7 听听秋的声音【教案】

7*听听，秋的声音1.认识“抖、振”等7个生字。2.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。1.有感情地朗读课文。能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。2.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。“状元成才路”多媒体课件；课文音频。1课时课型：新授执行时间：月日执教：板块一游戏导入，展开想象1.游戏导入：请大家闭上眼睛静静地听，然后说说你听到了哪些声音。（玩听音猜声的游戏）2.揭示课题：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（师板书课题，生齐读课题。）板块二初读课文，整体感知1.学生自读课文，读准字音，读通句子，说说自己通过课文听到了哪些声音，分别是什么样的声音。（读准会认字）2.联系生活实际，用拟声口技的方法去理解课文中的拟声词。3.找出不懂的词语，运用学过的方法试着理解这些词语，然后分小组交流用哪些方法理解了哪些词语。4.学生用自己认可的方法来理解课文中的词语，贴切就行，不拘方法，力求行之有效。板块三品读想象，体会交流1.精读课文，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（指名描述）2.学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的部分。板块四仿写诗歌，积淀语言1.走进秋，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？（播放音频，学生说听到的声音。）2.你能照着第1、2小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的句式说一说吗？学生自由作诗，交流。教学中，我设计了四个环节，即“游戏导入，展开想象”“初读课文，整体感知”“品读想象，体会交流”“仿写诗歌，积淀语言”，有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合，学生的体验、感悟被充分激发，使学生产生了作诗的兴趣，使每一个学生都得到不同程度的发展。秋雨张爱玲雨，像银灰色粘(niánzhān)湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāobō）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。园子里绿翳翳的石榴，桑树，葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙；垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báobó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuèxiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆（mámò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。（选自《视野》2018年第24期）1.把文中括号里错误的拼音画掉。2.在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（）。A.暗沉B.沉闷C.忧郁3.“在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指：_________________________，“充满愉快的生气”具体表现在_________________________（用文中的语句回答）4.文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。（至少5个）__________________________________________5.以“风”为对象，仿照文中的句子写一句话。例句：雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。仿句：__________________________________________________【参考答案】1.zhānbāobáoxuèmò2.B3.癞虾蟆它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花4.银灰、灰白、绿翳翳、苍黄、绿油油、橘红、灰黄、深绿5.风，像妈妈温柔的手，轻轻扭动着柳树的腰肢，让他们跳起了舞蹈。秋颂罗兰秋天的美，美在一份明澈。有人的眸子像秋，有人的风神像秋。代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。（选自《经典美文鉴赏名家名作》吉林大学出版社）1.写出文中词语的反义词。清寂--（）明澈--（）紧张--（）2.作者笔下秋的特点，概括错误的是（）A.一尘不染B.不加修饰C.凄楚之美3.下列对文章的赏析，正确的一项是（）A.本文语言优美，格调清新，但缺乏积极向上的精神，读后给人以低落感。B.文章以诗化的语言和句式，饱含激情地赞美了秋天的美C.作者重点描绘了秋天的外在美，使其人格化、个性化。4.作者在写到秋风时，说到“代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”，表达了作者怎样的思想感情？你从中能悟到什么道理？___________