第7课 未成年人需特殊保护 第2课时 课件（内嵌视频）2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

第7课未成年人需特殊保护统编版新教材·道德与法治六年级上册·第三单元第二课时《特殊保护是共识》第二课时核心素养目标及重难点核心素养目标政治认同通过解读毛泽东、邓小平、习近平关于青少年成长的论述，理解党和国家对未成年人的高度重视，增强制度自信与民族自豪感。道德修养通过新闻播报、历史回顾等活动，培养尊重规则、关爱他人、服务社会的道德品质，提升“以行动守护未成年人成长”的道德自觉。法治观念知晓《儿童权利公约》的核心原则，明确我国签署公约的意义，树立“遵守国际规则、维护儿童权益”的法治意识。健全人格体会来自家庭、社会、国家、国际社会全方位的关爱，懂得自身被特殊保护的价值，学会感恩，形成自尊自爱、积极健康的成长心态。责任意识认识到保护未成年人是国家机关、社会组织、家庭及个人的共同责任，主动关注身边保护举措，培养社会责任感。教学重难点教学重点保护未成年人是全社会所有主体的共同责任；理解国内多维度保护未成年人的实践（网络监管、家庭教育普法）；《儿童权利公约》发展历程与四大基本儿童权利。教学难点打通“国内保护—国际共识”逻辑，理解为何要对未成年人实行特殊优先保护，把法律条文转化为生活感知，内化法治意识。情境导入：国际家庭日启思，引出课题1.谈话导入：同学们，每年5月15日是国际家庭日。教材中提到，2022年国际家庭日所在周，是我国首个全国家庭教育宣传周。全国妇联、教育部联合开展“送法进万家家教伴成长”主题活动。提问思考：国家为什么要借着国际家庭日，专门面向家长开展家庭教育普法活动？家庭对我们未成年人成长有什么作用？2.引入课题：家庭是我们成长的第一课堂，保护未成年人首先离不开家庭；但仅仅依靠家庭远远不够，从政府执法部门到社会组织，从国内到全世界，所有人都形成了同一个认知——要给未成年人特殊关爱与保护。今天我们学习新课《特殊保护是共识》。活动一：研读教材新闻，明晰全社会共同保护责任一、共读教材两则新闻，分组拆解保护主体与作用过渡：除了家庭层面的保护，全社会还有哪些力量在守护我们？我们一起来研读教材中的两则新闻。1.全班分为两大组，分别研读教材活动园中的新闻1、新闻2，完成小组讨论任务：第一组：新闻1网游平台违规查处案材料：2021年北京市场监管执法总队查处违规向未成年人提供网游服务平台，是《未成年人保护法》治理网游沉迷第一案。讨论问题：①实施保护的主体是谁？②保护我们哪方面权益？③体现了哪一类保护？小结：国家市场监管机关依据法律开展执法，属于社会、法律层面保护，保护我们不受网络游戏侵害，保障身心健康发展。第二组：新闻2首个全国家庭教育宣传周材料：全国妇联、教育部开展家庭教育普法活动，引导家长尊法学法守法用法。讨论问题：①实施保护的主体是谁？②落脚于哪一层保护？③为什么要引导家长学法？小结：妇联、教育部门联动，面向家长开展普法，夯实家庭保护根基，让家长依法履行监护、教育未成年人的责任。2.说一说：学生新闻播报实践开展“对未成年人的关爱与保护”播报活动，3-4名学生上台分享课前搜集的新闻（如校园防欺凌专项行动、社区儿童托管、儿童免费疫苗、未成年人心理救助、警察护送学生过马路、社区开设儿童活动室、博物馆对学生免费开放等）。3.写一写：完成教材填空从这些新闻事件中，我感受到：国家出台专门法律、多个政府部门、社会组织、家长共同行动，全方位守护未成年人成长；全社会形成了关爱、保护少年儿童的统一共识，法律为我们撑起安全保护伞。4.解读教材核心主干句，梳理全部责任主体教材原文：保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、人民团体、企业事业单位、社会组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人以及其他成年人的共同责任。国家、社会、学校、家庭、每一位成年人都有保护义务。保护未成年人是“全方位、无死角”的责任体系，是全社会所有人共同的法定责任。5.深度追问：“为什么需要这么多主体共同参与？如果只有家庭保护，会出现什么问题？”（预设：家庭资源有限，无法应对网络沉迷、校园欺凌等复杂问题；多主体协同能形成“保护合力”，弥补单一主体的不足。）分层拆解责任主体。国家层面：政府、执法机关、武装力量；群团与单位：妇联、教育部、学校、企业、社区；家庭与个人：监护人（父母）、每一位成年公民。二、政治共识：领袖嘱托中的家国情怀。提问：三句话共同表达了什么？

三代领导人的话语一脉相承，都指向一个核心——未成年人是国家的未来，保护他们就是守护民族的希望。党和国家始终把少年儿童放在重要位置，专门出台法律、发动全社会守护我们的成长。

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。这就是《少年中国说》中所说的：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。新陈代谢是不可抗拒的历史规律，未来总是由今天的少年儿童开创的。去年“六一”时我说过，每个人都是从孩子长大的。实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童的心灵都是敏感的，准备接受一切美好的东西。“自古英雄出少年。”为了中华民族的今天和明天，我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，让少年儿童成长得更好。

——2014年5月30日，习近平在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时的讲话活动二：放眼全球，读懂儿童保护是全人类共识对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为全人类的共识，世界许多国家和地区都很重视未成年人的保护和教育。《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利的国际性公约，旨在为世界各国和地区的儿童创建良好的成长环境。一、梳理教材时间轴，理清《儿童权利公约》发展脉络1.思考：从“宣言”到“公约”，从“少数国家”到“196国”，反映了什么趋势？保护儿童从“道德倡导”升级为“法律约束”，成为全人类的共同追求。2.设问：为什么近百年来全世界不断出台儿童保护文件？对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为全人类共识，《儿童权利公约》是全球第一部专门保障儿童权利的国际公约。《儿童权利公约》发展历程

1924年《日内瓦宣言》首次确立儿童基本权利原则

1959年《儿童权利宣言》联合国正式确认儿童权利体系

1989年《公约》通过全球首部具法律约束力的儿童权利条约

1990年中国签署履行国际责任，完善国内保护体系

2015年196国缔约联合国史上最广泛接受的人权条约

1989年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，旨在为世界各国和地区的儿童创建良好的成长环境。该公约将“儿童”界定为不满18周岁的任何人，而我国通常用“未成年人”的概念指代这一群体。《儿童权利公约》是第一部专门保障儿童权利且具有法律约束力的国际性公约，阐述了应赋予所有儿童生存权、受保护权、发展权和参与权。截至2017年，该公约共有196个缔约国，是联合国所有人权条约中缔约国最多的一个。我国政府于1992年批准了《儿童权利公约》。1992年4月1日，《儿童权利公约》在我国正式生效。联合国儿童基金会中文网站对《儿童权利公约》的介绍二、研读教材法条第27条1、缔约国确认每个儿童均有权享有足以促进其生理、心理、精神、道德和社会发展的生活水平。2、父母或其他负责照顾儿童的人负有在其能力和经济条件许可范围内确保儿童发展所需生活条件的首要责任。3、缔约国按照本国条件并其能力范围内，应采取适当措施帮助父母或其他负责照顾儿童的人实现此项权利，并在需要时提供物质援助和支助方案，特别是在营养、衣着和住房方面。4、缔约国应采取一切适当措施，向在本国境内或境外儿童的父母或其他对儿童负有经济责任的人追索儿童的抚养费。尤其是，遇对儿童负有经济责任的人住在与儿童不同的国家的情况时，缔约国应促进加人国际协定或缔结此类协定以及作出其他适当安排。三、完成教材“查一查”探究任务，讲解公约赋予儿童四项基础权利：儿童的定义

《儿童权利公约》规定儿童是指18岁以下的未成年人。

《儿童权利公约》揭示了一个重要的理念：儿童是拥有完整自身权利的人，他们并非其父母的归属品，也不是任何决定的被动接受者。儿童的基本权利有什么？《儿童权利公约》共54条，儿童基本权利可概括为四种，即：1.生存权——每个儿童都有其固有的生命权和健康权。2.受保护权——不受危害自身发展影响的、被保护的权利。3.发展权——充分发展其全部体能和智能的权利。4.

参与权——参与家庭、文化和社会生活的权利。四、联动教材新闻巩固：查处违规网游平台保障了我们受保护权、发展权；家庭教育宣传周保障了我们发展权、生存权。五、升华认知教材总结句解读：未成年人是祖国的未来、民族的希望。保护未成年人，守护的是亿万家庭的幸福生活，也是党和人民事业薪火相传的保证。我国主动签署、践行《儿童权利公约》，既做好国内少年儿童保护，也主动承担国际儿童保护责任。活动三：悟一悟——保护实践的“生活思辨”1.案例辨析：展示案例“14岁的小浩想在课余时间送外卖，父母认为‘能赚钱锻炼能力’，但平台拒绝录用”，小组讨论：①平台拒绝录用是否合法？符合《未成年人保护法》“禁止招用未满十六周岁未成年人”的规定。法律红线不可逾越：《未成年人保护法》第71条明确禁止招用未满十六周岁未成年人②父母的想法是否合理？成长锻炼≠职业劳动：家务劳动、社区服务、校内实践属合理锻炼；外卖配送属职业性劳动，存在安全与权益风险双向责任需明晰：→平台依法拒绝录用是履行社会责任→父母应引导孩子在合法框架内提升能力2.情感共鸣：播放“留守儿童关爱站”视频特殊保护不仅是法律要求，更是人文关怀的体现！一、共同梳理本节课知识点：

国内共识：以国际家庭日家庭教育宣传周、网游执法案为例，全社会所有主体共同保护未成年人；

全球共识：百年发展的《儿童权利公约》，四大儿童权利，196个国家共同守护儿童。

情感升华：党和国家一代代领导人始终牵挂少年儿童，特殊保护是刻在国家发展里的共识。课堂总结+分层课后作业二、总结：“特殊保护是共识”，这份共识来自国内多主体的协同努力，来自党和国家的高度重视，更来自全人类对下一代的共同责任。《儿童权利公约》让这份共识跨越国界，而每一位公民的行動，则让共识落地生根。希望同学们既能享受保护，也能成为保护的参与者——比如，向身边的人宣传《公约》知识，或者在遇到侵害时勇敢求助，这也是对“共识”的最好回应。三、