2026年秋季学期小学统编版五年级上册道德与法治教学计划教学附进度表

2026年秋季学期小学五年级上册道德与法治教学计划一、指导思想严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、素养为先”的办学理念，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、责任意识和家国情怀等核心素养，落实“以生为本”的教育理念，坚持从学生的生活实际和认知水平出发，将爱党、爱国、爱社会主义教育融入教学全过程，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生爱党爱国的情感与担当意识，促进学生全面健康发展。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教五年级，经过四年系统的道德与法治课程学习，学生已经具备了一定的社会认知基础，多数学生对中国共产党和国家发展历程有初步的模糊认知，能够在日常学习中配合教师开展课堂活动，整体班级学习氛围较为积极。2.认知特点五年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，对直观、具象的历史故事、人物事迹接受度较高，具备一定的信息收集和小组合作能力，能够结合自身生活经验对历史事件和社会现象产生初步思考，但是对宏观历史发展脉络和内在逻辑的梳理能力不足。3.现存问题部分学生对中国近现代史的发展脉络缺乏整体认知，对中国共产党领导人民奋斗的历程了解碎片化，容易受到不实信息的误导；少数学生对本课程重视程度不足，认为是“副科”，课堂参与主动性不强；学生认知水平差异较大，部分学生无法将历史发展与现实生活建立联系，情感认同难以转化为实际行动。4.改进方向结合学生认知特点，采用情境化、活动化的教学方式，帮助学生搭建历史发展框架，梳理核心发展脉络；强化课程与学生现实生活的关联，激发学生学习兴趣，提升学生课堂参与度；针对学生认知差异开展分层教学，满足不同层次学生的学习需求，逐步提升全体学生的核心素养水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）五年级上册小学道德与法治新教材，教材编写严格遵循课程标准要求，紧扣“成长中的中国”核心主题，以时间为轴线梳理中国共产党领导中国人民从站起来、富起来到强起来的伟大历程，内容贴合小学生认知水平，逻辑清晰，重点突出。2.知识体系本册教材共分为四个单元，以中国共产党百年奋斗的四个关键历史阶段为核心搭建知识框架：第一单元讲述中国共产党成立到新中国成立前的奋斗历程，主题为“没有共产党就没有新中国”；第二单元讲述新中国成立后社会主义建设的探索与成就，主题为“建设社会主义新中国”；第三单元讲述改革开放以来国家发展与祖国统一的推进，主题为“进行改革开放”；第四单元讲述新时代中国发展成就与新征程展望，主题为“开创新时代”，每个单元后设置综合与测试环节，帮助学生巩固单元知识，形成整体认知。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点第一单元没有共产党就没有新中国掌握中国共产党成立的历史意义，了解中国革命道路探索、抗日战争、解放战争中中国共产党的核心作用，理解“没有共产党就没有新中国”的核心结论理解中国共产党选择革命道路的历史必然性，体会革命先辈奋斗的艰辛，建立政治认同第二单元建设社会主义新中国理解新中国成立的历史意义，知道人民当家作主的社会主义制度本质，了解社会主义建设初期的探索与成就理解人民当家作主的含义，体会社会主义制度的优越性第三单元进行改革开放知道改革开放的历史背景与伟大成就，了解我国综合国力提升的具体表现，掌握祖国统一大业的推进历程理解改革开放对国家发展的重大意义，体会国家统一对民族复兴的重要价值第四单元开创新时代知道新时代的历史方位，了解新时代我国取得的历史性成就，明白新征程的奋斗目标理解自身在新时代新征程中的责任，树立为民族复兴贡献力量的意识4.教材资源利用充分挖掘教材中的历史图片、人物故事、活动探究等内容，结合教材配套的教学参考资料与多媒体资源，同时拓展利用本地红色教育资源、爱国主义教育基地资源，结合重大纪念日、主题教育活动开发生活化教学资源，丰富教学内容，提升教学感染力。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养责任意识家国情怀第一单元认同中国共产党的领导是历史和人民的选择，初步建立对中国共产党的政治认同学习革命先辈不怕牺牲、艰苦奋斗的崇高品德，树立正确的是非观体会革命先辈为民族独立承担的责任，初步培养责任意识感受民族独立的来之不易，萌发热爱祖国的情感第二单元认同中华人民共和国是人民当家作主的社会主义国家，认同社会主义制度的优越性学习建设者们自力更生、艰苦奋斗的道德品质，养成勤劳奉献的意识理解人民是国家的主人，树立主人公意识感受新中国建设的伟大成就，增强民族自豪感第三单元认同改革开放是决定当代中国命运的关键一招，认同中国特色社会主义道路的正确性学习改革先锋开拓创新、勇于担当的精神，培养进取意识理解国家发展需要每个人的参与，初步树立参与意识感受国家发展的巨大变化，增强对国家发展的信心第四单元认同新时代中国特色社会主义思想，认同中国共产党领导的新征程奋斗目标培养新时代青少年应有的品格，自觉践行社会主义核心价值观明确青少年在民族复兴中的责任，树立担当意识增强作为新时代中国人的自豪感，自觉投身强国建设的理想追求五、教学目标1.知识与技能目标学生能够梳理清楚中国共产党领导中国人民实现民族独立、人民解放和国家富强的基本历史脉络，掌握关键历史事件的核心内容与历史意义；能够说出我国社会主义制度、改革开放、祖国统一、新时代发展的基本知识；初步学会收集整理历史资料，能够结合所学知识对简单的社会历史问题表达自己的观点。2.过程与方法目标通过小组合作探究、情境体验、资料收集分享等学习方式，提升学生合作学习、自主探究的能力；引导学生通过比较、分析、归纳等方法梳理历史发展脉络，提升学生逻辑思维能力；引导学生将历史知识与现实生活建立关联，提升学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目标萌发对中国共产党的热爱之情，树立热爱祖国、热爱社会主义的情感认同；理解没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国的道理；初步树立为实现中华民族伟大复兴贡献力量的理想，养成热爱祖国、担当责任的良好品质。六、教学重难点1.教学重点梳理中国共产党百年奋斗的四个历史阶段的核心发展脉络；掌握中国共产党在各个历史阶段的核心贡献；理解“没有共产党就没有新中国”“只有社会主义才能发展中国”“中国特色社会主义进入新时代”的核心结论；帮助学生建立爱党爱国爱社会主义的情感认同。2.教学难点帮助学生理解中国共产党选择不同发展道路的历史必然性；引导学生将抽象的历史理论与自身生活实际建立关联，将情感认同转化为行为自觉；帮助学生形成对中国近现代史发展的整体认知，避免碎片化理解；针对五年级学生认知水平，讲清抽象政治概念，提升学生核心素养。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，通过播放红色影片片段、讲述历史故事、模拟历史场景等方式，让学生身临其境感受历史；采用问题导向教学法，围绕核心问题设计层层递进的探究问题，引导学生自主思考；采用活动教学法，组织学生开展小组讨论、资料分享、主题演讲等活动，提升学生课堂参与度；采用多媒体辅助教学法，结合图片、视频、音频等资源，增强教学的直观性与感染力。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：基础层学生重点掌握核心知识点，完成基础练习，夯实学习基础；提高层学生在掌握核心知识的基础上，完成拓展探究任务，提升思维能力；拓展层学生开展深度学习项目，自主探究感兴趣的历史主题，提升综合素养。课堂提问也分层设计，保证每个层次的学生都有参与的机会，获得成功体验。3.重难点突破策略针对重点知识，采用“梳理脉络+强化体验”的方式，通过绘制时间轴、整理历史大事年表等方式帮助学生搭建知识框架，结合红色故事、英雄事迹强化情感体验，深化认知；针对难点知识，采用“分解问题+联系生活”的方式，将抽象的大问题分解为多个学生可理解的小问题，结合学生身边的发展变化帮助学生理解抽象理论，比如通过讲解家庭收入变化、城市建设变化帮助学生理解改革开放的成就，降低学习难度。八、学具教具使用清单类别具体内容使用单元常规教具教材、教学PPT、黑板、多媒体投影设备全册所有单元学具历史时间轴绘制模板、笔记本、彩色马克笔全册所有单元音频视频资源红色经典影片片段、党史纪录片片段、主题公益宣传片全册所有单元图文资料历史老照片、英雄人物事迹卡片、重大事件纪念图片第一至第四单元实践活动教具主题探究任务单、小组合作学习记录表单元综合与测试环节本地资源红色教育基地研学手册、本地发展成就展示图片第三、第四单元九、分层辅导方案根据学生课堂表现、作业完成情况与知识掌握程度，将学生分为三个层次开展针对性辅导：基础层（知识掌握薄弱学生）：辅导内容以核心知识点记忆梳理为主，重点帮助学生理清每个单元的核心脉络，掌握关键知识点，每周利用课后服务时间开展1次专项辅导，采用讲练结合的方式，夯实基础。提高层（知识掌握较好学生）：辅导内容以知识拓展与思维训练为主，重点引导学生梳理知识点之间的内在联系，能够结合所学知识分析简单问题，每两周开展1次专题探究活动，提升学生思维能力。拓展层（知识掌握扎实学生）：辅导内容以深度学习与实践探究为主，引导学生自主开展主题研究，比如探究本地红色历史、采访身边的老党员，撰写探究报告，每月开展1次成果分享活动，提升学生综合素养。十、教学进度安排根据公开信息，2026年秋季学期中小学开学日期为2026年9月1日，本学期共安排21教学周，要求在2027年1月27日前结束学期教学，具体周进度安排如下：周次日期教学内容课时安排备注19.1-9.6开学教育、第一单元开篇导入2课时9.1开学，正常教学29.7-9.13第1课开天辟地的大事变2课时正常教学39.14-9.20第2课探索中国革命道路2课时正常教学49.21-9.27第3课抗日战争的中流砥柱2课时正常教学59.28-10.4第4课夺取胜利的解放战争1课时国庆节假期，课时调整610.5-10.11第一单元梳理复习、单元综合与测试2课时国庆节后恢复教学710.12-10.18第二单元开篇、第5课中国人民站起来了2课时秋假1天，正常教学810.19-10.25第6课人民当家作主2课时正常教学910.26-11.1第7课社会主义好、单元梳理2课时期中复习启动1011.2-11.8第二单元综合与测试、期中复习2课时正常教学1111.9-11.15期中考试1课时期中质量检测1211.16-11.22试卷讲评、第三单元开篇、第8课改革开放展宏图2课时正常教学1311.23-11.29第9课综合国力日益提升2课时正常教学1411.30-12.6第10课祖国统一大业不断推进2课时正常教学1512.7-12.13第三单元综合与测试2课时正常教学1612.14-12.20第四单元开篇、第11课走进新时代2课时正常教学1712.21-12.27第12课历史性成就2课时正常教学1812.28-2027.1.3第13课开启新征程1课时元旦假期，课时调整192027.1.4-1.10第四单元综合与测试、本册知识梳理2课时期末复习启动202027.1.11-1.17分单元期末复习、专项练习2课时全面复习212027.1.18-1.24综合复习、期末考试2课时期末质量检测—2027.1.25-1.27试卷讲评、学期总结—完成学期工作，放假前准备注：本学期包含国庆节、秋假、元旦假期，已经按实际假期情况调整课时安排，所有教学与考试安排均在2027年1月27日前完成。十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总评价的40%，评价内容包括课堂参与表现、作业完成情况、小组合作表现、实践活动成果四个部分：课堂参与重点评价学生发言讨论的参与度与观点合理性；作业评价重点评价完成质量与态度；小组合作评价重点评价学生分工协作与贡献；实践活动评价重点评价学生成果质量与参与度。2.终结性评价终结性评价占学期总评价的60%，包括单元测试、期中考试、期末考试三个部分，其中单元综合测试占20%，期中考试占20%，期末考试占20%，重点评价学生对核心知识的掌握程度与核心素养发展水平。3.评价反馈机制建立多元反馈机制，每节课后对学生课堂表现进行即时反馈，单元测试后3个工作日内完成讲评与个性化反馈，期中、期末考试后向家长反馈学生学习情况，同时针对学生存在的问题提出具体改进建议；每月开展一次学生自评与互评，引导学生反思自己的学习过程，促进学生自主发展。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对本课程学习兴趣浓厚、知识掌握扎实、思维活跃的学生。内容：拓展党史知识、开展主题探究活动，提升学生分析问题、解决问题的能力，深化学生政治认同与家国情怀。具体方式：利用课后服务时间每月开展两次培优活动，组织学生开展红色主题阅读、探究性学习、红色研学分享会等活动，指导学生完成小型探究报告，提升学生综合素养。2.补差计划对象：学习兴趣不足、知识基础薄弱、对核心脉络梳理存在困难的学生。内容：巩固核心知识点，梳理单元发展脉络，培养学习兴趣与基本学习习惯，夯实学习基础。具体方式：每周利用课后服务时间开展一次针对性辅导，采用一对一辅导、小组互助的方式，从基础知识点入手，降低学习难度，帮助学生建立学习信心，逐步提升学习水平。十三、教学保障措施1.落实教学常规严格落实学校教学常规要求，认真备课，根据学生实际情况设计教学方案，每节课做好