2026年部编版道德与法治四年级上册第二单元《少年在成长》教案

2026年部编版道德与法治四年级上册第二单元《少年在成长》教案4.我是独特的【教学目标】1.树立积极向上的成长观念，认同每个人都是独一无二的个体，理解人人平等、尊重包容的成长准则。2.学会全面看待自己的优缺点，懂得悦纳自我、自信成长，养成尊重他人、包容差异的良好道德品质。3.初步树立人格平等的法治理念，明白每个人的人格都受尊重，不得歧视、嘲笑他人。4.形成客观、全面的自我认知，克服自卑、自负心理，培养自信、乐观、包容的健全人格。5.树立自我成长责任意识，主动发扬优点、改正不足，对自己的成长负责。【教学重点】1.认识到每个人都是独一无二、不可替代的，掌握全面看待自身优缺点的方法。2.学会悦纳自我，正视自己的不足，同时尊重、包容他人的差异与不同。【教学准备】1.教师准备：制作课堂PPT，收集学生日常学习生活真实片段、同龄成长案例；准备“我的专属闪光点”卡片。2.学生准备：提前观察自己和同桌的不同特点，简单记录自己的优点和不足。【教学过程】一、导入新课教师活动：创设情境，展示两组素材，第一组：形态、纹路完全不同的树叶；第二组：班级同学的特长展示（有人擅长画画、有人擅长跑步、有人擅长朗读、有人细心认真）。提问：世界上有没有完全相同的两片树叶？有没有完全相同的两个人？今天我们一起学习《我是独特的》，认识独一无二的自己。预设学生答案：没有完全相同的树叶，也没有和自己完全一样的同学，每个人都有不一样的地方。二、环节一：发现自我，独一无二1.教师活动：创设“自我小探秘”课堂情境，发放“专属闪光点”卡片，引导学生从外貌、性格、特长、习惯、优点等方面写下自己的独特之处。随机抽取学生卡片，匿名展示内容。2.教师提问：结合自己的填写内容，说一说你和身边同学最大的不同是什么？3.学生活动：自主填写卡片，小组内互相分享自己的独特之处，倾听组员的分享，发现身边同学的独特闪光点。4.教师小结：每个人的外貌、性格、特长、思维方式都各不相同，没有完全相同的两个人，我们每个人都是独一无二、无可替代的，这就是我们的独特性。5.教师追问：我们的独特性是缺点还是珍贵的财富？为什么？预设学生答案：是珍贵的财富，每个人的独特之处让我们的班级、生活更加丰富多彩，每个人都有自己的价值。三、环节二：正视优缺点，接纳不完美1.教师活动：创设真实校园情境。小明学习成绩中等，跑步不如同学，觉得自己一无是处，经常自卑；小红成绩优异，但不爱帮助同学，觉得自己比所有人都优秀，十分骄傲。引导学生辨析两位同学的问题。2.教师提问：小明和小红分别存在什么问题？他们的想法对吗？预设学生答案：小明只看到自己的缺点，看不到自己的优点，过于自卑；小红只看到自己的优点，看不到自己的不足，过于自负，两人的想法都不对。3.学生活动：小组讨论交流，结合自身经历，分享自己的优点和不足，说说自己曾经是否有过自卑或自负的想法。4.教师引导提问：我们应该怎样正确看待自己的优点和缺点？预设学生答案：既要看到自己的优点，树立自信；也要正视自己的缺点，不自卑、不气馁，努力改正不足。5.教师总结：每个人都有优点和缺点，没有十全十美的人。优点是我们的闪光点，要继续保持；缺点是我们成长的空间，要勇敢接纳、主动改正，学会接纳不完美的自己。四、环节三：尊重差异，包容他人1.教师活动：创设校园真实情境。小刚写字很慢、做题粗心，有同学经常嘲笑他；小丽性格内向不爱说话，大家不愿意和她组队活动。2.教师提问：同学们的做法对吗？为什么？我们应该怎样对待和自己不一样的同学？预设学生答案：做法不对。每个人都有自己特点和不足，人与人之间存在差异是正常的，嘲笑、排挤他人是不尊重他人的表现。我们应该尊重他人的差异，包容他人的不足，友善对待每一位同学。3.学生活动：开展“善意赞美”活动，每位同学对身边一位同学说出他的独特优点，真诚赞美他人。4.教师追问：尊重他人的独特性，对我们的班级和成长有什么意义？预设学生答案：能让同学之间更友爱，班级更团结；能让我们学会包容，收获更多友谊，促进自己成长。5.教师小结：人人都有独特之处，差异不是缺陷，而是多元的美好。尊重他人，包容差异，是一种美德，也是尊重自己的表现。环节四：践行成长，完善自我1.教师活动：创设成长规划情境，引导学生结合自身优缺点，制定简单的自我成长小计划。2.教师提问：今后你打算怎样发扬自己的优点，改正自己的不足？怎样尊重身边的同学？预设学生答案：继续保持认真、细心的优点；上课大胆发言，克服胆小的缺点；不嘲笑同学的不足，主动帮助有困难的同学，友善对待每一个人。3.学生活动：独立书写个人成长小计划，小组内互相交流、互相鼓励。4.教师总结：独特的我们，既要自信成长，也要虚心进步，尊重自我、善待他人，在成长中不断成为更好的自己。六、板书设计【课堂练习】一、填空题1.世界上没有（）的两个人，每个人都是（）的。2.我们既要看到自己的（），也要正视自己的（），学会接纳不完美的自己。3.人与人之间的（）是正常的，我们要学会（）和包容他人。判断题1.我的缺点太多，我一无是处。（）2.每个人都有自己的闪光点，都有独特的价值。（）3.同学和我不一样，我就可以嘲笑他。（）4.我们要发扬优点，主动改正缺点，不断完善自我。（）选择题1.下列做法正确的是（）。A.因为自己成绩不好，就自卑难过。B.接纳自己的不足，努力改进。C.看不起特长不如自己的同学2.面对和自己性格、特长不同的同学，我们应该（）。A.疏远排斥。B.盲目攀比。C.尊重包容，友好相处。四、简答题问：作为小学生，我们应该怎样正确认识独特的自己？答：1.认识到自己是独一无二的，拥有专属的闪光点和价值；2.全面看待自己，不自卑、不自负，正视优缺点；3.主动发扬优点，努力改正不足；4.接纳自我，自信乐观成长。【教学反思】5.生命最宝贵【教学目标】1.政治认同：认同生命至上的价值理念，树立热爱生命、积极向上的人生态度。2.道德素养：懂得感恩父母的养育之恩，养成善待自我、关爱他人、敬畏生命的道德品质。3.法制观念：初步了解生命权是最基本的人身权利，懂得尊重和保护自己与他人的生命安全。4.健全人格：培养乐观豁达的心态，学会正视成长挫折，热爱生活、珍惜时光，塑造健全的生命人格。5.责任意识：树立生命责任意识，对自己的生命负责，不漠视、不浪费生命，主动守护自身与他人生命。【教学重点】1.体会生命来之不易，感受父母养育的艰辛，懂得感恩父母。2.理解生命的唯一性、不可逆性，树立珍爱自我生命、尊重他人生命的意识。【教学准备】1.教师准备：生命诞生科普短视频、学生成长对比照片、校园漠视生命行为案例、挫折成长小故事；制作教学PPT。2.学生准备：询问父母自己出生、成长的小故事，简单记录下来。【教学过程】第一课时：生命来之不易一、导入新课教师活动：播放1分钟生命诞生科普短视频，展示婴儿从孕育到出生的过程。提问：看完视频，大家觉得一个新生命的到来是容易的吗？预设学生答案：不容易，新生命的诞生需要经历很多过程，非常珍贵。导入课题：生命来之不易，值得我们好好珍惜，今天我们学习《生命最宝贵》。环节一：感知生命，来之不易1.教师活动：创设亲子成长情境，邀请学生分享提前收集的自己出生、小时候成长的小故事。补充讲解：每位同学的诞生，都需要妈妈十月怀胎、辛苦分娩，成长过程中离不开父母无微不至的照顾。2.教师提问：听完自己和同学的成长故事，你感受到了什么？预设学生答案：感受到父母养育我们非常辛苦，我们的生命来之不易，非常珍贵。3.学生活动：自愿分享成长故事，认真倾听他人分享，交流自己的感悟。4.教师追问：除了父母的付出，生命的成长还需要什么？预设学生答案：需要时间、精力，需要家人、老师的呵护，需要自己好好爱护。5.教师小结：每一个生命都是独一无二的奇迹，从孕育、出生到慢慢长大，凝聚了父母无数的心血和汗水，生命来之不易。三、环节二：感恩养育，读懂付出1.教师活动：创设生活真实情境——深夜生病父母连夜送医，雨天父母冒雨接送，父母每天早起做饭、辅导作业，展示日常养育细节图片。2.教师提问：结合生活经历，说说父母为你的成长付出了哪些辛苦？

预设学生答案：父母每天照顾我的饮食起居，陪伴我学习，生病时照顾我，为我操心很多事情。3.学生活动：小组交流讨论，分享父母关爱自己的暖心瞬间，说说自己的感恩之情。4.教师引导提问：面对父母的辛苦付出，我们应该怎么做？预设学生答案：我们要感恩父母，体谅父母的辛苦，好好学习，乖乖听话，帮父母做力所能及的家务，爱护自己的身体。5.教师总结：生命因养育而温暖，父母用爱守护我们成长，我们要心怀感恩，珍惜自己来之不易的生命，不辜负父母的付出。四、环节三：践行初心，善待自我1.教师活动：创设校园生活情境——有的同学挑食、熬夜玩手机，不爱运动；有的同学追逐打闹，不爱惜身体。2.教师提问：这些行为对吗？为什么？预设学生答案：不对。这些行为会伤害自己的身体健康，浪费生命，辜负父母的养育付出。学生活动：自主思考，说说自己平时爱护身体、珍惜生命的做法。3.教师小结：珍惜生命，首先要爱护自己的身体，养成良好的生活习惯，健康快乐成长，就是对父母最好的回报。第二课时：敬畏生命，热爱生活一、导入新课教师活动：讲述简短真实案例——有的同学因为被老师批评、和同学吵架，就情绪低落，自暴自弃，甚至做出伤害自己的行为。提问：这种做法对吗？为什么？预设学生答案：不对，生命只有一次，不能因为小事伤害自己，要珍惜生命。导入课题：继续探究生命的珍贵。二、环节一：认知生命，不可重来1.教师活动：创设生命感悟情境，对比时光流逝、四季更迭可以重来，而人的生命一旦逝去，永远无法挽回。展示简短生命教育公益素材。2.教师提问：生命和四季、时光有什么不同？这告诉我们什么道理？

预设学生答案：四季可以轮回，时光可以延续，但人的生命只有一次，一旦失去就无法重来，生命是不可逆的，最宝贵的。3.学生活动：小组讨论，分享自己对“生命不可逆”的理解。4.教师提问：既然生命不可重来，我们应该怎样对待自己的生命？

预设学生答案：珍惜生命，敬畏生命，好好爱护自己，认真过好每一天，不浪费时光。5.教师小结：生命具有唯一性、不可逆性，仅此一次，无比珍贵，我们必须时刻敬畏、珍惜、守护自己的生命。三、环节二：正视挫折，向阳成长1.教师活动：创设成长挫折情境——考试失利、比赛落选、被父母批评、和朋友闹矛盾等小学生常见挫折场景。2.教师提问：遇到这些挫折时，我们应该消极放弃，还是勇敢面对？为什么？预设学生答案：应该勇敢面对。成长路上难免有挫折，挫折是成长的考验，不能因为挫折否定自己，伤害生命。3.学生活动：分享自己战胜挫折的小故事，交流应对负面情绪的方法。4.教师引导提问：当我们心情不好、遇到困难时，可以通过哪些方式调节自己？预设学生答案：可以和朋友、老师、父母倾诉；可以运动、看书、画画转移注意力；勇敢面对问题，积极解决问题。5.教师总结：成长总有风雨，挫折不可怕，我们要热爱生活，直面挫折，用积极的心态守护生命，让生命绽放价值。四、环节三：尊重他人，敬畏万物生命1.教师活动：创设校园真实情境——有的同学打闹故意推搡同学、欺负弱小、踩踏小草、伤害小动物。2.教师提问：这些行为是否正确？为什么？预设学生答案：不正确。每个人、每一个动植物都有生命，生命都值得尊重和守护，伤害他人、伤害生灵是漠视生命的行为。3.学生活动：小组讨论，说说生活中尊重生命、守护生命的具体行为。4.教师追问：尊重他人生命，对自己和社会有什么意义？预设学生答案：能保护他人安全，收获友谊，营造和谐的校园和生活环境，体现自己的道德素养。5.教师小结：生命平等可贵，我们不仅要珍爱自己的生命，更要尊重、善待他人和世间万物的生命。【板书设计】【课堂练习】一、填空题1.生命只有（），具有（）和不可逆性，无比珍贵。2.我们的成长离不开（）的养育和付出，要学会感恩父母、珍惜生命。3.成长路上难免遇到（），我们要积极面对，热爱生活、守护生命。二、判断题1.生命是父母给予的，来之不易，我们要好好珍惜。（）2.考试失利就灰心丧气、自暴自弃。（）3.生命可以重来，偶尔伤害自己没关系。（）4.我们既要珍爱自己的生命，也要尊重他人的生命。（）三、选择题1.下列属于珍爱生命的行为是（）。A.熬夜玩手机。B.课间追逐打闹。C.坚持运动、规律作息。2.遇到挫折和烦恼时，正确的做法是（）。A.消极逃避、伤害自己。B.倾诉沟通、积极调整。C.放任情绪、乱发脾气。四、简答题问：为什么说生命是最宝贵的？我们应该怎样珍爱生命？答：原因：生命来之不易，凝聚家人心血；生命仅有一次，不可重来，独一无二。做法：爱护身体，养成良好生活习惯；直面成长挫折，保持乐观心态；感恩父母，积极生活；尊重和守护自己与他人的生命。【课后作业】情境：小亮因为这次数学考试没考好，被老师提醒后心情极差，觉得自己很没用，不想学习，不想和同学说话，甚至想故意熬夜惩罚自己。问题：请你运用本节课知识，劝说小亮，告诉他应该怎样正确对待。【教学反思】6.自我保护，免受伤害【教学目标】1.了解未成年人保护相关法律知识，知道法律对保护未成年人生命安全的规定。2.提高辨别危险的能力，掌握面对陌生人、突发危险时的基本应对方法。3.树立自我保护的主体意识，懂得对自己的生命安全负责。【教学重点】1.掌握防范陌生人伤害和日常意外伤害的基本方法。2.在模拟情境中灵活运用自我保护策略，提高实际应对能力。【教学过程】一、情境导入：危险可能在哪里教师出示一组图片（校园、回家路上、家里、网络等场景），请学生观察并指出每个场景中可能存在哪些“安全隐患”或“危险”。学生指认：校园里有人在楼梯上推搡；回家路上有陌生人搭话；家里有陌生人敲门；电脑上弹出奇怪的广告。教师追问：这些危险如果处理不好，可能会带来什么后果？学生回答：可能会受伤、会被骗、会有财产损失……教师小结：同学们，危险其实离我们并不远，它们可能藏在我们的校园里、回家的路上、甚至家里。学会保护自己，不让危险伤害到我们，是我们每个人都要掌握的“生存本领”。今天我们就来学习——自我保护，免受伤害。二、防范陌生人，保护自身安全1.学会识别陌生人。教师过渡：我们从小就被教育“不要跟陌生人说话”。但在现实生活中，情况往往没那么简单。有些陌生人可能是真正需要帮助的人，而有些“熟人”也可能有坏心思。我们该怎么判断呢？教师出示教材情境案例，引导学生分析。案例一：放学路上，一位老奶奶说：“小朋友，我不认识路，你能带我去前面的超市吗？”教师提问：这位老奶奶看起来不像坏人，要不要帮她？学生讨论：可以帮助她指路，但不能带路；可以让她找旁边的保安叔叔或警察叔叔帮忙；可以说“奶奶，我帮您打110，警察会帮您”。教师小结：帮助别人是好事，但要注意方式。不跟陌生人走是最基本的原则。指路可以，带路不行。让陌生人找成年人帮忙，这不是不善良，而是保护自己。案例二：小区里，一位叔叔说：“小朋友，我是你爸爸的同事，你爸爸让我来接你，他今天加班。”教师提问：这个人说是爸爸的同事，还知道爸爸在加班，能不能跟他走？学生讨论：不能跟他走，要打电话给爸爸确认；可以说“我爸爸没跟我说，我要先问一下妈妈”；可以让他自己给爸爸打电话。教师小结：即使对方能说出家人的信息，也不能轻信。最好的办法就是——不跟从、打电话确认、寻求旁边可靠大人的帮助。教师板书“防骗三原则”：不轻信、不跟从、快求助。2.保护个人隐私信息。教师过渡：除了防范陌生人，我们还要学会保护自己的隐私信息。你们知道什么是隐私信息吗？学生回答：姓名、家庭住址、爸爸妈妈的电话、身份证号码……教师追问：如果有人问你们这些信息，该怎么办？学生讨论：不随便告诉别人；网上填写信息要问爸爸妈妈。教师出示情境：小明在小区里玩，一位叔叔拿着问卷说：“小朋友，我在做社区调查，能告诉我你家的住址和电话吗？有小礼物送哦。”小明应该怎么说？学生模拟回应：“叔叔，我记不住家里的电话，您去物业问吧。”“我妈妈说过不能把家里信息告诉陌生人。”教师小结：我们的姓名、家庭住址、父母联系方式、学校名称等信息都属于个人隐私，不能随便告诉别人。即使对方说有小礼物、有奖励，也要坚决拒绝。三、应对突发危险1.在家中的自我保护。教师过渡：有时候危险离我们更近——就在家里。当一个人在家时，如果有人敲门，应该怎么做？教师出示情境：小红一个人在家写作业，听到有人敲门。对方说：“我是你妈妈的同事，她让我来拿一份文件。”小红应该怎么做？学生讨论：先不开门，从猫眼看看是谁；打电话给妈妈确认；如果妈妈没有说过，就不要开门。教师追问：如果对方继续敲门，甚至说“你不开门我就告诉你们老师你不听话”，你怎么办？学生讨论：不用怕，他是坏人，骗人的；假装家里有大人，大声喊“爸爸，有人敲门”；打110报警。教师补充：一个人在家时，无论对方说什么，都不要轻易开门。即使对方说是“修水管的”“送快递的”，也要先和父母确认。如果感到危险，要立即打电话求助。2.在路上的自我保护。教师过渡：在路上遇到危险，我们该怎么办呢？我们来看几个情境。情境一：被陌生人强行拉拽。教师提问：如果不幸被陌生人抓住，应该怎么做才能引起周围人的注意？学生讨论：大声喊“救命，我不认识他”；踢他、咬他，想办法挣脱；向周围的大人求救，抱住路人的腿不让走。教师示范并让学生练习：大声喊“救命！我不认识他！快帮我报警！”——这是最有效的求助方式，因为周围人一听就知道你不是在和家人闹别扭。情境二：被尾随。教师提问：如果你发现有人一直在跟着你，你会怎么做？学生讨论：走到人多的地方去；跑进超市、银行等有监控的地方；打电话给爸爸妈妈来接。教师补充：不要往人少的地方跑，要往明亮、热闹的地方去。可以转身走进附近的店铺，告诉店员“有人跟着我，请帮我打个电话”。四、安全自护大闯关教师组织“安全自护大闯关”活动，设置多道选择题或判断题，学生举牌（“√”或“×”）作答，教师即时点评。1.陌生人问路，应该亲自带他去。——（×）师点评