《认识数据安全》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册

《认识数据安全》教学设计-2026-2027学年北京版（新版）小学信息技术四年级上册教学背景在数字化学习环境下，四年级学生日常使用平板、电脑进行线上学习、查阅资料，也会在家长协助下填写网络表单、上传图片，个人的姓名、班级、照片、家庭住址等信息都属于个人数据。学生能够感受到网络带来的便利，但是缺少数据安全相关的系统认知，不清楚哪些信息属于个人数据，不了解数据泄露会带来哪些现实影响。本课时立足学生真实的数字生活场景，落实信息科技课程标准要求，引导学生建立数据安全的初步意识，为本单元后续学习安防措施、制作宣传作品做好认知铺垫。教材分析本课是2026秋北京版新版小学信息技术四年级上册第二单元《数据与数据安全》主题4《数据安全宣传员》的第一课时《认识数据安全》。教材从学生身边真实的数据场景切入，设置阅读材料、案例观察、小组交流板块。教材首先区分普通公开数据与个人敏感数据，列举学生生活中常见的个人数据实例；接着展示两则小学生数据泄露的简化案例，引导学生辨析数据泄露带来的危害；最后设置课堂思考任务，让学生梳理自己生活中会产生哪些个人数据。本课重在建立概念认知，不涉及复杂技术操作，是整个主题单元的理论基础，为后面了解安防措施、开展宣传实践奠定认知基础。核心素养目标信息意识能够区分普通数据与个人敏感数据，识别生活场景中存在的数据安全风险，知道个人数据泄露会产生不良后果，树立保护个人数据的基础意识。计算思维能够结合教材案例，简单分析数据泄露事件的发生过程，梳理哪些行为容易造成个人数据外泄，形成简单的风险判断逻辑。数字化学习与创新能够读懂教材文本、案例材料，借助课堂讨论梳理生活中的数据实例，学会观察身边的数字生活现象。信息社会责任初步建立数据保护的责任意识，懂得个人数据需要妥善保护，树立安全、负责任使用数字设备的观念。教学重难点教学重点认识个人数据与敏感数据，辨别生活中常见的个人数据，理解数据安全的含义。教学难点能够分辨哪些信息属于敏感个人数据，真正理解数据泄露对小学生带来的现实危害。教学过程情境导入教师展示教材开篇的情境插图，插图呈现小学生使用电脑填写线上报名表单的画面。

师：同学们，大家平时使用电脑、平板上网学习的时候，有没有填写过线上表格？比如线上活动报名、问卷填写。

生：有，我填过。

师：那大家想一想，在填写表格的时候，我们常常会填写哪些内容？

生：姓名、班级，有时候会填家庭电话。

师：大家填写的姓名、班级、电话号码这些内容，在信息科技里面都属于我们的个人数据。今天我们一起来学习新课《认识数据安全》，翻开教材对应课时内容。

设计意图：依托教材情境插图，联系学生真实线上填表的生活经历，引出“个人数据”核心概念，自然导入新课，降低新概念的理解门槛。教材文本研读：认识什么是个人数据教师引导学生阅读教材当中关于个人数据的文本段落。

师：请大家阅读课本上的文字，找一找教材当中告诉我们，什么是个人数据。读完之后可以举手分享。

学生阅读教材文本之后进行发言。

生：个人数据就是能够对应到我们自己身上的各类信息。

师：总结得很不错。教材当中把个人数据分成两类，一类是普通公开数据，一类是个人敏感数据，请大家继续阅读课本，找一找两者的区别。教师结合教材给出的表格，在黑板上绘制简易对比表格。类别特点课本举例普通公开数据对外公开一般不会带来危险自己的学校名称、年级个人敏感数据随意泄露会带来风险家庭住址、手机号、家庭照片师：我们一起来看课本给出的例子，学校、年级属于普通公开数据，就算别人知道，一般不会给我们带来麻烦。但是家庭住址、家长手机号，这些属于敏感数据，如果随意对外泄露，就会产生风险。

师：那老师考考大家，我们的班级属于哪一类？

生：普通公开数据。

师：那我们家庭的详细住址呢？

生：属于个人敏感数据。

教师继续结合课本举例拓展：我们的头像照片、身份证号码，也都属于敏感个人数据，不能随意发到网络上面。

设计意图：直接研读教材原文，借助课本配套表格进行梳理，把抽象概念转化为清晰的对比，帮助学生分清两类数据，落实本课基础概念学习。教材案例分析：认识数据泄露与危害教师带领学生阅读教材提供的第一则简化案例：案例一，小明把写有家庭住址的个人生活照片直接发布到网络平台，陌生人获取到了他的家庭居住信息。

师：请同学们认真阅读课本这个案例，想一想小明把带有家庭住址的照片发到网上，会发生什么事情？小组之间简单交流。

学生小组短暂交流之后，教师组织全班作答。

生：陌生人会知道他家住在哪里，会有危险。

师：没错，这就是发生了数据泄露。教材里面写到，个人敏感数据被无关的人获取，就是数据泄露。我们继续阅读课本第二个案例。

教师出示教材案例二：小丽在陌生网页弹窗当中填写了家长手机号，后续收到很多骚扰电话。

师：小丽为什么会收到很多骚扰电话？哪位同学结合课本内容说一说。

生：她把家长手机号填到陌生网页里面，手机号这个敏感数据泄露出去了。

师：非常好。课本当中总结了数据泄露带来的危害，我们一起来读一读课本的总结文字。

学生集体朗读教材段落。

师：结合课本两个案例，大家想一想，数据泄露仅仅是网上的问题吗，会不会影响我们现实生活？

生：会，会接到骚扰电话，陌生人知道家里的地址不安全。

教师进行梳理总结：数据泄露不只是网络上的问题，会延伸到现实生活，带来骚扰、隐私被窥探等风险，所以我们要重视数据安全。

设计意图：完整使用教材内置案例开展课堂分析，通过师问生答，引导学生读懂案例背后的风险，让学生具象理解数据泄露的后果，突破本课教学难点。课堂任务：找一找生活当中的个人数据教师布置教材当中的课堂思考任务：想一想，在我们日常使用电脑、平板的时候，哪些操作会产生我们的个人数据。

师：请大家对照课本任务提示，在脑海或者草稿纸上梳理，我们上网课、填问卷、上传图片，分别会产生哪些个人数据。

学生进行思考梳理，之后组织集体交流。

生：上网课的时候，会显示我们的姓名。

生：上传照片的时候，照片就是我们的个人数据。

生：填写问卷，会输入我们的班级姓名。

师：大家说得都很好。大家可以看到，我们在使用数字设备的时候，随时随地都会产生个人数据，有普通数据，也有敏感数据。并不是所有数据都不能对外展示，关键是保护好敏感个人数据，不要随意泄露。

教师再次回扣教材文本当中的观点：数据安全，就是保护我们的个人数据，不被无关人员非法获取。

师：现在哪位同学可以说一说，通过刚刚的学习，你理解什么是数据安全了吗？

学生尝试口头复述概念，教师结合课本内容进行补充修正。课堂小结教师带领学生