2026年秋季学期小学统编版四年级上册道德与法治教学计划附教学进度表

2026秋小学道德与法治四年级上册教学计划一、指导思想以义务教育道德与法治课程标准为依据，结合学校“立德树人、五育融合”的办学理念，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，全面落实“以生为本”的教育理念，立足四年级学生身心发展特点与生活实际，将价值引领与学生生活经验相结合，引导学生在生活中践行道德准则，树立正确的价值观念，培养适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。二、学情分析1.学生基本情况四年级学生经过低中年级的学习，已经初步适应了小学阶段的学习节奏，多数学生对道德与法治课程有一定的学习兴趣，对班级生活、个人成长、日常生活中的规则与道德要求有初步的认知，本学期本班共有学生稳定参与日常学习，学生整体氛围活跃，参与集体活动的积极性较高。2.认知特点四年级学生思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对贴近自身生活的内容更容易产生共鸣，能够从具体的生活事件中提炼简单的道德判断，但对较为抽象的规则、权利义务等内容的理解还需要依托具体情境与实践活动，具备一定的合作交流能力，乐于在小组活动中表达自身观点，观点表达的条理性仍在发展过程中。3.现存问题部分学生集体责任意识不强，参与班级事务的主动性不足，存在“事不关己”的心态；少数学生对自我认知不够清晰，不能正确看待自身的优缺点，面对挫折容易产生负面情绪；部分学生日常上网缺乏合理规划，存在过度使用电子产品的情况，对网络安全的认知不到位；还有部分学生消费观念不够合理，存在攀比消费、随意浪费的现象，此外，不同学生的生活经验差异较大，对课程内容的理解程度存在较为明显的分层。4.改进方向立足学生生活经验设计教学活动，强化实践体验，引导学生将课程内容与自身实际结合；针对不同层次学生的认知差异设计分层任务，满足不同学生的学习需求；聚焦学生存在的实际问题，通过情境辨析、实践探究等方式帮助学生澄清认知，纠正错误观念，逐步提升道德认知与行为能力。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版小学道德与法治四年级上册新教材，教材编写严格遵循课程标准要求，以儿童生活为基础，以成长中的问题为导向，整合道德、心理、法律、国情等多领域内容，符合四年级学生的成长规律。2.知识体系本册教材共设置四个单元，围绕“集体生活”“自我成长”“信息生活”“消费生活”四大主题展开：第一单元聚焦我们的班集体，从热爱集体、参与班级管理、民主协商三个维度引导学生认识班级集体，培养集体责任意识；第二单元围绕少年成长展开，从认识自我、珍视生命、自我保护三个层面引导学生完善自我认知，树立生命安全意识；第三单元聚焦信息社会生活，引导学生认识网络的作用，学会合理安排上网时间，做到安全文明上网；第四单元围绕文明消费展开，帮助学生掌握购物常识，学会合理消费，养成反对浪费的良好习惯。四个单元分别对应学生不同的生活领域，由近及远、由内到外，逐步拓展学生的生活视野，构建了完整的生活德育体系。3.单元重难点单元教学重点教学难点第一单元我们的班集体感受班集体的温暖，树立集体责任感；了解班委会选举的流程与民主意义；掌握协商决定班级事务的方法理解民主协商的价值，主动承担集体责任，自觉参与班级事务第二单元少年在成长认识到每个人都是独特的，学会接纳自我；理解生命的来之不易，树立生命至上的观念；掌握基本的自我保护方法学会正确面对自身不足，形成尊重生命、珍爱生命的意识，在实际情境中灵活运用自我保护技能第三单元生活在信息社会了解网络给生活带来的便利与影响；学会合理控制上网时间，避免沉迷网络；掌握安全文明上网的基本规则正确辨别网络信息，自觉抵制不良网络诱惑，养成健康的上网习惯第四单元做文明的消费者掌握基本的购物常识与维权方法；理解合理消费的意义，树立正确消费观；认识浪费的危害，养成节约习惯在日常生活中践行合理消费，自觉抵制攀比消费，长期坚持节约反对浪费的行为4.教材资源利用充分利用教材中的情境案例、探究活动、拓展阅读等内容，结合本地本校实际开发补充资源：挖掘班级生活中的真实事件作为教学案例，结合学校开展的集体活动、文明创建活动拓展教学内容；整合家庭资源，引导学生结合家庭生活实际完成实践任务；利用网络优质公开德育资源补充教学情境，丰富教学内容，打通课堂与生活的边界，提升教学的实效性。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元体会我国基层民主的基本内涵，初步感知民主生活的意义培养团结协作、互助友爱的集体主义道德，树立集体荣誉感了解班级民主生活的规则，树立尊重规则、尊重多数人意愿的法治意识在集体生活中学会沟通与合作，提升人际交往能力主动承担班级责任，积极参与班级公共事务第二单元认同生命至上的价值观念，树立自尊自爱的人生态度养成尊重自己、尊重他人的道德品质，关爱自身与他人生命了解保护生命健康的相关法律要求，树立生命权受法律保护的观念学会接纳自我，调节情绪，养成积极乐观的生活态度对自身生命健康负责，主动规避安全风险第三单元认同网络空间不是法外之地，自觉遵守网络文明新风尚养成文明上网的道德自觉，尊重他人知识产权与个人隐私了解网络行为的法律边界，树立依法上网的观念学会自我管理，抵制不良诱惑，养成自律的行为习惯对自身上网行为负责，自觉维护健康网络环境第四单元认同勤俭节约的中华传统美德，支持反对浪费的社会风尚养成诚信消费、节约资源的道德品质，尊重劳动者的劳动成果了解消费者的基本权利与维权途径，树立依法维权的观念养成理性克制的消费态度，抵制攀比消费等不良心理对自身消费行为负责，主动践行节约，抵制浪费行为五、教学目标1.知识与技能目标掌握班级集体生活、自我成长、网络生活、消费生活中的基本常识，了解班级民主管理的基本流程、生命保护的基本方法、网络交往的基本规则、消费维权的基本途径；能够运用所学知识判断生活中的道德与是非问题，能够规范表达自身观点，掌握基本的问题解决技能。2.过程与方法目标通过情境探究、小组合作、实践体验等方式，经历发现问题、分析问题、解决问题的学习过程，提升合作交流能力与探究能力；学会从生活中提炼道德与法治问题，能够结合自身经验总结学习收获，逐步形成自主学习与反思的能力。3.情感态度与价值观目标树立热爱集体、珍视生命、文明上网、合理消费的正确观念，养成集体责任感、生命敬畏感、规则意识与节约意识，形成积极向上的人生态度与正确的价值取向，认同社会主义核心价值观，自觉践行中华传统美德。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点：集体责任感的培养，班级民主管理的意义与方法，正确认识自我，生命的价值与保护，网络的影响与合理使用，购物常识与合理消费，勤俭节约的传统美德。2.教学难点学生难掌握内容：理解民主协商的价值，主动承担集体责任；接纳自身不完美，树立正确的生命观；辨别网络不良信息，抵制网络沉迷；形成正确消费观念，长期坚持节约反对浪费的行为习惯，将道德认知转化为稳定的道德行为。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用生活教学法，结合学生真实生活案例设计教学，引导学生从生活中学习；运用情境教学法，创设贴近学生实际的问题情境，组织学生开展辨析与讨论；实施实践教学法，设计班级实践、家庭实践等探究任务，引导学生在做中学；依托小组合作学习，组织学生交流分享，碰撞观点，实现互助共进。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：基础层任务要求全体学生掌握核心知识，完成基础探究；提高层任务鼓励学有余力的学生拓展思考，开展深度探究；评价上采用分层标准，对基础薄弱学生侧重基础知识掌握的肯定，对学有余力学生侧重探究能力提升的鼓励，保障每个学生都能在原有基础上获得发展。3.重难点突破策略针对重点内容，结合学生生活实际设计系列体验活动，通过多次强化、多元体验帮助学生深化认知；针对难点内容，分解学习梯度，从具体到抽象逐步引导，借助真实案例、视频资源、实践体验等多种方式帮助学生理解，同时结合课后拓展任务引导学生在生活中反复实践，逐步将认知转化为行为，破解难点问题。八、学具教具使用清单常规教具：教材、多媒体课件、投影设备、黑板、粉笔情境教学用具：班级事务案例卡片、选举流程示意图、网络情境角色扮演卡片、购物维权场景模拟道具实践活动用具：实践任务单、班级责任岗记录表、消费调查记录表、上网时间统计手册多媒体资源：德育主题视频、案例情境动画、优秀实践活动案例影像九、分层辅导方案1.分层标准根据学生课堂表现、作业完成情况与认知水平，将学生分为三个层次：A层为认知水平较高、学习积极性强的学生；B层为认知水平中等，能够完成基础学习任务的学生；C层为认知水平较弱，学习存在一定困难的学生。2.分层辅导要求A层：侧重拓展思维深度，引导学生结合生活实际开展深度探究，鼓励学生参与班级公共事务，运用所学知识解决实际问题，提升问题解决与价值判断能力。B层：侧重巩固核心知识，引导学生主动联系自身生活实际，深化对内容的理解，鼓励学生积极参与课堂讨论，提升表达能力与理解能力。C层：侧重夯实基础知识，采用更具体的情境引导帮助学生理解核心内容，降低学习难度，重点培养学习兴趣与基本的道德判断能力。十、教学进度安排根据公布的2026年开学安排，2026年9月1日开学，全学期共21周，计划在2027年1月20日前完成全部教学任务，1月23日至26日完成期末复习考试，1月27日前结束学期，具体进度安排见下表：周次起止日期教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课第一单元开篇第1课热爱班集体2开学常规教育29.7-9.13第1课拓展实践第2课选举班委会239.14-9.20第2课实践活动第3课协商决定班级事务2中秋节假期调休，调整后正常教学49.21-9.27第3课探究活动第一单元整理复习2秋假1天，调整课时进度59.28-10.4第一单元综合与测试国庆假期1国庆法定假期，课时调整610.5-10.11国庆调休上课第二单元开篇第4课我是独特的2710.12-10.18第4课拓展交流第5课生命最宝贵2810.19-10.25第5课讨论探究第6课自我保护，免受伤害2910.26-11.1第6课情境模拟第二单元整理复习21011.2-11.8第二单元综合与测试期中复习21111.9-11.15期中考试第三单元开篇第7课神奇的世界2期中质量检测1211.16-11.22第7课实践调查第8课别让它抢走太多21311.23-11.29第8课交流分享第9课安全文明上网21411.30-12.6第9课拓展讨论第三单元整理复习21512.7-12.13第三单元综合与测试第四单元开篇第10课购物有学问21612.14-12.20第10课实践活动第11课学会合理消费21712.21-12.27第11课辨析讨论第12课反对浪费21812.28-1.3第12课实践探究第四单元整理复习2元旦假期调整课时191.4-1.10第四单元综合与测试全册知识梳理2201.11-1.17期末专项复习2211.18-1.24期末模拟练习期末考试2期末质量检测221.25-1.27评卷总结学期收尾0完成学期结束工作十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占总成绩的百分之六十，主要涵盖课堂参与度、实践任务完成情况、日常作业质量、日常行为表现四个部分，通过课堂观察记录、实践任务单评价、学生互评与教师评价结合的方式进行，重点关注学生在学习过程中的态度变化与行为进步，每单元完成一次过程性评价汇总。2.终结性评价终结性评价占总成绩的百分之四十，主要通过单元测试、期中考试、期末考试三个环节进行，命题围绕核心素养与核心知识点，侧重考查学生对知识的理解与运用能力，以及运用知识解决实际问题的能力。3.评价反馈机制建立“单元反馈-期中反馈-期末反馈”三级反馈机制，每单元结束后向学生反馈过程性评价结果，针对存在的问题给出改进建议；期中与期末结束后结合过程性评价与终结性评价结果，形成综合评价报告，反馈给学生与家长，同时针对学生个体差异给出个性化改进方向，实现以评促学。十二、培优补差计划1.培优计划对象：学习兴趣浓厚、认知水平较高、课堂表现突出的学生。

内容：拓展与单元主题相关的内容，引导学生开展深度探究，比如围绕班级民主管理引导学生设计班级事务优化方案，围绕网络生活开展网络文明宣传策划，围绕消费生活开展校园浪费现状调查等，提升学生的问题解决能力与责任意识。

具体方式：利用每周课余时间开展一次培优探究活动，采用小组探究、项目式学习的方式，教师给予方法指导，鼓励学生自主完成探究任务，展示探究成果，提升综合能力。2.补差计划对象：学习兴趣不足、基础薄弱、对课程内容理解存在困难的学生。

内容：巩固每单元核心基础知识，帮助学生理清基本概念与基本观点，纠正认知偏差，培养基本的道德判断能力与学习习惯。

具体方式：利用课间与每周固定的补差时间，开展一对一或小组辅导，结合具体案例帮助学生理解内容，设计难度较低的专项练习，及时肯定学生的进步，提升学习自信心，同时结合家校合作，引导家长配合督促学生完成基础学习任务，逐步夯实基础。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实教学常规要求，认真做好备课、上课、作业批改、辅导等各个环节工作，备课立足学生实际，预设学生可能出现的问题，设计合理的教学活动；课堂上关注全体学生，调动学生参与积极性，及时调