2026届河南南阳市镇平县某中学高三年级下册模拟预测语文试题（原卷版）

2026届高三年级三轮复习语文限时模拟（五）

一、阅读（72分）

（-）阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

“差序格局”：先行国家的科技伦理治理实践

欧美先行国家最早开展科技伦理治理的相关实践，并且受现实事件影响集中在20世纪60年代产生，

尽管处在类似的发展阶段，具备接近的社会制度，但深入分析则发现即使是在欧美国家之间，也存在不同

的治理重点与风格。

在以美国和欧洲作为比*交分析的视野下，面对同样的科技进步，美国更加关注科技竞争与维持创新活

力，而欧洲国家则大多采取严格审慎的保守态度。美国生命伦理研究总统委员会针对第一个人造生命体

“辛西娅”的诞生提出了“审慎警惕”原则，即“随着时间的推移仔细检测、识别和减轻潜在的和已存在

的危害”。而欧盟则以“预防原则”为统领，相对保守地限制合成生物学技术的发展。

国家伦理委员会的组织建设方面更是呈现出明显的制度差异：美国以总统设立生命伦理的咨询机构为

主要制度模式，委员会由总统任命，就总统行政办公室或其他部门、机构、公众提出的议题开展工作；而

英国纳菲尔德生命伦理理事会以独立性的非政府组织角色扮演国家层面的伦理委员会的角色，更加强调公

众参与、影响传播，也更为集中在全球范围内的生命伦理议题上。

针对这种尽管在科技发展阶段相似、治理体系构建同步的情况下，国家科技伦理治理体系仍存在较大

差异的现实情况，本文受费孝通先生所提出的“差序格局”概念的启发，将此归纳为科技伦理治理中的

“差序格局”。“差序格局”由费孝通所著《乡土中国》中提出，尽管其本人和学界尚未有对“差序格

局”的定义性阐释，但以“水波纹”的比喻得到广泛地认可，也在很大程度上表征出了中国人交往中亲疏

不同的特点。“差序格局”作为对于中国传统乡土社会中人际关系与结构的理想类型概念，在与西方“团

体格局”（一捆一捆扎清楚的柴）比较的基础上深刻地揭示了中国社会当中的关系格局。

本文无意对差序格局的含义加以深入讨论，诚如孙立平所言，“差序格局”的分析更是一种洞见和启

发性的思想，在差序格局中，水波纹的比喻代表着个体之间所延展出来的社会关系格局，每个个体都有所

不同。而在当代科技伦理治理格局中，西方社会的伦理治理格局其实并不如西方人际关系的团体格局那

样，而是“秩序有差”，不同国家或地区有着不同优先级事项的议程设置与安排，也存在不同的禁区与开

放的边界。

“错序格局”：阶段差异下的科技伦理治理特征

当科技发展水平的客观差异作为变量时，我们便会发现较之“差序格局”，科技后发国家伦理治理的

社会历史过程则更为盘杂：在社会进程当中，科技先行国家最先遇到科技伦理难题，此时以往的社会资源

如文化、政治等传统会被调动起来尝试去解决此类社会之前尚未遇到过的困境。由于科学技术在世界范围

的，，同一性”，其衍生出的伦理问题在各个不同国家和地区所面临的困境也大致相同。但由于科技发展阶

段不同所造成的水平差异，先行国家最先遇到伦理难题进而产生的治理规则如伦理审查、知情同意等会通

过制度传导被后发国家所利用和借鉴（或是以其他被动的方式产生影响），此时这种外生的“解决方案”

被直接引入后发国家，势必会而临难以发挥有效作用的局面，随后进而再与地方性因素开始结合，实现制

度体系的适配与调整。

以中美为比较对象，纵观美国科技伦理治理体系的形成历史，在较早遇到由医学资源稀缺带来的伦理

困境时，组成了一个公民代表委员会来决定病患的生死，在科学研究中涉及的伦理问题方面，也经历了由

共同体自治到第三方监督的变迁迂程，并探索建立了与政治文化紧密结合的总统生命伦理委员会制度，从

而固定下来一种经过社会磋商、取得社会共识的伦理治理方案。

而在中国的伦理治理努力中，首先经历了多方面共同对美国成熟的伦理治理方式进行引进；二是通过

80年代开展的大量国家间的科学合作项目。20世纪90年代初期，北京医科大学与美国疾病控制与预防中

心联合进行的“预防神经管畸形”研究中对于叶酸的干预性服用需要进行知情同意等伦理必要环节，基于

该项目于1999年发表的研究论文中具有“该项目通过了（美国）疾病控制与预防中心和北京医科大学机

构伦理委员会的标准”的表述，这也是第一个有据可考的中国机构伦理委员会。另一方面则是以一种被动

的方式建立起相关规则。在震惊中美的“安徽农民基因采集事件”中，哈佛大学公共卫生学院群体遗传教

研室主任徐希平于1994年至1998年间在中国的安徽省安庆地区开展了一项大规模的流行病学调查，2001

年的一篇报道指出安徼的农民虽然签箸了知情同意书，但“上面记载着什么，也没看清，更不知道这是作

为基因研究来使用”

所以，从现实效果来看，即使建立了伦理治理的类似标准，在科技后发国家并不能发挥相应成效。而

在这时后发国家的治理过程才会在实际问题的解决当中不断进行适配，在失效的经验之上再去与当地的社

会传统资源相结合，在我国的相应制度建设过程中突出地体现为伦理委员会的制度与功能变革。由上海中

医药大学的樊民胜教授提出并在上海曙光医院于2002年开始施行的“伦理查房”是在中国特上的卫生事

业状况下处理医患关系的一种新的形式，其中“伦理查房”的组成人员延续了西方伦理委员会的多元特

征。

由此，由于科技先行国家与科技后发国家发展水平与阶段的差异，围绕科技伦理治理模式形成一种科

技伦理治理的“错序格局”：即在科技伦理治理具有全球性和不同社会科技发展阶段存在差异的前提下，

融合了社会性因素的特定治理机制最先形成在某一地区，而在后发国家和地区相同的制度体系探索中，首

先受到先行国察的直接影响，继而才在形式化的引入之下实质性地开始发挥功能，并在这一阶段结合自身

社会要素不断完善c

（摘自李秋甫、李正风《科技伦理治理的“差序格局”与“错序格局”》，有删改）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.欧美先行国家虽在201比纪60年代同步开启了科技伦理治理实践，但美国与欧洲国家在治理重点和风

格上存在显著差异。

B.面对合成生物学的发展，美国主张“审慎警惕”的原则，而欧盟则以“预防原则”为核心，采取更为

保守的限制策略。

C.英国纳菲尔德生命伦理理事会作为独立于政府的机构，其工作范围更侧重于全球性生命伦理议题，并

高度重视公众的参与。

D.西方•科技伦理治理格局虽存在“差序格局”式的差异，但其本质上仍遵循着“团体格局”中一视同仁

的统一治理标准。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.“错序格局”指科技后发国家由于起步晚、基础弱，其伦理治理进程将长期处于混乱无序的被动适应状

态。

B.中国通过国际科研合作项目引进的美国伦理治理标准，如知情同意制度，在引入初期就取得了良好的

社会成效。

C.“安徽农民基因采集事件”中农民无法理解知情同意书，说明知情同意制度在中国基层实践中完全无

效。

D.上海曙光医院推行的“伦理查房”制度，是在借鉴西方伦理委员会多兀特征基础上进彳丁的本土化创新

探索。

3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.作者借用费孝通“差序格局”中的“水波纹”比喻，形象地说明了欧美各国科技伦理治理的影响力具

有从中心向外围逐层减弱的特征。

B.文章在论述“错序格局”时，以中美两国伦理治理体系的形成与变迁为例进行对比，强化了发展阶段

差异带来治理路径不同的观点，

C.在探讨中国对国外伦理治理方式的引进时，作者使用了“一是……另一方面……”的并列结构，清晰

呈现了引进的两种不同路径。

D.文章先分析欧美国家科技伦理治理的差异现象，借“差序格局”加以归纳，再延伸阶段差异下的“错

序格局”特征，论证脉络清晰。

4.有人认为文章间横线处括号内的“一捆一捆扎清楚的柴”可以删去，请你列出反驳这一观点的理由。

5.某校高二年级拟举办“科技前沿与人文关怀”主题论坛,你作为班级代表,将围绕“中国科技伦理治理

的本土化路径”进行发言。请结合材料中关于“错序格局”的论述，从形成原因和实践启示两个角度，撰

写发言要点。

（二）阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

文本一：

江湖

阿城

孙成久九十多了，身子还算硬实。俗话说尿尿尿湿鞋（读孩），咳嗽屁出来，就是老了。老了，鼻涕

多了尿少了。孙成久当然不是说这些症状一点没有，而是脑筋相当清楚。

①脑后留辫子，妹子裹了小脚；孙成久都记得很清楚。妹子妹小脚,上茅房不方便，娘搀了去。娘也

是小脚，娘儿俩一步一蹭。妹子一步一哭，跟娘说，娘我疼得，疼得哟！妹子张着两只胳膊，一步一吸

气。娘说，你不裹日后可怎么嫁？

②孙成久站着看，小小年纪，就知道替妹子疼。至于日后怎么嫁,孙成久不能懂，总之，缠脚是个必

须的事儿吧。就像年三十要守夜，困得一头磕到桌子上，还是要守，子时鞭炮一响，响得那叫解恨！

念了两年私塾，叫先生打，真打，手心肿得亮晶晶的，回来娘给上蝎子油。娘说，识了字，你日后才

有得做，有得吃呀。

日后，孙成久长成个人，求了个远亲，在大镇上学徒，学的是百货。因为识字，柜上当个人看，虽然

也走几百杂务，可是出了徒就做了采买。

账上的事，是东家家里的事，采买是店里的第一等要事，人家会愿意将钱揣你兜里？

孙成久走南闯北，窑里也去，染坊也进，应酬起来，烟榻上也要吸上两口，酒也得抿上一两二两。方

言上语，黑白两道，天有不测风云，地有江河沟壑，都要懂，都要会，都得照应到。

③孙成久有时躺在小客栈，忽然就会看见娘拐着小脚搀着妹子上茅房，妹子的两只胳膊一张一张的。

孙成久有空就回家看看娘。娘老得只能在炕上摸来摸去了。孙成久给娘讲东西南北各方杂事，娘昏着

两只眼睛看着孙成久，嘴里不住地说你看看你看看，常常忽然就流下泪来。孙成久问娘，娘一边用袖子抹

眼，一边说你看看你看看。

邻里见孙成久回家，也都来打问讯，说孙家老大是见世面的人。渐渐的婚丧嫁娶也都来请孙成久主一

下事，去了，就是很大的面子。有什么纠纷，有什么牵动，也都来请孙成久出面给说说。老人们说，孙成

久江湖上走，知道应对分寸。

④孙成久的妹子也嫁得好，婆家有事，也来请孙成久。妹子先孙成久去世,丧事因为孙成久出了面，

办得很像样子，妹子婆家倒是老说对不住媳妇大哥C

孙成久九十多了，耳朵还很好。重孙子念台湾杳港的武侠小说给祖爷爷听，念多了，重孑小常常说要做

个江沏上的英雄。

孙成久手也不抖地喝茶，自己盖上茶碗的盖，说，武侠里有个屁的江湖。早年听人念说《红楼梦》，

里面有个凤姐，就是在个王府里，倒是懂江湖的，算得上是个江湖英雄吧。江湖是什么？江湖是人情世

故，能应对就不易，更别说什么懂全了。打？那是土匪。

文本二：

《红楼梦》中的王熙凤

片段一：应对刘姥姥求助（第六回）

说话时，刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，舐舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：”且请坐下，听我告诉你

老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太

烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看

着虽超烈烈轰轰的，殊不知大有人的艰难去处，说与人也未必信芸。今儿你既老远的来了，又是头一次见

我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌

少，就暂且先拿了去罢。”……凤姐乃道：“这是二十两根子，暂且给这孩子做件冬衣罢。若不拿着，就

真是怪我了。这钱展车坐罢。改日无事，只管来逛逛，方是亲戚们的意思。天也晚了，也不虚留你们了，

到家里该问好的问个好儿妻。”

片段二：协理宁国府丧事（第十四回）

一时看完，便又吩咐道：“这二十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不

用他们管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲成茶饭，别的事也不用他们管。……来升家的每日揽总

查看，或有偷懒的，赌钱吃酒的，打架抨嘴的，立刻来回我。你有徇情，经我查出，三四辈子的老脸就顾

不成了。如今都有定规，以后那一行乱了，只和那一行说话。素日跟我的人，随身自有钟表，不论大小

事，我是皆有一定的时辰。横竖你们上房里也有时辰钟。卯正二刻我来点卯，巳正吃早饭，凡有领牌回事

的，只在午初刻，戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍，回来上夜的交明钥匙。第二日仍是卯正二刻过

来。说不得咱们大家辛苦这几日，事完了，你们家大爷自然赏你们。”

说罢，又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛婵子、苕帚等物。一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡

席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔.登记，某人管某处，某人领某物，开得十分清楚。……凤姐儿

见自己威重令行，心中十分得意。

片段三：巧赞贾母“福寿窝”（第三十八回）

贾母听了，又抬头看匾，因回头向薛姨妈道：“我先小时，家里也有这么一个亭子，叫做什么'枕霞

阁'C我那时也只象他们这么大年纪，同姊妹们天天顽夫C那日诳知我失了脚棹下去，几乎没淹死，好容

易救了上来，到底被那木钉把头碰破了。如今这鬓角上那指头顶大一块窝儿就是那残破了。众人都怕经了

水，又怕冒了风，都说话不得了，谁知竟好了。”凤姐不等人说，先笑道：“那时要活不得，如今这大福

可叫谁享呢！可知老祖宗从小儿的福寿就不小，神差鬼使碰出那个窝儿来，好盛福寿的。寿星老儿头上原

是一个窝儿，因为万福万寿盛满了，所以倒凸高出些来了。”未及说完，贾母与众人都笑软了。贾母笑

道：“这猴儿惯的了不得了，只管拿我取笑起来，恨的我撕你那油嘴。"凤姐笑道：“回来吃螃蟹，恐积

了冷在心里，讨老祖宗笑一笑开开心，一高兴多吃两个就无妨了。”

（节选自《红楼梦》，有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文本一通过孙成久一生丰富的经历展现“江湖就是人情世故”的主题；文本二则通过王熙凤的三个片

段，为这一主题提供了具体的人物注脚。

B.两文均采用第三人称叙事，但文本一全文采用上帝视角，叙述孙成久的所见所闻所忆所思；文本二采

用有限视角，通过不同的场景塑造王熙风的形象。

C.文本一以平实含蓄的白描见长，如写妹妹“一步一哭”“张着两只胳膊”，情感表达克制；文本二则

善以语言展露机锋，人物语言贴合身份。

D.同是对话，文本一省略引号，但保留直接引语的特征，使其与叙述语言无缝衔接，简洁而自然；文本

二则规整地使用引号，使对话更有情境，表达富有张力。

7.对文中四处画线句的分析，不正确的一项是（）

A.笫①处将“脑后留辫子，妹子袅了小脚”并置，巧妙地暗不了IH时代对男女性别各自不同的规训和束

缚。

B.第②处“替妹子疼”说明孙成久自幼就具有一定的共情能力，一定程度上为他日后懂人情亡故这一-特：

点奠定基础。

C.第③处写他在外有时仍会想起妹妹缠脚的场景，主要表达了他对自己未能保护好妹妹而产生的愧疚之

情。

D.第④处写妹妹婆家遇事也会请孙成久出面，侧面反映了孙成久因处世和处事能力强而在家族中颇具威

望。

8.文本一写了孙成久同情妹子裹脚、念私塾、外出学徒、走南闯北、回乡理事、为妹妹办丧事等诸多往

事，读起来却不觉散乱。作者是如何把这些零散往事串联成一个整体的？

9.孙成久说“江湖是人情世故”，王熙凤则是他眼中“懂江湖”的人。请结合文本，分析他们在人情世故

上的共通之处。

（三）阅读III（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成下面各题。

材料一：

乐毅贤，好兵。燕昭王以子之之乱①而齐大败燕，燕昭王未尝一日而忘据齐也。燕昭王使乐毅为上将军。

乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。诸侯兵罢归，而燕军乐毅独追，至于临苗。齐滔

王之败济西，亡走，保于莒。乐毅攻入临笛，尽取齐宝财物祭器榆之燕。燕昭王大说，亲至济上劳军，行赏

飨士。封乐毅于昌国，号为昌国君。乐毅留徇齐五岁，下齐七十余城，唯独首、即墨未服。燕忌王自为太子

时尝不快于乐毅，及即位，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，日：“齐城不下者两城耳。然所以不早拔者，闻

乐毅与燕新王有郤，欲连兵且留齐，南面而王齐。齐之所患，唯恐他将之来。”于是燕惠王固已疑乐毅，得

齐反间，乃使骑劫代将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵。燕惠王悔使骑劫代乐毅，

又怨乐毅之降赵。乃使人让乐毅曰：“将军过听，与寡人有郤，遂捐燕归赵。将军自为计则可矣,而亦何以

报先王之所以遇将军之意乎？”

（节选自《史记・乐毅列传》）

材料二：

臣不佞，不能奉承先王之教，以顺左右之心，恐抵斧质之罪，以伤先王之明，而又害于足下之义，故遁

逃弃赵。先王命之曰：“我有积怨深怒于齐，不量轻弱，而欲以齐为事。”臣对曰：“夫齐，闲于甲兵，习

于战攻。王若欲伐之，则必带天下之兵而图之。莫径于结赵矣。赵若许约，楚、魏尽力，四国攻之。齐可大

破也。”先王曰：“善！”臣乃口受令，外符节，南使臣于赵，硕反命，起兵随而攻齐。以天之道，先王之

灵，河北之地，随先王举而有之于济上。济上之军奉令击齐，大胜之。轻卒锐兵，长驱至国。珠玉财宝，车

甲珍器，尽收入燕。臣闻善作者不必善成，善始者不必善终。昔者伍子胥说听乎阖闾，故吴王远迹至于郢，

夫差弗是也，赐之鹤夷而浮之江。吴王夫差不寤先论之可以立功故沉子胥而弗悔子胥不蚤见反之不同量故

入江而不改。夫兔身全功以明先王之迹者，臣之上计也。离毁辱之非，堕先王之名者，臣之所大恐也。故敢

以书报，。皆君之留意焉！”

（节选自《乐毅报燕王书》）

［注］①子之之乱：指前315年，燕王啥将王位禅让给国相子之，子之为政三年，燕大乱。

I0.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

吴王夫差不寤先A论之B可以立力C故沉子胥D而弗悔E子胥不蚤见F主之不同量G故入江而不改

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（）

A.报，意为报亚，与《促织》中“遂为猾胥报充里正役”中的“报”意思不相同。

B.举，意为发动，与《答司马谏议书》中“举先王之政”中的“举”意思不相同。

C.具.意为准备，与《鸿门宴》主“私见张良.具告以事”中的“具“意思不同C

D.唯，表示希望、祈请，与《烛之武退秦师》中“唯君图之”的“唯”意思不同。

12.下面对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.燕昭王因齐国趁燕国内乱大败燕国，始终怀恨在心，任命乐毅为上将军，乐毅率领五国联军伐齐，在

济西大败齐军。

B.乐毅攻克临苗后，将齐国珍宝祭器运回燕国，燕昭王亲自劳军封赏，封他为昌国君，随后乐毅继续攻

打齐国未下之城。

C.燕惠王做太子时就对乐毅不满，认为乐毅想在齐国称王，有反叛之心，即位后中了田单反问计，于是

派骑劫取代乐毅。

D.材料二中乐毅以夫差和伍子胥为例，说明“善始者不必善终”，借此表明自己降赵是为脱身免祸，保

留住伐齐的大功。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）将军过听，与寡人有郤，遂捐燕归赵。

（2）我有积怨深怒于齐，不量轻弱，而欲以齐为事。

14.结合两则材料，完成表格内容的填写。

材料一材料二

文体史传文书信

写作目的记录其人其事—

叙述人称与主要表达方第一人称，抒

—

式情

人物主要特征军事才能卓著—

（四）阅读IV（本题共2小题，9分）

阅读下面这首诗歌，完成小题。

出游归隐

释文狗

出游归隐两无心，非慕沃洲支道林①。

馅豆相自然闲土锂区，制荷曾不贷金针。

悠悠往中零小分，冉冉余生任陆沉C

颇谓天闲千里马，难胜寥廓九皋禽。

【注】①支道林：东晋高僧，常隐居沃洲山。②喏：同“啖”。③土锲：古代一种简易的土灶或炊

具。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联以“两无心”三字点出诗人既无意于奔走尘世的“出游”，也不执着于避世隐居的形式，语浅而

意深。

B.颈联以“悠悠”对“冉冉”状写时光流逝，以“空”对“任”传达其人生的态度一一过往如梦幻终成

虚空，余生任凭其沉浮随缘。

C.尾联“天闲”指天子马厩，“九皋”指深远沼泽，诗人把“千里马”和“九皋禽”进行类比，借九皋

禽寄托他对自由的向往之情。

D.全诗以“出游归隐”为题，起笔抒超脱之志，收束托物象之意，以寻常语写平常事，章法井然，开合

有度。

16.中国文人自古有“以衣冠言志”的传统，如《离骚》的“制支荷以为衣”和本诗的“制荷曾不费金

针”。请结合诗歌内容分析二者表达情感的不同。

（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）小刚写兵马俑观后感时，引用贾谊《过秦论》中的“,"来概述秦始皇吞并

诸侯而一统大卜的功绩。

（2）《谏太宗十思疏》中“,”两句体现了真诚对人和傲慢待人的不同结果。

（3）班级举行“古诗文接龙”大赛，规则要求选手所接诗句的第一个字必须与所给诗句的最后一个字

相同。主持人给出的诗句为“露从今夜白，月是故乡明”，你接出的诗句是“，"。

二、语言文字运用（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成小题。

有人认为“水开了”是很风雅的说法，沸水翻腾，就像花朵盛开。也有人却因千万遍使用这一日常说

法，很难感受到诗意。有人称这种情况为语言“磨损”。

人们总是将日复一日的风景忽略为最寻常的背景。很多词汇的诗意被默认成“常识”，美感反而被忽

略。听到“蝉鸣”，有人只觉得是夏日的噪音，有人却能感受到“居高声自远”的孤高意境：看到“炊

烟"，,。这种视角差异揭示了语言“磨损”者“身在美中不知美”的困境。

语言感知力的减弱，如同河流中逐渐淤积的泥沙，看似无声无息，实则隐患暗藏。当诗意在日常表达

中逐渐流失，其带来的“后遗症”也会如涟漪猴护散c语言“磨损”让人们失去对传统语言美感的理解,

牺牲了诗意空间，文化记忆便如同断了线的风筝，渐行渐远。

语言的诗意是灵感的士壤。互联网流传着孩子们创作的小诗，不少诗句都充满灵气，孩子看到橘子滚

落说“橘子慌慌张张”，将冰雪比作“冬天的感冒”，这种天马行空的表达正是未被“磨损”的语言本

能。而成年人若只将“下雨”视为天气现象，不再联想“天街小雨泗如酥”，思维的边界也会随之收缩，

创造力将逐渐枯萎。

互联网时代，大家习惯了用同结热词和表情包交流，