2026年秋季学期小学统编版道德与法治二年级上册教学计划附进度表

2026秋小学道德与法治二年级上册教学计划一、指导思想本学年教学严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养的培育，全面落实“以生为本”的教育理念。立足二年级学生身心发展特点，将价值引领融入生活化的教学活动，引导学生在生活实践中涵养品格、发展能力，逐步培养热爱集体、热爱家乡、热爱祖国的美好情感，帮助学生形成符合新时代要求的思想品德与行为习惯。二、学情分析（一）学生基本情况本班共有学生四十余人，经过一年级一学年的校园生活，学生已经初步适应小学的学习节奏，对道德与法治课程有了初步的认知，多数学生对课程内容抱有较强的好奇心和参与积极性。学生多为独生子女，在集体生活中已经初步建立了同伴交往关系，多数能遵守基本的校园与班级规则。（二）认知特点二年级学生以具象思维为主，对生活化、情境化的内容接受度更高，善于通过直观体验、游戏活动、动手操作等方式获取知识，对与自身生活密切相关的节假日、班级生活、家乡等内容有直观感受，但难以将直观感受上升为理性认知，需要教师结合生活实例逐步引导。学生注意力集中时间较短，一般维持在十五至二十分钟，需要通过多样化的活动设计维持课堂参与度。（三）现存问题部分学生规则意识较弱，在集体生活中难以自觉遵守班级规则，责任意识有待提升，主动为班级服务的积极性不足；部分学生对家乡、国家的认知仅停留在表面，不能将个人生活与家乡发展、国家进步建立联系；学生个体差异较大，部分学生表达能力较强，能主动分享生活经历，部分学生性格内向，不愿主动参与课堂互动；还有部分学生在节假日生活规划能力较弱，不能合理安排假期时间，假期收获感不强。（四）改进方向立足学生个体差异设计分层教学活动，鼓励全体学生参与课堂互动；结合学生生活实际设计实践活动，引导学生将课堂知识应用到生活中，在实践中提升认知、涵养品格；针对规则意识、责任意识较弱的学生，通过日常班级生活中的正向引导逐步纠正行为习惯；搭建分享交流平台，鼓励内向学生主动表达，逐步提升学生的参与感与自信心。三、教材分析（一）教材版本本次教学使用统编版（部编版）小学道德与法治二年级上册新教材，教材严格遵循课程标准编写，贴合二年级学生生活实际，以“生活德育”为核心理念，按照儿童生活的逻辑搭建内容框架。（二）知识体系教材共分为四个单元，内容从学生个人假期生活入手，逐步扩展到集体生活、家乡生活、国家生活，遵循“从近到远、从个人到社会”的认知逻辑：第一单元围绕“过好节假日”展开，涵盖假期收获总结、教师节、中秋节、国庆节四个主题，引导学生感受不同节假日的意义，学会合理规划假期生活；第二单元围绕“我爱我们班”展开，涵盖班级认同、班级规则、值日生责任、集体贡献四个主题，帮助学生建立班级归属感，培养责任意识与规则意识；第三单元围绕“我的家乡美”展开，涵盖家乡山水、家乡物产、家乡人物、家乡变化四个主题，引导学生认识家乡，培养热爱家乡的情感；第四单元围绕“我爱我们的祖国”展开，涵盖国家疆域、民族认同、中国年、国家成就四个主题，培养学生的国家认同感与民族自豪感。每个单元后设置综合与测试内容，帮助学生巩固单元知识，提升核心素养。（三）单元重难点单元单元重点单元难点第一单元过好节假日感受不同节假日的文化内涵与社会意义，总结假期收获，尊重教师，培养家国情怀理解中秋节团圆文化与国庆节的家国意义，将情感认同转化为实际行动第二单元我爱我们班建立班级归属感，树立规则意识，明确值日生责任，主动为班级做贡献将规则内化于心，在日常班级生活中自觉践行责任，主动服务集体第三单元我的家乡美了解家乡的自然与人文特点，感受家乡物产、人物与发展变化，培养热爱家乡的情感理解家乡变化与人们努力的关系，树立为家乡发展自豪的情感第四单元我爱我们的祖国知道我国的基本国情，认同自己中国人的身份，感受中国年的文化魅力，树立民族自豪感建立个人与国家的联系，将爱国情感转化为日常的行为自觉（四）教材资源利用除教材文本外，充分挖掘教材配套的教学参考资料、电子课件、活动设计素材；结合本地资源，将本地的风景名胜、特产、先进人物作为课程补充资源；开发学生生活资源，引导学生分享自身节假日经历、班级生活经历、家乡生活经历，将学生的真实生活转化为课堂教学资源；利用学校校园文化活动、节日庆祝活动作为实践教学资源，实现课堂教学与校园活动的有机结合。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元过好节假日通过国庆节主题教学，初步建立对国家的认知，萌发热爱祖国的情感尊重教师，懂得感恩，传承中秋团圆的传统美德初步了解节假日放假的社会意义，树立遵守公共节假日秩序的意识学会总结假期收获，合理规划课余生活，培养积极向上的生活态度主动参与节假日的集体庆祝活动，承担力所能及的活动准备工作第二单元我爱我们班初步建立集体归属感，认同班级共同的价值追求学会与同伴友好相处，尊重他人，团结同学理解班级规则的意义，树立遵守规则的意识，初步养成按规则办事的习惯在集体生活中学会沟通与合作，培养乐观向上的交往态度明确自身在班级中的责任，主动承担值日生工作，主动为班级做贡献第三单元我的家乡美培养热爱家乡的情感，初步建立“家乡是国家一部分”的认知尊重家乡的劳动者，学习家乡先进人物的优秀品质初步了解保护家乡环境、爱护家乡文物的基本要求，树立保护家乡的观念感受家乡发展变化，培养热爱生活的情感，提升归属感与幸福感树立“我是家乡小主人”的意识，愿意为家乡变得更美好做力所能及的事第四单元我爱我们的祖国认同自己中国人的身份，培养热爱祖国的情感，树立民族自豪感尊重各民族的风俗习惯，传承中华优秀传统文化初步了解我国的基本国情，树立维护国家统一的观念感受国家发展成就，培养自信自强的心理品质树立“我是中国小公民”的意识，愿意为祖国发展努力学习五、教学目标（一）知识与技能1.知道不同节假日的来历与意义，了解教师节、中秋节、国庆节的文化内涵与社会价值；2.知道班级的基本构成，了解班级规则的内容与作用，明确值日生的职责要求，懂得为集体做贡献的方式；3.了解家乡的自然环境、物产资源，知道家乡发展变化的表现，认识家乡不同行业的劳动者；4.知道我国的基本概况，了解我国是统一的多民族国家，知道中国年的传统文化，感受祖国发展取得的成就；5.能清晰表达自身的生活经历与感受，能主动参与课堂讨论与实践活动，初步学会收集整理简单的家乡相关信息。（二）过程与方法1.通过分享交流、情境体验、游戏活动等方式，体验不同主题内容，提升对知识的理解能力；2.通过小组合作完成实践任务，初步提升合作探究能力与沟通交流能力；3.通过课前调查、课后实践等活动，初步掌握从生活中获取知识、应用知识的方法。（三）情感态度与价值观1.懂得尊重教师，学会感恩，传承中华优秀传统文化，萌发热爱祖国的情感；2.建立班级归属感，培养热爱班集体的情感，树立规则意识与责任意识；3.培养热爱家乡的情感，尊重家乡的劳动者，愿意为家乡发展做力所能及的贡献；4.建立国家认同感与民族自豪感，树立作为中国人的自信心，培养热爱祖国的美好情感。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点包括：总结假期生活收获，理解不同节假日的意义；建立班级归属感，掌握班级规则要求，明确个人在集体中的责任；认识家乡的自然与人文特色，感受家乡发展变化；建立国家认同，培养爱国情感。核心是引导学生将个人生活与集体、家乡、国家建立联系，逐步形成正确的价值观念。（二）教学难点学生难以掌握的内容包括：将情感认同转化为日常的行为自觉，比如将规则要求内化于心，在日常班级生活中自觉遵守规则，主动承担集体责任；理解抽象的国家概念，建立个人与国家的深层联系；将热爱家乡、热爱祖国的情感转化为具体的行动，从身边小事做起践行价值观念。此外，如何关注不同层次学生的发展需求，引导全体学生参与课堂活动也是本学期教学需要突破的难点。七、教学方法与策略（一）课堂教学方法结合二年级学生认知特点，主要采用情境教学法，结合学生生活实际创设节假日、班级生活、家乡生活的真实情境，引导学生在情境中体验感悟；采用活动教学法，设计分享交流、小组游戏、实践调查等多样化活动，调动学生参与积极性；采用生活体验法，将课堂教学延伸到课外，引导学生在生活中实践课堂所学，实现“生活即教育”的理念；采用直观演示法，借助图片、视频、实物等直观教具，帮助学生理解抽象内容。（二）分层教学策略针对不同认知水平与学习能力的学生设计分层学习任务：基础层任务面向全体学生，要求掌握教材核心知识，完成基础的课堂活动；提高层任务面向学有余力的学生，要求完成拓展性的调查、分享任务，提升探究能力；对学习能力较弱的学生，设计难度较低的参与性任务，降低学习门槛，鼓励学生主动参与，逐步提升能力。课堂提问设计也分层设置，简单问题面向学困生，中等问题面向全体学生，拓展问题面向优等生，让每个层次的学生都有参与机会。（三）重难点突破策略针对重点内容，结合学生生活实际设计多个体验活动，通过多次感知强化认知，比如针对规则意识培养，结合班级日常的排队、值日、课堂纪律等真实场景，让学生在体验中感受规则的意义；针对难点内容，分解难点为多个小任务，逐步引导学生突破，比如针对“个人与国家的联系”这一难点，从学生自身的节日体验、生活变化入手，逐步引导学生感受国家发展对个人生活的影响，逐步建立认知；充分利用学生身边的实例，将抽象内容具体化，比如讲解家乡新变化，引导学生分享自己家居住条件、出行方式的变化，让学生直观感受变化，降低理解难度。八、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用单元用途1假期收获分享卡第一单元学生整理假期收获，课堂分享展示2教师节贺卡手工材料第一单元制作贺卡，表达对教师的感谢3中秋民俗图片、月饼实物第一单元直观展示中秋文化，帮助学生感受团圆内涵4国庆节主题宣传片片段第一单元直观感受国庆氛围，培养爱国情感5班级全家福照片、班徽设计材料第二单元建立班级归属感，开展班徽设计活动6班级规则情景卡片第二单元开展情景判断活动，强化规则意识7值日生工作流程图第二单元明确值日生职责，掌握工作方法8家乡风景照片、家乡物产实物第三单元直观展示家乡特色，增强学生感知9家乡新旧对比图片第三单元帮助学生直观感受家乡新变化10中国地图拼图学具第四单元帮助学生认识我国疆域，建立空间认知11各民族服饰图片、春节民俗实物第四单元感受多元文化，体会中国年的魅力12多媒体教学设备全学期播放视频、展示图片，辅助教学九、教学进度安排（2026秋，共21周，2026年9月1日开学，2027年1月22日-26日期末考试，1月27日前结束学期）周次起止日期教学内容课时安排备注/节点19.1-9.6第1课假期有收获2课时开学报到，正常开课29.7-9.13第2课教师节快乐2课时39.14-9.20第3课团团圆圆过中秋2课时中秋节放假调休，按国家规定执行49.21-9.27第4课欢欢喜喜庆国庆

第一单元梳理2课时国庆节放假调休59.28-10.4国庆假期0课时国庆节法定假期610.5-10.11第一单元综合与测试

第一单元讲评2课时收假返校，秋假调休1天710.12-10.18第5课这是我们班

第6课班级生活有规则2课时810.19-10.25第7课我是班级值日生

第8课我为班级做贡献2课时910.26-11.1第二单元综合与测试

第二单元讲评2课时期中复习开始1011.2-11.8期中复习

期中考试2课时期中考试进行，完成阅卷讲评1111.9-11.15第9课我爱家乡山和水

第10课家乡物产养育我2课时1211.16-11.22第11课可亲可敬的家乡人

第12课家乡新变化2课时1311.23-11.29第三单元综合与测试

第三单元讲评2课时1411.30-12.6第13课美丽中国我们的家2课时1512.7-12.13第14课我们都是中国人

第15课红红火火中国年2课时1612.14-12.20第16课祖国，我为您自豪

第四单元梳理2课时1712.21-12.27第四单元综合与测试

第四单元讲评2课时元旦放假调休提前安排1812.28-1.3全册知识梳理复习2课时元旦放假1天191.4-1.10专项复习（核心知识点梳理）2课时201.11-1.17模拟测试+讲评2课时211.18-1.24查漏补缺

期末考试2课时期末考进行，完成阅卷221.25-1.26期末讲评，学期总结1月27日前完成全部教学工作十、分层辅导方案（一）分层目标优等生：夯实基础，拓展提升，引导学生深度思考，提升表达能力与实践探究能力，进一步强化核心素养；中等生：巩固核心知识，解决知识盲区，提升参与积极性，逐步提升认知水平；学困生：掌握基础核心知识点，培养基本的学习习惯，跟上整体教学进度，建立学习自信心。（二）辅导内容优等生：拓展学习内容，布置探究性任务，比如调查家乡十年变化、采访家乡先进人物，提升探究能力；鼓励学生参与学校组织的德育主题活动，提升实践能力；引导学生总结学习方法，提升自主学习能力。中等生：巩固教材核心知识点，梳理知识体系，针对知识模糊点进行专项讲解；鼓励学生主动参与课堂分享，提升表达能力；引导学生将课堂知识应用到生活中，提升实践能力。学困生：重点辅导单元核心知识点，梳理基础内容，通过反复练习强化记忆；针对课堂学习中的遗漏点进行补充讲解，帮助学生跟上进度；重点培养学习习惯，比如认真倾听、主动完成作业的习惯。（三）辅导方式优等生采用小组探究、自主拓展的方式，每周开展一次拓展交流活动；中等生采用课堂提问引导、课后作业面批的方式，每两周开展一次针对性辅导；学困生采用一对一辅导、同桌互助的方式，每周开展至少两次针对性辅导，帮助学生解决学习困难。十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占学期总成绩的百分之六十，主要评价内容包括：课堂参与度，评价学生主动发言、参与活动的情况；作业完成情况，评价学生作业的完成质量与完成态度；实践活动表现，评价学生参与调查、手工、分享等实践活动的表现；日常行为表现，结合学生在班级生活、校园生活中的行为表现，评价学生对课堂知识的践行情况。过程性评价采用星级评价方式，每周记录一次，每月汇总一次。（二）终结性评价终结性评价占学期总成绩的百分之四十，主要通过单元测试、期中考试、期末考试进行评价，测试内容以教材核心知识为主，结合核心素养要求，侧重考查学生的情感态度与行为认知，避免机械记忆类题目。终结性评价采用等级评价方式，分为优秀、良好、合格、待改进四个等级。（三）评价反馈机制建立多元化反馈机制：课堂即时反馈，针对学生课堂表现及时给予正向评价与引导；每周反馈，通过班级小日志向学生反馈本周表现；每月向家长反馈学生月度学习与表现情况，通过家校联系群、家长会等渠道沟通；期末采用综合评语+等级评价的方式，向学生与家长反馈学期整体情况，肯定进步，明确改进方向。十二、培优补差计划（一）培优计划培优对象：班级学习能力较强、思维活跃、参与积极性高的学生，约占班级总人数的百分之二十。培优内容：拓展教材内容，引导学生开展更深层次的探究，比如探究本地传统节日的习俗、调查班级垃圾分类落实情况、探访家乡的老建筑等，提升学生的探究能力与实践能力；引导学生关注国家大事，培养学生的政治认同与责任意识；提升学生的表达能力，鼓励学生在集体场合分享自己的观点。具体方式：利用每周三下午的社团活动时间开展培优活动，设计主题探究任务，采用小组合作的方式完成；布置拓展性实践作业，每月完成一个小任务，在班级进行展示分享；推荐适合二年级学生的德育读物，拓展学生视野；鼓励学生参与学校组织的德育主题演讲、实践活动，提升综合能力。（二）补差计划补差对象：班级学习能力较弱、课堂参与度较低、知识掌握不扎实的学生，约占班级总人数的百分之十五。补差内容：