2026年秋季学期小学统编版三年级上册道德与法治教学计划附进度表

2026年秋季学期小学道德与法治三年级上册教学计划一、指导思想本学期教学严格依据义务教育道德与法治课程标准，结合学校“育德润心、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，坚持“以生为本”的教育理念，立足三年级学生成长实际，将德育要求融入日常课堂教学，引导学生在生活体验中建构道德认知，在实践探究中培育责任意识，帮助学生逐步形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。二、学情分析1.学生基本情况：本学期授课对象为小学三年级学生，经过一二年级的道德与法治课程学习，学生已经初步适应小学的学习节奏，对课程内容有了基本的认知，整体班级学习氛围较为活跃，多数学生对与生活相关的德育内容抱有较高的参与兴趣。2.认知特点：三年级学生正处于从低年级向中年级过渡的阶段，思维方式逐步从具象思维向抽象思维过渡，对身边的生活现象、社会问题开始产生好奇心与探究欲，能够结合自身生活经验理解简单的道德规范，但仍需要通过具体的案例、体验活动深化认知，注意力集中时间约为20-25分钟，喜欢互动式、体验式的课堂活动。3.现存问题：部分学生学习主动性不足，对课程的重视程度不够，认为道德与法治是“副科”，参与课堂活动的积极性不高；部分学生在集体生活中缺乏合作意识，自我中心倾向较为明显，对公共生活的规则认知不够清晰，不能主动将课堂学到的道德规范落实到日常行为中；还有少数学生表达能力较弱，不愿意在课堂上分享自身的真实想法，参与课堂互动的深度不足。4.改进方向：立足学生认知特点调整教学方式，多设计贴近学生生活的体验活动，激发学生的参与兴趣；强化课程价值引导，帮助学生认识道德与法治对个人成长的重要意义；针对不同认知水平的学生设计分层任务，引导学生主动将道德认知转化为行为实践；鼓励学生表达真实想法，营造开放包容的课堂氛围，逐步提升学生的认知水平与道德实践能力。三、教材分析1.教材版本：本次使用教材为统编版（部编版）新修订的小学道德与法治三年级上册教材，教材编写严格遵循课程标准要求，贴近学生生活实际，突出德育的时代性与针对性。2.知识体系：教材共设置四个单元，围绕“成长—学习—集体—公共生活”的逻辑线索展开，第一单元聚焦学习成长，引导学生认识学习的意义，培育学习兴趣，掌握科学的学习方法；第二单元围绕科学主题，引导学生感受科技的力量，了解科学家的探究精神，从小养成热爱科学的品质；第三单元聚焦集体生活，引导学生认识老师、同伴的价值，增强集体归属感，参与学校建设；第四单元围绕公共生活，引导学生树立公共场所文明意识，培育热心公益的品质，认识规则的价值，树立安全生活意识。四个单元从个人成长到集体生活再到公共生活，逐步拓展学生的生活视野，构建了层层递进的德育内容体系。3.单元重难点：第一单元《做学习的主人》：重点是帮助学生认识学习伴随成长的意义，体会学习的快乐，掌握适合自己的学习方法；难点是引导学生正视学习中的困难，主动调整学习状态，养成良好的学习习惯。第二单元《爱科学学科学》：重点是引导学生感受科技对生活的改变，了解科学家的探究历程，激发热爱科学的情感；难点是引导学生在日常生活中主动观察、探究科学问题，培育崇尚科学的意识。第三单元《在集体中成长》：重点是帮助学生认识教师的工作价值，学会与同伴友好相处，树立学校主人翁意识；难点是引导学生主动化解与同伴、老师之间的矛盾，积极参与学校建设，增强集体责任感。第四单元《公共生活靠大家》：重点是引导学生养成公共场所文明素养，主动帮助他人，认识规则的重要性，树立安全意识；难点是帮助学生将文明规则、安全要求落实到日常公共生活中，形成稳定的行为习惯。4.教材资源利用：除教材主体内容外，充分利用教材配套的活动设计、拓展阅读资料，结合学校周边的社区资源、科技馆资源、校园文化资源拓展教学内容，同时结合当下的社会热点、学生身边的真实案例开发生成性教学资源，丰富课堂教学内容，增强教学的实效性。四、核心素养分单元落实清单单元序号单元主题政治认同落实要点道德修养落实要点法治观念落实要点健全人格落实要点责任意识落实要点第一单元做学习的主人体会学习对个人成长的意义，认同“活到老学到老”的学习理念养成主动学习、勤于思考的学习品德初步理解学习是每个中小学生的权利与义务正确面对学习中的困难，培育积极进取的学习态度对自己的学习负责，主动承担学习任务第二单元爱科学学科学感受我国科技发展的成就，增强对国家科技发展的认同感与自豪感养成求真务实、勤于探究的科学道德初步了解知识产权保护的基本常识，树立尊重科学成果的意识培育对科学探究的兴趣，养成不怕困难的探究品质主动参与科学探究活动，承担小组探究任务第三单元在集体中成长认同尊师重友的传统美德，热爱自己所在的学校与班集体养成尊重老师、团结同学的道德品质，增强集体荣誉感初步理解学校的规章制度，自觉遵守校园规则学会与他人友好相处，培育合作包容的交往品格主动参与集体建设，承担集体分配的任务第四单元公共生活靠大家认同文明和谐的公共生活理念，树立共建共享公共环境的意识养成文明有礼、乐于助人、遵守规则的公共道德初步了解公共生活中的基本规则，理解规则对公共生活的意义培育同理心，学会关心帮助他人，养成沉稳冷静的应急素养主动维护公共秩序，对自己的公共行为负责五、教学目标（一）知识与技能目标1.知道学习伴随人的一生，理解学习的重要价值，能够总结出适合自己的3-5种学习方法；2.能够说出3个以上科技改变生活的实例，了解2-3位著名科学家的探究事迹，能够主动发现身边的科学现象；3.了解教师工作的内容，知道与同伴相处的基本准则，能够说出1-2项自己可以为学校、班集体做的贡献；4.掌握公共场所的基本文明规范，知道生活中常见公共规则的作用，掌握基本的安全自护知识与技能。（二）过程与方法目标1.通过生活分享、案例探究、小组讨论等活动，提升收集整理信息、表达自身观点的能力；2.通过参与课堂体验、课外探究等活动，初步掌握观察生活、探究问题的基本方法；3.通过参与集体讨论、合作完成任务等活动，提升团队合作与沟通交流的能力；4.能够结合自身生活经验，运用课堂学到的知识分析解决生活中遇到的简单道德与行为问题。（三）情感态度与价值观目标1.体会学习的快乐，养成主动学习的意识，培育积极向上的学习态度；2.感受科技的魅力，激发热爱科学、崇尚科学的情感，愿意主动探究身边的科学问题；3.产生尊重老师、团结同学的情感，增强对班集体与学校的归属感，树立集体主人翁意识；4.树立文明参与公共生活的意识，养成乐于助人的品质，树立规则意识与安全意识，愿意主动遵守公共规则，维护公共秩序。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点包括：学习对个人成长的意义，科学的学习方法；科技对生活的影响，科学家的探究精神；教师工作的价值，同伴相处的原则，集体责任；公共场所文明规范，规则的意义，基本安全常识，这些内容是落实核心素养、构建学生道德认知的核心内容，是本学期教学的核心重点。（二）教学难点学生较难掌握的内容包括：将道德认知转化为稳定的日常行为习惯，比如主动遵守公共规则、主动承担集体责任；正确面对学习与生活中的困难，形成积极的心理品质；学会主动与他人沟通，化解人际交往中的矛盾，这些内容需要结合长期的实践引导逐步落实，对学生来说理解与践行都存在一定难度，是本学期教学的难点。七、学具教具使用清单学具教具类型具体内容使用单元常规教具多媒体课件、教材配套教学音频视频、黑板、白板全学期所有单元体验类教具学习习惯调查表、科学探究记录卡、班级问题收集卡、公共文明行为观测表全学期各单元实践类学具小组合作任务单、采访记录本、手抄报制作材料各单元拓展活动资源类教具校园实拍视频、社区公共场所实拍照片、科学家事迹纪录片片段第二、三、四单元游戏类教具学习方法卡片、规则情景卡片、安全情景模拟道具第一、四单元八、教学方法与策略1.课堂教学方法：结合三年级学生认知特点，主要采用生活分享法、案例教学法、情景模拟法、小组合作探究法开展教学，每节课设计1-2个学生参与性活动，将抽象的道德规范转化为学生可感知、可参与的生活体验，激发学生的参与兴趣，避免纯讲授式的教学，让学生在活动中生成道德认知。2.分层教学策略：针对不同认知水平、不同学习能力的学生设计分层学习任务，基础层任务要求所有学生完成，主要落实核心知识点的认知；提高层任务供学有余力的学生完成，主要侧重拓展探究与实践应用，比如在学习“学习有方法”一课时，基础层任务为整理自己常用的学习方法，提高层任务为为同伴设计一份适合的学习方法建议，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略：针对重点知识，结合学生身边的真实案例设计探究问题，引导学生围绕问题展开讨论，通过多元分享深化学生认知，每单元结束后设计核心知识梳理活动，帮助学生建构完整的知识体系；针对难点内容，采用“课堂认知—课后实践—反馈调整”的路径，将难点内容分解为长期的实践任务，比如针对“将规则落实到日常行为”这一难点，设计为期一周的文明行为观测活动，让学生记录自己的行为，在课堂上分享实践感受，教师针对性进行引导，逐步帮助学生形成稳定的行为习惯。4.核心素养落实策略：将核心素养目标分解到每一节课的教学活动中，避免核心素养虚化，每一个活动设计都指向核心素养的培育，比如在分享科学家事迹时，不仅让学生了解故事内容，更引导学生体会科学家坚持不懈的探究精神，落实健全人格与责任意识的培养。九、分层辅导方案1.分层依据：根据学生课堂参与度、作业完成质量、日常行为表现以及核心素养发展水平，将学生分为三个层次：基础层（学习能力较弱，对知识的理解较慢，行为习惯有待改善）、发展层（学习能力中等，能够掌握核心知识，需要进一步提升实践能力）、提高层（学习能力较强，能够主动完成学习任务，核心素养发展水平较高）。2.分层辅导目标：基础层学生能够扎实掌握每单元核心知识点，逐步养成良好的学习习惯与行为习惯；发展层学生能够深化对知识的理解，提升道德实践能力，核心素养达到课程标准要求；提高层学生能够拓展学习视野，提升问题分析与解决能力，进一步提升核心素养发展水平。3.分层辅导内容与方式：基础层侧重基础知识辅导，每节课后针对核心知识点进行一对一提问辅导，帮助学生梳理知识脉络，布置基础型课后任务，每周进行一次学习习惯指导，引导学生逐步养成主动参与课堂的习惯；发展层侧重实践能力辅导，组织发展层学生参与班级主题活动，鼓励学生分享自身实践感受，引导学生将道德认知转化为行为实践，每两周开展一次小组交流活动，提升学生的表达与思考能力；提高层侧重拓展探究辅导，布置拓展型探究任务，比如让提高层学生完成“社区公共规则现状小调查”等探究主题，指导学生撰写探究报告，参与学校德育主题展示活动，进一步提升学生的探究能力与责任意识。十、教学进度安排根据公布的2026年秋季学期开学安排，9月1日开学，本学期共安排21周，2027年1月25日前完成所有教学与期末考试工作，1月27日前结束学期工作，具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）19.1-9.6第一单元第1课学习伴我成长29.1开学，正常教学29.7-9.13第一单元第2课我学习我快乐2正常教学39.14-9.20第一单元第3课学习有方法+单元梳理2正常教学49.21-9.27第一单元综合与测试+评讲2正常教学59.28-10.4第二单元第4课科技力量大1国庆假期放假4天，调整后教学1课时610.5-10.11第二单元第4课剩余内容+第5课走近科学家2国庆假期后恢复正常教学710.12-10.18第二单元第6课从小爱科学+单元梳理2秋假放假1天，正常完成教学810.19-10.25第二单元综合与测试+评讲2正常教学910.26-11.1第三单元第7课走近我们的老师2期中复习启动1011.2-11.8期中复习+期中考试+评讲2期中考试节点1111.9-11.15第三单元第8课同学相伴2正常教学1211.16-11.22第三单元第9课让我们的学校更美好+单元梳理2正常教学1311.23-11.29第三单元综合与测试+评讲2正常教学1411.30-12.6第四单元第10课公共场所的文明素养2正常教学1512.7-12.13第四单元第11课我们都是热心人2正常教学1612.14-12.20第四单元第12课生活离不开规则2正常教学1712.21-12.27第四单元第13课安全记心上+单元梳理2正常教学1812.28-1.3第四单元综合与测试+评讲1元旦假期放假1天，教学1课时191.4-1.10全册内容梳理复习（一）2期末复习201.11-1.17全册内容梳理复习（二）2期末复习211.18-1.24期末考试+试卷评讲+学期总结2期末考试节点，1月25日完成所有工作，1月27日前结束学期十一、评价方式1.过程性评价：过程性评价占学期总评价的60%，主要评价内容包括课堂参与度、课后作业完成质量、主题实践活动参与情况、日常行为表现四个部分，课堂参与度通过每节课的学生发言、活动参与情况进行记录，每周进行一次等级评定；课后作业按照完成质量分为优秀、良好、合格、待改进四个等级；主题实践活动结合学生的参与态度、活动成果进行评价；日常行为表现结合学生在学校、班级的日常行为，对照课程要求进行评价，每月汇总一次过程性评价结果，及时反馈给学生与家长。2.终结性评价：终结性评价占学期总评价的40%，主要通过期中、期末考试进行，考试内容紧扣课程标准与核心素养要求，题型兼顾基础知识与实践应用，全面考查学生的道德认知水平，考试成绩按照等级呈现，不排名、不公布。3.评价反馈机制：建立“每周小反馈、每月大反馈、学期总反馈”的反馈机制，每周通过课堂小结反馈学生本周的学习情况，每月通过家校联系群、学生手册反馈学生的过程性评价结果，学期结束后结合过程性评价与终结性评价结果，撰写个性化的评价评语，反馈给学生与家长，针对学生存在的问题提出具体的改进建议，同时收集学生与家长对教学的意见，调整后续教学安排。十二、培优补差计划（一）培优计划1.培优对象：班级中学习能力较强、核心素养发展水平较高，对道德与法治课程有较高探究兴趣的学生。2.培优内容：拓展与教材内容相关的德育内容，引导学生探究更为深入的生活问题，提升学生的问题分析能力、社会观察能力与责任意识，比如结合教材公共生活主题，拓展探究社区公共环境建设问题，结合科学主题，拓展了解我国最新的科技发展成就。3.具体方式：利用每周三下午的拓展活动时间开展培优活动，每月设计一个探究主题，指导学生以小组为单位开展小调查、小研究，组织培优学生参与学校的德育主题演讲、手抄报展示等活动，鼓励学生分享自己的探究成果，引导学生在拓展探究中进一步提升核心素养。（二）补差计划1.补差对象：班级中学习能力较弱，对核心知识理解较慢，课堂参与度较低，行为习惯有待改善的学生。2.补差内容：扎实落实每单元