2026年秋季学期小学统编版六年级上册道德与法治教学计划含进度表

2026年秋季学期小学六年级上册道德与法治教学计划一、指导思想本教学计划严格依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养，始终践行“以生为本”的教育理念，立足六年级学生成长实际，将法治教育与生活实践深度结合，引导学生在真实情境中感悟法律价值，树立法治信仰，成长为懂法守法、有责任担当的新时代公民。二、学情分析1.学生基本情况本次教学对象为六年级上册学生，经过前五学年的道德与法治课程学习，学生已经积累了一定的道德认知与生活常识，对规则、权利义务等基础概念有初步感知，整体学习态度较为端正，多数学生能够主动参与课堂讨论，结合自身生活分享体验。本班共有学生45人，整体班风积极向上，学生思维活跃，对法律相关的社会热点话题有较强的好奇心。2.认知特点六年级学生处于小学高段，抽象思维开始逐步发展，但仍然以形象思维为主，对贴近自身生活的案例更容易理解接受，能够从具体事件中提炼出规则与法律的相关认知，但对于抽象的宪法地位、国家机构职能等内容，还需要借助具体案例与情境搭建认知桥梁。学生已经具备一定的自主探究与合作交流能力，可以通过小组讨论完成简单的问题探究，也能够结合自身经历表达观点。3.现存问题一是学生认知差异较大，部分学生关注社会热点，对法律常识有一定了解，也有部分学生较少接触法治相关内容，认为法律距离自身生活很远，学习兴趣不足；二是对抽象概念的理解存在偏差，比如对“宪法是根本法”的地位、公民权利与义务的关系等内容，容易停留在字面记忆，无法理解其背后的意义与价值；三是部分学生难以将法律知识与自身生活结合，存在“学归学、做归做”的现象，无法将法治观念转化为实际的行为自觉；四是课堂参与度不均衡，少数性格内向的学生不愿意主动表达观点，参与探究活动的积极性不高。4.改进方向针对以上问题，教学中一方面要结合学生生活实际设计教学情境，拉近法律知识与学生的距离，激发学生学习兴趣；另一方面要分层设计教学任务，满足不同认知水平学生的学习需求，同时搭建更多小组合作、展示分享的平台，鼓励全体学生参与课堂，引导学生将法治认知转化为行为实践，真正落实核心素养培养目标。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为统编版（部编版）小学道德与法治六年级上册新教材，教材严格遵循课程标准编写，坚持立德树人根本方向，以六年级学生生活半径拓展为基础，围绕法治教育核心主题构建内容体系，逻辑清晰，贴近学生实际，符合六年级学生认知发展规律。2.知识体系本册教材共分为四个单元，围绕“法律与生活”核心主题逐步递进展开：第一单元《生活中的法律》从学生生活切入，帮助学生感知法律在生活中的存在，理解法律的定义与作用，进而认识宪法作为根本法的地位，搭建法治认知的基础框架；第二单元《公民与国家》从公民身份出发，讲解公民的基本权利与义务，引导学生了解我国国家机构的职能与划分，帮助学生建立公民与国家关系的认知，培养学生的国家认同；第三单元《我们受特殊保护》立足未成年人身份，讲解未成年人为何需要特殊保护，保护未成年人的专门法律，以及社会各界对未成年人的特殊关爱，引导学生认识自身享有的保护，同时树立责任意识；第四单元《知法守法依法维权》聚焦实践应用，讲解如何运用法律维护自身权利，如何做一名守法公民，引导学生将法治知识转化为行为自觉，提升学生的法治实践能力。四个单元从认知到实践，从生活到国家，层层递进，形成了完整的小学高段法治教育知识体系。3.单元重难点第一单元：重点为法律的含义与作用、宪法的根本地位；难点为理解宪法作为根本法的法律地位，理解法律与生活的密切联系。第二单元：重点为公民身份的内涵、公民的基本权利与义务、我国国家机构的分类与职能；难点为理解公民权利与义务的统一性，区分不同国家机构的职权范围。第三单元：重点为未成年人需要特殊保护的原因、保护未成年人的专门法律、对未成年人的四道保护防线；难点为理解不同保护主体的职责，正确认识特殊关爱与自身成长的关系。第四单元：重点为依法维权的途径、违法要承担的法律责任；难点为学会运用正确的法律途径维护自身权利，树立违法行为必究的观念，自觉践行守法要求。4.教材资源利用除教材主体内容外，充分挖掘教材中的“探究与分享”“相关链接”“拓展空间”等栏目资源，结合教材配套的教学参考用书、同步练习资源设计教学活动；同时结合社会生活中的真实法治案例、本地法治教育资源，比如青少年法治教育基地、法院开放日活动、线上法治宣传资源等，丰富教学内容，增强教学的真实性与感染力；此外结合学生生活中的真实事件，引导学生结合教材知识分析讨论，实现教材内容与生活资源的有机结合。四、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一单元生活中的法律认同我国法治建设成果，树立对宪法的尊崇意识养成遵守规则的良好习惯，形成尊重公共秩序的道德自觉初步建立法律至上的认知，理解宪法在法律体系中的核心地位，形成基本的法治认知能够理性看待生活中的规则与约束，理解自由与法律的关系认识到遵守法律是每个公民的基本责任，初步树立守法责任意识第二单元公民与国家认同中国公民身份，热爱祖国，增强国家认同养成尊重他人权利的道德品质，树立平等意识理解公民权利与义务的法律规定，了解国家机构的法定职权，形成对公民权利义务的正确认知能够正确认识个人与国家的关系，增强公民身份自豪感树立自觉履行公民义务的责任意识，主动承担公民责任第三单元我们受特殊保护认同我国对未成年人的特殊保护制度，体会社会主义制度的优越性养成尊重自我、尊重他人的道德观念，懂得感恩社会关爱了解保护未成年人的专门法律，明确不同保护主体的法律责任，形成对自身权利的正确认知正确面对社会关爱，学会自尊自立，培养积极向上的人格认识到未成年人也要承担相应的社会责任，在享受保护的同时自觉履行义务第四单元知法守法依法维权认同我国法治建设的保障作用，信任法律，拥护社会主义法治养成尊重法律、坚守底线的道德品质，形成正确的是非观念掌握依法维权的基本途径，明确违法的法律后果，形成遇事找法、解决靠法的法治思维能够理性处理生活中的侵权问题，控制情绪，依法解决矛盾树立守法自觉，主动承担社会责任，敢于同违法行为作斗争五、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确说出法律的基本含义与作用，掌握宪法作为根本法的核心地位，能够说出公民的基本权利与基本义务，了解我国国家机构的分类与主要职权，知道保护未成年人的专门法律，掌握依法维权的基本途径，能够区分不同违法行为需要承担的责任；学生能够运用所学法律知识分析生活中的简单案例，能够辨别生活中的违法行为，学会运用正确方式维护自身合法权益，能够清晰表达自身对法治问题的观点。2.过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、情境模拟、社会调查等多种活动，引导学生体验法律在生活中的作用，学习从法治视角分析生活问题的方法，提升学生合作探究、分析问题与解决问题的能力；引导学生经历“从生活中发现问题—用法律知识分析问题—用法治思维解决问题”的学习过程，培养学生自主学习与探究学习的能力。3.情感态度与价值观目标帮助学生树立尊崇宪法、信仰法律的情感，增强作为中国公民的身份认同感与自豪感，体会法律对未成年人的特殊保护，懂得感恩社会关爱，树立依法办事、依法维权的观念，养成自觉守法的行为习惯，增强责任意识，初步成长为具有法治观念的合格公民。六、教学重难点1.教学重点本学期核心知识点包括：法律的含义与作用、宪法是根本法、公民身份的内涵、公民的基本权利与义务、我国国家机构的主要职能、未成年人特殊保护的相关法律规定、依法维权的基本途径、做守法公民的基本要求。2.教学难点学生难以掌握的内容包括：理解宪法的根本法地位、权利与义务的统一性、不同国家机构的职权区分、未成年人保护中不同防线的区分、依法维权的正确途径选择，如何将法治观念转化为实际的守法行为。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合生活真实案例创设教学情境，拉近法律知识与学生的距离，激发学生学习兴趣；采用案例分析法，选择适合小学生认知的法治案例，引导学生分析讨论，在案例分析中提炼法律知识，提升学生分析能力；采用活动教学法，组织开展模拟法庭、法治辩论、社会调查等活动，让学生在实践活动中感悟法治精神；采用讲授法，对抽象的核心概念进行清晰讲解，帮助学生搭建认知框架。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层学习任务：基础层任务要求全体学生掌握核心概念与基础知识点，能够完成基础练习；提高层任务要求中等能力学生能够结合案例分析问题，表达自身观点；拓展层任务要求学有余力的学生开展拓展探究，比如调查本地未成年人法治保护情况，提升学生探究能力。课堂提问设计兼顾不同水平学生，给基础薄弱学生更多回答基础问题的机会，给学有余力学生更多拓展思考的空间，作业设计也分为基础必做题与拓展选做题，满足不同学生需求。3.重难点突破策略针对抽象难点内容，通过案例拆解、直观演示、对比分析等方式，将抽象概念具体化，比如讲解宪法根本法地位时，通过对比宪法与普通法律的内容、效力、制定修改程序，帮助学生理解其核心地位；针对学生容易混淆的知识点，通过表格对比、分类练习等方式，帮助学生区分不同知识点，比如整理不同国家机构的职权表格，帮助学生清晰区分各机构职能；针对实践应用类难点，通过情境模拟、实操演练等方式，让学生在模拟实践中掌握方法，比如模拟遭遇侵权后向有关部门反映的过程，帮助学生掌握依法维权的流程。八、学具教具使用清单序号学具教具名称使用单元用途1宪法文本（节选）第一单元让学生直观了解宪法内容，感受宪法权威2教学PPT课件全册展示案例、图片、视频资源，辅助课堂教学3真实案例文本资料全册供学生分组讨论分析，提升案例探究效果4思维导图模板各单元复习帮助学生梳理单元知识框架，构建知识体系5模拟法庭道具（法袍、法槌模型）第四单元开展情境模拟活动，增强学生体验感6未成年人保护法、预防未成年人犯罪法节选资料第三单元供学生阅读探究，了解专门法律内容7国家机构职能卡片第二单元开展分类游戏，帮助学生区分不同机构职权8多媒体播放设备全册播放法治宣传视频、新闻报道等资源九、分层辅导方案根据学生学习情况，将学生分为三个层级：基础薄弱层（学习困难，对知识点理解较慢）、中等层（能够掌握基础知识点，需要进一步提升分析能力）、学优层（能够快速掌握知识点，具备较强探究能力），针对不同层级开展辅导：基础薄弱层：辅导内容以核心基础知识点梳理为主，帮助学生理清基本概念，掌握基础考点，解决课堂学习中遗留的基础问题；辅导方式利用课后服务时间开展一对一或小组辅导，通过拆分知识点、反复强化基础练习、结合简单案例讲解等方式，帮助学生夯实基础，树立学习信心。中等层：辅导内容以知识点整合、案例分析方法指导为主，帮助学生理清知识之间的联系，提升分析问题与解决问题的能力；辅导方式采用小组合作辅导，组织中等层学生开展案例讨论，教师针对讨论中的问题进行点拨，引导学生总结分析方法，提升解题能力。学优层：辅导内容以拓展探究为主，引导学生关注社会法治热点问题，开展小课题探究，比如“校园欺凌的法律应对”“网络谣言的法律责任”等，提升学生探究能力与法治思维；辅导方式采用项目式学习指导，定期组织交流分享，引导学生深化对法治问题的认知，提升核心素养。十、教学进度安排（2026年秋，共21周）根据公开信息，2026年秋季学期中小学开学日期为2026年9月1日，本学期共计21周，要求在2027年1月27日前结束学期，包含法定节假日、秋假、期中、期末考试，具体进度安排如下：周次起止日期教学内容课时安排备注12026.8.31-2026.9.6开学第一课、第1课法律是什么29.1开学，正常教学22026.9.7-2026.9.13第2课法律作用大232026.9.14-2026.9.20第3课宪法是根本法242026.9.21-2026.9.27第一单元复习、单元检测与讲解252026.9.28-2026.10.4国庆假期0法定节假日62026.10.5-2026.10.11第4课我是中国公民2国庆假期调休后上课72026.10.12-2026.10.18第5课公民的基本权利和义务2秋假1天，正常上课82026.10.19-2026.10.25第6课了解国家机构292026.10.26-2026.11.1第二单元复习、单元检测与讲解2102026.11.2-2026.11.8期中复习、期中考试2期中考试节点112026.11.9-2026.11.15试卷讲解、第7课未成年人需特殊保护2122026.11.16-2026.11.22第8课专门法律来保护2132026.11.23-2026.11.29第9课特殊关爱助我成长2142026.11.30-2026.12.6第三单元复习、单元检测与讲解2152026.12.7-2026.12.13第10课用好法律维护权利2162026.12.14-2026.12.20第11课做守法公民2172026.12.21-2026.12.27第四单元复习、单元检测与讲解2182026.12.28-2027.1.3全册知识梳理复习2元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10专项复习、模拟检测2202027.1.11-2027.1.17期末复习、期末考试2期末考试节点212027.1.18-2027.1.24试卷讲评、学期总结2完成教学安排，1月27日前结束学期十一、评价方式1.过程性评价过程性评价占本学期总评成绩的40%，评价内容包括课堂参与度、作业完成情况、探究活动表现、课堂笔记等，其中课堂参与占10%，主要评价学生课堂发言、小组讨论的参与情况；作业完成占15%，评价学生作业的完成质量、正确率与订正情况；探究活动表现占10%，评价学生参与社会实践、情境模拟、小组探究的表现；课堂笔记占5%，评价学生课堂知识点整理情况。过程性评价采用每周记录、每月汇总的方式，及时记录学生学习表现。2.终结性评价终结性评价占本学期总评成绩的60%，主要包括单元检测、期中考试与期末考试，其中各单元检测占20%，期中考试占20%，期末考试占20%，综合评价学生对本学期知识点的掌握情况与核心素养发展水平。3.评价反馈机制建立多元化反馈机制，一是课堂即时反馈，针对学生课堂发言、练习完成情况及时给出评价与指导，帮助学生调整学习状态；二是作业批改反馈，每次作业都标注错误点，给出修改建议，对于共性问题在课堂集中讲解，个性问题单独辅导；三是单元与期中期末评价反馈，考试后向学生与家长反馈成绩与学习情况，针对学生存在的问题给出具体改进建议，每个月向家长反馈学生学习表现，实现评价促进发展的目标。十二、培优补差计划1.培优计划培优对象：班级内对法治知识学习兴趣浓厚，基础扎实，具备较强探究能力的学生，约占班级总人数的20%。培优内容：拓展法治知识广度与深度，引导学生关注社会法治热点，学习分析复杂案例，开展小课题研究，提升学生法治思维与探究能力，深化核心素养。具体方式：利用每周课后服务时间开展一次培优活动，内容包括热点案例分析、法治小讲座、探究课题指导等；组织学生参与线上青少年法治知识竞赛、法治征文活动，指导学生完成探究小报告；推荐适合小学生阅读的法治科普读物，拓展学生视野，提升学生法治素养。2.补差计划补差对象：班级内学习基础薄弱，对知识点理解较慢，学习兴趣不足的学生，约占班级总人数的15%。补差内容：梳理本学期核心基础知识点，夯实学习基础，帮助学生掌握基础学习方法，树立学习信心，能够达到课程标准的基本要求。具体方式：利用每周课后服务时间开展