语文第二单元综合性学习有朋自远方来教学设计

语文第二单元综合性学习有朋自远方来教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：语文第二单元综合性学习《有朋自远方来》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对古典文学作品的语言、情感和思想内涵的把握。

2.强化学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的友谊观念。

3.增强学生的审美感知，通过作品欣赏，提升对文学艺术作品的审美鉴赏能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，提高学生的团队协作和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《有朋自远方来》中“有朋自远方来，不亦乐乎”这句名言的内涵，体会古代友谊观念与现代人际交往的异同。

②分析诗中描绘的友谊场景，引导学生感悟友谊的真挚与深厚。

③通过对诗中意象的解读，培养学生的想象力，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解古代文学作品中的人际交往观念，结合现代社会的实际，探讨友谊在人生中的重要性。

②将古典文学作品与现代生活实际相联系，引导学生思考如何在现代社会中维护和培养真挚的友谊。

③帮助学生理解诗中的意象，以及这些意象如何为作品的整体情感氛围服务，提升学生的文学素养。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、多媒体教学平台

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：古代文学相关资料库、友谊主题的音频和视频资料

-教学手段：互动式讨论、角色扮演、多媒体辅助教学教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于友谊的感人视频，让学生在温馨的氛围中感受友谊的力量。

2.提出问题：视频中展现了怎样的友谊？你们认为友谊在人生中有什么重要性？

3.学生分享：请学生分享自己与朋友之间的故事，激发学生对友谊的思考和讨论。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.引入课题：通过提问，引导学生回顾已学过的古典文学作品，引出《有朋自远方来》这首诗。

2.讲解诗的背景：介绍诗的作者、创作背景以及诗中的意象。

3.分析诗句：逐句分析诗中的意境、情感和哲理，如“有朋自远方来，不亦乐乎”等。

4.引导学生思考：诗中的友谊观念在现代社会有何现实意义？

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.诗词默写：让学生背诵《有朋自远方来》这首诗，加深对诗的理解。

2.诗句理解：请学生解释诗句中的重点字词，如“朋”、“远”、“乐”等。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗中的友谊观念，分享各自的看法。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：诗中的友谊观念与现代社会的友谊有何异同？

2.学生回答：请学生结合自己的实际经历，谈谈对友谊观念的理解。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：请学生分组，分别扮演诗中的角色，进行情景模拟，加深对诗的理解。

2.教师点评：对学生的角色扮演进行点评，指出优点和不足，引导学生思考。

3.学生总结：请学生总结本次课堂所学，分享自己的收获。

（六）核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.培养学生的文学鉴赏能力：通过分析诗中的意象、情感和哲理，提升学生的文学素养。

2.增强学生的文化意识：引导学生理解古代友谊观念，尊重不同文化背景下的友谊观念。

3.培养学生的合作探究精神：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的团队协作和问题解决能力。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代友谊观念的演变：介绍中国古代不同历史时期友谊观念的特点，如先秦时期的“君子之交淡如水”，汉代的“生死之交”，以及唐宋时期的文人雅集等。

-友谊的哲学探讨：引用一些哲学家的观点，如孔子的“有朋自远方来，不亦乐乎”，探讨友谊的本质和意义。

-现代友谊的挑战：分析现代社会中友谊面临的挑战，如互联网时代的虚拟友谊、异地友谊的维持等。

-国内外友谊的典型案例：介绍国内外具有影响力的友谊故事，如鲁迅与瞿秋白、林肯与道格拉斯等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《论语》、《庄子》等古代经典著作中关于友谊的篇章，以及《小王子》、《百年孤独》等现代文学作品中的友谊描写。

-观看影视作品：推荐观看与友谊主题相关的电影和纪录片，如《友谊以上，恋人未满》、《朋友》等。

-参与讨论：组织学生围绕友谊主题展开讨论，鼓励他们分享自己的友谊故事和感悟。

-社会实践：鼓励学生参与志愿者活动或社区服务，体验与他人建立深厚友谊的过程。

-写作练习：指导学生撰写关于友谊的短文或诗歌，通过文字表达对友谊的理解和感悟。

-课外阅读：推荐阅读关于友谊心理学、社会学等方面的书籍，帮助学生更深入地理解友谊的复杂性。

-研究项目：组织学生进行关于友谊的社会调查或研究项目，通过实证研究来探讨友谊的各个方面。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，观察学生的回答是否准确、全面，以此了解学生对《有朋自远方来》这首诗的理解程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂讨论中的发言积极性，小组合作时的互动情况，以及是否能够主动提出问题或解决问题。

-实时测试：在课程的关键环节，进行随堂小测验，如默写诗句、解释诗句中的关键字词等，检验学生的即时学习效果。

-课堂表现记录：记录学生在课堂上的表现，包括出勤、参与度、合作态度等，作为对学生综合评价的一部分。

-同伴评价：鼓励学生进行同伴评价，互相指出对方的优点和需要改进的地方，培养学生的批判性思维和合作能力。

-课堂反思：在课程结束后，引导学生进行课堂反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进学习方法。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的个性化表现。

-反馈与指导：在批改作业时，给予学生具体的反馈和指导，指出错误的原因，并提供改正的方法。

-作业展示：选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。

-定期评估：通过定期的作业评估，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和动力。

-家校沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的作业完成情况和学习进步。板书设计1.本文重点知识点：

①友谊的内涵：真挚、深厚的情感纽带。

②诗的背景：古代文学，描绘友谊的美好。

③诗句理解：“有朋自远方来，不亦乐乎”表达了对远方朋友的