惠来一中思想政治科组自评报告042026(3篇)

惠来一中思想政治科组自评报告042026(3篇)第一篇惠来一中思想政治科组本次自评严格对照广东省普通高中思想政治科组建设评价指标体系，从师资队伍、课程实施、教学改革、育人成效四个维度全面梳理2022-2025学年科组建设各项工作，累计梳理工作台账127份、听课记录342份、学生反馈问卷1268份，最终形成本自评报告。本次自评工作于2024年4月启动，成立了由科组长担任组长、3个年级备课组长为副组长、全体22名科任教师为成员的自评工作小组，明确“谁主管谁负责、谁履职谁自查”的原则，先后完成个人履职自查、备课组交叉核验、科组集中评鉴三个环节，对照评价体系的4个一级指标、16个二级指标、42个三级指标逐项打分，最终自评得分96.2分，达到省优秀思政科组建设标准。在师资队伍建设维度，科组现有专任教师22人，其中高级教师8人、一级教师10人、二级教师4人，党员教师15人，占比68.2%，拥有省骨干教师2人、市学科带头人3人、县骨干教师5人，教师年龄结构呈梯次分布，35岁以下教师7人、35-45岁教师10人、45岁以上教师5人，队伍稳定性强，专业结构完全适配高中思政课教学需求。师德建设方面，科组严格落实师德师风第一标准，每两周一次的科组例会将师德学习作为固定第一环节，先后组织学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《广东省中小学教师职业道德考核办法》等文件，开展“向黄大年式教师团队学习”“思政教师的使命与担当”等主题研讨18次，建立教师师德档案，将师德表现与职称评定、评优评先直接挂钩，近三年科组教师无任何师德违规记录，先后有3人获评惠来县师德先进个人、2人获评揭阳市优秀教师、1人获评南粤优秀教师。专业发展方面，科组建立了完善的青蓝工程培养体系，为每一名新入职教师配备1名高级教师作为结对导师，明确导师需完成每周听新教师课不少于1节、每月指导备课不少于4次、每学期指导新教师上汇报课不少于2次的要求，近三年入职的4名新教师均在县青年教师教学能力大赛中获奖，其中2人获市青年教师教学能力大赛二等奖。科组每年组织教师参加各级各类培训，近三年累计外出参加国家级培训3人次、省级培训17人次、市级培训52人次，校内开展课标解读、议题式教学、新高考备考等专题培训48次，教师专业能力持续提升，近三年累计获得省优质课比赛二等奖1次、市优质课比赛一等奖3次、县优质课比赛一等奖8次，在CN刊物发表教学论文12篇，获得省市论文奖项21项，承担省级课题1项、市级课题3项、县级课题5项，已有6项课题顺利结题，研究成果全部应用于日常教学。在课程实施维度，科组严格落实国家课程方案，开足开齐思政必修、选择性必修、选修各类课程，高一年级每周开设2节必修课程，分别讲授《中国特色社会主义》《经济与社会》，高二年级每周开设2节选择性必修课程，依次讲授《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》，高三年级每周开设3节复习课，严格按照课标要求完成所有教学内容，不存在任何挤占、挪用思政课课时的情况。校本课程开发方面，科组结合惠来本地资源和学生发展需求，先后开发《惠来红色文化研学》《新时代潮汕青年责任担当》《民法典进校园》三门校本课程，每学期面向高一高二年级学生开放选课，每门课程每周1课时，累计选课学生超过800人，其中《惠来红色文化研学》获评揭阳市优秀校本课程。实践课程建设方面，科组建立了“课前5分钟时政演讲+学期研学实践+假期社会调查”的实践课程体系，要求每名学生每学期完成不少于2次课前时政演讲，每学期组织1次集中研学活动，先后组织学生前往大南山革命遗址、惠来海港经济区、惠来新时代文明实践中心、前詹镇风电产业园等地开展研学，假期布置社会调查作业，要求学生围绕乡村振兴、基层治理、生态保护等主题开展调查并撰写调查报告，近三年累计收到学生调查报告2300余份，其中32份获评揭阳市优秀学生社会实践成果。在教学改革维度，科组全面推行核心素养导向的课堂教学改革，将议题式教学、活动型学科课程建设作为核心抓手，要求每个备课组每学期打磨不少于5节议题式教学示范课，先后打造了“为什么中国共产党能领导中国人民实现脱贫攻坚全面胜利”“如何理解全过程人民民主在惠来基层的实践”“如何运用唯物辩证法分析惠来县域高质量发展路径”等一批精品议题课例，其中2个课例获评广东省优秀议题式教学课例。作业设计方面，科组严格落实“双减”要求，明确高一高二思政作业每日时长不超过20分钟、高三不超过30分钟，推行分层作业设计，将作业分为基础巩固层、能力提升层、拓展探究层三个层级，学生可以根据自身情况自主选择，同时增加实践性作业占比，先后设计了“社区志愿服务体验”“民法典宣传进小区”“我为学校发展提提案”等实践性作业，有效提升了学生的知识应用能力。评价体系改革方面，科组建立了过程性评价与终结性评价相结合的评价体系，过程性评价占比40%，涵盖课堂表现、作业完成质量、实践活动参与情况、时政演讲表现四个维度，终结性评价占比60%，以单元检测、期中期末考试成绩为依据，全面反映学生的核心素养发展水平，打破了“唯分数”的单一评价模式。教研活动方面，科组建立了“两周一次大教研、一周一次小教研”的教研制度，每次教研活动提前确定主题，先后围绕“新高考背景下思政主观题解题策略”“核心素养导向下的作业设计”“本土资源融入思政课的路径”等主题开展教研活动72次，每次教研都形成明确的成果，直接应用于教学实践。在育人成效维度，学生学业成绩持续提升，近三年思政学业水平合格考通过率100%，高考政治平均分连续三年高于全市平均分12分以上，2024年高考政治单科最高分为92分，位列全市第3名，特控上线人数132人，占选考政治学生总数的23.7%，本科上线人数436人，占比77.8%，各项指标均居全市前列。学生思想政治素养显著提升，近三年共有12名学生获评揭阳市“新时代好少年”，28名学生的时政小论文获得省市奖项，96.8%的学生在思政课满意度问卷中表示“喜欢思政课”，认为思政课“有用、有趣、能解决实际困惑”，近三年学生提交的“我为学校发展提提案”累计有17项被学校行政会采纳，涉及食堂管理、校园文化建设、课后服务优化等多个方面。示范引领作用方面，科组每年承担县思政教研活动不少于4次，送教下乡不少于2次，先后帮扶惠来二中、惠来侨中、神泉中学等多所学校的思政科组建设，近三年累计为县内思政教师开展培训12次，覆盖教师200余人次。当前科组建设仍存在三个方面的不足：一是校本课程的系统性有待提升，目前三门校本课程尚未形成正式出版的教材，内容的连贯性、深度还有提升空间，计划2025年底前完成三门校本课程的教材编写，邀请省市专家指导完善，申报广东省优秀校本教材；二是青年教师的科研能力有待加强，部分青年教师对课题研究的流程、方法不够熟悉，研究成果的实用性有待提升，计划每学期组织1次科研能力专项培训，邀请省市教研员来校指导，要求每名35岁以下教师至少参与1项县级以上课题；三是实践活动的覆盖范围有待扩大，部分高二高三学生因学业压力参与实践活动的时间不足，计划优化实践活动时间安排，将部分实践活动与周末社团活动结合，同时开发线上实践课程，比如云游红色遗址、线上模拟政协等，满足不同年级学生的需求。第二篇惠来一中思想政治科组本次自评围绕新高考综合改革落地要求，聚焦学科核心素养培育目标，对2023-2024学年科组在高考备考、素养培育、资源建设、跨学科融合四个领域的工作进行全链条复盘，共调取近4次模考数据、112份高三备考教案、76份学生素养发展跟踪档案，对照《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》和广东省新高考评价要求逐项核验，形成本专项自评报告。在新高考备考工作方面，科组建立了“三层联动”的备考机制，第一层由校级领导牵头的高考备考领导小组统筹各科备考进度，协调各类资源；第二层由科组长、高三备课组长、省市骨干教师组成的思政科备考核心小组，负责制定整体备考方案，研究高考命题趋势；第三层由高三备课组全体教师负责落实每周备考任务，开展日常教学和训练。备考阶段安排严格遵循学生认知规律，一轮复习从高三上学期9月持续到下学期2月，以“夯实基础、构建体系”为核心，按照模块顺序逐一梳理知识点，每个知识点都对应课标要求和近5年高考试题的考查情况，帮助学生搭建完整的知识框架，目前高三学生已完成全部必修、选择性必修模块的一轮复习，知识点掌握率达到92%以上；二轮复习从3月持续到4月，以“专题突破、提升能力”为核心，采用“模块专题+题型专题”相结合的方式，设置了经济生活高质量发展专题、政治生活全过程人民民主专题、哲学唯物辩证法专题、选择题提速专题、主观题解题逻辑专题等12个专题，每个专题配套专项训练，帮助学生突破重难点；三轮复习从5月持续到高考，以“模拟训练、查漏补缺”为核心，每周开展1次限时模拟训练、2次小题专项训练，每次训练后都进行精准的学情分析，针对学生的薄弱点开展个性化辅导。备考资源建设方面，科组整理了近5年全国卷、广东卷、新高考省份卷的高考试题分类汇编，按照知识点、题型、考查素养三个维度进行分类，同时编制了各模块知识点思维导图、易错点清单、主观题答题规范手册等备考资料，免费发放给学生，此外科组还与揭阳一中、潮汕实验学校、汕头金山中学等市内外名校建立了备考资源共享机制，每月交换模拟试题和备考经验，不断丰富备考资源储备。备考研究方面，科组专门成立了高考命题研究小组，每月开展1次高考命题趋势研讨，近三年累计撰写高考备考相关论文18篇，其中《新高考背景下思政主观题的情境创设与解题逻辑》获广东省教育学会论文一等奖，科组教师先后6次在揭阳市高考备考会上做经验分享，2023年承办了揭阳市高三思政备考观摩活动，来自全市各地的120余名思政教师参与活动。2023年高考我校政治学科平均分为72.3分，高于全市平均分11.7分，特控上线人数128人，占选考政治学生总数的23.2%，本科上线人数427人，占比77.3%，各项指标均居全市前列。在学科核心素养培育方面，科组将政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个核心素养的培育融入教学全流程。政治认同培育层面，将习近平新时代中国特色社会主义思想作为核心教学内容，结合惠来本地发展实际开展教学，比如讲授《中国特色社会主义》模块时，引入惠来县脱贫攻坚的真实案例，对比近10年惠来农村居民人均可支配收入的变化、贫困村基础设施的改善，让学生直观感受党的领导的优越性，每学期组织开展“我和我的祖国”主题演讲比赛、党史知识竞赛等活动，组织学生100%参与“青年大学习”，近三年累计有12名学生在省市爱国主义主题演讲比赛中获奖。科学精神培育层面，在哲学、文化模块教学中，引导学生用辩证思维分析社会热点问题，比如针对网络上的“躺平”“内卷”等言论，组织学生用唯物辩证法的观点开展讨论，避免极端化、片面化思维，每学期举办1次时政辩论赛，先后设置“流量网红的出现是不是文化发展的正向趋势”“人工智能的发展会不会导致大规模失业”等辩题，让学生在辩论中提升辩证思维能力，近三年共有9名学生在揭阳市中学生辩论赛中获奖。法治意识培育层面，与学校法治副校长（县人民法院法官）建立长期合作机制，每学期开展2次法治专题讲座，先后讲解民法典、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规，组织学生开展模拟法庭活动，模拟校园欺凌、网络诈骗等案件的庭审过程，让学生直观感受法律的威严，近三年我校学生违法犯罪率为0，先后有16名学生获得揭阳市“法治小先锋”称号。公共参与培育层面，每学期举办1次“校园提案大赛”，鼓励学生针对学校的食堂管理、校园环境、课后服务等方面提出提案，优秀提案直接提交学校行政会研究落实，近三年累计收到学生提案287份，其中19份被采纳实施；组织学生参与社区志愿服务，先后参与疫情防控宣传、创文志愿服务、敬老爱老服务等活动，近三年学生累计参与志愿服务时长超过12000小时，2023年科组牵头的“思政+志愿服务”项目获评揭阳市未成年人思想道德建设优秀项目。在学科资源建设方面，科组建立了完善的数字化资源库，涵盖课件库、教案库、习题库、视频库四个板块，目前已积累课件2300余份、教案1800余份、习题5万余道、视频资源1200余份，全部资源对科组教师开放，安排专人负责实时更新，每年补充新的教学课件、习题和优质课视频。本土资源开发层面，整理了惠来本地红色资源、经济发展资源、文化资源三类教学资源，红色资源包含大南山革命根据地历史、惠来籍革命烈士事迹、潮普惠苏维埃政府旧址介绍等内容，经济发展资源包含惠来临港产业园建设、风电产业发展、乡村振兴典型案例等内容，文化资源包含潮汕民俗文化、惠来葵阳文化、非物质文化遗产介绍等内容，全部资源整理成册，供教师教学使用，有效提升了思政课的亲和力和针对性。校际资源共享层面，科组加入了潮汕地区思政科组联盟，每年参加联盟组织的教研活动不少于4次，与联盟内20余所学校共享备考资源和教学成果，同时与华南师范大学马克思主义学院建立合作关系，作为华师马院的教育实习基地，每年接收不少于5名实习生，同时邀请华师马院的专家来校指导教学和科研工作，近三年先后有8名华师教授来校开展专题讲座。在跨学科融合教学方面，科组积极探索思政课与其他学科的融合路径，与历史科组合作开发了“四史”融合课程，讲授中国共产党成立相关内容时，历史教师负责讲解历史背景、事件经过，思政教师负责讲解党的性质宗旨、初心使命，两科教师共同备课、共同上课，帮助学生更全面地理解相关内容；与地理科组合作开发了“惠来县域高质量发展”融合课程，地理教师负责讲解惠来的区位优势、资源禀赋、产业布局，思政教师负责讲解新发展理念、高质量发展的要求，共同组织学生开展实地调研，撰写惠来高质量发展调查报告，其中2份报告被提交给惠来县发改局作为参考；与语文科组合作开展时政小论文写作指导，语文教师负责讲解写作技巧、逻辑结构，思政教师负责讲解理论观点、政策要求，近三年学生累计有16篇时政小论文获得省市奖项，其中3篇被广东省教育厅主办的《广东教育》杂志刊登。当前科组在新高考适配和素养培育方面仍存在不足：一是新高考开放性试题的研究不够深入，对开放性试题的命题规律、解题方法的总结还不够系统，学生在开放性试题上的得分率还有提升空间，计划成立开放性试题研究专项小组，梳理近3年全国各省份高考的开放性试题，总结命题规律和解题策略，开发针对性的训练题，2024年底前完成《新高考思政开放性试题解题指南》的编制；二是核心素养的评价体系不够完善，目前过程性评价的指标还不够细化，难以精准反映学生每个核心素养的发展水平，计划2024年底前完成核心素养评价指标体系的制定，将四个核心素养的评价细化到每个教学环节，为每名学生建立核心素养发展跟踪档案；三是跨学科融合的深度不足，目前的跨学科合作大多是浅层次的联合授课，没有形成系统化的融合课程体系，计划2025年前打造2门成熟的跨学科融合精品课程，申报广东省跨学科融合教学示范项目。第三篇惠来一中思想政治科组本次自评围绕广东省基础教育学科教研基地建设要求，聚焦科组特色打造、示范辐射带动、服务地方发展三个核心维度，梳理2021-2024年科组特色建设各项成果，共整理特色课程资料6套、示范辐射活动台账42份、地方服务项目成果17份，对照省示范科组建设标准逐项对标核查，形成本自评报告。在科组特色建设方面，科组重点打造了三大特色品牌，形成了可复制、可推广的思政课建设经验。一是“行走的思政课”红色思政品牌，充分挖掘惠来本地丰富的红色资源，建立了大南山革命烈士纪念碑、潮普惠苏维埃政府旧址、林樟村红色教育基地、隆江镇农会旧址四个固定研学点，每学期组织不少于2次研学活动，每次研学都设置明确的核心议题，比如“大南山革命先辈的初心使命是什么”“新时代青年如何传承红色基因”，学生在研学过程中需要完成走访老党员、记录革命故事、撰写研学报告等任务，优秀研学报告在校内宣传栏、公众号展示，同时科组开发了“红色思政微课堂”系列视频，每节课5分钟，由科组教师录制，内容以惠来本地革命烈士事迹、红色历史故事为主，目前已录制32期，在学校公众号、校园电视台播放，累计播放量超过10万次，“行走的思政课”项目2023年获评揭阳市思政课建设优秀成果一等奖，被揭阳市委宣传部作为典型经验在全市推广。二是“四维联动”时政教育品牌，建立了“每日时政播报、每周时政点评、每月时政论坛、每年时政竞赛”的时政教育体系，每日时政播报由学生在课前5分钟完成，播报前一天的国内外重大时政新闻并做简要点评，帮助学生养成关注时政的习惯；每周时政点评由科组教师整理本周重大时政热点，结合教材知识点进行解读，印发给全体学生；每月时政论坛围绕一个热点议题展开，比如“ChatGPT的发展对青年就业的影响”“新能源汽车下乡对农村消费的拉动作用”，学生自由发言、教师引导，帮助学生提升用理论知识分析现实问题的能力；每年时政竞赛在5月举办，分初赛、复赛、决赛三个环节，内容涵盖当年的重大时政热点、党的最新理论成果，获奖学生推荐参加省市时政竞赛，近三年我校共有8名学生获揭阳市时政竞赛一等奖，2名学生获广东省时政竞赛三等奖。三是“生活化思政”特色品牌，推行“思政小剧场”活动，让学生把生活中遇到的问题、社会热点事件编成小短剧在课堂上表演，先后编排了《反对校园欺凌》《警惕网络诈骗》《我为社区做贡献》等20余个短剧，学生在表演和观看的过程中受到沉浸式教育；开设“思政信箱”，学生可以将学习生活中遇到的困惑、问题投到信箱，科组教师每周整理一次，通过课堂讲解、一对一沟通等方式回复，近三年累计收到学生来信327封，回复率100%，帮助学生解决了“为什么要努力学习”“如何处理和父母的矛盾”“如何看待社会上的不公平现象”等各类困惑，得到了学生和家长的一致好评。在示范辐射带动方面，科组作为惠来县思政学科教研基地，承担了全县思政学科建设的核心带动职能。县内帮扶层面，每年承担县思政教研活动不少于6次，包括每年的新高考备考会、议题式教学研讨会、青年教师基本功培训等，2021年以来累计举办县级教研活动22次，覆盖全县思政教师260余人次；每年组织送教下乡活动不少于4次，先后前往神泉中学、隆江中学、葵潭中学、靖海中学等乡镇中学，送上示范课32节，开展专题讲座16次，指导乡镇学校思政科组完善教研制度、优化教学设计；建立了乡镇教师跟岗学习机制，每年接收不少于12名乡镇思政教师来校跟岗学习，跟岗周期为1个月，期间参与科组所有教研活动、听骨干教师授课、独立承担部分教学任务，由科组安排骨干教师一对一指导，近三年累计接收跟岗教师42人次，其中16名跟岗教师在市县教学比赛中获奖，成长为学校的思政教学骨干。市内引领层面，科组作为揭阳市思政科组建设先进单位，每年在市思政教研会上做经验分享不少于2次，2023年承办了揭阳市高中思政课议题式教学观摩活动，来自全市各地的120余名思政教师参加活动，我校3名教师展示了精品议题式示范课，得到了市教研员和与会教师的一致好评；牵头承担了揭阳市重点课题《潮汕本土红色资源融入高中思政课的路径研究》，联合全市8所学校的16名思政教师共同开展研究，2023年课题顺利结题，研究成果形成了《潮汕红色资源思政课教学案例集》，在全市所有高中推广使用。省内交流层面，2023年科组被评为广东省普通高中思政科组建设优秀单位，先后3次在省思政教研活动中做经验分享，2023年11月在广东省新高考思政备考会上做了《本土资源融入高考备考的实践探索》的发言，得到了省教育研究院的肯定；与广州二中、深圳中学、珠海一中等省内名校的思政科组建立了长期合作关系，每年互相访问交流不少于2次，共享教学资源、共同开展课题研究，2024年与广州二中思政科组联合申报的省级课题《新高考背景下思政课核心素养评价体系研究》已顺利立项。在服务地方发展方面，科组充分发挥思政教师的理论优势，主动融入地方发展大局。理论宣讲层面，科组有5名教师是惠来县委宣讲团成员，每年到机关、企业、社区、学校开展习近平新时代中国特色社会主义思想、党