高职院校教师招聘笔试试卷（回忆仿真版）

高职院校教师招聘笔试试卷（回忆仿真版）考试时长：120分钟 满分：100分

考试范围：职业教育政策法规、高等教育学、高等教育心理学、师德师风、高职教学实务、案例分析（不含岗位专业科目）说明：高职院校极少对外公开完整官方真题，本套为结合多省高职招聘回忆真题整理的仿真试卷，答案附带详细解析，适合公共科目刷题；部分院校会加考对应岗位专业知识。一、单项选择题（每题1.5分，共20题，合计30分）1.新修订《中华人民共和国职业教育法》正式实施年份是（）

A.2019 B.2020 C.2022 D.2023

答案：C

解析：新修订《职业教育法》2022年5月1日施行，明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。2.职业教育“岗课赛证”综合育人中，“证”指（）

A.学历证书 B.职业技能等级证书 C.荣誉证书 D.结业证书

答案：B

解析：岗=岗位需求，课=课程体系，赛=职业技能大赛，证=职业技能等级证书，实现课证融通。3.《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）提出，职业教育与普通教育是（）

A.层次不同的教育 B.类型不同、同等重要的教育

C.职业教育依附普通教育 D.普通教育优于职业教育

答案：B

解析：职业教育是类型教育，不是低于普通教育的层次教育。4.高职教育人才培养核心目标是（）

A.学术研究型人才 B.高素质技术技能人才

C.行政管理人才 D.理论创新人才

答案：B

解析：高职院校定位是面向产业培养高素质技术技能人才。5.高职最具代表性教学模式是（）

A.理论灌输 B.工学结合、理实一体化

C.题海训练 D.纯线上教学

答案：B

解析：高职强调做中学，理论与实训教学一体化，工学结合是核心模式。6.“舌尖现象”说明记忆的哪种理论（）

A.提取失败说 B.痕迹衰退说 C.干扰说 D.同化说

答案：A

解析：知识存储在大脑，暂时提取不出来，就是提取失败，典型现象就是舌尖效应。7.维纳归因理论中，属于稳定的内部因素是（）

A.运气 B.任务难度 C.努力 D.能力

答案：D

解析：能力：内部、稳定、不可控；努力：内部、不稳定、可控；运气外部不稳定；任务难度外部稳定。8.高职院校“三教改革”不包含下面哪一项（）

A.教师 B.教材 C.教法 D.教务

答案：D

解析：三教改革：教师、教材、教法；建设双师队伍，开发活页式教材，创新课堂教法。9.奥苏贝尔提出，为获得他人赞许认可而努力学习的动机是（）

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力

C.附属内驱力 D.成就内驱力

答案：C

解析：附属内驱力：希望获得长辈、教师赞许认可；认知内驱力是求知；自我提高是追求地位声望。10.高校教师职业道德规范中“关爱学生”的核心是（）

A.尽量满足学生全部诉求 B.尊重学生人格，维护学生合法权益

C.对错误无条件宽容 D.只关注学生成绩

答案：B

解析：关爱学生核心：尊重人格、平等公正对待、维护权益，不是无条件迁就学生。11.下列文种用于表彰先进、批评错误、传达重要精神的是（）

A.通知 B.通报 C.报告 D.通告

答案：B

解析：通报用于表彰、批评、传达重要情况；通知部署工作；报告向上汇报；通告面向社会告知事项。12.高职院校教师“双师型”主要是指（）

A.同时拥有两个教师资格证

B.兼具理论教学能力与行业企业实践能力

C.同时教两门课程

D.既是教师又是行政管理人员

答案：B

解析：双师型教师：既有教育教学能力，又具备对应行业一线实践经历与技术能力。13.课程思政的根本目标是（）

A.只讲政治理论课 B.知识传授与价值引领相统一

C.增加思政课时占比 D.所有课程改成思政课

答案：B

解析：课程思政要求各类专业课挖掘德育元素，实现知识传授、能力培养、价值塑造三位一体。14.高等学校教学工作主要依据是（）

A.教学评价 B.教学大纲 C.教学计划 D.考试试卷

答案：C

解析：教学计划是人才培养方案核心，是高校人才培养、教学开展主要依据。15.大学生较多心理问题主要来源于（）

A.遗传 B.现实生活环境与压力 C.先天疾病 D.家庭基因

答案：B

解析：大学生人际、学业、就业压力等现实环境因素是心理问题主要来源。16.活页式教材主要适配职业教育哪类课堂（）

A.纯理论讲授课堂 B.实训项目化教学课堂

C.公共文化课 D.思想政治理论课

答案：B

解析：活页式教材对接企业真实项目，适合理实一体化、项目化实训教学。17.教师在教学全过程，主动对教学进行计划、检查、反馈、调节称为（）

A.教学监控 B.教学反思 C.教学设计 D.教学评价

答案：A

解析：教学监控是全程对教学活动主动调控；教学反思是课后复盘总结。18.下面哪一项不属于高职院校校企合作主要形式（）

A.现代学徒制 B.订单班 C.顶岗实习 D.单纯线上刷题

答案：D

解析：现代学徒制、订单班、顶岗实习都是校企合作典型模式。19.《新时代高校教师职业行为十项准则》的底线是（）

A.提升科研水平 B.师德师风

C.提高课堂活跃度 D.扩大招生规模

答案：B

解析：师德师风是评价教师第一标准。20.关于高等教育大众化，毛入学率区间是（）

A.10%以下 B.10‑50% C.50‑80% D.80%以上

答案：B

解析：马丁特罗划分：精英＜10%；大众化10‑50%；普及化＞50%。二、多项选择题（每题2分，共10题，合计20分；多选少选错选均不得分）1.高职“双师型”教师应当具备的能力包括（）

A.教育教学能力 B.行业企业实践能力

C.课程开发能力 D.教研教改能力

答案：ABCD

解析：双师教师既要会上课，懂产业岗位，能开发课程，参与教学改革研究。2.职业教育三教改革中教材改革方向包含（）

A.活页式教材 B.项目化教材 C.工作手册式教材 D.完全照搬普通本科教材

答案：ABC

解析：高职提倡活页、工作手册、项目化教材，不能直接照搬本科教材。3.激发高职学生学习动机，可以采用的策略有（）

A.设置合适难度任务 B.及时正向反馈奖励

C.结合岗位真实案例 D.帮助学生正确归因

答案：ABCD4.课程思政实施途径正确的有（）

A.挖掘专业课德育元素 B.融入大国工匠行业案例

C.实训中培养工匠精神 D.教师言传身教做好示范

答案：ABCD5.高职院校课堂理实一体化教学特点（）

A.理论与实训融合 B.以项目任务为载体

C.强调做中学 D.完全取消理论讲解

答案：ABC

解析：理实一体化不是取消理论，而是理论结合实操同步开展。6.下面属于教师职业道德禁止行为的有（）

A.课堂传播不当言论 B.收受学生礼品礼金

C.有偿补课 D.认真开展教研活动

答案：ABC7.现代学徒制的参与主体包括（）

A.学校 B.合作企业 C.学生（学徒） D.行业协会

答案：ABCD8.高职学生常见特点（）

A.动手意愿较强 B.部分学生理论基础薄弱

C.重视岗位就业 D.全部讨厌理论课程

答案：ABC9.教学反思可以从哪些维度开展（）

A.教学目标达成 B.课堂教学方法

C.学生课堂反馈 D.实训安全落实情况

答案：ABCD10.属于职业教育法规文件的有（）

A.职业教育法 B.职教20条

C.高等学校教师职业行为十项准则 D.义务教育法

答案：ABC三、判断题（每题1分，共10题，合计10分，对打√，错打×）1.职业教育是低于普通本科的教育层次。（×）

解析：职业教育是类型教育，不是层次教育。2.高职实训教学，安全优先于教学进度。（√）3.三教改革指教师、教材、教务。（×）

解析：教师、教材、教法。4.课程思政就是所有专业课改成思政课。（×）

解析：专业课融入价值引领，不是全部变成思政课。5.双师型教师只需要考取证书，不需要企业实践经历。（×）6.现代学徒制实行学校与企业双主体育人。（√）7.动机越高，学习效果一定越好。（×）

解析：耶克斯‑多德森定律，中等动机水平学习效果最佳。8.“师者，所以传道授业解惑也”出自韩愈《师说》。（√）9.岗课赛证中的“证”专指毕业证。（×）

解析：职业技能等级证书。10.师德师风是评价教师队伍素质第一标准。（√）四、简答题（每题6分，共3题，合计18分）1.简述职业教育“三教改革”主要内容以及实施意义参考答案：

（1）内容

①教师改革：打造“双师型”教师队伍，提升教师教学能力与企业实践能力。

②教材改革：开发活页式、工作手册式、项目化新型教材，对接岗位工作任务。

③教法改革：推广项目教学、任务驱动、理实一体化等教学模式，落实做中学。（2）意义

①落实职业教育类型定位，缩小教学内容与产业岗位需求差距；

②提升课堂教学质量，提高学生技术技能水平，促进高质量就业；

③推动职业教育教学改革，助力职业教育高质量发展。2.高职院校专业课教师如何落实课程思政？参考答案：

①深挖专业课程内在德育元素，把工匠精神、劳动精神、安全生产、产业报国等融入课程；

②教学中引入大国工匠、行业劳模、国产产业发展等真实案例，开展价值引领；

③实训教学过程，严格操作规范，培养严谨负责、爱岗敬业职业素养；

④教师做到言传身教，恪守师德师风，在言行上做好示范；

⑤结合岗位实际，把职业素养、职业道德融入作业、实训考核评价当中。3.简述高职院校双师型教师的基本要求参考答案：

①思想政治：恪守师德师风，落实立德树人根本任务；

②教学能力：掌握高职教育教学规律，能够开展理实一体化课堂教学；

③实践能力：具备行业企业实践经历，熟悉岗位技术标准，能够对接产业需求；

④教研能力：参与课程开发、教材建设、教学改革；

⑤育人能力，重视学生职业素养培养，做好学生成长引导。五、案例分析题（22分）案例：某高职院校专业课王老师，上课只讲理论，照本宣科，实训课很少安排；课堂学生玩手机较多，学生学习积极性差；王老师认为专业课只需要教技术，育人是思政课老师的事情，自己不用做课程思政。部分学生实训操作安全意识薄弱，王老师很少强调实训安全规范。问题1：请指出王老师教育教学中存在哪些问题？（10分）

问题2：结合高职教育理论，谈谈如果你是该课程教师，你会如何改进教学？（12分）参考答案：（1）存在问题①教学模式不符合高职特点，重理论、轻实训，没有落实理实一体化；

②忽视课堂管理，对学生课堂状态缺少干预；

③育人观念错误，割裂知识传授与价值引领，忽视课程思政，立德树人落实不到位；

④忽视实训安全教育，未履行实训课堂安全管理责任；

⑤没有贴合高职学生学情，教学方法单一，学生学习兴趣不足。（2）改进措施①更新教育理念：树立立德树人，明确所有课程都要承担育人责任，落实课程思政；

②改革教学模式：推行理实一体化，增加实训项目，以岗位任务驱动开展教学，做到做中学；

③优化课堂管理：加强课堂互动，关注学生状态，完善课堂纪律，采用分层教学适配高职学情；

④强化实训安全管理：实训课前强调安全规范，实训过程做好安全监督；

⑤落实课程思政：挖掘专业课程德育元素，结合行业工匠案例，把工匠精神、职业素