初一生物上册复习方法

初一生物上册复习方法学情分析：1、学生对学业水平考试的认识不够，思想不重视。2、学生差生面大，生物基础差。学习方法欠缺、学习习惯没有养成。3、生物复习的内容多，知识零散，时间紧，任务重。复习策略1、抓住主干知识，帮助学生理清思路，构建知识网络。认识生物生物的特征调查我们身边的生物生物的分类第一单生物和生物圈生物圈是所有生物的家生物与环境的关系适应影响生态系统的组成生态系统食物链和食物网能量物质生态系统具有自动调节能力生态系统的类型观察细胞的结构练习使用显微镜植物动物细胞的基本结构第二单元生物和细胞细胞的生活物质和能量细胞怎样构成生物体动植物体结构层次单细胞生物无细胞生物病毒2、注重基础知识的落实，通过分析实例加深学生对知识的理解和应用。例如:学生记忆了“生物的基本特征”后让学生分析“野火烧不尽，春风吹又生”、“春种一颗粟秋收万颗子”、“植物吸收二氧化碳，产生氧气”、“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“朵朵葵花向太阳”等反映了生物的哪些特征；学习了生物与环境的关系：生物能影响环境、生物能适应环境、生物要依赖环境、环境影响生物后，让学生分析：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“山清水秀，穷山恶水”、“鱼水情深”、“大树底下好乘凉”，“橘生淮南为橘，逾淮则为枳”等体现了生物与环境之间怎样的关系；学习了细胞膜的作用以后，让学生分析“凉水洗菠菜，和用开水烫菠菜后的水，一个没有菠菜味，一个有菠菜味，不同的原因”。3、整合、拓展知识。不要仅仅局限于某节或某章的知识让学生去记忆，适当拓展、延伸，注重前后知识的联系。如学习细胞的生活一节，细胞所需要的物质也是构成细胞的物质，也是构成生物体的物质，可以联系种子的成分、食物中的营养物质等知识板块；细胞的能量转换器可以联系生态系统中生产者、光合作用、呼吸作用；学习克隆羊的产生过程可联系无性生殖和有性生殖等，学习生态系统中的分解者时，让学生分析“病毒为什么不能做分解者？”；学习“染色体和染色质”后，让学生明确细胞核、染色体、DNA、基因的关系等。4、鼓励和指导学生在学习过程中要大脑、眼、耳、口、手等多个器官共同参与。例如：学习动植物细胞的结构和功能时，除了记忆知识点之外，还要指导学生明确生物画图的一些要求并动手画动植物细胞的结构图。5、认真研究以往学业水平考试题，对典型例题进行分析、开阔学生思路，提高应用知识的能力。（2010潍坊）请根据下列草原生态系统的图示回答问题：（1）请写出图中一条最长的食物链。（2）若此生态系统受到铅污染，一段时间后体内积存铅最多的生物是。（3）图中②代表的重要生理作用是；请写出①所代表生理过程的反应式：。（4）假如该草原只有绿色植物→鼠→鹰一条食物链，如果绿色植物固定在有机物中的能量为360千卡，那么鹰最多可从中获取千卡的能量。（5）草原生态系统比农田生态系统稳定性强的原因是。下图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，显微镜下看到的几个视野，请据图回答问题：（2008威海）（1）要使图像从视野①变为视野②的状态，应将装片向______________移动；要使图像从视野②变为视野③的状态，应转动______________，换成高倍物镜；要使图像从视野③变为视野④的状态，应用______________进行调节。（2）在视野②中可以看到，洋葱鳞片叶表皮有部分重叠，这是因为制作临时装片过程中_______________________________________。（3）从植物体的结构层次来看，叶属于___________，视野④所示的部分属于___________，它由一些排列紧密的细胞构成。6、通过比较，加深学生对知识的理解和巩固。例如：比较“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”和“制作人体口腔细胞临时装片”的步骤的不同，分析原因；比较同样是在清水中人体口腔上皮细胞会吸水涨破，但草履虫为什么不会；比较“动植物结构层次”的不同。7、通过变式训练，指导学生审题、答题的方法，提高学生的能力。例如：请据图回答问题：如果图中柱状图的高度代表生物的数量，请写出食物链：甲→丙→丁→乙如果图中柱状图的高度代表生物体内毒素的含量，请写出食物链乙→丁→丙→甲；给农作物施药，甲生物体内积累的毒素最多；甲被大量捕杀，分析其他生物数量的变化：短期内，丙、乙的数量增多，丁的数量减少。8、精选练习题，可以从历年的试题中选择与生活实践、探究实验、社会热点等联系密切的题目进行训练，及时反馈、矫正、发现问题及时解决。复习中还应该注意：1、认真研读《生物新课程标准》、《学业水平考试说明》明确考试方向，2、充分利用学习小组，对学生进行针对性指导，引导学生自主、合作、探究学习。3、提高学生认真审题、仔细答题、书写规范等方面的能力。4、注意方法指导、避免死记硬背，找准知识的切入点和落脚点，利用图表或生活实例等，进行分析，加深学生对知识的巩固和理解。5、充分利用各种媒体手段，直观形象的呈现各种内容。6、注意“边缘生”，加强针对性指导，促使他们进入优生的行列。练习题题组A1、从生物的特征的角度分析下列现象：（1）绿色植物白天在光下吸收二氧化碳，产生氧气，这反映了生物具有_________________的特征。（2）一般在卧室内不宜摆放过多的的花草，是因为生物具有_____________________的特征，会吸入______产生过多的_________________。（与人争夺氧气不利于身体的健康）（3）用酵母菌进行发酵制作馒头和面包说明生物具有_______________________的特征。（4）“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”反映了生物具有____________的特征。（5）“种瓜得瓜，种豆得豆”，“龙生龙，凤生风，老鼠生来会打洞”反映了生物具有_______的特征。（6）“春种一粒粟，秋收万颗籽”，说明生物具有_________________________的特征。2、连阴雨时，生活在土壤中的蚯蚓会爬出洞穴，此现象与生物的哪一特征有关（）A、呼吸B、营养C、排出体内的废物D、生长繁殖3、我国某地发生了手足口病疫情，EV71病毒是引起该病的病原体之一。下列哪项表明病毒属于生物（）A、由有机物构成B、具有细胞结构C、能在人体细胞中繁殖D、能使人患病4、动物和人可以通过多种途径排出体内产生的废物，下列不能排出代谢废物的途径是（）A.出汗B.呼吸C.排食物残渣D.排尿5、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明说明生物具有什么样的特征（）A、需要营养B、进行呼吸C、对外界刺激作出反应D、生长和繁殖6、为了做好我市环境综合治理工作，研究人员先后到孝妇河、马踏湖等地进行实地考察，走访当地有关人员。这种生物学研究的方法是（）A、实验法B、观察法C、调查法D、测量法7、生活在田间的一只蝗虫，影响它生活的的因素：（）A、草B、空气C、水、温度D、以上都是8、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，这句诗描述的是哪种非生物因素影响了鸭的生活（）A、阳光B、水C、温度D、空气9、养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土，把花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（）①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水A、⑤⑥③②①④B、①②③④⑥⑤C、④③②①⑥⑤D、⑥①②③④⑤10、海洋深处没有绿色植物生存，是因为那儿缺少（）；海洋中绿藻多分布在上层，褐藻在中下层，红藻分布在底层，分析影响海洋中藻类分布的主要环境因素是（）A、温度B、水分C、阳光D、海的深度11、热带雨林中的植被大都分层分布，高达的乔木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。形成这种层次分布的主导的生态因素是（）A、水分B、光照C、温度D、空气12、干旱会使水稻减产或绝收。这一事实说明（）A、水稻与阳光无关B、水稻产量与温度有关C、水对水稻的生长有重要影响D、影响水稻生长的非生物因素是水13、沙嵩在西北干旱贫瘠的土壤中生长，并且能固沙，这说明（）A、生物能影响环境B、生物能适应环境C、生物对环境没有影响D、生物能影响环境，也能适应环境14、“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。就是说，淮南的橘子种在淮北，就结不出甜美的果实。造成这一差异的主要环境因素是（）A、阳光B、土壤C、空气D、温度题组B1、在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序应是（）①转动遮光器，使较大光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调出一个白亮的视野A.①③②④B.②①③④C.③④②①D.③②①④2、当低倍镜换为高倍镜后（）A．细胞数量变多，视野变暗B．细胞数量变多，视野变亮C．细胞数量变少，视野变暗D．细胞数量变少，视野变亮3、若用同一显微镜观察同一标本4次，通过调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到下列四个图。试问其中视野最亮的是（）4、制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是（

）A.保持细胞的形态B.避免细胞皱缩C.避免细胞胀破D.离散口腔上皮细5、如果在目镜为5X，物镜为10X时，显微镜的视野中可观察到的细胞如右图所示，那么，在物镜的放大倍数不变的情况下，把目镜改为15X，视野里可观察到的细胞数目是（）A、3个B、5个C、7个D、9个6、使用显微镜时,要把视野中的物像“P”从图甲所示状态转化为图乙所示状态，其正确的操作步骤是()A.先将玻片标本往右上方移动;再转动转换器,把高倍物镜换成低倍物镜B.先将玻片标本往左下方移动;再转动转换器,把低倍物镜换成高倍物镜C.先将玻片标本往右上方移动;再转动转换器,把低倍物镜换成高倍物镜D.先将玻片标本往左下方移动;再转动转换器,把高倍物镜换成低倍物镜7、某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择，若要在同一视野中看到的细胞最多，宜选用的一组镜头是（）A、④和①B、③和⑥C、②和③D、②和⑥8、照明充分的情况下，在显微镜视野内可看清洋葱鳞茎表皮细胞的细胞壁、细胞核，但看不清液泡。为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应（）A、改用凹面镜反光，放大光圈B、改用平面镜反光，放大光圈C、改用凹面镜反光，缩小光圈D、改用平面镜反光，缩小光圈题组C1、请根据“观察人的口腔上皮细胞”实验回答下列问题：(1)制作口腔上皮细胞临时装片时，需在载玻片的中央滴一滴，以保持细胞的正常形态；盖盖玻片时，应用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，这样可避免盖玻片下面出现而影响观察。(2)碘液染色后，显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是。(3)欲使视野里模糊的细胞图像变得更加清晰，应调节显微镜的准焦螺旋。(4)如果将口腔上皮细胞改为洋葱表皮细胞进行观察，则尽管洋葱表皮细胞完全浸润在清水中也不会因过度吸水而胀破，这是因为植物细胞的外面具有的缘故。2、各种植物细胞通常具有一定的形态，这主要是因为（）A、细胞壁的支持作用B、细胞膜的支持作用C、细胞壁的保护作用D、细胞膜的保护作用3、下列哪种细胞置于清水中会破裂（）A、洋葱表皮细胞B、人的口腔上皮细胞C、草履虫D、黄瓜果肉细胞4、将下列的细胞置入于清水中，短期内细胞会发生胀破现象的是：（）A．草履虫B、洋葱表皮细胞C．衣藻D．人的红细胞5、蔬菜上的农药一般很难渗入蔬菜的植物体的细胞中，从细胞结构上看，是由哪一部分的作用（）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核6、栽培于土壤中的农作物，能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，而又能抑制有害物质进入植物体，主要是由于（）A．细胞壁具有保护细胞的功能B．细胞膜具有保护细胞的功能C．细胞壁有控制物质进出细胞的功能 D．细胞膜有控制物质进出细胞的功能7、菠菜放在开水里煮过后水的颜色变绿，而放在冷水中则不产生这种现象，原因是（）A、煮过后，绿色从细胞壁上褪了下来B、叶绿素溶解于热水而不溶解于冷水C、细胞质受热后产生绿色D、细胞膜透性被破坏，叶绿素渗出8、小明喜欢喝鲜榨果汁，这种汁液主要来自（）A、细胞质B、细胞核C、液泡D、细胞壁9、在光学显微镜下观察植物的叶肉细胞时，不易观察到的结构是（）A、细胞壁和细胞膜B、叶绿体和线粒体C、细胞膜和线粒体D、细胞核和液泡10、洋葱的根尖成熟区细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③叶绿体④线粒体⑤细胞核⑥液泡⑦细胞质A、①②④⑤⑦B、②③⑤⑦C、②④⑤⑦D、②④⑥⑦11、细菌和真菌都不具有的是（）A、细胞壁B、细胞结构C、叶绿体D、细胞核E、细胞膜12、遗传物质主要在细胞核中的生物或细胞是（）①病毒②乳酸菌③酵母菌④叶肉细胞⑤人的成熟红细胞A、④⑤B、③④C、②④D、①⑤13、红苋菜放在水里煮过后，水呈现红色，而放在冷水中则不会出现这种现象。原因是煮过后破坏了细胞的_____________，红色物质从______________里渗出。14、生活在海水中的海带，其细胞中积累的碘的浓度，比海水中的浓度要高许多倍，而海带细胞仍能从海水中吸水碘，这一实例说明：_____________________________________。题组D1、右图是显微镜下看到的洋葱根尖细胞图，下列叙述错误的是（）A．①中能够清楚看到染色体B．②是正在分化的细胞C．③是正在分裂的细胞D．视野中看到的是分生组织的细胞2、按照生物体的结构层次排序，正确的是（）A、④→②→①→③→⑤B、①→②→③→④→⑤C、⑤→①→③→④→②D、②→①→④→③→⑤3、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中含有哪几种组织（）A、结缔组织、神经组织B、上皮组织、神经组织C、上皮组织、结缔组织、神经组织D、上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织4、下列是多细胞生物体的组织的产生、分布和功能的叙述正确的是（）分布与动物和植物体表的组织都有保护作用，属于保护组织B、在人体内担负运输营养和氧气等作用的是输导组织C、人体内，自身能够