2026年秋季学期小学统编版六年级上册道德与法治教学计划附进度表

2026年秋季学期小学六年级道德与法治教学计划一、指导思想严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，始终坚持“以生为本”的教育理念，尊重学生身心发展规律，从学生实际生活出发，将法治教育与生活实践深度融合，引导学生在体验、探究、践行中树立正确的世界观、人生观、价值观，逐步成长为知法守法、有责任担当的新时代公民。二、学情分析（一）学生基本情况本学期我所任教的六年级共4个教学班，每班学生人数在42-45人之间，学生经过五年多的小学学习生活，已经初步养成了基本的课堂学习习惯，对道德与法治课程有了一定的认知基础。六年级学生处于儿童向青少年过渡的关键期，自我意识逐渐觉醒，对社会生活、公共规则的好奇心和探究欲明显增强。（二）认知特点该年龄段学生已经具备一定的抽象思维能力，能够初步对生活中的现象进行分析和判断，但认知仍以感性经验为主，对抽象的法律概念、国家机构知识的理解需要结合具体生活案例支撑。学生乐于参与课堂讨论、情境模拟等活动，能够结合自身生活经验表达观点，对与自身权益相关的内容关注度较高。（三）现存问题部分学生对本课程重视程度不足，认为道德与法治是“副科”，课堂参与主动性不强；少数学生对抽象法律知识、国家机构体系的理解存在偏差，容易混淆概念；学生的法治实践能力不足，遇到实际权益问题时，不知道如何运用法律武器维护自身合法权益；不同班级、不同学生之间认知水平差异较大，部分学困生基础知识掌握不牢固，课堂注意力难以长时间集中。（四）改进方向针对以上问题，教学中需进一步强化课程与生活的联系，通过丰富的情境活动激发学生学习兴趣；分层设计学习任务，满足不同层次学生的学习需求；强化实践体验环节，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提升知识应用能力；加强课堂常规管理，结合过程性评价调动学生的课堂参与积极性，逐步缩小学生之间的学习差距。三、教材分析（一）教材版本本学期使用的教材为统编版（部编版）小学《道德与法治》六年级上册新教材，教材严格遵循课程标准编写，贴合新时代小学生生活实际，突出法治教育的核心主题，结构清晰，逻辑严谨，符合六年级学生的认知发展规律。（二）知识体系本册教材以“法治教育”为核心主题，共分为四个单元，四个单元由浅入深、层层递进构建知识体系：第一单元从生活场景切入，引导学生认识法律的基本概念与作用，了解宪法作为根本法的地位，帮助学生建立对法律的初步认知；第二单元从公民身份出发，讲解公民的基本权利与义务，介绍我国国家机构的基本常识，帮助学生建立公民意识与国家观念；第三单元聚焦未成年人这一特殊群体，讲解未成年人为什么需要特殊保护、保护未成年人的专门法律，以及社会各方面对未成年人的关爱，引导学生认识自身享有的特殊保护；第四单元落脚于实践应用，引导学生学会用法律维护自身权利，自觉做守法公民，实现从认知到践行的转化。每个单元后设置综合与测试环节，帮助学生梳理单元知识，巩固学习成果。（三）单元重难点第一单元《生活中的法律》：重点是理解法律的本质与作用，掌握宪法作为根本法的地位；难点是理解宪法与普通法律的区别，树立宪法至上的观念。第二单元《公民与国家》：重点是明确公民身份的内涵，掌握公民的基本权利与义务，了解我国主要国家机构的职权；难点是理解公民权利与义务的一致性，区分不同国家机构的具体职权。第三单元《我们受特殊保护》：重点是认识未成年人需要特殊保护的原因，掌握保护未成年人的两部专门法律的主要内容；难点是理解不同保护主体的职责，正确认识特殊关爱与自身成长的关系。第四单元《知法守法依法维权》：重点是掌握依法维权的途径，理解守法的重要性；难点是学会在实际生活中正确运用法律维护自身权益，养成自觉守法的行为习惯。（四）教材资源利用除教材正文内容外，充分挖掘教材中的“探究与分享”“相关链接”“拓展空间”等栏目资源，结合社会热点案例、本地法治实践资源开发教学素材；利用国家中小学智慧教育平台提供的优质课程资源、法治宣传教育基地的实践资源，丰富教学内容；结合学生身边的真实案例，将教材知识与学生生活实际结合，增强教材内容的吸引力与感染力。四、核心素养分单元落实清单单元序号单元主题核心素养落实要点第一单元生活中的法律1.法治观念：初步建立对法律的认知，理解法律规范社会生活的作用，形成尊重法律的基本观念；2.政治认同：认同我国宪法的根本地位，初步树立拥护宪法的意识；3.责任意识：初步认识自身在社会生活中需要遵守的法律规则，树立规则意识第二单元公民与国家1.政治认同：认同中国公民身份，增强国家意识，培养热爱祖国的情感；2.法治观念：理解公民权利与义务的统一，树立正确的权利义务观念；3.责任意识：明确公民对国家的责任，增强作为公民的责任感第三单元我们受特殊保护1.法治观念：了解专门保护未成年人的法律，知道自身享有的合法权益，增强权利意识；2.健全人格：正确认识社会对未成年人的关爱，学会感恩，增强自我保护意识；3.道德修养：理解特殊保护不是特殊照顾，树立正确的权利义务观念第四单元知法守法依法维权1.法治观念：掌握依法维权的途径，养成守法观念，树立依法办事的意识；2.责任意识：自觉践行法律要求，承担公民责任，树立与违法犯罪行为作斗争的意识；3.健全人格：形成遇事找法、解决靠法的思维习惯，提升自身法治素养五、教学目标（一）知识与技能1.知道法律的基本含义与特征，理解法律在社会生活中的主要作用，掌握宪法作为我国根本法的地位与作用；2.理解中国公民身份的含义，熟记公民的基本权利与基本义务，了解我国主要国家机构的名称与基本职权；3.掌握未成年人需要特殊保护的原因，熟知保护未成年人的两部专门法律的主要内容，了解家庭、学校、社会、司法四个方面保护的基本内容；4.掌握依法维权的正确途径，知道违法犯罪的后果，明确青少年做守法公民的基本要求。学生能够运用所学法律知识，初步分析生活中的简单法律问题，提升辨别是非的能力。（二）过程与方法通过情境模拟、案例分析、小组合作探究、社会调查等活动，引导学生经历从生活现象中提炼法律知识、运用法律知识解决实际问题的过程，逐步提升学生的合作探究能力、分析问题能力与知识应用能力。指导学生学会收集整理与法治相关的信息，能够结合自身生活经验表达对法律问题的看法。（三）情感态度与价值观树立尊重法律、信仰宪法的意识，增强作为中国公民的自豪感与责任感；树立正确的权利义务观念，自觉接受特殊保护，学会感恩社会；养成自觉守法的习惯，树立依法维权的意识，初步形成社会主义法治信仰，成长为具有法治观念的合格公民。六、教学重难点（一）教学重点本学期核心知识点包括：法律的本质与作用，宪法的根本法地位，公民的基本权利与义务，国家机构的分类与职权，保护未成年人的专门法律，依法维权的途径，做守法公民的要求。（二）教学难点学生难掌握的内容包括：宪法与普通法律的关系，公民权利与义务的一致性，不同国家机构职权的区分，未成年人四大保护的区分，运用法律知识解决实际生活中权益问题的方法，这些内容较为抽象，与学生生活距离较远，学生理解和应用存在较大难度。七、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用案例教学法，结合学生身边的真实法治案例，将抽象的法律知识具象化，帮助学生理解；运用情境教学法，通过模拟法庭、权利争议情境模拟等活动，让学生在体验中学习知识；采用小组合作探究法，组织学生围绕热点问题开展讨论，调动学生学习的主动性；结合实践教学法，组织学生开展法治小调查、参观法治宣传基地等活动，实现知行合一。（二）分层教学策略针对不同层次的学生设计分层学习目标与分层作业：对于基础较弱的学生，重点要求掌握基础知识，完成基础性作业；对于中等水平学生，要求在掌握基础知识的基础上，能够运用知识分析简单案例；对于学有余力的学生，设计拓展性任务，鼓励学生开展深层次探究，提升学生的探究能力。课堂提问也分层设计，基础问题面向学困生，拓展问题面向优等生，让每个层次的学生都能参与课堂活动，获得成功体验。（三）重难点突破策略对于重点知识，通过案例分析、课堂练习、单元梳理等多种方式反复强化，帮助学生巩固记忆；对于难点知识，分解为多个梯度较小的问题，逐步引导学生思考，结合思维导图梳理知识逻辑，帮助学生理清概念之间的区别与联系；充分利用多媒体、实地体验等资源，将抽象知识直观化，降低理解难度；针对学生容易混淆的知识点，通过对比表格、分类练习等方式帮助学生区分，突破认知障碍。八、学具教具使用清单序号学具教具名称用途说明使用单元1宪法文本（简化版）让学生直观了解宪法结构，认识宪法地位第一单元2公民身份证样本帮助学生认识公民身份标识，理解公民身份内涵第二单元3国家机构体系示意图梳理国家机构层级关系，帮助学生区分不同机构职权第二单元4未成年人保护法、预防未成年人犯罪法文本摘要帮助学生了解专门法律的核心内容第三单元5法治案例情境卡片用于课堂案例分析、情境讨论活动全册各单元6多媒体教学课件展示案例、图片、视频资源，直观呈现教学内容全册各单元7思维导图模板帮助学生梳理单元知识体系，建构知识框架各单元综合复习8模拟法庭道具（法槌、标牌等简易版）用于情境模拟活动，增强学生体验感第四单元九、分层辅导方案学困生辅导：对象为基础知识掌握薄弱、课堂参与度低、学习兴趣不足的学生；辅导内容以单元核心基础知识为主，重点帮助学生理清基本概念，掌握单元核心知识点；辅导方式为利用课后服务时间开展每周1次的针对性辅导，采用一对一讲解、基础知识点过关检测的方式，帮助学生逐步夯实基础，同时注重学习兴趣的激发，多鼓励、多肯定，帮助学生建立学习信心。中等生辅导：对象为基础知识掌握较好，但知识应用能力不足的学生；辅导内容重点放在知识的应用训练，引导学生学会用所学知识分析案例，解决简单问题；辅导方式为课堂多提问、小组活动中分配探究任务，课后布置适量的拓展练习，定期开展小组答疑，帮助学生提升分析问题的能力。优等生辅导：对象为基础知识扎实、学习能力强、对法治知识有浓厚兴趣的学生；辅导内容以拓展性内容为主，引导学生关注社会法治热点问题，开展小课题探究，深入思考法律与生活的关系；辅导方式为推荐优质法治读物、指导开展社会调查、组织法治主题演讲等活动，满足学生的探究需求，提升学生的核心素养。十、教学进度安排（2026秋）根据公开信息，2026年秋季学期中小学开学日期为2026年9月1日，学期共21周，要求在2027年1月27日前结束，教学进度安排如下：周次日期教学内容课时安排备注（节假日/考试节点）19.1-9.6开学第一课、第1课法律是什么29.1开学，中秋节放假1天（9.6）29.7-9.13第1课法律是什么、第2课法律作用大2正常上课39.14-9.20第2课法律作用大、第3课宪法是根本法3正常上课49.21-9.27第3课宪法是根本法2秋假放假2天59.28-10.4第一单元综合梳理与复习2国庆节放假3天610.5-10.11第一单元测试讲评、第4课我是中国公民3国庆节放假1天调休710.12-10.18第4课我是中国公民、第5课公民的基本权利和义务3正常上课810.19-10.25第5课公民的基本权利和义务2正常上课910.26-11.1第6课了解国家机构3期中复习1011.2-11.8第二单元复习、期中考试2期中考试，秋假补休1天1111.9-11.15期中试卷讲评、第二单元综合梳理3正常上课1211.16-11.22第7课未成年人需特殊保护、第8课专门法律来保护3正常上课1311.23-11.29第8课专门法律来保护、第9课特殊关爱助我成长3正常上课1411.30-12.6第9课特殊关爱助我成长、第三单元综合复习2正常上课1512.7-12.13第三单元测试讲评、第10课用好法律维护权利3正常上课1612.14-12.20第10课用好法律维护权利、第11课做守法公民3正常上课1712.21-12.27第11课做守法公民、第四单元综合梳理2元旦放假1天1812.28-1.3第四单元测试讲评、全册知识梳理3元旦调休1天191.4-1.10全册分单元复习3期末复习201.11-1.17全册综合复习、模拟检测3期末复习211.18-1.24期末考试、试卷讲评2期末考试-1.25-1.26学期收尾工作-1月27日进入寒假，符合要求十一、评价方式（一）过程性评价过程性评价占本学期总评价的40%，评价内容包括课堂参与度、作业完成情况、小组活动表现、实践活动成果四个部分：课堂参与度评价主要考察学生课堂发言、讨论参与的积极性，每节课记录，每周汇总；作业完成情况考察学生作业的完成质量与按时提交情况，依据作业等级打分；小组活动表现评价由小组内部互评与教师评价结合，考察学生的合作能力与探究能力；实践活动成果针对学生完成的社会调查、模拟活动等成果进行评价。（二）终结性评价终结性评价占本学期总评价的60%，包括单元测试、期中考试、期末考试三个部分：单元测试在每个单元学习结束后进行，占终结性评价的20%；期中考试在第十周进行，占终结性评价的30%；期末考试在第二十一周进行，占终结性评价的50%，主要考察学生对全册核心知识的掌握情况与知识应用能力。（三）评价反馈机制建立多维度评价反馈机制：课堂表现每周反馈给学生，及时肯定优点，指出存在问题；单元测试后三天内完成批改，向学生反馈成绩与知识漏洞，针对普遍存在的问题进行集中讲评；期中、期末考试后，结合过程性评价给出综合等级，针对每个学生的情况撰写个性化评语，通过班级群、家长会等方式反馈给家长，同时和学生一对一沟通，明确后续改进方向。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：班级内对法治知识学习兴趣浓厚、基础知识扎实、具备较强探究能力的学生，每个班级选拔8-10名学生作为培优对象。内容：拓展与教材内容相关的法治知识，引导学生关注社会法治热点，开展小课题研究，提升学生的法治思维与探究能力，例如探究“未成年人网络保护的现状”“社区公共生活中的规则遵守情况”等小主题。具体方式：利用每周三课后服务时间开展培优活动，组织专题讨论、案例分析、社会调查指导，推荐适合小学生阅读的法治读物，鼓励学生参与学校组织的法治演讲、法治征文比赛，提升学生的综合素养。（二）补差计划对象：班级内基础知识掌握薄弱、学习兴趣不足、学习习惯较差的学生，每个班级确定5-7名学生作为补差对象。内容：巩固本