10 小狗学叫【教案】

10*小狗学叫教学目标1．认识“陌、讨”等11个生字，读准“吗、中”等3个多音字。2．能一边读一边预测后面的内容。3．能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。4．能尝试运用预测策略阅读课外书。教学重难点1．能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。2．能尝试运用预测策略阅读课外书。教学准备多媒体课件。课时安排1课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：教学过程板块一激趣导入，介绍作者1．谜语激趣（课件出示谜语“忠诚小伙伴，尾巴摇不停，看家又护院，人人皆喜欢。”），导入课题。2．学生读课题进行预测。教师简要介绍作者罗大里。板块二初读课文，大胆预测1．学生初读课文，自由预测：（1）一边默读一边在书中画出自己的预测点，并在旁边简单写下自己的预测。（2）如果预测的内容与原文不一致，要及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。2．集中识字，扫清阅读障碍：（课件出示会认字）认读会认字，重点练读多音字“吗、中、弹”。3．学生交流自己的预测，教师适时引导，分类整理学生的预测，适当点评预测情况。板块三分组合作，预测结局1．阅读课文的三种结局，分小组对三种可能的结局进行预测，推选代表全班分享预测成果。2．（课件出示原文的三种结局）引导学生将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。板块四拓展延伸，课外阅读预测1．回顾小狗学叫的经历和三种结局，谈谈自己的体会。2．我读你猜，合作学习：选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。板书设计教学反思教学中，我引导学生大胆表达预测内容，只要学生说清楚了预测与依据之间的联系，就不否定，而是帮助、引导学生找到更合理的依据，这样，学生充分感受到了预测的乐趣。故事中出现了许多角色，我引导学生找出主要角色、概括主要事件，帮助学生把长篇故事读简洁，培养了学生初步概括故事的能力，提高了学生的语言表达能力。大喊大叫的鱼头金波你听过《小猫钓鱼》的故事吗？那只贪玩的猫咪咪，后来真的钓上来一条大鱼。这鱼的脑袋又大又圆，人们叫他胖头鱼。鱼头刚一出水，就张开大嘴嚷起来：“快放了我！我要回水里去！”咪咪吓了一跳，他还从来没听过鱼说话呢！可是，他想：反正我把你钓住了，你想跑也跑不了啦！胖头鱼真有劲儿，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪赶紧把他装进鱼篓，带回家去。一路上，胖头鱼摇头摆尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得过路人都围过来观看。咪咪回到家里，胖头鱼还在叫……猫妈妈想了想，就拿出个主意：“快把他的尾巴去掉，这样他就没劲了。”谁知道去掉尾巴后胖头鱼还是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”咪咪见他挺可怜的样子，就问他：“放回水里，你还能活吗？”胖头鱼喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！”咪咪就把又大又圆的胖头鱼送回水里去了。第二年春天，咪咪又到河边钓鱼，忽然游来一条鱼，探出水面大喊大叫：“谢谢你，谢谢你，我又回到水里了！”咪咪一看，原来他就是去年的那个胖头鱼，不过他现在已经长出大尾巴了。你说怪不怪？（选自《火狐狸》北京教育出版社）1.写出文中加点字的拼音。嚷（）篓（）惹（）劲（）探（）2.胖头鱼长得（）。A.脑袋又大又圆B.嘴边又大又圆C.脑袋胖胖的3.你认为咪咪是（），胖头鱼是（）。A.可爱的，善良的B.善良的，厉害的C.善良的，感恩的4.读完文章，你受到什么启示？________________________________________________________________【参考答案】1.rǎnglǒurějìntàn2.A3.C4.应该像咪咪学习，善待生命，没准会受到意外的感谢。偷睡眠者泰戈尔谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。妈妈把她的水罐挟（xiéjiā）在腰间，走到近村汲（jíjī）水去了。这是正午的时候，孩子们游戏的时间已经过去了；池中的鸭子沉默无声。牧童躺在榕树荫下睡着了。白鹤庄重而安静地立在檬果树边的泥泽里。就在这个时候，偷睡眠者跑来从孩子的两眼里捉住睡眠，便飞去了。当妈妈回来时，她看见孩子四肢着地地在屋里爬着。谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。我一定要找到她，把她锁起来。我一定要向那个黑洞里张望，在这个洞里，有一道小泉从圆的和有皱纹的石上滴下来。我一定到醉花林中的沉寂的树影里搜寻，在这林中，鸽子在它们住的地方咕咕地叫着，仙女的脚环在繁星满天的静夜里叮当地响着。我要在黄昏时，向静静的萧萧的竹林里窥望，在这林中，萤火虫闪闪地耗费它们的光明，只要遇见一个人，我便要问他：“谁能告诉我偷睡眠者住在什么地方？”谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。只要我能捉住她，怕不会给她一顿好教训！我要闯入她的（窠巢）穴，看她把所有偷来的睡眠藏在什么地方。我要把它都夺来，带回家去。我要把她的双翼（缚傅）得紧紧的，把她放在河边，然后叫她拿一根芦苇在灯心草和睡莲间钓鱼为戏。黄昏，街上已经收了市，村里的孩子们都坐在妈妈的膝上时，夜鸟便会（叽讥）笑地在她耳边说：“你现在还想偷谁的睡眠呢？”（选自《外国新童话》二十一世纪出版社）1.画去文中括号内错误的读音和汉字。2.反义词连连看。安静轻浮沉寂热闹庄重吵闹沉默鼎沸3.本文每节开头的一句话采用了相同的语句，这种修辞手法是（）。A.排比B.间隔反复C.连续反复4.你认为是谁从孩子的眼里把睡眠偷去了呢？5.“你现在还想偷谁的睡眠呢？”表达了怎样的感情？【参考答案】1.xiéjī窠傅叽2.安静—热闹