【教学设计】4《花之歌》

第第页）4*《花之歌》【核心素养】文化自信：了解散文诗，从诗歌中感悟诗歌语言的魅力。语言应用:学会诗歌中的写作手法,学会在写作中运用。思维能力:理解作者用第一人称的表达。审美创造:学会借物表达自己的思考,从花中探讨人生。【教学目标】1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者借助比喻、拟人等修辞手法来表情达意的效果，体会作者积极向上的人生态度。【教学重难点】1．想象画面，能说出对花的各种形象的理解，体会作者积极向上的人生态度。2．边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。3.感受并交流课文和“阅读链接”《杨柳与水莲》中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。【大单元情景任务】背起行装出发吧，跟着大师去旅行，走进大自然，去触摸山川湖海的心跳，学着大师去想象。今天，我们将到达“跟着大师去旅行”的第四站，让我们走进花的世界，跟随诗人纪伯伦一起去感受花的美好和花的灵性吧。【教学课时】1课时【教学过程】活动一：朗读课文，整体把握1．导入新课。（课件出示多幅鲜花的图片）同学们，一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们美的感受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》，让我们跟随诗人纪伯伦一起去感受花的美好和花的灵性吧。2．板书课文题目，齐读课文题目。（花之歌散文诗）3．介绍作者。（1）教师简介作者：有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称赞他是“东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品，被称为“东方赠给西方的最好礼物”。这位诗人就是——纪伯伦。课件出示：纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《沙与沫》等。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。纪伯伦和鲁迅、泰戈尔一样，是推动近代东方文学走向世界的先驱者。学生默读资料，根据自己查找的资料，进行相应补充。4.学生充分朗读课文，在朗读中相机理解“苍穹”“冠冕”“旖旎”“鸣噌”“祭献"等词语。5.明确任务：同学们，我们先来读读阅读提示，看看课文给我们提出了哪些学习要求。6.默读思考：默读课文想想从哪些地方可以看出“我”是花，并简单地写一写批注。7.小组交流，组长做代表汇报。预设1：作者运用比喻的修辞手法，把花比作大自然的话语、星星和诸元素之女，写出了花孕育、成长、芬芳和凋零的过程。如第1自然段，把花比作大自然的话语，“大自然说出来”喻指花开，“又收回去”喻指花落，“然后又说一遍”喻指这个过程的循环往复。预设2：第2自然段，作者运用比喻的修辞手法，把花比作星星,这是交代了花的整体形貌和生长环境。预设3：第3自然段是说花的四季变化。“诸元素”指的是四季，即春、夏、秋、冬。这个自然段把花比作诸元素之女，写出了花在冬天孕育，在春天开放，在夏天成长,在秋天凋零的过程。预设4：第4自然段是说花是人类纯洁和神圣感情的寄托。花可以作为表达情意的礼物，可以作为婚礼的装饰，可以作为葬礼的祭献。预设5：第5自然段是写花的一天如何度过。预设6：第6自然段，写花怎样和周遭世界和谐相处“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”分别指星星和太阳。作者运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。预设7：第7自然段表达了花在享受世界无私给予的同时，坚持追求光明的决心与育动。8.指导学生有感情朗读课文。（1）想象：教师配乐范读，学生想象画面。（2）合作读：男女生合作读，读出花开花落的韵味。（3）全班有感情地朗读课文，读出节奏感和音韵美。活动二：朗读课文，整体把握1.想一想：你觉得纪伯伦仅仅是在写花吗？他真正想告诉我们的是什么？学生交流。点拨：《花之歌》是一首赞歌，赞扬生生不息的生命精神，无论处在什么样的境地“总是仰望高空，对光明心驰神往”。2.补充介绍作者的写作背景:出示课件：在短暂辉煌的生命之旅中,纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。12岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，他随母亲去了美国，过若清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国学习民族历史文化。1902年返美后，病魔先后夺去了他的三位亲人。他以写文卖画为生，挣扎在底层。1908年，他得友人资助赴巴黎学画，并得到罗丹等艺术大帅的指点。1911年，他再次返美后长期客居纽约,从事文学与绘画创作。当他感到死神即将来临时，决心让自己的生命之火燃烧得更加光燿，遂不顾病痛,终日伏案写作,直到48岁英年早逝。3.说一说：了解了作者的生活经历，你对课文又有了什么新的认识？提示：引导学生联系纪伯伦的生活经历，说说从“花”中读到一个怎样的“我”。特别注意以下三点：生生不息的顽强精神。在各种遭遇面前“不顾影自怜”，在荣耀面前“不孤芳自赏”。心怀梦想，“总是仰望高空，对光明心驰神往”。4.升华主题。（1）思考：本文题目是“花之歌”，全文却未见一个“花”字，将文中的“我”改为“花”，行不行？（2）明确：作者其实是在借花的形象表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。（板书：想象丰富富含哲理）5.聊一聊：作者说，“而这些哲理，人类尚未完全领悟”。你领悟了多少呢？能结合自己的生活实际聊一聊吗？提示：可以联系己如何面对学习，生活中遇到的各种困难来举例说明。总结全文：《花之歌》一文表面是写花，其实是写人。作者正是利用花这种大自然的语言，来号召我们要“仰望高空,对光明心驰神往;不顾影自怜,也不孤芳向赏”。活动三：拓展阅读，互学互享1.过渡：看来,我们要真正读懂一首散文诗，就要学会在阅读时从所读的内容想开去，这样才能对诗歌的意境以及蕴含的哲理有更准确的认识。2.出示“阅读链接”《杨柳与水莲》一文，简介作者宗白华。3.自由朗读文章，想想本文又有哪些想象奇特的地方？要点1：这是一个寓言故事，作者运用拟人化的手法，展开丰富的想象，以“杨柳”和“水莲”对话的形式来说明抽象的道理。要点2：面对刚刚逝去的夜，杨柳和水莲有着不同的感受。杨柳：感受着“夜的美”（如第8自然段）。水莲:“恐惧悲哀”，感受着“夜的黑暗”“污泥的冷湿”。要点3：杨柳与水莲有着截然不同的生活态度。杨柳：立于“碧夜的幕中”。水莲：躲于“绿叶的帘里”，“抱着她悲哀的心，含泪的眼，婷婷地立在黑暗的深处”。4.想一想，说一说：宗白华通过杨柳与水莲的对话又想告诉我们什么呢？要点1：“杨柳”代表的是一种执着探寻、积极追求的人生态度。要点2:“水莲”代表的是一种畏畏缩缩、缺乏自信的人生态度。要点3：世间万物，如“杨柳”一般圆满的毕竟只是少数，更多的是像“水莲”一般在残缺中追求圆满。身处污泥而不染,面对黑暗却不失希望，在现实中藏着梦幻,在逆境中怀着感恩,这样的人生泪中有笑，笑中有泪。指导有感情朗读课文。6.美文荐读：同学们，课后你还可以读读纪伯伦的《纪伯伦散文诗经典》，感受诗人的写作风格及情感。7.积累语言。仿照“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”写一句话。【板书设计】4*花之歌泥土最珍贵两个欧洲人来到埃塞俄比亚。他们到处奔波，绘制地图。皇帝知道后，就派了一个向导去帮忙。欧洲人结束工作后，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上。他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小的河流都记了下来。”皇帝对欧洲人的意图思考了很久，决定接见欧洲人。欧洲人到了皇宫，皇帝亲自接见并宴请他们，还赠送了贵重的礼物。最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。“你们这是什么意思？”欧洲人问。主人回答：“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。她是世界上最美丽的国家。她的泥土是我们最为珍惜的。我们在泥土里下种□埋葬死者□我们干活累了后就在泥土上休息□我们在它的草地上放牧□你们翻山越岭□过草地□穿森林□所走过的路都是我们祖先□孩子的脚在泥土上踩出来的□埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。我们款待了你们，赠送了贵重礼物。但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西。我们不能给你们，一粒也不给。”（选自《离太阳最近的树》）1.在文中方框里填上标点符号。2.欧洲人的意图是。3.埃塞俄比亚人在为欧洲人送行时做了一件什么事？用“”在文中画出。他们这样做的目的是。4.你是怎样理解文中画横线的句子的？【参考答案】1.，；；。，、，、。2.想拥有这片土地3.送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。让欧洲人明白，泥土、土地是埃塞俄比亚最珍贵的东西。4.说明了泥土的珍贵，从而体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的。美丽的家园（节选）在地球上，陆地的面积很小，只占不到1/3的地球总面积，然而它的形式却是复杂多变的:一望无际的平原，连绵起伏的丘陵；茂密的森林，茫茫的草原；小桥流水的江南水乡，也有人迹罕至的大漠戈壁；有赤道热带的绮丽旖旎，也有南北两极的银装素裹；有刺破青天的喜马拉雅山，也有令人惊心动魄的科罗拉多大峡谷。在我们的家园里，繁衍生息着许许多多的动物、植物和微生物，当然也包括我们人类自己在内。这里是一个植物的世界，地球上的生命，是以植物的存在为基础的。植物供给人类和动物赖以生存的食物和氧气。我们餐桌上丰盛的佳肴，身上穿的衣服，都直接或间接地来自植物。科学家们从植物中提取各种成分来制药，像治疗疟疾的奎宁、治疗感冒的板蓝根冲剂等。当然，地球并不仅仅只是植物的世界，它也是一个动物的王国。相信很多人一定很喜欢《动物世界》这个电视栏目。看到那些可爱的野生动物，让我们生活在现代都市的人有种久违了的回归自然的感觉。性情温驯、身材矫健的瞪羚在非洲大草原上漫步，高高的长颈鹿从容地俯下头在水边饮水，相互追逐嬉戏的小猎豹，在泥泽中尽情地沐浴的大象。上万头牛羚随着季节和环境的变化，成群结队，浩浩荡荡长途迁徙的情景,更让人惊心动魄。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，美丽的大自然呈现出一派欣欣向荣的景象。（选自《绿色有你，地球更精彩》）1.在括号里填上合适的词语。（）的平原（）的丘陵（）的戈壁（）的森林（）的草原（）的佳肴2.地球的陆地的形式复杂多变体现在哪？用“”在文中画出。3.用“”画出文中的一个过渡句，它的作用是。4.我们应该怎样做，才能让我们这个美丽的家园更加美丽呢？