2026年秋季学期小学统编版六年级上册道德与法治教学计划含教学进度表

2026秋小学道德与法治六年级上册教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，始终坚持“以生为本”的教育理念，尊重学生的认知发展规律和个体差异，引导学生在生活体验中感悟法律价值，树立法治信仰，培育家国情怀，逐步成长为具有正确世界观、人生观、价值观的合格公民。教学过程中注重联结学生生活实际，避免空洞说教，突出学生主体地位，让法治教育真正走进学生生活，融入学生成长，实现知、情、意、行的统一。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生已经经过五年的道德与法治课程学习，对基础的道德规范、生活常识有了初步积累，班级整体学习氛围积极，多数学生对法律相关内容抱有好奇心和探索欲。本学期全年级共有X个教学班，每个教学班学生人数稳定，学生来自不同家庭背景，成长环境差异导致学生对法律知识的接触程度存在明显区别。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象思维开始逐步发展，但仍然以具象思维为主，对贴近生活的案例、情境化的内容接受度较高，能够结合自身生活经历理解简单的法律规则，但对于宪法地位、国家机构职能等抽象性较强的内容，理解起来仍存在一定障碍。学生已经具备初步的自主探究和小组合作能力，能够在教师引导下完成简单的问题讨论和资料收集，乐于分享自身的生活见闻。3.现存问题部分学生对道德与法治课程重视程度不足，认为该课程是“副科”，学习主动性不强，课堂参与度较低；少数学生对法律知识存在刻板印象，认为法律离自己的生活很远，学习兴趣不高；学生个体差异较大，部分学生知识面广，能够主动关注社会法治新闻，少数学生对基本法律常识都缺乏了解；部分学生存在知与行脱节的问题，能够记住法律条文，但无法在实际生活中自觉遵守，也不会运用法律维护自身权益。4.改进方向针对以上问题，本学期将从激发学生学习兴趣入手，通过生活化情境、真实案例、实践活动拉近法律与学生的距离；强化课程价值引导，帮助学生认识法治教育对个人成长的重要意义；尊重个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求；注重实践落地，引导学生将所学知识运用到实际生活中，实现知行合一。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册新教材，教材严格遵循最新课程标准编写，逻辑清晰，贴近学生生活，突出核心素养导向，是当前全国统一使用的官方审定教材。2.知识体系本册教材围绕“法治教育”核心主题，共设置四个单元，形成了从认知法律到认同宪法，从了解公民权利义务到认识国家机构，从明确未成年人特殊保护到学会依法维权的完整逻辑链条：第一单元从生活切入，帮助学生认识法律的起源、本质与作用，初步建立对法律的基本认知，引出宪法作为根本法的核心地位，为全册学习奠定基础；第二单元聚焦“公民与国家”核心关系，帮助学生认识中国公民身份，掌握公民的基本权利与义务，了解我国国家机构的基本职能，建立“公民参与国家生活”的基本意识；第三单元立足学生自身，围绕未成年人特殊保护主题，讲解未成年人需要特殊保护的原因，保护未成年人的专门法律，以及社会各方面对未成年人的关爱，引导学生认识自身享有的特殊保护，树立自我保护意识；第四单元落脚实践应用，引导学生学会用好法律维护自身权利，自觉做守法公民，提升学生法治实践能力，实现全册教材知识的实践落地。四个单元层层递进，从认知到实践，从外部到自身，形成了完整的法治认知体系。3.单元重难点单元序号单元主题单元重点单元难点第一单元生活中的法律法律的本质与特征，法律的作用，宪法的根本法地位理解宪法作为根本法的原因，树立宪法权威意识第二单元公民与国家中国公民身份的内涵，公民基本权利与义务，国家机构的分类与职能区分不同国家机构的职权，理解权利与义务的统一性第三单元我们受特殊保护未成年人需要特殊保护的原因，两部专门法律的内容与作用，四道保护防线的内容理解不同保护主体的职责，正确对待社会的特殊关爱，增强自我保护意识第四单元知法守法依法维权依法维权的途径，守法公民的基本要求，违法犯罪的后果掌握正确的维权方法，树立日常守法的自觉意识4.教材资源利用充分挖掘教材本身的活动设计、案例资源、拓展阅读，结合教材配套教师教学用书，明确教学深度与广度；拓展开发校内外法治资源，邀请一线法务工作者、法治副校长走进课堂开展专题讲座；利用学校法治宣传栏、校园广播等校内资源，营造法治教育氛围；结合社会热点法治事件、本地法治案例作为补充教学资源，增强教学的时效性与贴近性；利用官方法治教育平台的短视频、公开课资源，丰富教学呈现形式。四、核心素养分单元落实清单单元政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元认同我国法律的人民性，拥护宪法的权威树立尊重规则、遵守法律的道德自觉建立对法律的基本认知，明确宪法是根本法，树立初步法治观念培养尊重规则、信守承诺的品质初步树立维护宪法权威的责任意识第二单元认同我国公民身份，热爱祖国，拥护我国国家机构的组织原则养成尊重他人权利、履行自身义务的道德素养了解公民权利义务，树立权利义务相统一的法治观念培养理性参与公共生活的品格树立公民参与国家事务的责任意识第三单元认同国家对未成年人的特殊保护制度，体会社会主义制度的优越性养成尊重自我、尊重他人生命健康的道德观念了解保护未成年人的法律体系，树立自身受法律保护的认知学会正确面对社会关爱，培育自尊自爱的人格树立自我保护的责任意识，主动远离不良侵害第四单元认同我国社会主义法治建设成果，信任司法体系养成遵纪守法、尊重规则的道德品质掌握依法维权的途径，树立守法光荣、违法可耻的法治观念培育遇到问题理性解决的健全人格树立自觉守法、主动维权的责任意识五、教学目标1.知识与技能学生能够准确说出法律的基本特征与作用，掌握宪法的地位与权威；理解公民身份的内涵，能够准确列举公民的基本权利与基本义务，了解我国主要国家机构的名称与基本职能；知道未成年人需要特殊保护的原因，能够说出保护未成年人的专门法律，明确家庭、学校、社会、司法四道保护防线的内容；掌握依法维权的基本途径，能够说出违法犯罪的基本后果。学生能够初步运用法律知识分析简单的生活案例，能够收集简单的法治资料，提升辨别是非的能力。2.过程与方法通过情境体验、案例分析、小组讨论、实践调查等方法，引导学生经历法律知识从认知到应用的过程，提升学生自主探究、合作交流、解决实际问题的能力；引导学生学会结合自身生活经验理解法律知识，掌握从生活现象中提炼法律规则的方法；培养学生用法治思维分析和解决生活问题的习惯。3.情感态度与价值观激发学生学习法律知识的兴趣，树立法律面前人人平等的观念，增强宪法意识，认同我国社会主义法治；树立公民意识，珍惜公民身份，自觉履行公民义务，热爱祖国；体会国家和社会对未成年人的关爱，增强自我保护意识，学会尊重自己和他人的合法权益；树立守法光荣、违法可耻的观念，养成自觉守法的习惯，初步形成法治信仰，愿意做知法守法的合格公民。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：法律的本质与作用、宪法是我国的根本法、公民身份的内涵、公民的基本权利与义务、国家机构的主要职能、保护未成年人的专门法律、依法维权的途径、做守法公民的基本要求。2.教学难点学生难以掌握的内容包括：宪法具有最高法律效力的原因、权利与义务的关系、不同国家机构职权的区分、未成年人四道保护防线的区分、依法维权的流程与方法、如何将法治观念转化为日常自觉的守法行为。这些内容抽象性较强，与学生日常生活距离较远，学生理解和应用都存在较大难度。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合学生生活实际创设教学情境，让学生在情境中体验和感悟法律知识；采用案例教学法，选用贴近学生生活的真实案例，引导学生分析讨论，深化对知识的理解；采用小组合作探究法，组织学生针对开放性问题开展小组讨论，发挥学生主体作用，提升学生合作能力；采用实践教学法，组织开展模拟法庭、法治宣传小调查等实践活动，提升学生实践应用能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计不同难度的学习任务：基础层学生以掌握核心基础知识为主，布置记忆、理解类任务，要求能够掌握重点知识点；提高层学生在掌握基础知识的基础上，布置分析、应用类任务，要求能够运用知识分析简单案例；拓展层学生布置探究、实践类任务，要求能够开展小调查、撰写简单的感悟，提升综合能力。课堂提问也分层设计，基础问题提问基础层学生，提升问题提问提高层学生，拓展问题提问拓展层学生，让每个层次学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对抽象性难点，将抽象知识转化为具象案例，比如讲解宪法最高法律效力时，结合具体法律制定的案例对比，让学生直观感受宪法的地位；讲解权利与义务关系时，结合学生享受义务教育权利、同时需要履行受教育义务的亲身经历，帮助学生理解统一性；针对区分类难点，采用表格对比、分类练习的方式，帮助学生梳理不同知识点的区别，建立清晰的知识框架；针对应用类难点，开展模拟实践活动，比如模拟未成年人维权场景，让学生在实践中掌握维权流程，提升应用能力。八、学具教具使用清单常规教具：教材、教师教学用书、多媒体教学设备（电脑、投影、电子白板）、黑板、粉笔拓展教具：宪法文本单行本、未成年人保护法宣传小册子、教学案例卡片、情境角色扮演道具多媒体资源：法治教育专题短视频、官方法治宣传课件、热点法治事件新闻素材、本地法治实践案例资料实践学具：调查记录表、活动任务单、法治宣传手抄报制作材料九、分层辅导方案分层辅导围绕课前预习、课堂学习、课后巩固三个环节开展：针对基础薄弱学生：课前提供预习提纲，明确预习重点，降低预习难度；课堂上给予更多展示机会，及时肯定其进步，增强学习信心；课后布置基础型作业，进行针对性辅导，重点帮助其夯实基础知识，解决知识盲区，每周至少开展1次个别辅导。针对中等水平学生：课前提供预习问题，引导其自主思考；课堂上组织合作探究，鼓励其主动发言；课后布置应用型作业，引导其运用知识分析问题，每两周开展1次集中辅导，解决其学习中的困惑，帮助其向更高层次提升。针对学有余力学生：课前提供拓展性学习资料，引导其自主探究；课堂上鼓励其带领小组讨论，发挥引领作用；课后布置探究性、实践性作业，比如开展家庭法治小故事收集、社区法治宣传小调查等活动，拓展其知识面，提升综合能力，每月开展1次专题交流，满足其拓展学习需求。十、教学进度安排（2026秋，共21周，2027年1月27日前结束）根据公布的2026年开学安排，2026年9月1日正式开学，本学期共安排21周教学，包含法定节假日、秋假，设置期中考试、期末考试节点，具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课、第1课法律是什么2课时开学注册，正常教学29.7-9.13第1课总结拓展、第2课法律作用大2课时正常教学39.14-9.20第3课宪法是根本法（第一框）2课时正常教学49.21-9.27第3课宪法是根本法（第二框）、单元梳理2课时正常教学59.28-10.4第一单元综合与测试、节假日调整1课时国庆假期，休息4天610.5-10.11试卷讲评、第4课我是中国公民2课时秋季调休，正常上课710.12-10.18秋假、第5课公民的基本权利和义务（第一框）1课时秋假休息3天810.19-10.25第5课公民的基本权利和义务（第二框）2课时正常教学910.26-11.1第6课了解国家机构2课时正常教学1011.2-11.8第二单元梳理、期中复习2课时期中复习阶段1111.9-11.15期中考试、试卷讲评2课时期中考试节点1211.16-11.22第二单元综合与测试、第7课未成年人需特殊保护2课时正常教学1311.23-11.29第8课专门法律来保护2课时正常教学1411.30-12.6第9课特殊关爱助我成长、单元梳理2课时正常教学1512.7-12.13第三单元综合与测试、试卷讲评2课时正常教学1612.14-12.20第10课用好法律维护权利2课时正常教学1712.21-12.27第11课做守法公民、第四单元梳理2课时元旦假期调休，正常上课1812.28-2027.1.3第四单元综合与测试、节假日1课时元旦休息2天191.4-1.10全册知识梳理、第一阶段总复习2课时期末复习201.11-1.17第二阶段总复习、专项练习2课时期末复习211.18-1.24期末考试、试卷讲评2课时期末考试节点，1月27日前完成学期工作十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占学期总成绩的40%，评价内容包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现、实践活动完成质量四个部分：课堂参与度主要评价学生课堂发言、讨论互动的积极性，占过程性评价的25%；作业完成情况评价学生作业的完成质量、订正情况，占过程性评价的35%；小组合作表现评价学生在小组探究活动中的参与度与贡献，占过程性评价的20%；实践活动评价学生完成实践任务的态度与成果质量，占过程性评价的20%。过程性评价每周记录一次，每月汇总反馈一次。2.终结性评价终结性评价占学期总成绩的60%，包括期中考试和期末考试，期中考试占终结性评价的40%，期末考试占终结性评价的60%，命题以课程标准为依据，立足核心知识点，突出核心素养考查，题型兼顾基础题与能力题，难度适中，符合六年级学生认知水平。3.评价反馈机制建立“周反馈-月总结-学期总评”的反馈机制，每周通过课堂点评反馈学生课堂表现与作业情况，每月将过程性评价结果反馈给学生和家长，针对存在问题提出改进建议；学期结束后，结合过程性评价与终结性评价给出学期总评等级，撰写个性化评语，全面评价学生的学习情况与核心素养发展水平，同时针对下学期学习提出明确的改进方向。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级内对法治知识有浓厚兴趣、基础知识扎实、学习能力较强的学生。内容：拓展法律相关知识面，引导学生关注社会热点法治事件，提升案例分析能力与实践应用能力，培养法治思维。具体方式：利用课后服务时间每月开展1次法治拓展专题活动，组织学生讨论热点法治案例；布置拓展性实践任务，比如开展“我身边的法律”小调查、制作法治宣传手抄报、模拟宪法宣誓活动等；推荐适合小学生阅读的法治普及读物，引导学生自主拓展学习；鼓励学生参与学校组织的法治主题演讲、知识竞赛等活动，提升综合能力。2.补差计划对象：班级内学习兴趣不足、基础知识薄弱、学习习惯较差，跟不上教学进度的学生。内容：夯实核心基础知识，培养基本的学习习惯，激发学习兴趣，缩小与班级整体进度的差距。具体方式：建立一对一互助帮扶机制，安排培优学生与补差学生结对，课堂上互相帮