2026年秋季学期小学统编版六年级上册道德与法治教学计划

2026年秋季学期小学统编版六年级上册道德与法治教学计划一、指导思想本教学计划严格依据义务教育道德与法治课程标准要求，结合学校“立德树人、五育融合”的办学理念，全面聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，坚持“以生为本”的教育理念，遵循六年级学生身心发展规律和认知特点，将法治知识学习与学生生活实际深度融合，通过生活化、体验式、探究性的教学活动，引导学生主动建构法律知识体系，提升法治素养，培育正确的世界观、人生观和价值观，为学生成为合格公民奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期担任六年级上册道德与法治教学工作，班级学生整体学习态度端正，大部分学生对道德与法治课程保持较高的学习兴趣，能够主动参与课堂讨论与探究活动。六年级学生已经经过中低年级的法治启蒙教育，对日常生活中的规则、法律有初步的感性认识，具备一定的生活经验积累。2.认知特点六年级学生正处于从儿童向少年过渡的关键时期，抽象思维开始逐步发展，但仍然以形象思维为主，对具体、直观、贴近生活的案例更容易理解和接受，具备初步的自主探究和合作学习能力，能够围绕生活中的法治问题开展简单讨论，但对抽象的法律概念、宪法地位等内容的理解还需要借助具体案例和生活场景支撑。3.现存问题部分学生对道德与法治课程存在认知偏差，认为课程内容“不重要”，学习主动性不足，课堂参与度较低；少数学生抽象思维能力较弱，对宪法的根本法地位、公民权利与义务的关系等抽象内容理解困难；还有部分学生不能将课堂所学法律知识与自身生活实际结合，无法运用法律知识解决生活中的实际问题，知识迁移能力有待提升；此外，不同学生的认知水平差异较大，分层教学需求突出。4.改进方向针对上述问题，教学中需要进一步强化课程与生活的联结，通过生活化案例激发学生学习兴趣；针对抽象内容设计分层探究活动，借助直观教具和体验活动帮助学生深化理解；注重引导学生在生活中运用法律知识，提升知识应用能力；落实分层教学，针对不同层次学生设计差异化学习任务，满足不同学生的学习需求，整体提升班级学生的法治核心素养。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）新修订六年级上册道德与法治教材，教材严格依据最新义务教育道德与法治课程标准编写，贴合新时代法治建设要求，内容编排符合六年级学生认知发展规律，突出立德树人根本任务，强化核心素养导向。2.知识体系本册教材围绕“法治教育”核心主题，构建四个相互关联、层层递进的单元内容体系：第一单元《生活中的法律》：从学生日常生活切入，引导学生初步认识法律的概念、特征，理解法律在社会生活中的作用，明确宪法的根本法地位，为后续学习奠定基础。第二单元《公民与国家》：围绕公民身份展开，帮助学生认识中国公民的身份内涵，掌握公民的基本权利与义务，了解我国国家机构的职能与运行，建立公民与国家关系的基本认知。第三单元《我们受特殊保护》：聚焦未成年人这一特殊群体，引导学生理解未成年人需要特殊保护的原因，了解保护未成年人的专门法律，认识社会、家庭、学校、司法对未成年人的特殊关爱，帮助学生树立自我保护意识。第四单元《知法守法依法维权》：侧重实践应用，引导学生学会运用法律武器维护自身合法权益，树立守法意识，养成守法习惯，提升依法维权的能力，实现知识学习向行为实践的转化。四个单元从“认知法律”到“认识公民与国家”，再到“理解特殊保护”，最后落实到“实践守法维权”，形成从知识认知到实践应用的完整逻辑链条，符合学生从感性到理性、从认知到实践的认知发展规律。3.单元重难点第一单元：重点为法律的特征与作用、宪法的根本法地位；难点为理解宪法作为根本法的原因，树立宪法权威意识。第二单元：重点为公民身份的内涵、公民基本权利与义务、国家机构的分类与职能；难点为理解权利与义务的一致性，区分不同国家机构的职权范围。第三单元：重点为未成年人需要特殊保护的原因、保护未成年人的专门法律、四道保护防线的内容；难点为理解不同保护主体的职责，学会在不同保护场景中维护自身权益。第四单元：重点为依法维权的途径、守法的基本要求；难点为区分合法维权与非法维权，学会运用法律知识解决实际生活中的侵权问题。4.教材资源利用教学中充分挖掘教材配套资源：一是用好教材中的案例、探究与分享、拓展空间等栏目，结合学生生活实际补充本土案例、热点案例，丰富教学内容；二是利用教材配套教师教学用书、数字课程资源，获取教学设计、课件、视频等素材，优化课堂教学呈现方式；三是拓展校外资源，结合本地法院开放日、法治副校长讲座、社区法治宣传活动等，将课堂教学延伸至校外，构建开放的法治教育资源体系；四是开发生成性资源，收集学生生活中遇到的法治问题，作为课堂探究素材，提升教学针对性。四、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元生活中的法律认同我国法治建设的成就，树立对宪法的拥护与尊重养成尊重规则、尊重法律的道德品质初步形成法律面前人人平等的观念，树立宪法至上的法治意识初步形成敬畏法律的心理认同，培育理性的规则意识认识到遵守法律是每个公民的责任，树立守法责任感第二单元公民与国家认同中国公民身份，增强国家观念，热爱祖国培育权利义务相统一的道德自觉，尊重他人权利掌握公民基本权利与义务知识，树立权利义务一致的观念培育作为公民的自豪感与责任感，形成理性的公民意识明确公民对国家的责任，自觉承担公民义务第三单元我们受特殊保护认同我国对未成年人的特殊保护制度，体会国家对未成年人的关爱培育自尊自爱、尊重他人合法权益的道德修养了解保护未成年人的法律体系，形成依法保护自身权益的观念培育自我保护意识，养成自尊自信的心理品质认识到未成年人也要承担相应的社会责任，自觉遵守法律第四单元知法守法依法维权认同我国社会主义法治的公平正义，树立依靠法律解决问题的信念养成守法为荣、违法为耻的道德观念，尊重他人合法权益形成守法光荣、违法可耻的意识，掌握依法维权的基本途径培育理性维权的意识，形成遇事找法的思维习惯自觉承担守法责任，主动维护社会法治秩序五、教学目标1.知识与技能目标知道法律的概念与特征，了解法律在社会生活中的重要作用，掌握宪法作为根本法的地位与作用；理解中国公民身份的含义，掌握公民的基本权利与基本义务，了解我国主要国家机构的分类与职权；知道未成年人需要特殊保护的原因，了解保护未成年人的两部专门法律，掌握四道保护防线的具体内容；掌握依法维权的正确途径，了解违法犯罪的后果，明确做守法公民的基本要求；能够初步运用所学法律知识分析生活中的简单案例，能够区分不同行为的合法与违法性质，提升初步的法治分析能力。2.过程与方法目标通过案例探究、小组讨论、模拟体验等活动，经历从生活现象中提炼法律问题、分析法律问题的过程，提升自主探究与合作学习能力；通过分析生活中的真实案例，学习运用法律知识解决实际问题的方法，提升知识迁移与应用能力；通过参与法治实践活动，掌握收集整理法治信息、参与公共讨论的基本方法，提升实践参与能力。3.情感态度与价值观目标树立宪法权威意识，认同我国法治建设成果，培养热爱祖国、拥护社会主义法治的情感；树立正确的权利义务观，养成尊重法律、遵守法律的意识，培育作为中国公民的自豪感与责任感；树立自我保护意识，学会尊重他人合法权益，养成依法办事的习惯，初步形成社会主义法治信仰。六、教学重难点1.教学重点法律的特征与作用，宪法的根本法地位；公民的基本权利与义务，权利与义务的一致性；保护未成年人的专门法律与四道保护防线；依法维权的途径与做守法公民的基本要求。2.教学难点理解宪法是根本法的原因，树立宪法权威意识；理解权利与义务的一致性，正确行使权利、自觉履行义务；区分不同国家机构的职权范围，理解国家机构的运行逻辑；运用法律知识解决生活中的实际侵权问题，做到依法理性维权。七、学具教具使用清单类别具体内容使用单元用途说明常规教具多媒体课件、投影设备全册所有单元呈现教学案例、图片、视频资源，辅助课堂讲解文本类学具宪法读本、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法单行本（节选）第一、三单元让学生直观阅读法律文本，加深对宪法和专门法律的认识体验类教具模拟法庭道具（法槌、角色标牌）第四单元开展模拟法庭活动，体验司法程序，深化依法维权认知实践类学具维权流程思维导图模板、学习任务单全册单元辅助学生梳理知识体系，完成探究任务数字化教具法治教育短视频、线上法治展览馆资源全册单元通过直观影像资源，增强教学感染力，拓展学习视野八、教学方法与策略1.课堂教学方法结合六年级学生认知特点，采用生活化教学法，将法律知识与学生日常生活场景结合，从学生熟悉的生活问题切入，激发学习兴趣；采用案例教学法，选择贴近学生生活的真实案例，组织学生开展探究分析，引导学生在案例分析中建构法律知识；采用体验式教学法，通过模拟法庭、角色体验、法治辩论等活动，让学生在实践体验中深化理解，提升法治意识；采用问题导向教学法，围绕单元核心问题设计分层问题链，引导学生逐步深入探究，提升思维能力。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生，设计分层学习目标、分层学习任务与分层评价标准：对基础薄弱学生，侧重基础知识的掌握，设计基础性记忆、理解类任务，降低学习难度；对中等水平学生，侧重知识的应用，设计案例分析、简单探究类任务，提升知识应用能力；对学有余力的学生，侧重拓展提升，设计综合性探究、社会调查类任务，提升综合素养。在课堂提问、作业布置等环节落实分层要求，让每个层次的学生都能获得适宜的发展。3.重难点突破策略针对抽象的核心概念，如宪法的根本法地位，采用“案例+对比”的方式，通过对比宪法与普通法律的内容、效力、制定修改程序，结合具体的宪法实施案例，帮助学生理解抽象概念；针对学生难掌握的关系类内容，如权利与义务的一致性，结合学生日常生活中的具体场景，比如受教育既是权利也是义务，引导学生结合自身体验理解二者关系；针对实践类难点，如依法维权，采用模拟体验的方式，组织学生模拟不同的维权场景，让学生在实践中掌握正确的维权途径；借助思维导图工具，帮助学生梳理知识体系，理清知识点之间的逻辑关系，突破理解难点。九、分层辅导方案1.分层标准A层（培优层）：学习态度端正，基础知识扎实，具备较强的分析与应用能力，对法治知识有浓厚兴趣。B层（中间层）：基础知识掌握较为扎实，具备一定的理解能力，但知识应用能力有待提升。C层（补差层）：基础知识薄弱，学习主动性不足，理解能力较弱，对抽象内容掌握困难。2.分层辅导内容与方式A层：辅导内容侧重拓展性内容，结合热点法治事件开展深度探究，指导学生开展小型法治社会调查，学习分析复杂法治案例，提升学生的法治思维与实践能力；辅导方式采用每周一次课后探究小组活动，布置拓展性研究任务，教师进行针对性指导，鼓励学生参与学校法治演讲、模拟法庭等活动。B层：辅导内容侧重巩固基础知识，强化知识应用训练，引导学生学会运用法律知识分析常见案例，梳理单元知识体系，提升知识迁移能力；辅导方式采用每两周一次小组辅导，针对普遍存在的问题进行集中讲解，布置针对性练习，引导学生总结解题方法，帮助学生向A层提升。C层：辅导内容侧重核心基础知识的落实，聚焦单元核心知识点，强化记忆与基础理解，帮助学生梳理基础知识点，解决学习中的基础性困难；辅导方式采用每周一次一对一或小组辅导，从基础问题入手，降低学习难度，及时肯定学生的进步，激发学习兴趣，帮助学生补齐基础短板。十、培优补差计划1.培优计划对象：班级中学有余力、对法治学习有浓厚兴趣的学生，约占班级总人数的15%。内容：拓展课本以外的法治知识，结合社会热点法治问题开展探究，指导学生开展“身边的法治”小调查，学习撰写简单的调查报告，训练学生分析复杂案例的能力，提升法治核心素养。具体方式：利用每周三课后服务时间开展培优活动，采用主题探究、案例辩论、实地参观等方式，组织学生参与学校法治文化节活动，指导学生制作法治宣传小报，激发学生探究兴趣，提升综合能力。2.补差计划对象：班级中基础知识薄弱、学习困难、课堂参与度较低的学生，约占班级总人数的10%。内容：巩固本册教材核心基础知识，帮助学生理清单元知识脉络，掌握基础的法律概念与核心观点，纠正学习中的错误认知，培养基本的学习习惯，提升学习自信心。具体方式：利用每周二课后服务时间开展补差辅导，采用一对一辅导、小组互助的方式，从基础知识点入手，分解学习任务，设计基础性练习，及时反馈纠错，安排A层学生与补差学生结对互助，激发学习动力，逐步提升学习成绩。十一、教学进度安排（2026年9月1日开学，共21周，2027年1月22日期末考试，1月27日前结束学期）周次日期范围教学内容课时安排备注/重要节点12026.9.1-2026.9.6开学教育、第1课法律是什么2课时9月1日开学，9月10日教师节调休，本周正常上课22026.9.7-2026.9.13第1课法律是什么、第2课法律作用大2课时中秋节放假1天（9月10日），调休后正常上课32026.9.14-2026.9.20第2课法律作用大、第3课宪法是根本法2课时正常教学42026.9.21-2026.9.27第3课宪法是根本法、第一单元复习2课时秋假放假2天，调休后完成教学52026.9.28-2026.10.4第一单元检测与讲评、国庆放假1课时国庆节放假3天，单元检测后放假62026.10.5-2026.10.11国庆调休、第4课我是中国公民2课时国庆调休上班，恢复教学72026.10.12-2026.10.18第4课我是中国公民、第5课公民的基本权利和义务2课时正常教学82026.10.19-2026.10.25第5课公民的基本权利和义务2课时正常教学92026.10.26-2026.11.1第6课了解国家机构2课时期中复习启动102026.11.2-2026.11.8第二单元复习、期中考试2课时期中考试，完成检测与讲评112026.11.9-2026.11.15第二单元讲评、第7课未成年人需特殊保护2课时正常教学122026.11.16-2026.11.22第7课未成年人需特殊保护、第8课专门法律来保护2课时正常教学132026.11.23-2026.11.29第8课专门法律来保护、第9课特殊关爱助我成长2课时正常教学142026.11.30-2026.12.6第9课特殊关爱助我成长、第三单元复习检测2课时第三单元综合测试152026.12.7-2026.12.13第三单元讲评、第10课用好法律维护权利2课时正常教学162026.12.14-2026.12.20第10课用好法律维护权利、第11课做守法公民2课时正常教学172026.12.21-2026.12.27第11课做守法公民、第四单元复习检测2课时第四单元综合测试182026.12.28-2027.1.3第四单元讲评、全册知识梳理（第一单元-第二单元）2课时元旦放假1天，调休后正常教学192027.1.4-2027.1.10全册知识梳理（第三单元-第四单元）2课时期末复习202027.1.11-2027.1.17综合复习、模拟检测2课时期末模拟训练212027.1.18-2027.1.24期末考试、讲评与总结2课时1月22日-1月23日期末考试，1月27日前完成学期结束工作十二、评价方式1.过程性评价过程性评价占总评价的40%，主要评价内容包括：课堂参与度（包括课堂讨论、探究活动参与情况，占15%）、作业完成质量（包括书面作业、实践作业完成情况，占10%）、单元探究任务完成情况（包括小组合作学习成果、小调查、思维导图等，占10%）、学习态度与进步情况（占5%）。通过课堂观察、作业批改、学生互评、教师记录等方式收集评价信息，全面反映学生学习过程中的表现。2.终结性评价终结性评价占总评价的60%，主要包括单元检测、期中考试、期末考试，其中单元检测占20%，期中考试占20%，期末考试占20%，主要评价学生对本学期核心知识的掌握情况，以及运用知识分析问题、解决问题的能力，试题设计突出核心素养导向，贴近学生生活实际，减少机械记忆类试题，增加情境化、探究性试题。3.评价反馈机制建立多元反馈机制：一是课堂即时反馈