人教新课标二年级下册语文教案数星星的孩子教学设计

一、教材分析《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册的一篇精读课文。这篇课文讲述了古代著名天文学家张衡小时候夜晚数星星的故事，展现了他对星空的好奇、执着的观察精神和勤于思考、乐于探究的品质。课文语言生动活泼，充满童趣，将一个热爱科学、善于观察的孩子形象刻画得栩栩如生。通过学习这篇课文，不仅能让学生了解张衡的故事，更重要的是激发他们对自然现象的好奇心，培养他们留心观察、勤于思考的良好习惯，渗透科学启蒙教育。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对故事性的文章抱有浓厚的兴趣。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，对自然界的各种现象充满疑问，这与课文中张衡小时候的状态有相似之处，容易产生情感共鸣。然而，他们的抽象思维能力尚在发展中，对于“星座”、“北斗七星”等天文概念的理解可能存在困难，需要借助直观的图片、模型或多媒体手段来辅助。同时，他们对于人物品质的感知往往停留在表面，需要教师引导他们通过具体的语言文字去体会张衡的观察细致、善于思考和坚持不懈。三、教学目标1.知识与技能：*认识“撒、玉”等生字，会写“勺、斗”等字。理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研”等词语的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，重点感受张衡数星星时的认真与执着。*初步了解张衡是古代著名的天文学家，知道北斗七星的大致形状。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），理解课文内容，体会人物情感。*借助插图、多媒体课件等，直观感受星空的美丽和北斗七星的特点，帮助理解课文。*通过圈点勾画、小组讨论等方式，探究张衡是怎样数星星的，以及他为什么能成为天文学家。3.情感态度与价值观：*感受星空的美丽神奇，激发对大自然的热爱之情。*学习张衡从小善于观察、勤于思考、执着探索的精神，培养留心观察周围事物的习惯。四、教学重难点*教学重点：*朗读课文，理解课文内容，感受张衡数星星时的认真态度。*学习生字新词，特别是“勺”、“斗”的字形和用法。*教学难点：*理解张衡为什么能数清星星，以及奶奶和爷爷对小张衡的不同态度及其原因。*体会张衡从小热爱科学、勤于钻研的精神，并内化为自己的行为习惯。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（星空图片、北斗七星动画、张衡简介图片或短视频）、生字卡片、北斗七星模型（可选）。2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读。六、教法学法*教法：情境教学法、启发式提问法、直观演示法、朗读指导法。*学法：自主探究法、合作交流法、图文结合法、联系生活法。七、教学过程第一课时(一)创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢看天上的星星吗？（引导学生自由发言）在晴朗的夜晚，天空中的星星是什么样的呢？（学生描述）2.出示星空图片或播放星空视频：是啊，夜晚的星空真美啊！今天，我们就要认识一位古时候的小朋友，他也特别喜欢天上的星星，还喜欢数星星呢！他是谁呢？（板书课题：数星星的孩子）3.齐读课题，质疑：看到这个题目，你想知道什么？（预设：这个孩子是谁？他为什么要数星星？他数清了吗？）带着这些问题，我们一起来学习课文。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友或同桌。2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读（“撒、玉、仰、傻、距、离、组、研、钻”），开火车读，齐读。重点指导“撒”是平舌音，“傻”是翘舌音。*出示词语：无数、珍珠、碧玉盘、仰起头、傻孩子、距离、一组组、钻研、天文学家。指名读，齐读，理解部分词语（如：碧玉盘——引导学生想象碧玉做的盘子是什么样的，比喻夜空的清澈、星星的洁白）。3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，看看课文主要讲了一个什么故事？（学生读完后，指名简单概括）(三)细读品味，感受“数星”1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。提问：这是一个怎样的夜晚？（板书：夜晚满天星星）*文中把星星比作了什么？（板书：星星——珍珠碧玉盘）为什么这样比喻？（引导学生体会星星的多、亮、美，夜空的清澈。）*指导朗读：谁能把这满天繁星的美丽读出来？（自由练读，指名读，评价，齐读。）*就在这样美丽的夜晚，我们的小主人公在做什么呢？（数星星）2.学习第二自然段：*自由朗读第二自然段，找出描写小张衡数星星的句子，用“~~~~”划出来。*指名读句子：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”*品读句子：*小张衡是怎样数星星的？（引导学生找出动词：坐、靠、仰、指、数）*从这些动作中，你看出他是一个怎样的孩子？（认真、专注）*“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”说明了什么？（星星多，数的时间长，小张衡有耐心，不怕麻烦）*情境朗读：我们也来学学小张衡，仰起头，指着天空数一数星星吧！（学生模仿动作，朗读句子，体会张衡的认真执着。）*奶奶看见了，是怎么说的呢？（指名读奶奶的话）奶奶为什么说他是“傻孩子”？（奶奶认为星星数不清，孩子白费劲）(四)指导写字1.出示生字“勺、斗”。观察字形，说说是什么结构，怎样写才好看。2.教师范写：“勺”——注意“勹”的写法，撇要舒展，点要写在竖中线上。“斗”——注意两点的位置，第一笔是点，第二笔是横，中间是竖，最后是点。3.学生描红、临写，教师巡视指导，强调写字姿势。(五)作业布置1.熟读课文。2.抄写生字“勺、斗”各两行。3.晚上和爸爸妈妈一起看看天上的星星，数一数。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.复习生字词：开火车认读生字卡片，听写词语（如：珍珠、碧玉盘）。2.回顾：上节课我们知道了在一个美丽的夜晚，有个孩子在院子里数星星，他是谁呢？（张衡）奶奶还说他是个——（傻孩子）。张衡真是傻孩子吗？这节课我们继续学习。(二)研读对话，体会“思考”1.学习第二、三自然段奶奶和张衡的对话：*奶奶说张衡是傻孩子，张衡是怎么回答的？（指名读张衡的话：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是离那么远。”）*从张衡的话里，你知道他数星星的时候不仅用了眼睛看，还用了什么？（用了脑子想）他发现了什么？（星星在动，但不是乱动，它们之间的距离是固定的。）*指导朗读：张衡说这话的时候，心里是怎么想的？（很肯定，很有信心）谁能读出他的自信？（分角色朗读奶奶和张衡的对话，体会张衡的认真和不服输。）2.学习第三自然段爷爷的话：*爷爷走过来，他对张衡数星星是什么态度呢？（笑着说）爷爷说了什么？（指名读爷爷的话）*爷爷告诉张衡哪些知识？（板书：爷爷告诉：一组一组北斗七星绕着北极星转）*出示北斗七星图片或模型：这就是北斗七星，它们像什么？（勺子）所以又叫“勺子星”。（结合生字“勺”）*播放北斗七星转动的动画：爷爷说北斗七星总是绕着北极星转，就像——（一群孩子绕着老师转）。*指导朗读：爷爷的话里充满了对小张衡的鼓励和教导，我们应该怎样读？（亲切、和蔼、有耐心）（自由练读，指名读，齐读。）3.学习第四自然段：*听了爷爷的话，张衡是怎么做的？（板书：张衡看、想、问）*他看了多久？（一夜）他在想什么？（星星为什么会动？它们是怎么转的？）*从“一夜没睡好”、“几次起来看星星”你体会到什么？（张衡对星星产生了强烈的好奇心，他非常想知道星星运动的秘密，他很执着。）*指导朗读：读出张衡对星星奥秘的好奇和探究的欲望。(三)拓展延伸，感悟“成就”1.学习第五自然段：*后来，张衡怎么样了呢？（指名读第五自然段）*出示张衡图片及简介（简化版）：张衡长大后成了一位著名的天文学家，他还发明了世界上最早的地动仪呢！（板书：天文学家）*讨论：小时候的张衡只是个爱数星星的孩子，为什么长大后能成为著名的天文学家呢？（引导学生结合课文内容回答：因为他善于观察、勤于思考、勇于探索、坚持不懈。板书：善于观察勤于思考勇于探索）(四)总结全文1.学了这篇课文，你认识了一个怎样的张衡？你从他身上学到了什么？2.教师总结：张衡从小就对星空充满好奇，他认真观察，勤于思考，不断钻研，长大后成为了著名的天文学家。希望同学们也能像张衡一样，做生活的有心人，善于观察，乐于思考，去发现更多大自然的奥秘。(五)指导写字1.出示生字“玉、组、珍、珠”。观察字形，分析结构，说说书写要点。2.重点指导：“玉”——最后一笔是点，不是捺。“珍、珠”——都是王字旁，王字旁的最后一笔是提。3.学生练习书写，教师巡视指导。(六)拓展作业1.有感情地朗读课文，讲一讲张衡数星星的故事。2.搜集有关星星或张衡的小故事，下节课分享。3.观察夜晚的星空，看看你能发现什么。八、板书设计数星星的孩子（张衡）夜晚满天星星（珍珠碧玉盘）奶奶：傻孩子（数不清）张衡：能数清（认真数看想）爷爷：一组一组北斗七星（勺子）绕着北极星转长大后：著名的天文学家（善于观察勤于思考勇于探索）九、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生对星空的兴趣是否被充分调动？朗读指导是否有效？学生是否真正理解了张衡的观察与思考？哪些环节可以调整得更好等。）十、教学建议1.本课教学应注重朗读的层次性和情感的投入，让学生在朗