2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册（新教材）教学计划附进度表

2026年秋季学期小学统编版道德与法治六年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据义务教育道德与法治课程标准，结合学校“立德树人和融育人”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培育，全面落实“以生为本”的教育理念。坚持从学生的生活实际出发，将法治知识与生活实践紧密结合，引导学生在体验、探究与感悟中形成正确的世界观、人生观和价值观，逐步成长为具有法治意识、家国情怀和责任担当的合格公民。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教六年级上册，全年级共X个教学班，每班学生人数稳定，整体学习习惯较好，大部分学生能够主动参与课堂互动，完成课前预习与课后作业任务。经过中低年级和五年级的道德与法治学习，学生已经对生活中的规则、道德规范有了初步认知，为本学期系统学习法律知识奠定了基础。2.认知特点六年级学生处于儿童向青少年过渡的关键阶段，抽象思维开始逐步发展，但仍然以具象认知为主，对贴近生活的案例、直观的情境体验接受度更高，喜欢通过合作讨论、实践活动的方式获取知识，已经具备初步的问题分析与合作探究能力，能够结合自身生活经验对法律问题提出自己的看法。3.现存问题部分学生对道德与法治学科存在认知偏差，认为该学科是“副科”，学习积极性不高，投入精力不足；少数学生抽象理解能力较弱，对宪法地位、国家机构职能等抽象概念难以准确把握；还有部分学生无法将课堂所学的法律知识与实际生活结合，存在“学用脱节”的问题；不同班级、不同学生之间学习基础差异较大，给统一教学带来一定挑战。4.改进方向针对上述问题，本学期将从激发学习兴趣入手，通过生活化案例、实践活动优化课堂设计，扭转学生的错误认知；针对抽象知识采用分层拆解、情境模拟的方式帮助学生理解；搭建知识应用平台，引导学生在生活中践行法治知识；落实分层教学，兼顾不同基础学生的学习需求，缩小学生间的学习差距。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）六年级上册道德与法治新教材，教材严格遵循义务教育课程标准编写，贴合新时代教育要求，内容更新及时，符合六年级学生的认知发展规律。2.知识体系本册教材以“法治教育”为核心主题，围绕生活中的法律常识，构建了四个逻辑递进的单元：第一单元从学生日常生活切入，帮助学生初步认识法律的概念与作用，建立宪法是根本法的认知，是全册内容的基础；第二单元延伸到公民与国家的关系，讲解公民的基本权利与义务，介绍我国国家机构的相关知识，帮助学生建立公民意识与国家认同；第三单元聚焦未成年人这一特定主体，讲解未成年人为什么需要特殊保护、有哪些专门法律保障以及社会各方面的关爱，贴合学生自身身份，实用性强；第四单元落脚于实践应用，引导学生学会用法律维护自身权利，自觉做守法公民，实现从“知法”到“守法用法”的升华，四个单元层层递进，形成了“感知法律—认识身份—获得保护—践行法治”的完整知识体系。3.单元重难点第一单元生活中的法律：重点是法律的含义与特征、法律的作用、宪法作为根本法的地位；难点是理解宪法具有最高法律效力、树立宪法权威意识。第二单元公民与国家：重点是中国公民身份的界定、公民的基本权利与义务、国家机构的职权划分；难点是理解权利与义务的统一性、区分不同国家机构的具体职能。第三单元我们受特殊保护：重点是未成年人需要特殊保护的原因、保护未成年人的专门法律、四道保护防线的内容；难点是理解不同保护主体的职责边界、学会区分不同类型的保护。第四单元知法守法依法维权：重点是依法维权的途径、违法犯罪的后果、做守法公民的要求；难点是正确运用法律武器维护自身合法权益、理解违法与犯罪的区别。4.教材资源利用除教材本身的案例、活动设计外，充分挖掘配套教师教学用书、同步练习册中的资源，结合教育部全国青少年普法网的专题教育内容、本地法院开放日、法治副校长进校园等本土资源，同时引入热点法治新闻案例，将教材内容与现实生活结合，拓展教材的广度与深度，提升教学的实效性。四、核心素养分单元落实清单单元序号单元主题政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元生活中的法律认同我国法律是人民意志的体现，拥护宪法权威树立规则意识，养成遵守公共规则的习惯初步建立法治认知，知道法律规范社会生活，树立宪法至上观念培养尊重规则、敬畏法律的心理品质感知自己在法律调整的社会生活中的角色，初步树立守法意识第二单元公民与国家认同中国公民身份，热爱祖国，增强国家认同养成尊重他人权利的道德自觉，树立爱国奉献的道德观念理解公民权利与义务相统一，知道国家机构依法行使职权培养公民自豪感与责任感，形成理性的权利义务认知主动承担公民义务，关心国家机构运行，培养主人翁意识第三单元我们受特殊保护认同我国对未成年人的特殊关爱制度，体会社会主义制度的优越性养成自尊自爱、尊重自己和他人权利的道德品质知道保护未成年人的专门法律，理解特殊保护的法律依据学会自我保护，培养自尊自立的人格理解社会对未成年人的保护责任，懂得感恩，主动提升自我保护能力第四单元知法守法依法维权认同我国法治建设成果，信任司法体系，树立走合法维权途径的信念养成遵守法律的道德自觉，尊重他人合法权益掌握依法维权的正确途径，知道违法犯罪要承担法律责任，树立守法观念培养理性维权、冷静处事的心理品质，拒绝冲动维权自觉践行法治要求，主动同违法行为作斗争，承担社会责任五、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确说出法律的基本特征与作用，知道宪法是我国的根本法，掌握公民的基本权利与义务，了解我国主要国家机构的职权，清楚保护未成年人的专门法律与保护防线，掌握依法维权的正确途径；能够区分不同法律概念，运用所学法律知识分析生活中的简单案例，提升明辨是非与分析问题的能力。2.过程与方法目标通过案例分析、情境模拟、合作探究、实地体验等多种学习方式，经历从生活现象中提炼法律问题、运用法律知识解决实际问题的过程，初步掌握案例分析、合作探究的学习方法，提升自主学习与实践应用能力。3.情感态度与价值观目标树立宪法权威意识与法治信仰，增强作为中国公民的自豪感与责任感，认同我国的社会主义法治制度，养成自觉守法的意识，懂得运用法律保护自己，初步形成正确的权利义务观念，树立家国情怀与责任担当。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：法律的含义与作用，宪法的根本法地位，中国公民的身份内涵，公民的基本权利与义务，我国国家机构的分类与职权，保护未成年人的专门法律，依法维权的途径，做守法公民的基本要求。2.教学难点学生难掌握的内容包括：宪法具有最高法律效力的理解，权利与义务的统一性，不同国家机构职权的区分，四道保护防线的区分，违法与犯罪的界定，理性运用法律武器维护自身权益的实践方法，这些内容抽象性较强，与学生生活距离较远，理解难度较大。七、学具教具使用清单常规教具：教材、配套教学课件、黑板、粉笔、多媒体投影设备专题学具：宪法文本（单行本）、公民身份示意图、国家机构职权思维导图卡片、未成年人保护案例情境卡片实践教具：模拟法庭道具（法槌、角色牌）、维权流程示意图、法治教育宣传片视频资源拓展资源：法治副校长讲座课件、青少年普法网学习二维码、本地法治教育实践基地联系清单八、教学方法与策略1.课堂教学主要方法采用“情境教学法”，结合学生生活中的真实案例创设问题情境，引导学生在情境中探究知识；运用“案例分析法”，选择适合六年级学生认知的热点法治案例，组织学生讨论分析，提升知识应用能力；开展“实践体验法”，组织模拟法庭、宪法宣誓、法治手抄报展示等实践活动，增强学生的情感体验；结合“讲授法”，对抽象的概念进行清晰讲解，搭建知识框架。2.分层教学策略根据学生学习基础与学习能力，将学生分为基础层、提升层、拓展层三个层次：针对基础层学生，侧重基础知识的落实，布置基础识记与简单应用类作业；针对提升层学生，侧重知识的理解与应用，布置案例分析类作业；针对拓展层学生，侧重知识的拓展与综合，布置探究性、实践性作业。课堂提问设计分层，基础问题提问基础层学生，拓展问题提问拓展层学生，让每个层次的学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对重点知识，采用“反复强化+多维度落实”的方式，通过课堂讲解、案例分析、课堂练习、单元复习多个环节巩固重点内容；针对难点知识，采用“拆解+具象化”的方式，将抽象的难点知识拆解为多个层层递进的小问题，结合具象的生活案例、示意图、动画视频帮助学生理解，比如讲解国家机构职权时，结合学生身边的实例，对应不同国家机构的职能，让学生直观感知；对于实践类难点，通过模拟活动让学生亲身体验，比如模拟维权场景，让学生在实践中掌握依法维权的流程。九、分层辅导方案1.分层依据结合学生五年级期末学业水平、日常课堂表现、学习兴趣与能力，将学生划分为三个辅导层级：培优层为学习基础扎实、学习兴趣浓厚、具备较强探究能力的学生；辅中层为学习基础中等，能够掌握基础知识，但应用能力不足的学生；补差层为学习基础薄弱、学习兴趣不足，对知识理解存在较大困难的学生。2.各层级辅导内容与方式培优层：辅导内容侧重拓展法律知识，开展专题探究，比如围绕“宪法在我身边”“未成年人网络保护的法律问题”等主题开展小课题研究，引导学生关注社会法治热点，提升分析与解决复杂问题的能力；辅导方式为每周开展一次社团活动，布置拓展性探究作业，指导学生制作法治手抄报、撰写小论文，参与校级法治知识竞赛。辅中层：辅导内容侧重巩固基础知识，提升知识应用能力，针对单元中的难点知识进行专项讲解，训练案例分析能力；辅导方式为每两周开展一次小组辅导，布置针对性练习，组织小组合作讨论，引导学生梳理知识框架，提升理解能力。补差层：辅导内容侧重落实核心基础知识，梳理单元核心知识点，突破最基本的概念识记与理解；辅导方式为每周一次一对一或小组辅导，帮助学生整理课堂笔记，分解知识点降低学习难度，督促完成基础作业，及时解决课堂学习中的遗留问题，激发学习信心。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据公布的2026年秋季学期开学安排，9月1日正式开学，学期结束不晚于2027年1月27日，具体周进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）19.1-9.6开学第一课法治学习引言，第1课法律是什么29.1开学，正常教学29.7-9.13第1课习题巩固，第2课法律作用大2正常教学39.14-9.20第2课习题巩固，第3课宪法是根本法第一框2正常教学49.21-9.27第3课宪法是根本法第二框、第三框2正常教学59.28-10.4第一单元复习1国庆节假期，10.1-10.4放假610.5-10.11第一单元测试与讲评，第4课我是中国公民2秋假调休，放假2天，正常安排教学710.12-10.18第4课习题巩固，第5课公民的基本权利和义务第一框2正常教学810.19-10.25第5课公民的基本权利和义务第二框、第三框2正常教学910.26-11.1第6课了解国家机构，第二单元复习2期中复习准备1011.2-11.8期中考试，试卷讲评2期中考试1111.9-11.15第二单元讲评，第7课未成年人需特殊保护2秋假，放假1天1211.16-11.22第7课习题巩固，第8课专门法律来保护2正常教学1311.23-11.29第8课习题巩固，第9课特殊关爱助我成长2正常教学1411.30-12.6第三单元复习与测试，试卷讲评2正常教学1512.7-12.13第10课用好法律维护权利2正常教学1612.14-12.20第10课习题巩固，第11课做守法公民第一框2正常教学1712.21-12.27第11课做守法公民第二框，习题巩固2正常教学1812.28-2027.1.3第四单元复习与测试，元旦放假11.1元旦放假192027.1.4-1.10全册知识梳理与单元重点复习2期末复习202027.1.11-1.17全册综合复习与模拟练习2期末复习212027.1.18-1.24期末考试，试卷讲评，学期总结2期末考试，1.27日前结束学期十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评的40%，评价内容包括：课堂参与度（回答问题、合作讨论表现）占10%，作业完成质量（按时完成、正确率）占15%，单元实践活动（法治手抄报、模拟法庭参与、小课题探究）占10%，日常小测成绩占5%，全面记录学生整个学期的学习过程。2.终结性评价终结性评价占学期总评的60%，主要包括期中考试成绩、期末考试成绩，其中期末考试成绩占终结性评价的70%，期中考试成绩占30%，重点考查学生对全册核心知识的掌握与应用能力。3.评价反馈机制建立“层级反馈”机制：课堂学习表现与作业情况每一周通过课堂口头点评、作业批注反馈给学生；过程性评价每一个单元结束后，将单元评价结果反馈给学生与家长；期中、期末考试后，出具详细的成绩分析，针对学生存在的问题提出个性化改进建议，同时通过家长会、家访等方式向家长反馈学生整体学习情况，形成教学闭环。十二、培优补差计划1.培优计划对象：学习基础扎实、对法治知识有浓厚学习兴趣、探究能力较强的学生。内容：拓展与学生生活相关的法治知识，开展法治专题探究，指导学生参与法治实践活动，提升学生的逻辑思维与实践能力，深化对核心素养的落实。具体方式：利用每周课后服务时间开展一次培优拓展活动，组织法治主题探究活动，指导学生制作法治宣传作品，参与学校法治知识竞赛，推荐学生观看法治教育纪录片，拓展知识视野；布置个性化拓展作业，引导学生关注法治热点事件，撰写学习感悟，提升综合素养。2.补差计划对象：学习基础薄弱、对抽象知识理解困难、学习兴趣不足的学生。内容：落实本册核心基础知识，帮助学生梳理知识框架，培养基本的学习习惯，提升学习信心，掌握基础的学习方法。具体方式：利用每周课后服务时间开展一次小组补差辅导，针对课堂学习中的难点进行重复讲解，拆分知识点降低