2026年秋季学期小学统编版五年级上册（新教材）道德与法治教学计划附进度表

2026年秋季学期小学道德与法治五年级上册教学计划一、指导思想严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、以生为本”的办学核心理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培养，坚持以学生为中心构建课堂教学，将理论认知与生活实践紧密结合，引导学生在体验探究中形成正确的世界观、人生观、价值观，厚植爱党爱国爱社会主义的情感，落实小学道德与法治课程的育人目标。二、学情分析1.学生基本情况本学期任教五年级共有X个班，每班学生人数稳定，学生经过四年道德与法治课程的学习，已经积累了一定的历史常识与思想认知，对国家、政党、社会生活有初步的感知，大部分学生对课程学习保持着较高的好奇心与参与热情。2.认知特点五年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，能够对直观的历史事件、故事案例形成清晰认知，但对复杂的历史逻辑、理论内涵的理解还需要借助具象的素材引导；学生喜欢参与互动式、体验式的课堂活动，愿意分享自己的想法，对与生活相关联的内容关注度更高。3.现存问题部分学生对道德与法治课程存在认知偏差，认为课程是“副科”，学习投入度不足；少数学生对历史事件的时空脉络梳理不清，知识点容易混淆；还有部分学生无法将课本知识与现实生活建立联系，情感认知只停留在课堂记忆层面，没有转化为自身的行为认同；不同班级、不同学生之间的认知基础差异较大，两极分化的情况初步显现。4.改进方向针对以上问题，本学期将通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，纠正学生对课程的错误认知，梳理清晰的知识脉络帮助学生搭建认知框架，设计贴近学生生活的探究任务，引导学生实现知识迁移，同时针对不同层次学生设计差异化学习任务，缩小学业差距，提升全体学生的核心素养。三、教材分析1.教材版本本次教学使用统编版（部编版）小学道德与法治五年级上册新教材，教材严格遵循课程标准编写，主题鲜明、逻辑清晰，贴合五年级学生的认知发展水平，突出爱国主义与党史国史教育主线。2.知识体系本册教材以“没有共产党就没有新中国”“建设社会主义新中国”“进行改革开放”“开创新时代”四个单元构建完整的知识脉络，沿着中国共产党带领中国人民从站起来、富起来到强起来的历史发展顺序，依次梳理中国共产党从诞生到领导中国革命胜利、建立新中国、建设社会主义、推进改革开放、走进新时代的伟大历程，让学生完整认识中国共产党的百年奋斗史，理解“没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能发展中国，只有中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的核心结论，四个单元层层递进、逻辑连贯，形成了完整的情感与认知体系。3.单元重难点第一单元《没有共产党就没有新中国》：重点是了解中国共产党诞生、探索革命道路、领导抗日战争、取得解放战争胜利的基本历史脉络，理解中国共产党在革命时期的核心作用；难点是让学生理解为什么中国共产党能够带领中国人民取得革命胜利，理解“开天辟地大事变”的历史意义。第二单元《建设社会主义新中国》：重点是掌握新中国成立的历史意义、人民当家作主的制度内涵、社会主义建设的伟大成就；难点是理解“中国人民站起来了”的深层含义，认识社会主义制度的优越性。第三单元《进行改革开放》：重点是了解改革开放的决策过程与伟大成就，认识综合国力提升与祖国统一推进的重大成果；难点是理解改革开放对中国发展的深远影响，认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。第四单元《开创新时代》：重点是了解新时代的历史方位与我国取得的历史性成就，认识新征程的奋斗目标；难点是理解新时代青少年的责任与使命，激发学生的担当意识。4.教材资源利用除课本核心内容外，充分利用教材配套的教师教学用书、多媒体教学资源包，结合学校的红色教育资源、本地的革命历史纪念馆、新时代发展成就展馆等社会资源，同时整合网络上公开的党史纪录片片段、先进人物事迹材料，将静态的课本知识转化为动态可感知的教学资源，拓展学生的学习视野，提升教学的实效性。四、核心素养分单元落实清单单元序号单元主题政治认同落实要点道德修养落实要点法治观念落实要点健全人格落实要点责任意识落实要点第一单元没有共产党就没有新中国认识中国共产党诞生的历史必然性，认同中国共产党是中国革命的领导核心学习革命先辈舍生忘死、艰苦奋斗的道德品质，树立远大理想了解近代中国追求民族独立的奋斗历程，初步形成国家主权意识感受革命先辈的精神力量，培养吃苦耐劳、不怕困难的意志品质体会革命先辈为民族解放的责任担当，初步树立对国家民族的责任感第二单元建设社会主义新中国认同新中国的国家性质，拥护社会主义制度，树立人民当家作主的观念学习社会主义建设时期先进人物的奉献精神，提升个人道德境界初步认识我国的基本政治制度，树立制度自信感受建设者们艰苦奋斗的精神，养成自立自强的人格品质认识新中国建设中每个人的贡献，初步培养建设祖国的责任意识第三单元进行改革开放认同改革开放的伟大决策，拥护中国特色社会主义道路，增强民族自豪感学习改革先行者的创新精神与担当意识，提升个人道德修养了解改革开放以来我国法治建设的进步，初步树立法治意识培养创新意识与开放心态，形成积极向上的生活态度认识改革开放带来的变化，体会个人发展与国家发展的联系，增强责任意识第四单元开创新时代认同中国特色社会主义进入新时代的历史判断，拥护党的领导，树立实现中华民族伟大复兴的信心学习新时代奋斗者的精神，培育敬业奉献的道德品质了解新时代全面依法治国的成就，增强法治观念培育自尊自信、理性平和、积极向上的心态，树立远大的个人理想明确新时代青少年的责任与使命，主动承担个人与社会责任五、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确掌握本册教材涉及的基本历史事件、核心发展脉络与关键结论，清晰梳理中国共产党百年奋斗四个阶段的发展逻辑；能够用自己的语言表述核心知识点，初步学会梳理历史发展线索、整理归纳学习要点的技能；能够结合所学知识分析简单的社会现象，提升观察与思考能力。2.过程与方法目标通过自主阅读、小组合作探究、实地走访、主题分享等学习过程，让学生掌握梳理知识线索、合作探究问题、表达个人观点的学习方法；引导学生学会从不同材料中提取有效信息，提升信息处理能力；培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。3.情感态度与价值观目标厚植学生爱党爱国爱社会主义的情感，认同中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；引导学生树立远大理想，培养责任担当意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力；帮助学生形成正确的价值取向，养成良好的道德品质与行为习惯。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：中国共产党诞生的历史意义，中国革命道路的探索历程，中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用，解放战争胜利与新中国成立的伟大意义，人民当家作主的制度内涵，社会主义建设的主要成就，改革开放的伟大意义，我国综合国力提升与祖国统一的重大成果，新时代的历史性成就与新征程的奋斗目标，核心是让学生理解“没有共产党就没有新中国，中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”这一核心结论。2.教学难点学生难掌握的内容主要包括：理清百年党史的发展脉络，理解不同历史阶段中国共产党的使命与任务，理解中国革命道路选择的必然性，理解中国特色社会主义制度的优越性，理解新时代的历史方位与青少年的责任使命，难点在于如何将抽象的理论逻辑转化为学生能够理解的具体认知，实现情感认同与行为自觉的统一。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，通过播放纪录片片段、讲述历史故事、展示老照片新成就对比等方式创设教学情境，让学生直观感受历史与现实的发展变化；采用问题探究法，围绕核心知识点设计阶梯式问题，引导学生逐步深入思考，培养学生的逻辑思维能力；采用小组合作学习法，组织学生围绕探究主题开展合作讨论，分享学习感悟，提升学生的合作能力与表达能力；采用实践体验法，组织学生开展主题演讲、红色故事分享、家乡发展变化调查等实践活动，将课堂学习延伸到课外，提升学生的实践能力。2.分层教学策略针对不同认知基础的学生设计分层学习目标：基础层学生要求掌握核心知识点，能够完成基础的学习任务；提高层学生要求能够梳理知识脉络，分析简单问题；拓展层学生要求能够结合生活实际，开展拓展性探究。在作业设计上也对应分层，基础作业面向全体学生巩固核心知识，提高作业面向中等学生提升能力，拓展作业面向学有余力的学生开展深度探究，确保每个层次的学生都能在原有基础上获得提升。3.重难点突破策略针对重点知识，采用“核心问题+多次强化”的方式，围绕核心知识点设计课堂提问、课堂练习、单元复习等多个环节，不断强化学生的认知；针对难点知识，采用“化整为零+具象化呈现”的方式，将复杂的理论问题拆解为多个学生能够理解的小问题，借助图片、视频、故事等具象素材帮助学生理解，同时结合学生身边的实例，拉近学生与历史、理论的距离，降低理解难度；对容易混淆的知识点，采用对比梳理的方式，帮助学生理清差异，建立清晰的知识框架。八、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用单元用途说明1中国近现代史时间轴挂图全册各单元帮助学生梳理历史发展脉络，建立时空观念2党史相关纪录片片段剪辑第一至四单元创设教学情境，直观展示历史场景3新旧对比图片集第二、三、四单元展示不同时期国家发展变化，帮助学生直观感受发展成就4本地红色教育基地宣传材料第一单元结合本地资源，增强学生的情感体验5学生探究学习任务单全册各单元明确学习要求，引导学生开展自主探究与合作学习6多媒体教学课件全册各单元整合教学资源，提升课堂教学效率7单元知识梳理手册全册各单元帮助学生整理单元知识，构建知识体系九、分层辅导方案1.分层依据根据学生上学期的学业成绩、课堂参与度、认知能力，将学生分为三个层次：基础层（学习困难学生，对知识点理解较慢，基础薄弱）、中等层（认知能力一般，能够掌握基础知识点，但分析能力不足）、拓展层（学有余力学生，基础扎实，具备较强的探究能力）。2.各层次辅导要求基础层：辅导核心是夯实基础知识，帮助学生理清最基本的知识脉络，重点辅导核心知识点的记忆与理解，解决学习中最基础的问题，提升学习信心。中等层：辅导核心是提升知识应用能力，帮助学生梳理知识框架，引导学生学会分析问题，提升知识迁移能力，向拓展层进阶。拓展层：辅导核心是拓展学习深度，引导学生开展拓展性探究，结合现实问题深化认知，提升学生的思维能力与探究能力，培养核心素养。3.辅导实施方式利用早读、课后服务时间开展固定辅导，每周至少开展一次分层辅导，基础层采用一对一、小组帮扶的方式，由教师进行基础知识点讲解，安排拓展层学生结对帮扶；中等层采用集体辅导+小组讨论的方式，梳理知识框架，讲解典型问题；拓展层采用主题探究的方式，布置拓展研究任务，组织分享交流，提升探究能力。十、教学进度安排根据公布的2026年秋季开学安排，本学期从2026年9月1日开学，至2027年1月26日结束学期，共安排21周，具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注19.1-9.6开学教育、第1课开天辟地的大事变（第一课时）29.1开学，正常教学29.7-9.13第1课开天辟地的大事变（第二课时）、第2课探索中国革命道路（第一课时）2中秋节放假1天，调休后正常教学39.14-9.20第2课探索中国革命道路（第二课时）、第3课抗日战争的中流砥柱（第一课时）2正常教学49.21-9.27第3课抗日战争的中流砥柱（第二课时）、第4课夺取胜利的解放战争2秋假放假2天59.28-10.4第一单元复习1国庆节放假7天，按调休安排教学610.5-10.11第一单元综合与测试、试卷讲评2国庆节调休后正常教学710.12-10.18第5课中国人民站起来了2正常教学810.19-10.25第6课人民当家作主2正常教学910.26-11.1第7课社会主义好、第二单元复习2期中复习启动1011.2-11.8第二单元综合与测试、期中复习2期中考试准备1111.9-11.15期中考试、试卷讲评2期中考试节点1211.16-11.22第8课改革开放展宏图2正常教学1311.23-11.29第9课综合国力日益提升2正常教学1411.30-12.6第10课祖国统一大业不断推进、第三单元复习2正常教学1512.7-12.13第三单元综合与测试、试卷讲评2正常教学1612.14-12.20第11课走进新时代、第12课历史性成就2正常教学1712.21-12.27第13课开启新征程、第四单元复习2元旦放假1天，调休后教学1812.28-2027.1.3第四单元综合与测试、全册知识梳理（一）2元旦调休191.4-1.10全册知识梳理（二）、专项复习2期末复习201.11-1.17专项复习、模拟检测2期末复习211.18-1.24期末考试、试卷讲评2期末考试节点221.25-1.26学期总结、假期安排/学期结束，1月27日放寒假注：本学期每周安排2课时道德与法治课程，节假日与秋假按国家及学校统一安排调整，进度根据实际教学情况可适当微调，确保在1月27日前完成所有教学与考试任务。十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，评价内容包括课堂参与度、作业完成质量、实践活动表现、小组合作表现四个部分，其中课堂参与度占10%，主要评价学生课堂发言、互动讨论的参与情况；作业完成质量占15%，评价学生作业完成的认真程度与正确率；实践活动表现占10%，评价学生参与课外探究、主题活动的完成情况与成果质量；小组合作表现占5%，评价学生在小组合作中的贡献与协作能力。2.终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，主要包括单元测试、期中考试、期末考试三个部分，其中单元测试占20%，期中考试占15%，期末考试占25%，重点评价学生对本学期核心知识的掌握情况与核心素养的发展水平。3.评价反馈机制建立“及时反馈+多元沟通”的反馈机制，课堂表现与作业情况每节课、每次作业后及时反馈给学生，单元测试后3天内完成讲评与反馈，期中、期末考试后一周内完成学情分析，将评价结果通过班级家长会、一对一沟通、家校联系平台等方式反馈给家长，同时针对学生存在的问题提出具体的改进建议，形成评价-反馈-改进的完整闭环。十二、培优补差计划1.培优计划培优对象：班级内认知基础扎实、学习兴趣浓厚、探究能力较强的学生。培优内容：拓展与课本内容相关的党史知识、新时代发展成就等内容，指导学生开展小课题探究，比如“本地的红色史迹调查”“我家的生活变化调查”等，提升学生的探究能力与思维深度，培养学生的政治认同与责任意识。具体方式：利用每周课后服务时间开展一次培优活动，采用主题探究、成果分享、教师指导的方式，组织学生开展自主研究，定期交流探究成果，推荐适合学生阅读的红色读物，拓展学生的认知视野，提升学生的综合素养。