小学一到六年级所有古诗

浸润童心的诗行：小学一到六年级古诗精编与解读中国古典诗词是中华文化的瑰宝，其精炼的语言、生动的意象、深邃的意境，对于涵养小学生的文学素养、审美情趣和道德情操具有不可替代的作用。本文旨在系统梳理小学一至六年级语文教材中收录的所有古诗，辅以简要注释与赏析，力求为孩子们搭建一座通往古典文学殿堂的桥梁，也为家长和老师们提供一份实用的辅导参考。一年级上册1.《咏鹅》*唐·骆宾王*鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。*白毛浮绿水，红掌拨清波。*注释：曲项：弯着脖子。拨：划动。*简析：这首诗是骆宾王七岁时所作，以儿童天真烂漫的视角，抓住鹅的外形特征和动态，生动形象地描绘出白鹅游水嬉戏的情景，充满了生活气息。*诵读提示：读时要带着欢快的语气，体会小诗人对鹅的喜爱之情。前三个“鹅”字可稍作停顿，富有节奏感。2.《江南》（汉乐府）*江南可采莲，莲叶何田田。*鱼戏莲叶间。*鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，*鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。*注释：何：多么。田田：形容莲叶茂盛、挨挨挤挤的样子。*简析：这是一首采莲歌，描绘了江南水乡采莲时节的热闹景象和采莲人的欢乐心情。后四句以方位的反复变换，生动表现了鱼儿在莲叶间穿梭嬉戏的活泼姿态。*诵读提示：全诗语言朴素明快，富有民歌风味。诵读时要读出热闹、喜悦的氛围，后四句语速可稍快，体现鱼儿的灵动。3.《画》*唐·王维*远看山有色，近听水无声。*春去花还在，人来鸟不惊。*注释：色：颜色，这里指山色苍翠。惊：受惊，害怕。*简析：这是一首题画诗，巧妙地描绘了画上的山水花鸟。诗中景物看似不合常理（水无声、花还在、鸟不惊），实则正是画作的特点，充满了趣味和智慧。*诵读提示：读时要带着一种发现的好奇，体会诗中描绘的静态之美和画面的宁静。下册1.《春晓》*唐·孟浩然*春眠不觉晓，处处闻啼鸟。*夜来风雨声，花落知多少。*注释：晓：天亮。闻：听到。啼鸟：鸟的叫声。*简析：这首诗描绘了春天早晨醒来时的所见所闻所感。诗人抓住春天典型的景物——鸟鸣、风雨、落花，表达了对春天的喜爱和对春光短暂的淡淡惋惜。*诵读提示：全诗语言平易自然，如同口语。诵读时要轻柔舒缓，带着对春天的喜爱和一丝慵懒的惬意。2.《赠汪伦》*唐·李白*李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。*桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。*注释：将欲行：将要出发。踏歌：古代一种边唱歌边用脚踏地打拍子的送别方式。不及：比不上。*简析：这是一首著名的送别诗。诗人用生动的比喻（桃花潭水深千尺），形象地表达了与朋友汪伦之间深厚的情谊。*诵读提示：前两句叙事，语速稍平缓；后两句抒情，情感要饱满，读出对友情的珍视和感激。3.《静夜思》*唐·李白*床前明月光，疑是地上霜。*举头望明月，低头思故乡。*注释：疑：怀疑，好像。举头：抬头。思：思念。*简析：这是一首脍炙人口的思乡诗。诗人在寂静的夜晚，看到床前的月光，误以为是寒霜，从而引发了对故乡深切的思念。语言朴素，情感真挚，千古传诵。*诵读提示：全诗意境清幽，情感深沉。诵读时要语速缓慢，语调低沉，体会诗人浓浓的思乡之情。4.《寻隐者不遇》*唐·贾岛*松下问童子，言师采药去。*只在此山中，云深不知处。*注释：童子：小孩，指隐者的弟子。言：说。处：地方。*简析：这首诗通过诗人与童子的对话，巧妙地写出了寻隐者不遇的情景。诗中不仅表现了隐者的高洁品格，也流露出诗人对隐者的仰慕和寻访不遇的怅然若失。*诵读提示：诵读时要读出问答的语气，后两句“只在此山中，云深不知处”要带有一丝悠远和遗憾。二年级上册1.《梅花》*宋·王安石*墙角数枝梅，凌寒独自开。*遥知不是雪，为有暗香来。*注释：凌寒：冒着严寒。遥：远远地。为：因为。暗香：指梅花淡淡的香气。*简析：这首诗通过描绘梅花在严寒中独自开放的情景，赞美了梅花不畏严寒、高洁芬芳的品格。诗人以雪喻梅，又以暗香点出梅与雪的区别，构思巧妙。*诵读提示：读时要读出梅花的傲骨和清雅。“凌寒独自开”要重读，体现梅花的坚韧；“暗香来”则要读得轻柔，仿佛香气幽幽飘来。2.《小儿垂钓》*唐·胡令能*蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。*路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。*注释：蓬头稚子：头发蓬乱的小孩。垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。借问：向人打听。应：回答。*简析：这首诗生动地描绘了一个小孩子专心钓鱼的情景。“遥招手”而“不应人”的细节，把小孩怕惊动鱼儿的紧张、认真又天真的神态刻画得惟妙惟肖。*诵读提示：全诗充满生活情趣。诵读时要带着童趣，读出小孩的专注和机灵。3.《登鹳雀楼》*唐·王之涣*白日依山尽，黄河入海流。*欲穷千里目，更上一层楼。*注释：依：依傍。尽：消失。欲：想要。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：再。*简析：这首诗描绘了夕阳西下、黄河奔腾入海的壮阔景象，气势雄浑。后两句蕴含着深刻的哲理：只有站得更高，才能看得更远，鼓励人们积极进取，不断追求。*诵读提示：前两句读得要有气势，展现壮阔景象；后两句要读出积极向上的豪情和深刻的意味。4.《望庐山瀑布》*唐·李白*日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。*飞流直下三千尺，疑是银河落九天。*注释：香炉：指香炉峰，在庐山。紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。川：河流，这里指瀑布。疑：怀疑。银河：天河。九天：天空的最高处。*简析：这是一首描绘庐山瀑布壮丽景色的千古名篇。诗人运用夸张和比喻的手法，将瀑布的雄伟气势和磅礴景象写得淋漓尽致，充满了浪漫主义色彩。*诵读提示：全诗气势恢宏，想象奇特。诵读时要声音洪亮，充满激情，体会诗人对大自然的惊叹和赞美。下册1.《村居》*清·高鼎*草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。*儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。*注释：草长莺飞：形容江南暮春生机勃勃的景象。拂堤：形容杨柳枝条很长，下垂着，像是抚摸着堤岸。醉：陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。纸鸢：风筝。*简析：这首诗描绘了春天农村的美丽景色和孩子们放风筝的欢乐场景，充满了春的气息和生活的乐趣。*诵读提示：读时要带着轻松愉快的心情，读出春天的美好和孩子们的天真烂漫。2.《咏柳》*唐·贺知章*碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。*不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。*注释：碧玉：碧绿色的玉，这里比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。丝绦：丝织的带子，这里比喻柳条。裁：裁剪。似：好像。*简析：这首诗通过对柳树的赞美，歌颂了春天的勃勃生机。诗人以巧妙的比喻，将柳树比作亭亭玉立的少女，将春风比作裁剪柳叶的剪刀，生动形象，富有情趣。*诵读提示：全诗语言优美，形象生动。诵读时要读出对柳树的喜爱和对春风的赞美，语调轻柔明快。3.《赋得古原草送别》（节选）*唐·白居易*离离原上草，一岁一枯荣。*野火烧不尽，春风吹又生。*注释：离离：形容草木长得茂盛的样子。一岁：一年。枯：枯萎。荣：茂盛。尽：完。*简析：这是一首咏物诗，也是一首送别诗。节选的这四句，通过对古原上野草的描绘，赞美了野草顽强的生命力。“野火烧不尽，春风吹又生”已成为千古名句，寓意深远。*诵读提示：前两句语调平稳，叙述野草的生长规律；后两句要读出野草顽强不屈的生命力，充满力量。4.*唐·李绅*锄禾日当午，汗滴禾下土。*谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。*注释：禾：禾苗。日当午：太阳当头照的时候，指中午。餐：饭食。皆：都。*简析：这首诗描绘了农民在烈日下辛勤劳作的情景，深刻揭示了“粒粒皆辛苦”的道理，教育人们要珍惜粮食，尊重劳动。*诵读提示：全诗语言质朴，情感真挚。诵读时要带着对农民的同情和对粮食的珍惜之情，语气沉重而恳切。三年级上册1.《山行》*唐·杜牧*远上寒山石径斜，白云生处有人家。*停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。*注释：寒山：深秋时节的山。石径：石子铺成的小路。斜：倾斜。生处：产生白云的地方，指深山。坐：因为。枫林晚：傍晚时的枫树林。霜叶：经霜打过的枫叶。红于：比……更红。*简析：这首诗描绘了深秋时节山中的景色。诗人以明快的笔调，写出了山路的蜿蜒、白云的缭绕、人家的隐约，尤其赞美了经霜枫叶的艳丽，表达了对秋天美景的喜爱之情。*诵读提示：诵读时要读出诗人悠然赏景的心境，“霜叶红于二月花”一句要读出赞叹的语气，突出枫叶的红艳胜过春花。2.《赠刘景文》*宋·苏轼*荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。*一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。*注释：荷尽：荷花凋谢。擎雨盖：指荷叶，像撑开的雨伞一样。犹有：仍然有。傲霜枝：指菊花的枝条还在寒霜中傲然挺立。君：对对方的尊称，相当于“您”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。*简析：这首诗是苏轼送给好友刘景文的。诗中通过描绘秋末冬初的萧瑟景象（荷尽、菊残），转而强调这正是橙黄橘绿的丰收时节，寓意人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金时期，鼓励朋友珍惜时光，乐观向上。*诵读提示：前两句略带萧瑟，但“犹有傲霜枝”要读出菊花的坚韧；后两句则要语调昂扬，充满希望和鼓励。3.《夜书所见》*宋·叶绍翁*萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。*知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。*注释：萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：用细长的东西拨弄。促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。篱落：篱笆。*简析：这首诗描写了秋夜所见之景，抒发了诗人的思乡之情。秋风落叶触动了诗人的乡愁，而远处儿童夜捉蟋蟀的灯火，则更反衬出诗人的孤独和对家乡的思念。*诵读提示：读时要带着一丝秋夜的凉意和淡淡的乡愁，后两句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”要读出温馨的画面感和由此引发的联想。4.《望天门山》*唐·李白*天门中断楚江开，碧水东流至此回。*两岸青山相对出，孤帆一片日边来。*注释：天门山：在今安徽省芜湖市长江两岸，东为博望山，西为梁山，两山隔江对峙，像天然的门户，故称天门山。楚江：指长江中下游部分河段，古代属楚国，故称楚江。至此回：长江东流至天门山附近，因地势险峻，水流湍急，形成回旋。出：突出，出现。日边来：指孤舟从水天相接的日边驶来。*简析：这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇景色。诗人以雄健的笔力，写出了长江冲破天门山奔腾而去的气势和两岸青山的险峻，画面开阔，意境雄浑。*诵读提示：全诗气势磅礴，豪迈奔放。诵读时要声音洪亮，读出长江的雄伟气势和诗人开阔的胸襟。下册1.《绝句》*唐·杜甫*两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。*窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。*注释：黄鹂：黄莺。白鹭：一种水鸟，羽毛白色。含：包含。西岭：指成都西面的岷山。千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。泊：停泊。东吴：指长江下游的江苏一带，古代属东吴。万里船：指从遥远的东吴来的船。*简析：这首诗是杜甫在成都草堂所作，描绘了草堂周围明媚秀丽的春天景色。诗中四句四景，各具特色，动静结合，色彩鲜明，对仗工整，宛如一幅精美的山水画。*诵读提示：全诗语言清丽，画面感强。诵读时要读出诗人闲适愉悦的心情，语调轻快，注意诗句的对仗美。2.《惠崇春江晚景》*宋·苏