15 金色的草地【教案】

15金色的草地1.认识“蒲、英”等5个生字，会写“蒲、英”等10个字，会写“草地、窗前、蒲公英”等12个词语。2.一边读课文一边想象课文描写的情景。3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。“状元成才路”多媒体课件；观察记录单；蒲公英、含羞草、向日葵等在不同时间变化的视频。2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.认识“蒲、英”等5个生字，会写“蒲、英”等5个字，会写“草地、窗前、蒲公英”等12个词语。2.一边读课文一边想象课文描写的情景。板块一画面激趣，导入新课1.看词语，想画面。（1）（教师板书：草地）引导：看到这个词，你们的脑海里出现了怎样的画面？（2）叠加词语，再想画面。教师在“草地”前加上“金色的”，再引导：你的脑海里又出现了怎样的画面？2.道疑惑，激情趣。（1）此时此刻，你们有什么疑惑吗？（2）小结：是啊，这到底是一片怎样的草地呢？我们一起来学习第15课。（揭示课题，齐读课题。）板块二初读课文，整体感知1.带疑惑，读课文。（1）课件出示初读课文的要求。（2）学生自由读课文。2.识生字，写汉字。（1）激趣：草地里藏着一些陌生的汉字宝宝，我们跟它们打个招呼吧。（2）读生字。（课件出示生字）（3）写汉字。指导书写。3.解疑惑，谈印象。（1）巧引导，找联系。引导：蒲公英和金色的草地有什么联系吗？（课件出示句子）（2）读课文，说印象：草地给你留下了怎样的印象？（可爱、有趣）你是从哪儿感受到的？读一读。板块三想象场景，体验美好1.读句子，说场景。（课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”）（1）读好句子停顿。（2）读到这个句子，你的脑海里出现了什么场景？2.演场景，谈感受。（1）演一演：同桌表演“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。（2）评一评：表演得怎么样？紧扣课文第2自然段表示动作和神态的词语来评价。结合学生的表演理解“一本正经”“打哈欠”。（3）谈一谈：你有什么新的感受？（学生交流）3.师小结。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.会写“脸、欠”等5个字，会写“草地、窗前、蒲公英”等12个词语。2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。板块一勾连旧知，导入新课1.复习词语，回顾旧知。（1）课件出示词语，学生认读。（2）谁能用上面的词语说一段话？（指名交流）2.承上启下，导入新课。过渡：同学们借助这些词语描述了课文第1～2自然段的场景，我们从中感受到了草地、蒲公英给“我”和弟弟带来的许多乐趣。这节课我们继续学习课文，看看作者还有什么新发现。板块二链接习题，学习观察1.读语段，找变化。默读第3自然段，看看作者有什么新发现。用横线、波浪线分别画出表示时间和表示颜色的词语。2.谈变化，学观察。（1）学生反馈，教师相机出示词语卡，完成板书。（不同的“时间”对应不同的“草地颜色”。）（2）结合第3自然段，按时间顺序说说草地的变化。教师小结：作者在不同时间观察到的草地颜色不一样。看来，我们观察事物时，也可以像作者一样通过长时间连续观察，发现事物的变化。3.找原因，学观察。（1）启发思考：同一片草地，在不同时间的颜色不一样，真是太奇妙了！这到底是怎么回事呢？（2）交流原因，视频印证。（播放蒲公英在不同时间变化的视频。）（3）出示句子，学生表演读。讨论：作者为什么能发现这种变化？（连续、细致的观察）4.摆词语卡，指导完成课后第二题。（1）引导：草地颜色的变化与蒲公英花朵张开、合拢关系密切。老师这儿有三张词语卡，（合拢张开合拢）放在哪儿比较合适呢？（2）学生上讲台贴词语卡。（3）借助板书，说说草地颜色的变化与蒲公英之间的关系。（4）在书上完成课后第二题。板块三指导书写，拓展交流1.指导书写：“脸、欠、朝、拢、喜”。重点指导“喜”。2.词语听写。3.视频引导观察。（1）引导回忆：我们只要稍加留意，就会发现事物是变化着的。生活中，你们知道还有哪些植物在不同时间是不一样的吗？（2）播放含羞草、向日葵等植物在不同时间发生变化的视频。让学生选一段视频，先试着用几句话写一写它的变化，再交流。4.课后观察实践，积累单元写作素材。请同学们选择一种自己感兴趣的事物进行观察，也可以种豆芽或种白菜，观察其生长变化过程。要在不同时间对同一事物进行观察，发现变化后还要进一步仔细观察，思考变化的原因。随时注意在观察记录单上记录观察所得。本课的教学，我在指导学生了解《搭船的鸟》的作者对哪些事物作了细致观察的基础上，努力引导学生通过了解同一事物——草地，在不同时间的变化情况及其变化的原因，进一步感受作者细致、连续的观察。每一板块的教学最后都与细致、连续的观察建立起联系，让细致、连续的观察与作者笔下的植物或鲜活场景以相互依存的方式，在学生的脑海中留下深刻印象。大海为什么是蓝色我们站在轮船上看大海，海水总是碧蓝碧蓝的。但是，如果舀一勺海水看看，就会发现海水并不是蓝色的，而像自来水一样，是无色透明的。这是怎么回事呢？其实这是太阳光在变戏法。我们知道，太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种色光组成的。当太阳光照射到大海上时，波长较长的红光和橙光由于透射力最大，能（克制克服）阻碍，勇往直前。它们在前进的过程中，不断被海水和海洋中的生物所吸收。而蓝光、紫光等，由于波长较短，一遇到海水的（妨碍阻碍）就纷纷向四面八方散射开来，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所（吸引吸收）。大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。（选自《大地纵横》2005年第9期）1.用“/”画去文中的括号里不恰当的词语。2.在下面正确的说法后面打上“√”。（1）海水是倒映天空的颜色。（）（2）海水本身就是蓝色的。（）（3）海水只反射太阳光的蓝颜色。（）（4）海水反射太阳光的七种颜色。（）3.根据短文内容填空。海水不是我们看到的色的，而是。这是因为太阳光在，太阳光是由、、、、、、七种色光组成的。4.大海为什么是蓝色的呢？可以用自己的话来概括，也可以用文中的语句回答。________________________________________________________________【参考答案】1.画去：克制妨碍吸引2.（3）√3．蓝无色透明变戏法红橙黄绿青蓝紫4．大海看上去是蓝色的，就是因为这部分被散射和被反射的蓝光和紫光进入了我们眼中。海水越深，被散射和被反射的蓝光就越多，看上去也就越蓝了。儿童的智慧小姑娘，只有五岁。有一天，她拿了一朵刚摘的花给我看。我看见在靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。知道这上面的小黑点是什么吗小姑娘问我我拿过来仔细端详了半天只好老老实实地请教这是什么东西“是蜜蜂拉的屎。”“啊！”我惊讶极了，“你怎么知道的？”“我注意看过啦，看了很多次呢！”她说，“蜜蜂可聪明了，它每次采过一朵花的蜜，就拉一粒屎，做个记号。别的蜜蜂飞来一看，噢，这朵花被采过了，就不用白过去了。①要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采过了，哪朵花没被采过呢？”“哦，原来是这样，有道理。”我一下子明白了过来，深有感触：②我活了40多年，怎么从没注意过这件事呢？我还以为蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？（选自《阅读与作文》2011年第10期）1．在文章的空白处加上恰当的标点。2.读画“”的句子，根据提示仿写。每次就。3．画“”的句子①是一个（）句，句子②是一个（）句。A．疑问句B．反问句C．设