科教版2026年秋季学期小学科学实验安排目录

科教版2026年秋季学期小学科学实验安排目录前言本实验安排目录依据《义务教育小学科学课程标准》要求，结合科教版小学科学教材（2026年审定）内容体系，针对小学各年级秋季学期科学教学制定。旨在通过系统化、序列化的实验活动，引导学生亲历科学探究过程，发展科学素养，培养动手实践能力与创新思维。各实验项目的设计注重安全性、趣味性与探究性的统一，教师在实际教学中可根据学情与教学条件灵活调整。三年级上册第一单元：植物的生命世界实验一：观察植物的种子*探究问题：不同植物的种子在形状、大小、颜色上有什么异同？*实验材料：各种植物的种子（如豆类、瓜子、谷粒等）、放大镜、白纸、镊子。*实验步骤：1.选取几种不同的种子，分别放在白纸上。2.用肉眼观察种子的外部形态特征，并记录。3.使用放大镜仔细观察种子的细微结构。4.比较不同种子的相同点与不同点。*实验结论与讨论：总结种子的共同特征及多样性。实验二：种子萌发需要什么条件（对比实验）*探究问题：种子萌发是否需要水、空气和适宜的温度？*实验材料：绿豆种子若干、透明塑料杯或培养皿、棉花或纸巾、水。*实验步骤：1.设置三组对比实验：第一组提供充足水分、空气和适宜温度；第二组保持干燥（其他条件同第一组）；第三组置于低温环境（其他条件同第一组）。2.每日观察并记录种子的变化。*实验结论与讨论：分析实验现象，归纳种子萌发所需的基本条件。实验三：观察植物的根和茎*探究问题：植物的根和茎有什么形态特征？它们可能有什么作用？*实验材料：带根和茎的完整植物（如小草、豆类幼苗）、小刀（教师使用）、放大镜、盛有水的透明容器、食用色素。*实验步骤：1.观察植物根和茎的外部形态，用放大镜观察根尖。2.将带茎的植物浸入滴有食用色素的水中，放置一段时间后观察茎的变化。*实验结论与讨论：推测根和茎的主要功能。第二单元：我们周围的材料实验四：认识常见的材料*探究问题：我们周围的物体是由哪些材料制成的？这些材料有什么特点？*实验材料：各种日常用品（如金属勺、塑料杯、玻璃杯、木筷、布料、橡皮等）、磁铁、水槽、水。*实验步骤：1.观察并识别物品是由何种材料制成。2.通过看、摸、闻、掂，以及简单的实验（如是否导电需教师演示，或观察是否能被磁铁吸引、是否容易吸水等）比较不同材料的特性。*实验结论与讨论：对材料进行简单分类，说出不同材料的主要特性。实验五：比较材料的硬度*探究问题：如何比较不同材料的硬度？*实验材料：木块、塑料块、金属块、橡皮、砂纸、钉子。*实验步骤：1.采用相互刻画的方法，观察哪种材料能在另一种材料表面留下划痕。2.用砂纸摩擦不同材料，观察磨损情况。*实验结论与讨论：根据实验现象判断材料硬度的相对大小。四年级上册第一单元：运动和力实验一：感受力的作用效果*探究问题：力能使物体发生什么变化？*实验材料：皮球、弹簧、橡皮泥、木块、绳子。*实验步骤：1.对不同物体施加力（如推、拉、捏、压、扔），观察物体的状态或形状变化。2.描述力的作用效果。*实验结论与讨论：总结力可以改变物体的形状或运动状态。实验二：测量力的大小（使用弹簧测力计）*探究问题：如何使用弹簧测力计测量力的大小？不同物体的重量（重力）是多少？*实验材料：弹簧测力计、钩码、各种小物体（如文具盒、课本）。*实验步骤：1.学习弹簧测力计的正确使用方法（调零、量程、读数）。2.用弹簧测力计测量已知重量的钩码，熟悉刻度。3.测量身边小物体的重量，并记录数据。*实验结论与讨论：规范使用测量工具，理解力的单位（牛顿）。实验三：摩擦力的秘密*探究问题：摩擦力的大小与什么因素有关？*实验材料：木块、斜面（木板）、不同粗糙程度的接触面（如毛巾、砂纸、玻璃）、砝码、弹簧测力计。*实验步骤：1.改变接触面的粗糙程度，用弹簧测力计水平拉动木块，比较所需拉力的大小。2.在木块上放置不同重量的砝码，改变压力，用弹簧测力计水平拉动木块，比较所需拉力的大小。*实验结论与讨论：分析得出影响摩擦力大小的因素（接触面粗糙程度、压力）。第二单元：声音的奥秘实验一：声音是怎样产生的*探究问题：声音是由什么产生的？*实验材料：钢尺（或塑料尺）、橡皮筋、鼓（或桌面）、纸屑、音叉、水槽、水。*实验步骤：1.使钢尺振动、橡皮筋振动、鼓面振动（可在鼓面上放纸屑观察），听其发出的声音。2.用敲击后的音叉接触水面，观察水面变化。3.当物体停止振动时，声音是否也随之消失？*实验结论与讨论：归纳声音是由物体振动产生的。实验二：声音的传播*探究问题：声音能在哪些物质中传播？*实验材料：闹钟（或手机播放音乐）、密封玻璃罩（或大口瓶）、抽气机（可选，教师演示）、桌子、细线、纸杯（或塑料杯）制作的土电话。*实验步骤：1.将发声的闹钟放入玻璃罩内，逐渐抽出空气（或观察罩内和罩外听声效果的不同）。2.耳朵贴在桌面上，轻敲桌子另一端，听声音。3.使用土电话进行通话，体验声音通过固体（线）传播。*实验结论与讨论：讨论声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传声。五年级上册第一单元：光现象实验一：光的传播路径*探究问题：光是沿什么路径传播的？*实验材料：激光笔（教师操作，注意安全）、蚊香（或烟雾发生器）、带小孔的硬纸板（三张以上）、手电筒。*实验步骤：1.在暗室中，用激光笔照射有烟雾的空间，观察光的传播轨迹。2.将几张带小孔的硬纸板排成一条直线，用手电筒照射，观察能否在最后一张纸板后看到光斑；若移动其中一张纸板，使小孔不在同一直线，观察现象。*实验结论与讨论：得出光在同种均匀介质中沿直线传播的结论。实验二：光的反射*探究问题：光遇到物体表面时会发生什么现象？*实验材料：平面镜、手电筒、白色光屏（或白墙）、量角器、画有角度的纸板。*实验步骤：1.用手电筒照射平面镜，观察反射光的方向。2.使光线以不同角度射向镜面，用量角器测量入射角和反射角的大小关系。*实验结论与讨论：认识光的反射现象，初步了解反射角等于入射角。实验三：制作简易潜望镜*探究问题：如何利用光的反射原理制作潜望镜？*实验材料：硬纸板（或牙膏盒）、两块平面镜、剪刀、胶带、胶水。*实验步骤：1.按照图示（或教师指导）制作潜望镜的镜筒。2.在镜筒的上下拐角处安装两块与水平方向成45度角的平面镜。3.通过潜望镜观察物体。*实验结论与讨论：解释潜望镜的工作原理，体会科学知识的应用。第二单元：地球表面及其变化实验一：模拟火山喷发*探究问题：火山是怎样形成的？火山喷发时会有什么现象？*实验材料：橡皮泥（或沙土）、小塑料瓶（或一次性水杯底部扎孔）、红墨水、小苏打、白醋、洗洁精（少量）。*实验步骤：1.用橡皮泥或沙土在塑料瓶周围堆砌成火山锥形状，瓶口作为火山口。2.向瓶内加入小苏打、几滴红墨水和少量洗洁精。3.慢慢倒入白醋，观察“火山喷发”的模拟现象。*实验结论与讨论：结合模拟实验，讨论火山形成的原因及喷发物。实验二：探究岩石的风化*探究问题：温度变化和水的作用会对岩石产生什么影响？*实验材料：小块岩石（如页岩、石灰岩）、酒精灯、镊子、冷水、烧杯、带盖塑料瓶、水。*实验步骤：1.模拟温度变化对岩石的影响：用镊子夹住岩石在酒精灯上加热，然后迅速放入冷水中，反复几次，观察岩石变化。2.模拟水对岩石的冲刷和碰撞：将几块岩石放入塑料瓶中，加入适量水，盖紧瓶盖用力摇晃一段时间，观察岩石和水的变化。*实验结论与讨论：讨论风化作用的概念及常见类型。六年级上册第一单元：能量实验一：电磁铁的磁性*探究问题：怎样制作电磁铁？电磁铁有磁性吗？*实验材料：大铁钉（或大缝衣针）、绝缘导线（漆包线或细电线）、电池（或电池盒）、小铁钉、回形针。*实验步骤：1.将绝缘导线紧密缠绕在铁钉上（注意两端留出引线），制作成电磁铁。2.将电磁铁的两端连接到电池的正负极。3.用电磁铁去吸引小铁钉或回形针，观察现象。4.断开电源，再观察现象。*实验结论与讨论：认识电磁铁，知道电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失。实验二：影响电磁铁磁性强弱的因素*探究问题：电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关？*实验材料：同上实验，另备不同节数的电池、不同匝数的线圈（或多股导线）。*实验步骤：1.保持线圈匝数不变，改变电池节数（即改变电流大小），比较电磁铁吸引回形针数量的多少。2.保持电池节数不变，改变线圈的匝数，比较电磁铁吸引回形针数量的多少。*实验结论与讨论：得出电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数有关的结论。第二单元：宇宙实验一：模拟月相变化*探究问题：月相是怎样形成的？不同日期的月相有什么不同？*实验材料：白色乒乓球（代表月球）、黑色不透明纸（或黑色颜料）、一根细杆（或铅笔）、一盏灯（代表太阳）、圆形底盘（标注方向）。*实验步骤：1.将乒乓球一半涂成黑色（代表月球不发光的一面），用细杆固定。2.学生手持“月球”，在“太阳”照射下，围绕代表“地球”的底盘转动。3.从“地球”的角度观察“月球”被照亮部分的形状变化，并绘制下来。*实验结论与讨论：解释月相形成的原因，认识几种典型的月相。实验二：日食和月食的模拟*探究问题：日食和月食是怎样发生的？*实验材料：手电筒（代表太阳）、大球（代表地球）、小球（代表月球）、支架。*实验步骤：1.教师演示或指导学生分组模拟：*日食模拟：使“月球”运行到“太阳”和“地球”之间，三者大致成一条直线，观察“地球”上是否形成“月球”的影子。*月食模拟：使“地球”运行到“太阳”和“月球”之间，三者大致成一条直线，观察“月球”是否进入“地球”的影子。*实验结论与讨论：根据模拟现象，解释日食和月食的成因及发生条件。注意事项1.安全第一：所有实验必须在教师指导下进行，严格遵守操作规程，特别是涉及用火、用电、尖锐物品的实验。2.材料准备：教师应提前准备好实验材料，确保材料的充足与安全。鼓励学生利用生活中的常见物品参与