育和团队协作能力的培养。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于老建筑保护的相关章节，总结老建筑保护的意义和重要性。

2.搜集并整理一篇关于你所在城市或家乡老建筑保护的新闻报道或文章，分析报道中的观点和措施。

3.设计一份老建筑保护宣传海报，内容包括老建筑的特点、保护现状和你的保护建议。

4.选择一座你感兴趣的老建筑，撰写一篇简短的文章，介绍其历史背景、建筑特色和保护状况。

5.小组合作完成一份关于老建筑保护的调研