教科版小学科学二年级下册全册各单元每节课分层作业汇编（含13套作业题）

第一单元

1.1《恐龙的故事》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.恐龙是曾经生活在地球上的，但现在我们只能看到它们的复原模型或

2.我们可以根据恐龙的不同给它们分类。

3.有的恐龙吃____,有的恐龙吃______o

4.恐龙的体型有的很,有的很o

5.要想知道更多关于恐龙的知识，我们可以、

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打"x”。）

6.现在还能看到活的恐龙。（）

7.所有恐龙都吃一样的食物。（）

8.可以根据恐龙的大小给它们分类。（）

9.恐龙的体型都是一样大的。（）

1（）・看书可以帮助我们了解更多恐龙知识。（）

三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）

11.恐龙现在生活在哪里？（）

A.动物园B.地球上C.已经灭绝了

12.下面哪个可以作为恐龙的分类标准？（）

A.颜色B.会不会飞C.爱不爱唱歌

13.霸王龙主要吃（）。

A.植物B.其他动物C.石头

14.（）可能比较小。

A.腕龙B.霸王龙C.美颌龙

15.我们不能通过（）了解更多恐龙知识。

A.看电视B.看书C.近距离观察恐龙

Q【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.把恐龙和它们的特点连起来。

霸土龙吃植物、脖子长

腕龙吃肉、体型大

三角龙头上有三只角

17.把分类标准和对应的例子连起来。

按食物分类大型恐龙、小型恐龙

按大小分类有角恐龙、无角恐龙

按外形分类食肉恐龙、食草恐龙

五、看清问题，认真回答。

18.请你画一画：你最喜欢的恐龙（在下面的方框里画出来），写出2条你喜欢它的理由。

19.写一写，你知道恐龙有哪些特点？（至少写出2个）

1.1《恐龙的故事》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（动物），（化石）

解析：恐龙是曾经生活在地球上的动物，但现在灭绝了，我们只能看到复原模型或化石。

2.（特点）

解析：我们可以根据恐龙的不同特点（如大小、食物、外形）给它们分类。

3.（肉），（植物）

解析：有的恐龙是食肉动物，有的恐龙是食草动物。

4.（大），（小）

解析：恐龙的体型差异很大，有的很大，有的较小。

5.（看书），（查资料）

解析：通过阅读关于恐龙的书籍，我们可以了解更多恐龙知识。

二、我是小法官。

6.（X）解析：恐龙已经灭绝了，我们现在看不到活的恐龙。

7.（X）解析：恐龙吃的食物不一样，有的吃肉，有的吃植物。

8.（V）解析：大小确实是给恐龙分类的一个标准。

9.（X）解析：恐龙的体型差异很大，不是都一样大。

10.（V）解析：看书确实是了解恐龙知识的好方法。

三、对号入座。

11.（C）解析：恐龙已经灭绝，不再生活在地球上了。

12.（B）解析：会不会飞可以作为恐龙分类的一个标准c

13.（B）解析：霸王龙是食肉恐龙，主要吃其他动物。

14.（C）解析：美颌龙是体型较小的恐龙。

15.（C）解析：恐龙已经灭绝，不可能再接触。

四、相互对应，我会连。

16.霸王龙一吃肉、体型大,

腕龙一吃植物、脖子长，

三角龙一头上有三只角

17.按食物分类一食肉恐龙、食草恐龙，

按大小分类f大型恐龙、小型恐龙，

按外形分类一有角恐龙、无角恐龙

五、看清问题，认真回答。

18.（学生画出自己喜欢的恐龙即可）

19.恐龙体型很大；恐龙有的吃肉有的吃植物；恐龙已经灭绝了。（答案合理即可）

1.2《挖掘恐龙“化石”》同步练习作业（含答案）

P）【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.恐龙已经灭绝了，我们现在主要通过研究来了解它们。

2.化石是古代动植物留在____里的痕迹或遗骸。

3.科学家在野外工作时，会用专门的来挖掘化石。

4挖掘化石时要,不能太用力，以免损坏化石。

5.我们可以在____里看到真正的恐龙化石。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“也错的打“X”。）

6.我们可以在小区花园里挖到恐龙化石。（）

7.化石都很大，像恐龙那么大。（）

8.挖掘化石需要用专门的工具。（）

9.小朋友可以用家里的铲子去野外挖化石。（）

10.博物馆里展出的恐龙化石都是真的。（）

三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）

II.通过什么可以了解恐龙的样子？（）

A.童话书B.化石C.动画片

12.化石一般在哪里找到？（）

A.超市里B.岩石层里C.游泳池里

13.挖掘化石时应该怎么做？（）

A.随便乱挖B.小心仔细C.用大锤子砸

14.哪里可以看到真正的恐龙化石？（）

A.玩具店B.博物馆C.游乐场

15.研究化石的人叫什么？（）

A.科学家B.医生C.老师

成【思维提升，探•探】

四、相互对应，我会连。

16.把挖掘恐龙“化石”的工具和它的用途连起来。

小刷子仔细观察化石细节

小铲子刷掉化石上的泥土

放大镜小心地挖开土层

17.把分类标准和对应的例子连起来。

沙漠地区可能发现化石

高山岩石层不太可能发现化石

海边沙滩可能发现化石

城市道路不太可能发现化石

五、看清问题，认真回答。

18.说一说：我们为什么要挖掘化石？

六、实验操作我能行。

19.材料题：恐龙的心声

考古队在山上发现了一只小恐龙“化石”。队员们很兴奋，想快点把它挖出来。他们没有喷

水，直接用大锤子用力敲打，结果小恐龙的尾巴断了，翅膀也碎了好几块……

如果这只小恐龙会说话，它会对考古队员说什么？

（1）小恐龙可能会说：

（2）如果是你来挖掘，你会怎样做才能让小恐龙”化石”完整地重见天H?

1.2《挖掘恐龙“化石”》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（化石）解析：恐龙已经灭绝了，我们主要通过研究它们留下的化石来了解它们。

2.（岩石）解析：化石是古代动植物埋在岩石层里，经过很长时间形成的。

3.（工具）解析：科学家挖掘化石时，会使用小铲子、小刷子等专门工具。

4.（小心）解析：挖掘化石时要非常小心，以免损坏珍贵的化石。

5.（博物馆）解析：博物馆是收藏和展示恐龙化石的主要场所。

二、我是小法官。

6.（X）解析：恐龙化石只在特定的岩石层里才能找到，小区花园里一般没有。

7.(X)解析：化石有大的也有小的，不都是很大的。

8.(V)解析：挖掘化石确实需要专门的工具，如小铲子、小刷子等。

9.(X)解析：挖掘化石需要专业知识和工具，小朋友不能随便去挖。

10(X)解析：博物馆里有的化石是真的，有的是复制品或模型。

三、对号入座。

II.(B)解析：化石是了解恐龙最直接的证据。

12.(B)解析：化石一般埋藏在岩石层里。

13.(B)解析：挖掘化石时必须小心仔细。

14.(B)解析：博物馆是参观真正恐龙化石的最好地方°

15.(A)解析：研究化石的科学家叫做古生物学家。

四、相互对应，我会连。

16.小刷子》刷掉化石上的泥土

小铲子一小心地挖开土层

放大镜一仔细观察化石细节

17.沙漠地区一可能发现化石

高山岩石层f可能发现化石

海边沙滩一不太可能发现化石

城市马路f不太可能发现化石

五、看清问题，认真回答。

18.因为化石很珍贵，能告诉我们古代生物的秘密，损坏了就再也无法修复了。

(言之有理即可)

六、实验操作我能行。

19.(1)小恐龙可能会说：“你们挖得太快了！我的尾巴被敲断了，翅膀也碎了，好疼啊！”

(2)正确的做法：

①先喷水让土变软

②用锤子和凿子慢慢挖，力量先小后大

③用刷子轻轻刷掉碎土

④小心地把“化石”完整取出

1.3《测量恐龙“化石”》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.科学家挖出恐龙化石后，需要它们的大小。

2.测量化石时，我们可以用来测量长度。

3.测量弯曲的骨骼时，可以用沿着弯曲部分测量。

4.测量结果可以帮助科学家恐龙骨架。

5.测量时要把结果下来，单位是________o

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打"X”。）

6.测量化石只能用尺子。（）

7.弯曲的骨头不能测量长度。（）

8.测量化石时要小心，不能弄坏它。（）

9.测量结果不用记录下来。（）

1（）.科学家根据测量结果可以知道恐龙有多大。（）

三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）

11.测量直线骨骼用什么工具最好？（）

A.尺子B.秤C.放大镜

12.测量弯曲骨骼可以用什么方法？（）

A.用绳子沿着弯曲部分测量B.用手大概比一比C.不用测量

13.测量结果记录下来有什么月？（）

A.可以拼接恐龙骨架B.可以画画C.可以玩游戏

14.测量长度的单位是什么？()

A.厘米B.斤C.个

15.谁需要测量恐龙化石？()

A.科学家B.厨师C.司机

Q【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.把测量恐龙“化石”的工具和它的用途连起来。

尺子测量弯曲长度

绳子测量直线长度

放大镜仔细观察化石

17.把测量步骤和对应的顺序连起来。

第1步记录测量结果

第2步比较不同骨骼的大小

第3步选出要测量的骨骼

第4步用工具测量长度

五、看清问题，认真回答。

18.说一说：我们为什么要测量恐龙“化石”？

六、实验操作我能行。

【材料】科学课上，四个小组在测量恐龙“化石”，他们的做法各不相同:

甲组：拿起一块弯曲的骨骼，用直尺直接测量，怎么也量不准"

乙组：先给每块骨骼编上号，然后选最长的骨骼测量并记录，再测量其他骨骼。

丙组：直接开始测量，测了好几块后发现忘记哪块是哪块了。

丁组：测量了很多骨骼，但是没有记录下来，后来都忘记了。

【问题】

（1）请你当小评委，评价每个小组的做法，指出他们做得对不对。

（2）你认为哪个小组做得最好？说说你的理由。

（3）通过这个活动，你学到了什么？

1.3《测量恐龙“化石”》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（测量）解析：科学家挖出化石后，需要测量它们的大小，了解恐龙的真实尺寸。

2.（尺子）解析：尺子是测量长度的常用工具，适合测量直线骨骼。

3.（绳子）解析：测量弯曲的骨骼时，可以用绳子沿着弯曲形状测量，再量绳子的长度。

4.（拼接）解析：测量结果能帮助科学家知道每块骨头的大小和形状，更好地拼接完整的恐龙

骨架。

5.（记录），（厘米）解析：测量后要把结果写下来，长度通常用“厘米”作单位。

二、我是小法官。

6.（X）解析：测量化石除了用尺子，还可以用绳子等工具，特别是测量弯曲部分时。

7.（X）解析：弯曲的骨头也可以用绳子等工具测量出长度。

8.（J）解析：化石很珍贵，测量时要轻拿轻放，不能损坏。

9.（X）解析：测量结果需要认真记录下来，方便后续研究和拼接。

10.（V）解析：通过测量化石，科学家可以推测恐龙的真实大小和体型。

三、对号入坐。

II.（A）解析：尺子是测量直线长度的最合适工具。

12.（A）解析：用绳子沿着弯曲骨骼测量，再量绳子长度，是常用的方法。

13.（A）解析：测量结果对拼接恐龙骨架非常重要。

14.（A）解析：厘米是测量长度的常用单位。

15.（A）解析：科学家负责研究和测量恐龙化石。

四、相互对应，我会连。

16.尺子一测量直线长度

绳子一测量弯曲长度

放大镜一仔细观察化石

17.第1步一选出要测量的骨骼

第2步一用工具测量长度

第3步》记录测量结果

第4步一比较不同骨骼的大小

五、看清问题，认真回答。

18.测量化石可以帮助我们知道恐龙有多大，还能帮助科学家拼接完整的恐龙骨架。（答案合

理即可）

六、实验操作我能行。

19.（1）甲组：用直尺量弯曲的骨骼（方法不对）X

乙组：先给骨骼编号，再测量并记录（正确）/

丙组：没有编号就开始测量（缺少准备工作）X

丁组：测量后没有记录（会忘记数据）X

（2）我认为乙组做得最好。

理由：①她先给骨骼编号，这样不会搞混；②她按照步骤测量；③她及时记录测量结果；④她

的做法完整、有序，符合科学测量的要求。

（3）我学到了：①测量前要先编号；②要选择合适的工具；③测量结果要及时记录；④做事

要有顺序、有方法。

L4《拼接恐龙“化石”》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.博物馆里的恐龙骨架是用和材料拼接起来的。

2.拼接恐龙化石就像玩一样。

3.拼接前，要先根据骨骼的进行分类。

4.观察化石时，要思考它属于恐龙的哪个o

5.拼接后，要和进行对比，看看对不对。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“什，错的打"x”。）

6.恐龙骨架是科学家直接把化石堆在一起的。（）

7.拼接化石前，要先给骨头分类。（）

8.所有恐龙骨头形状都一样。（）

9.拼接时不用管骨头是什么部位的。（）

10.博物馆里的恐龙骨架是拼好后摆出来的。（）

三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）

11.博物馆的恐龙骨架是怎么做成的？（）

A.直接挖出来就是这样B.用化石和材料拼接起来C.用纸折出来的

12.拼接化石前要先做什么？（）

A.给骨头分类B.把骨头洗干净C.给骨头涂颜色

13.观察骨头时，要思考它属于恐龙的哪个？（)

A.部位B.颜色C.大小

14.拼完后要和什么对比？（）

A.恐龙图片B.玩具C.故事书

15.拼接化石时，如果缺了某块骨头，可以怎么办？（)

A.用其他材料代替B.随便找一块放上去C.不拼了

【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.把骨头和它可能对应的部位连起来。

长而粗的骨头爪子或牙齿

又短又粗的骨头腿

带尖的骨头头或关节

圆圆的骨头脖子或尾巴

17.把拼接步骤和对应的顺序连起来。

第1步观察骨头的形状思考对应的部位

第2步根据形状给骨头分类

第3步把拼好的骨架和图片进行对比调整

第4步拼接成完成骨架

五、看清问题，认真回答。

18.说一说：为什么科学家拼接恐龙骨架时要特别小心？

六、实验操作我能行。

19.“奇怪的骨头”推理题

情境：科学家发现一块奇怪的恐龙骨骼化石，形状像一根尖尖的刺。一开始，有人以为它应

该长在恐龙的鼻子上（像犀牛角一样），也有人认为它可能是恐龙大拇指上的尖爪。

问题：如果你是一名小小古生物学家，你觉得可以通过哪些线索来判断这块骨头真正的部位？

（提示：可以想想：它的大小？它和其他骨头连接的地方是什么形状？它可能有什么用？）

我认为可以这样判断：

1.2《挖掘恐龙“化石”》同步练习作业

参考答案(含解析)

一、仔细想，认真填。

1.(化石)解析：博物馆的恐龙骨架不是一整块挖出来的，而是用找到的化石一块块拼起来的。

2.(拼图)解析：拼接化石就像玩拼图游戏，要把合适的骨头放在正确的位置。

3.(形状)解析：不同部位的骨头形状不同，按形状分类有助于拼接。

4.(部位)解析：观察时要思考这块骨头是头、脖子、腿还是尾巴等部位。

5.(恐龙图片)解析：拼好后要和科学家推测的恐龙样子(图片)对比，检查拼得对不对。

二、我是小法官。

6.(X)解析：恐龙骨架需要科学家一块一块仔细拼接，不是直接堆在一起。

7.(V)解析：拼接前给骨头分类，可以帮助我们更好地找到它们的位置。

8.(X)解析：恐龙不同部位的骨头形状很不一样。

9.(X)解析：拼接时必须知道每块骨头是哪个部位的，才能拼对。

10.(V)解析：博物馆展出的骨架是科学家拼好并安装好的。

三、对号入坐。

11.(B)解析：博物馆的骨架是拼接而成的，有时还会用一些材料补充缺失部分。

12.(A)解析：分类是拼接前的第一步重要工作。

13.(A)解析：确定骨头属于哪个身体部位是拼接的关键。

14.(A)解析：和科学复原的恐龙图片对比，是检验拼接是否合理的方法。

15.(A)解析：如果某块化石缺失，科学家有时会用其他材料(如石膏)做出模型代替，让骨

架完整。

四、相互对应，我会连。

16.长而弯的骨头一脖子或尾巴

又粗又短的骨头一腿

带尖的骨头一爪子或牙齿

圆圆的骨头f头或关节

17.第1步一根据形状给骨头分类

第2步一观察骨头思考部位

第3步一拼接成完整骨架

第4步-＞和图片对比调整

五、看清问题，认真回答。

18.因为化石非常珍贵，拼错了就得不到恐龙真实的样子，而且化石很容易损坏，所以要特别

小心。（答案合理即可）

六、实验操作我能行。

19.我认为可以这样判断：看看这块骨头的大小和形状适合长在鼻子上还是手上；看看它底部

有没有可以连接其他骨头的关节面：想想如果它是鼻子上的角有什么用，如果是大拇指上的爪

又有什么用；还可以和现在动物的角或爪子比较一下。

解析：这道题鼓励学生像科学家一样思考，运用观察、比较和逻辑推理来解决问题，没有唯一

答案，言之有理即可。

1.5《复原恐龙》同步练习作业（含答案）

H【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.绘制恐龙复原图前，我们要先观察恐龙的C

2.月对着墙壁照射骨骼模型，可以方便我们看出恐龙的轮廓。

3.我们可以参考等现代动物，来推测恐龙皮肤的颜色。

4.复原恐龙时，能帮助我们确定恐龙骨架的大小。

5.完成恐龙复原图后，我们要在图中补充更多o

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“4”，错的打“X”。）

6.科学家复原恐龙的样子，完全是靠想象出来的。（）

7.我们可以参考现代动物（如大象、鹦鹉）来推测恐龙的样子。（）

8.恐龙皮肤化石对推测恐龙皮肤的样子没有帮助。（）

9.我们可以随意给恐龙复原图上色，不需要依据任何证据。（）

10复原图能帮助更多的人了解恐龙。（）

三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）

11.绘制恐龙复原图时，为了方便看轮廓，应该用（）。

A.放大镜B.手电筒C.镜子

12.以下哪种动物可以作为推测恐龙皮肤颜色的参考？（）

A.玩具恐龙B.大象C.故事书里的怪兽

13.科学家复原恐龙骨架主要依据的是（）。

A.骨骼化石B.皮肤化石C.自己的想象

14.绘制恐龙复原图的第一步通常是（）。

A.涂上颜色B.补充细节C.观察骨骼模型

15.观察恐龙骨骼模型时，我们主要关注的是（）。

A.骨骼的颜色B.骨骼的连接方式和大小C.骨骼的价格

・【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.把化石证据和它能帮助我们复原的内容连起来。

化石证据复原内容

骨骼化石皮肤的花纹

皮肤化石行走的方式

足迹化石身材的高矮

17.把复原步骤和对应的顺序连起来。

第1步按照模型画出轮廓图

第2步涂上颜色，补充细节

第3步观察恐龙骨骼模型

五、综合分析题

18.“我是古生物小侦探”推理题

科学家在一个地方发现了以下三条线索，请你根据线索进行推理:

线索1（骨骼）：腿骨非常粗壮，像大树干一样。

线索2（皮肤）：皮肤化石上有厚厚的、像铠甲一样的鳞片。

线索3（环境）：周围有很多贝壳和水草化石。

（1）体型推测：根据线索1,这只恐龙的体重可能（）。

A.很轻，跑得很快B.非常重，走路很稳

（2）生活环境：根据线索3,这只恐龙生前可能生活在（）附近。

A.干旱的沙漠B.潮湿的湖泊或岸边

（3）综合复原：如果你要给这只恐龙涂颜色，你会选择什么颜色？理由是什么？

我的选择：__________色；理由：o

1.5《复原恐龙》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仃细想，认真填。

1.骨骼模型解析：复原前需先了解骨架结构。

2.手电筒解析：利用影子可以更准确地勾勒轮廓。

3.（大象或鹦鹉、丹顶鹤）解析：现代动物是推测颜色的重要参考。

4.（骨骼化石）解析：骨骼决定了恐龙的基本体型。

5.（细节）解析：细节让复原图更真实。

二、我是小法官。

6.（X）解析：必须依据化石等科学证据。

7.（4）解析：现代动物与恐龙在生物特征上有相似之处。

8.（x）解析：皮肤化石提供了皮肤纹理的直接证据。

9.（x）解析：上色需参考化石和现代动物。

1（）.（＜）解析：复原图是科普恐龙知识的重要工具。

三、对号入座。

11.（B）解析：手电筒照影法是教材推荐的方法。

12.（B）解析：大象是真实的现代动物，具有参考价值°

13.（A）解析：骨骼化石是复原骨架的唯一依据。

14.（C）解析：科学研究始于观察。

15.（B）解析：连接方式决定了恐龙的姿态。

四、相互对应，我会连。

16.骨骼化石一身材的大小；

皮肤化石一皮肤的花纹；

足迹化石一行走的方式

17.观察恐龙骨骼模型一第1步；

按照模型画出轮廓图一第2步：

涂上颜色，补充细节一第3步

五、综合分析题

18.“我是古生物小侦探”推理题

（1）B【解析：粗壮的腿骨是为了支撑沉重的身体，常见于大型植食性恐龙。】

（2）B【解析：贝壳和水草是典型的水域环境证据。】

（3）绿色或深褐色；理由：为了在水边或植物丛中隐藏自己（参考现代鳄鱼或大象）。

【解析：颜色选择应基于“保护色”原理，参考生活环境进行合理推测。】

1.6《制作恐龙模型》同步练习作业（含答案）

p|【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.按照我们绘出的,用一些材料把恐龙模型做出来。

2.制作前，我们要思考怎样选择合适的,怎样分工合作。

3.恐龙模型比图片更和生动。

4.制作模型过程中，我们要记录遇到的以及是如何解决的。

5.展示后，我们要思考我们的复原作品还有没有需要的地方。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打，W”，错的打“X”。）

6.制作恐龙模型时，想怎么做就怎么做，不需要看复原图。（）

7.我们可以用超轻黏土、纸板等多种材料来做模型。（）

8.制作模型是科学家的事，小学生不需要学习制作。（）

9.制作过程中遇到困难，可以和组员一起商量解决。（）

10.恐龙模型做完后就完成了，不需要再听别人的意见。（）

三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）

11.制作恐龙模型的第一步通常是（）。

A.直接动手捏B.制定方案C.涂颜色

12.下面哪种材料最适合用来表现恐龙皮肤的纹理？（）。

A.硬纸板B.木棍C.超轻黏土

13.制作模型时，如果发现牙齿太尖容易断，可以（）。

A.更换更结实的材料B.做成嘴巴闭上的样子C.随便粘一下

14.展示模型时，我们应该重点介绍（）o

A.模型的成本B.模型的特点和制作过程C.小组的分工

15.制作三角龙模型时，最明显的特征是（）。

A.头上的角B.有力的后肢C.巨大的翅膀

・【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.把制作步骤与具体操作方法连起来。

制作步骤具体操作方法

擀平刻画皮肤纹理

覆盖准备皮肤材料

细化包裹在骨架上

17.请将恐龙的身体特征、对应的种类以及最适合的表现材料连起来。

身体特征恐龙种类合适的制作材料

体型巨大，四肢粗壮三角龙铁丝（做支撑）

头上有角，颈部较短迅猛龙硬纸板（做大骨架）

身体小巧，尾巴细长霸王龙超轻黏土（刻画细节）

五、综合分析题

18我是“小小工程师”

小明在用超轻黏土制作一只霸王龙模型，但他遇到了一个大麻烦：霸王龙总是站不稳，身

体一松手就向前倒。请你帮他分析并解决问题:

（1）霸王龙总是向前倒，可能是因为它的（）太重了。

A.头部和上半身B.尾巴C.后腿

⑵为了让模型站得更稳，小明应该把霸王龙的（）做得更粗壮一些。

A.前肢B.后腿C.脖子

⑶除了调整形状，小明还可以在模型内部加入（）来增加支撑力。

A.棉花B.纸屑C.木棍或铁丝

（4）我的建议：如果你是小明，你还会尝试什么方法让它站稳?

我的办法：o

1.6《制作恐龙模型》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（复原图）解析：模型制作的依据是前期绘制的复原图。

2.（材料）解析：合理的材料选择和团队分工是制作成功的关键。

3.（直观）或（生动）解析：模型具有三维空间感，比平面图片更形象。

4.（困难）解析：记录并解决问题是科学探究的重要过程。

5.（修改）或（完善）解析：通过交流展示发现不足并持续改进。

二、我是小法官。

6.（x）解析：制作必须以科学复原图为依据。

7.（4）解析：教材拓展部分展示了多种制作材料和方法。

8.（X）解析：通过动手制作可以加深对恐龙结构的理解。

9.（，）解析：合作学习是解决困难的好办法。

10.（X）解析：交流研讨能帮助我们进一步完善作品。

三、对号入坐。

11.（B）解析：黏土具有可塑性，方便捏出细微的纹理。

12.（C）解析：大象是真实的现代动物，具有参考价值c

13.（A）解析：遇到困难应寻找合适的替代材料或方法解决。

14.（B）解析：科学交流应关注作晶本身的科学特征和探究过程。

15.（A）解析：三角龙最显著的特征是头部的三只角。

四、相互对应，我会连。

16.擀平一准备皮肤材料；

覆盖一包裹在骨架上；

细化一刻画皮肤纹理。

17.体型巨大，四肢粗壮一霸王龙一硬纸板（做大骨架）；

头上有角，颈部较短一三角龙一超轻黏土（刻画细节）；

身体小巧，尾巴细长一迅猛龙一铁丝（做支撑）。

五、综合分析题

18我是“小小工程师”

⑴A【解析：重心靠前会导致模型前倾，霸王龙头部巨大，容易产生这个问题。】

（2）B［解析：粗壮的后腿能提供更好的支撑底座。】

⑶C【解析：内部骨架（木棍或铁丝）能显著提高模型的强度和稳定性。】

（4）可以把尾巴做长并贴在地面上；或者在脚底加一个底座。

1.7《我们的恐龙公园》同步练习作业（含答案）

眄|【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.我们要建一个微型恐龙公园，并要能反映恐龙的O

2.动手制作前，我们要分组讨论并展示我们的o

3.制作时，我们要先制作和湖泊等环境部件。

4.按照设计方案，将湖泊、植物、恐龙等到微型公园里。

5.我们可以将作品拍照向家长展示，并进行

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“让，错的打"X”。）

6.恐龙公园里只需要放恐龙模型，不需要放植物。（）

7.不同的恐龙对环境的要求可能不同，比如有的恐龙需要喝水。（）

8.制作过程中如果发现设计方案有问题，直接调整制作就行，不用修改设计图。（）

9.我们可以用废旧纸箱来做恐龙公园的底座。（）

10.恐龙公园做完后，自己看就行了，不需要给别人看。（）

三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）

11.在设计方案中，如果我们要放一只霸土龙，最好还要放（）。

A.很多好吃的草B.其他小恐龙（作为食物）C.一把雨伞

12.恐龙公园里的“湖泊”可以用什么材料来模拟？（）

A.蓝色卡纸或蓝色黏土B.真的泥土C.黑色画笔画个圈

13.制作恐龙公园时，最合理的顺序是（）。

A.随便放B.先放恐龙，再塞植物

C.先布置环境（植物、湖泊），再放入恐龙

14.看到别的小组设计的方案很棒，我们应该（）。

A.假装没看见

B.学习他们的优点，改进自己的方案

C.偷偷把他们的方案藏起来

15.恐龙公园的“植物”可以用什么做？（）

A.绿色的超轻黏土捏成树B.真的大树叶C.捡来的石头

通【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.请将恐龙的行为、可能对应的恐龙种类以及适合的公园场景连起来。

恐龙行为恐龙种类适合的公园场景

善于伏击猎物鸭嘴龙有茂密森林和隐蔽角落的区域

喜欢在水中嬉戏三角龙地势较高、视野开阔的山坡

经常在高处眺望霸王龙有大片水域和浅滩的区域

17.请将公园制作的材料、其模拟的公园元素以及对恐龙生存的作用连起来。

公园的制作材料模拟的公园元素对恐龙生存的作用

绿色皱纹纸河流为食草恐龙提供食物和隐蔽场所

棕色树枝枯树为恐龙提供水源，可用于饮水、洗澡等

为恐龙提供休息和隐蔽的地方，也可以作

蓝色塑料片草丛

为领地标记

五、综合分析题

18.我是“小小工程师”

第二小组准备建一个“霸王龙领地”公园。他们在设计方案里画了：一个大湖泊、几棵高大

的树木、一只霸王龙和两只正在吃草的三角龙。请你帮他们分析：

⑴方案里的“大湖泊”主要是为了解决恐龙的（）问题。

A.喝水B.洗澡C.游泳

（2）方案里放了“三角龙”，是因为霸王龙需要（）。

A.找好朋友玩B.寻找食物C.保护它们

（3）为了让这个公园看起来更真实，他们在摆放霸王龙和三角龙时注意什么？

我的建议：0

1.7《我们的恐龙公园》同步练习作业

参考答案（含解析）

一、仔细想，认真填。

1.（生活环境）解析：恐龙公园不仅要有恐龙，还要还原它们生存的自然环境。

2.（设计方案）解析：科学实践活动通常遵循“先设计，后制作”的原则。

3.（植物）或（湖泊）解析：先准备好环境背景，再放入恐龙模型。

4.（组装）解析：组装是建设公园的最后动手环节。

5.(解说)解析：解说能锻炼表达能力，分享设计意图。

二、我是小法官。

6.(x)解析：公园需要反映恐龙的生活环境，植物是重要组成部分。

7.(0解析：环境设计应考虑恐龙的生存需求。

8.(x)解析：科学探究中可以根据实际情况对方案进行优化。

9.(0解析：鼓励使用环保和易得的材料。

10.(x)解析：展示与交流是科学活动的重要环节。

三、对号入座。

11.(B)解析：霸王龙是肉食恐龙，它的环境中应有猎物。

12.(A)解析：蓝色通常代表水域，卡纸或黏土更具立体感。

13.(C)解析：由背景到主体的顺序更易于操作。

14.(B)解析：科学交流的目的是互相学习，共同进步°

15.(A)解析：绿色黏土可以捏出各种形状的远古植物,

四、相互对应，我会连。

16.喜欢在水中嬉戏一鸭嘴龙一有大片水域和浅滩的区域；

善于伏击猎物一霸王龙一有茂密树林和隐蔽角落的区域；

经常在高处噫望一三角龙一地势较高、视野开阔的山坡。

17.绿色皱纹纸一草丛一为食草恐龙提供食物和隐蔽场所；

蓝色塑料片一河流一为恐龙提供水源，可用于饮水、洗澡等；

棕色树枝一枯树一为恐龙提供休息和隐蔽的地方，也可作为领地标记。

五、综合分析题

18.我是“小小工程师”

⑴A【解析：水源是所有生物生存的基本需求。】

(2)B【解析：霸王龙是捕食者，三角龙是其潜在的猎物，这反映了食物链关系。】

(3)可以把霸王龙放在三角龙后面，模拟霸王龙猪猪三角龙的姿态。

第二单元

2.1《磁铁能吸引什么》课后探究作业

班级：姓名：日期：

一、基础巩固园地

（一）选一选（把正确答案的序号填在括号里）

1、下面哪种形状的磁铁在生活中最常见？（）

A.条形磁铁B.球形磁铁

C.三角形磁铁D.六边形磁铁

2、用磁铁靠近下面哪种物体，最有可能被吸引？（）

A.塑料尺B.铁钉C.木块D.玻璃珠

3、小明用磁铁测试了四种物品，发现只有一种能被吸引。这种物品可能是（）。

A.铝制钥匙B.铜制铃铛

C.铁制剪刀D.塑料瓶盖

4、磁铁能否吸引一个物体，主要取决于这个物体的（)O

A.颜色B.大小C.形状D.材料

5、下面哪种说法是正确的？()

A.磁铁能吸引所有金属B.磁铁能吸引铁做的东西

C.磁铁只能吸引银色的东西D.磁铁能吸引所有亮闪闪的东西

（二）判一判（对的打“，错的打“X”）

6、磁铁能吸引铁钉，也能吸引铝片。)

7、不管铁钉是大还是小，磁铁都能吸引它。()

8、磁铁只能吸引铁做的物体，不能吸引其他金属。()

9、教室里的铁质桌腿可以被磁铁吸引。()

10、一个红色的铁盒和一个银色的铁勺，都能被磁铁吸引。()

（三）连一连（把下面的物体和磁铁测试结果连起来）

物体测试结果

能被磁铁吸引

不能被磁铁吸引

株能被磁铁吸引

不能被磁铁吸引

■■■,1

此

■工ViYUAKII能被磁铁吸引

二、能力提升园地

（四）小小侦探

11、小美用磁铁测试了家里的五件物品，结果如下表。请你根据结果，猜一猜这些物品可

能是什么材料做的？

物品测试结果可能是什么材料？

物品测试结果可能是什么材料？

勺子能被磁铁吸引—

钥匙不能被磁铁吸引—

水杯不能被磁铁吸引—

剪刀能被磁铁吸引—

玩具车不能被磁铁吸引—

我的发现：能被磁铁吸引的物品，可能是做的；不能被吸引的，可能是

、、等材料做的。

（五）材料鉴定师

12、小明和小红在争论：一个银色的瓶盖，到底是不是铁做的？你有什么办法帮他们判断？

请写出你的方法。

我的方法：

准备工具：______________________

操作步骤：_____________________________________________________

判断标准：

如果,说明它是铁做的。

如果，说明它不是铁做的。

三、拓展延伸园地

（六）家庭小实验：探秘硬币

请你用磁铁测试一下家里的各种硬币（1元、5角、1角等），看看哪些能被吸引，哪些

不能。完成下面的记录。

测试结果（J能吸引X不

硬巾面值我的猜想（可能是什么材料？）

能）

w

.

我的发现：__________________________________________________________

课后挑战：查一查资料r了解为什么有些硬币能被磁铁吸引，有些不能？下次课和同学

分享你的发现。

参考答案与解析

一、基础巩固园地

（一）选一选

1、A（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁是常见形状，条形最普遍）

2、B（铁钉是铁做的，能被磁铁吸引）

3、C（铁制剪刀是铁做的，能被磁铁吸引）

4、D（磁铁能否吸引物体，只与材料有关，与颜色、大小、形状无关）

5、B（磁铁能吸引铁做的物体，不能吸引所有金属，如铝、铜）

（二）判一判

6、X（磁铁能吸引铁钉，但不能吸引铝片）

7、V（只要是铁做的，大小不影响被吸引）

8、X（磁铁还能吸引银、钻等金属材料）

9、V（铁质桌腿是铁做的，能被吸引）

10、V（颜色不影响，只要是铁做的就能被吸引）

（三）连一连

回形针一能被磁铁吸弓

木块一不能被磁铁吸弓

铁钉一能被磁铁吸引

塑料尺一不能被磁铁吸引

一元硬币（钢芯镀银）一能被磁铁吸引

二、能力提升园地

（四）小小侦探（开放题，示例）

物品测试结果可能是什么材料？

勺子能被磁铁吸引铁或不锈钢（含铁）

钥匙不能被磁铁吸引铝、铜或塑料

水杯不能被磁铁吸引玻璃、塑料或陶瓷

剪刀能被磁铁吸引铁或不锈钢（含铁）

玩具车不能被磁铁吸引塑料或木头

我的发现：能被磁铁吸引的物品，可能是铁做的；不能被吸引的，可能是塑料、木头、

玻璃、铝等材料做的。

（五）材料鉴定师（开放题，示例）

我的方法：

准备工具：一块磁铁

操作步骤：用磁铁靠近瓶盖，轻轻接触，观察是否被吸住

判断标准：

如果瓶盖被吸住，说明它是铁做的。

如果瓶盖没被吸住，说明它不是铁做的。

三、拓展延伸园地

（六）家庭小实验：探秘硬币（开放题，示例）

健巾面值测试结果（J能吸引X不能）我的猜想（可能是什么材料？）

1元硬币V钢芯镀银（含铁）

5角硬币X铜合金

1角硬币X铝合金或不锈钢（无磁）

我的发现：有些硬币能被磁铁吸引，有些不能，说明它们的材料不同。

2.2《比较力量的大小》课后探究作业

班级：姓名：F1期：

一、基础巩固园地

（-）选一选（把正确答案的序号填在括号里）

手压弹簧、手有什么感觉？

1、用手按压弹簧时，用力越大，弹簧会被压得（）。

A.越短B.越长

C.越粗D.越细

2、用两块不同的磁铁分别去吸同一个弹簧，弹簧被拉伸得

越长，说明这块

磁铁的磁力（）。

A,越小B.越大C.一样大D.无法判断

3、用磁铁去吸一堆回形针，吸得越多的磁铁，

磁力（）。

A.越小B.越大

C.一样大D.不一定

4、比较两块磁铁的磁力大小时，下面哪种做法是公平的？

（）

A.一块磁铁靠近同形针，另一块磁铁靠近垫圈

B.•块磁铁慢慢靠近，另•块磁铁用力敲打

C.两块磁铁都用相同的方式、相同的距离去吸引同样的回形针

D.一块磁铁吸一次，另一块磁铁吸三次

（二）判一判（对的打“，错的打“义”）

5、弹簧被拉伸得越长，说明用的力越小。（）

6、用磁铁吸引大头针时，吸得越多，说明磁力越大。（）

7、比较磁力大小时，可以用不同的物体来测试，比如一块磁铁吸回形针，另一块吸垫圈。

（）

8、磁铁吸引物体的力量大小与磁铁的形状有关，条形磁铁一定比环形磁铁磁力大。

（）

9、强磁铁（如钦铁硼磁铁）吸东西的力量很大，容易夹伤手，所以小朋友不能随便玩。

（）

（三）连一连（把比较方法利对应的现象连起来）

比较方法现象

比较方法现象

用手压弹费

[i弹簧被拄伸得越长，磁力越大

用手拉弹簧

*吸得越多，磁力越大

g

g

o

压得越短，力越大

绦

吸得越多，磁力越大

一1

二、能力提升园地

（四）实验小侦探

10、小明用两块不同的磁铁（1号磁铁和2号磁铁）做了三次比较实验，结果如下表。请

你根据结果，判断哪块磁铁的磁力更大，并说明理由。

实验方法1号磁铁2号磁铁结果（哪块磁力大？）

吸引大头针吸了15枚吸了8枚1号磁铁

吸引垫圈吸了22个吸了11个1号磁铁

拉伸弹簧弹簧拉得很长弹簧拉得较短1号磁铁

我的结论：磁力更大的是号磁铁。

我的理由：_____________________________________________________

（五）公平裁判员

11、下面是小红和小明比较磁铁磁力的方法。请你当裁判，判断谁的方法更公平，并说说

为什么。

小红的方法：用1号磁铁吸回形针，用2号