2026秋小学统编版道德与法治六年级上册教学计划附进度表

2026年秋季学期小学六年级上册道德与法治教学计划一、指导思想本学年教学严格依据义务教育《道德与法治课程标准》要求，落实学校“立德树人、五育融合”办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，坚持“以生为本”的教育理念，面向全体学生，立足学生生活实际，将法治知识学习与生活实践结合，引导学生在体验探究中形成正确的价值观念，培育合格公民素养。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经经过五年系统的道德与法治学习，对基础的道德规范、法律常识有初步认知，大部分学生已经养成基本的课堂学习习惯，能够主动参与课堂讨论和实践活动。本学期所教班级学生整体学习态度端正，对法治内容有一定好奇心，但不同学生在认知水平、生活经验上存在一定差异。2.认知特点六年级学生处于具体思维向抽象思维过渡的关键阶段，能够理解较为抽象的法律概念，但仍然需要结合具体生活实例才能形成深刻认知；学生开始关注自身权利与身份定位，对个人与国家、个人与社会的关系有初步的思考，具备一定的问题探究能力，能够结合生活提出自己的疑问。3.现存问题部分学生对道德与法治学科存在认知偏差，认为学科内容“靠背就行”，缺乏主动探究的意识；少数学生对抽象的法律概念、宪法地位等内容理解困难，无法将课本知识与现实生活建立联系；还有部分学生法治意识薄弱，不清楚自身拥有的权利与应履行的义务，遇到权益侵害时不知道如何通过合法途径维护自身权益。4.改进方向针对以上问题，教学中要结合生活案例降低知识理解难度，创设真实问题情境激发学生学习兴趣，强化知识与生活的联结，针对不同认知水平的学生开展分层指导，帮助学生建立法治思维，提升学科核心素养。三、教材分析1.教材版本本次教学使用统编版（部编版）六年级上册新教材，教材严格遵循课程标准编写，贴合小学生生活实际，逻辑清晰，突出法治教育主线，符合六年级学生认知发展规律。2.知识体系本学期教材围绕“法治教育”核心主题设置四个单元，内容逐层递进：第一单元从生活切入，帮助学生认识法律的概念、作用，明确宪法的根本地位，建立对法律的基本认知；第二单元延伸到公民身份，讲解公民的基本权利与义务，介绍我国国家机构的职能，帮助学生建立公民意识与国家认同；第三单元聚焦未成年人这一特定身份，讲解未成年人受到的特殊保护，介绍保护未成年人的专门法律，引导学生认识社会给予的特殊关爱；第四单元落实实践应用，引导学生学会用法律维护权利，自觉做守法公民，落实知法守法的实践要求。四个单元从认知到身份，从特殊保护到实践应用，构建了完整的小学高年级法治知识体系。3.单元重难点第一单元：重点为法律的特征与作用、宪法的根本地位；难点为理解宪法作为根本法的法律效力与地位。第二单元：重点为公民身份的内涵、公民基本权利与义务、国家机构的职责；难点为理解权利与义务的统一性、不同国家机构的职权划分。第三单元：重点为未成年人需要特殊保护的原因、专门保护未成年人的法律内容；难点为理解不同保护主体的职责范围。第四单元：重点为依法维护自身权利的途径、做守法公民的基本要求；难点为区分不同维权途径的适用场景，树立正确的守法观念。4.教材资源利用除教材正文内容外，充分利用教材中的“探究与分享”“相关链接”“拓展空间”等栏目资源，结合学校法治教育基地、本地法院、检察院等法治实践资源，开发适合学生的生活案例资源，结合社会热点法治事件，补充贴近学生生活的教学内容，丰富课堂教学素材。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元生活中的法律认同我国法律体现人民共同意志，树立对社会主义法治的信任初步形成规则意识，理解法律对全体社会成员的规范要求建立对法律的基本认知，知道宪法是根本法，初步形成宪法意识能够认识法律对个人生活的保障作用，形成对法治社会的安全感初步树立遵守法律的责任意识，知道人人都要遵守法律第二单元公民与国家认同中国公民身份，树立国家主权意识，增强对国家的认同感理解尊重他人权利的道德要求，形成平等意识知道公民的基本权利与义务，了解国家机构的法定职权，树立权利义务相统一的观念能够正确认识个人与国家的关系，增强作为中国公民的自豪感明确公民对国家应承担的责任，自觉履行公民义务第三单元我们受特殊保护认同我国对未成年人的特殊保护政策，体会社会主义制度的优越性理解社会对未成年人的关爱，养成感恩意识，尊重不同保护主体的劳动知道保护未成年人的专门法律，了解四大保护的具体内容，树立自我保护意识正确认识自身的特殊地位，学会理性看待社会关爱，形成自尊自强的人格理解自身享有的特殊保护，同时树立对自己、对社会负责的意识第四单元知法守法依法维权认同我国社会主义法治的公平正义，信任依法维权的途径形成尊重法律、坚守底线的道德观念，养成守法的行为习惯掌握依法维权的基本途径，知道违法要承担责任，形成正确的维权与守法观念遇到权益侵害时能够保持理性，学会用合法方式处理问题，养成冷静应对的品质树立守法有责的意识，自觉维护法治秩序，主动宣传法律知识五、教学目标1.知识与技能掌握法律的基本特征、作用，明确宪法作为根本法的地位；能够准确说出中国公民身份的含义，掌握公民基本权利与基本义务的内容，了解我国主要国家机构的职权；知道未成年人需要特殊保护的原因，熟记保护未成年人的两部专门法律，掌握四大保护的具体内容；学会运用法律武器维护自身合法权益，知道违法犯罪要承担相应法律责任，掌握守法的基本要求。2.过程与方法通过案例分析、小组合作探究、社会实践等方式，提升学生分析生活中法律问题的能力；引导学生学会梳理知识逻辑，形成从现象到本质的思维方式；培养学生收集整理法治信息、联系生活实际运用知识解决问题的能力。3.情感态度与价值观树立宪法权威意识，增强法治信仰，培养作为中国公民的自豪感；树立权利义务相统一的观念，自觉遵守法律，主动履行公民义务；体会社会对未成年人的特殊关爱，增强自我保护意识，养成自尊自强的生活态度；树立依法维权意识，自觉做知法守法的合格公民。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：法律的含义与作用、宪法是根本法的地位；中国公民身份的内涵、公民的基本权利与义务、我国国家机构的分类与职权；未成年人需要特殊保护的原因、专门保护未成年人的法律；依法维权的途径、守法公民的基本要求。2.教学难点学生难掌握的内容包括：理解宪法的最高法律效力、权利与义务的统一性；区分不同国家机构的职权范围，理解未成年人四大保护的边界；掌握不同维权途径的适用场景，形成自觉守法的内在意识，将法治观念转化为日常行为习惯。七、学具教具使用清单序号学具/教具名称使用单元/课时用途1宪法文本（缩小版）第一单元第3课让学生直观了解宪法结构，认识宪法封面与目录，增强宪法感知2教学PPT课件全学期所有课时展示案例、图片、视频素材，梳理知识框架，辅助课堂教学3公民身份案例卡片第二单元第4课通过不同身份案例卡片，引导学生分组讨论公民身份判定标准4国家机构职权分类卡片第二单元第6课让学生通过分类游戏巩固不同国家机构的职权划分，提升参与度5《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》文本节选第三单元第8课引导学生阅读法条原文，提取核心信息，增强对专门法律的认知6维权场景情景剧本道具第四单元第10课用于课堂情景模拟，让学生扮演不同角色体验维权过程7多媒体播放设备全学期播放法治教育短视频、新闻案例素材，丰富教学内容8学习任务单全单元探究活动明确探究要求，梳理学习思路，记录学习成果八、教学方法与策略1.课堂教学方法采用案例教学法，结合发生在学生身边的真实法治案例，引导学生分析讨论，降低抽象知识理解难度；采用情境教学法，创设真实生活问题情境，组织学生开展情景模拟、角色扮演，让学生在体验中学习知识；采用小组合作探究法，针对开放性问题组织学生分组探究，分享观点，提升学生合作与思考能力；采用实践教学法，组织学生开展法治小调查、参观法治基地等实践活动，将课堂学习延伸到生活。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习目标：基础层学生要求掌握核心概念与基础知识，能够完成基础习题；提高层学生要求能够运用知识分析简单案例，解决生活问题；拓展层学生要求能够开展深度探究，综合运用知识解决复杂问题。作业设计也对应分层：基础作业为知识巩固类，提高作业为案例分析类，拓展作业为实践探究类，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对抽象的概念难点，采用“生活案例+概念拆解”的方式，将抽象概念转化为学生可感知的生活场景，逐步拆解概念内涵；针对易混淆的知识难点，采用对比梳理、分类练习的方式，帮助学生区分不同知识点的差异，建立清晰的知识框架；针对实践应用难点，采用“模拟+实战”结合的方式，先通过课堂模拟掌握基本流程，再引导学生在生活中尝试运用，深化理解。九、分层辅导方案1.分层依据根据学生前期学习基础、课堂参与度、知识掌握情况将学生分为三个层次：基础层（知识掌握薄弱，学习主动性不足）、提升层（知识掌握扎实，能够运用知识解决简单问题）、拓展层（知识掌握牢固，探究能力强，有进一步提升需求）。2.分层辅导内容与方式基础层辅导：内容聚焦核心基础知识巩固，帮助学生梳理单元知识框架，突破最基础的概念理解；方式为利用课间、课后服务时间进行一对一或小组辅导，布置基础性巩固作业，及时纠正认知误区，每周至少辅导2次。提升层辅导：内容聚焦知识应用能力提升，引导学生学会分析案例，建立知识之间的联系；方式为组织小组讨论探究，布置案例分析类作业，定期开展答疑指导，每周至少开展1次集中辅导。拓展层辅导：内容聚焦综合探究能力提升，引导学生开展拓展性法治探究，关注社会法治热点问题，深化对知识的理解；方式为指导学生开展小课题研究，推荐适合小学生的法治读物，组织法治主题演讲、辩论活动，每两周开展一次交流指导。十、教学进度安排根据2026年秋季学期校历，开学日期为2026年9月1日，本学期共21周，要求在2027年1月27日前结束学期工作，包含法定节假日、秋假，具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课、第一单元第1课法律是什么2课时9.1开学，正常教学29.7-9.13第2课法律作用大2课时39.14-9.20第3课宪法是根本法2课时49.21-9.27第一单元复习、本单元综合与测试2课时单元测试59.28-10.4国庆节假日0课时法定节假日放假610.5-10.11第二单元第4课我是中国公民2课时国庆后恢复教学710.12-10.18第5课公民的基本权利和义务2课时810.19-10.25秋假放假0课时放秋假910.26-11.1第6课了解国家机构、期中复习2课时1011.2-11.8期中考试、试卷讲评2课时期中考试节点1111.9-11.15第二单元综合与测试、第三单元第7课未成年人需特殊保护2课时单元测试1211.16-11.22第8课专门法律来保护2课时1311.23-11.29第9课特殊关爱助我成长2课时1411.30-12.6第三单元复习、本单元综合与测试2课时单元测试1512.7-12.13第四单元第10课用好法律维护权利2课时1612.14-12.20第11课做守法公民2课时1712.21-12.27第四单元综合与测试、元旦假期调整2课时单元测试1812.28-1.3全册知识梳理复习2课时1.1元旦放假1天191.4-1.10分单元专项复习2课时201.11-1.17综合模拟练习、查漏补缺2课时211.18-1.24期末考试、试卷讲评2课时期末考试节点，1.27前结束学期十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占总评价的40%，评价内容包括：课堂参与度（学生课堂发言、讨论参与情况，占10%）；作业完成质量（日常作业、实践作业完成情况，占15%）；单元测试成绩（四次单元测试平均成绩，占10%）；实践活动表现（探究活动、小组合作等表现，占5%）。过程性评价注重记录学生日常学习的成长过程，及时反馈学生学习情况。2.终结性评价终结性评价占总评价的60%，以学期末期末考试成绩为主要依据，重点考查学生对本学期核心知识的掌握情况、运用知识解决问题的能力，评价学生核心素养达成情况。3.评价反馈机制建立多元反馈机制：日常作业当天反馈，指出学生存在的问题，给出改进建议；单元测试后3天内完成讲评，针对班级共性问题进行集中讲解，对学生个性问题进行单独辅导；过程性评价结果每两周向学生反馈一次，期中、期末分别向家长反馈学生整体学习情况，帮助学生和家长明确改进方向。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中学习基础扎实、思维活跃、对法治知识有浓厚兴趣的学生。内容：拓展法律相关知识，引导学生关注社会法治热点问题，提升学生案例分析与问题探究能力，培养学生法治思维与公民素养。具体方式：利用课后服务时间每周开展一次培优拓展活动，组织主题辩论、小课题探究、法治手抄报创作等活动，推荐适合小学生阅读的法治普及读物，指导学生参与青少年法治主题竞赛活动，激发学生探究兴趣，提升综合能力。2.补差计划对象：班级中学习基础薄弱、对知识理解存在困难、学习主动性不足的学生。内容：巩固本学期核心基础知识，帮助学生建立基本的知识框架，纠正认知误区，培养基本的学习习惯，提升学习自信心。具体方式：建立一对一帮扶结对，由培优学生与补差学生结对互助；教师利用课后服务时间每周开展两次针对性辅导，从基础概念入手，分解学习内容，逐步突破难点；设计分层基础性作业，及时批改反馈，肯定学生的点滴进步，提升学生学习自信心，逐步缩小学业差距。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实学校教学常规要求，认真做好备课、上课、作业批改、辅导、评价各个环节工作，提前一周备好课，根据学情调整教学内