2026年贵州(高职单招)语文考试试题带答案

-2026年贵州(高职单招)语文考试试题带答案一、选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。考查范围：语言文字运用、文学文化常识、文言基础知识。(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.憎恶（zēngwù）愁怅（chàng）B.颠簸（diānbǒ）浚河（jùn）C.桀骜（jiéào）埋怨（mái）D.脍炙人口（kuàizhìrénkǒu）荫庇（yìnbì）答案：A解析：B项“浚”应读作“jùn”，C项“埋怨”应读作“mán”，D项“荫庇”应读作“yìnbì”。(2)下列词语中没有错别字的一项是A.殒落老奸巨猾B.氤氲休养生息C.焕然一新草率收场D.睿智一针见血答案：B解析：A项“殒落”应为“陨落”；C项“焕然一新”正确；D项“睿智”正确。(3)下列句子中没有语病的一项是A.由于气候异常，导致农作物大幅度减产。B.他是我国著名的科学家，对国家有深远的影响。C.我们要坚决反对和防止一切腐败行为的发生。D.无论天气好坏，他都会按时参加学习。答案：D解析：A项少主语；B项搭配不当“影响”可加“产生”；C项“反对”和“防止”重复。(4)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.冬天来了，春天还会远吗？——反问B.眼前的景象，犹如一幅画卷。——比喻C.他像一头勇猛的狮子，站在战斗的最前线。——拟人D.生活是空气，没有它人将无法呼吸。——夸张答案：A解析：A项为反问；B项为比喻；C项为比喻，“像”为比喻词；D项为类比。(5)下列句子中，衔接最恰当的一项是A.他总是第一个到，最后一个走，这已经成为习惯。B.他总是第一个到，最后一个走，这是工作要求。C.他总是第一个到，最后一个走，这已经同习惯融为一体。D.他总是第一个到，最后一个走，这成了日常行为。答案：C解析：“融为一体”更强调融合状态，衔接自然。(6)《阿房宫赋》的作者是A.杜甫B.白居易C.杜牧D.李煜答案：C解析：杜牧是《阿房宫赋》的作者，其余均为错误选项。(7)下列文学常识表述正确的一项是A.鲁迅的小说《阿Q正传》收录于《呐喊》B.老舍的散文《济南的冬天》选自《龙须沟》C.《归去来兮辞》是陶渊明唯一的一篇辞赋D.《声声慢》的作者是李煜答案：A解析：B项原文在《济南的冬天》，但《龙须沟》是剧本；C项陶渊明还有《归园田居》；D项《声声慢》是李清照所作。(8)《滕王阁序》的作者是A.王勃B.王之涣C.王维D.王昌龄答案：A解析：王勃是《滕王阁序》的作者，其余均为唐代边塞诗人。(9)下面句子中“于”的用法与其他三项不同的一项是A.激于义，不避死B.此所谓“昆山玉”也，岂可匹于凡石？C.战于长平，秦人亡者半矣D.此非孟德之困于周郎者乎？答案：B解析：B项，“于”为介词后置结构，其余是介词“于”的具体用法。(10)下列句子中，“之”的用法判断正确的一项是A.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之——代词B.吾欲之南海，何如？——助词C.其上食埃土，下饮黄泉，用心一也——结构助词D.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也——代词答案：A解析：A项“之”为代词，代指“师”；B项“之”为动词，“到”；C项“之”为助词，取消句子独立性；D项“之”为助词，宾语前置标志。(11)下列句子中，“而”的用法判断准确的一项是A.锲而舍之，朽木不折——连词，表顺承B.吾尝终日而思矣——连词，表递进C.任重而道远——连词，表并列D.则知明而行无过矣——连词，表因果答案：A解析：A项“而”表顺承；B项表修饰；C项表并列；D项表因果。(12)下列句子中，“与”的用法判断准确的一项是A.君与臣，共扶王业——介词，与……一起B.与朋友交而不信乎——连词，和C.与人交，言而有信——介词，与……D.故与之论辩——介词，和答案：C解析：C项“与”是介词，引出对象；A项为连词，B项为连词，D项为“与”作介词。(13)下列表述中，有错别字的一项是A.令行禁止，政令通达B.川流不息，如丝如缕C.关怀备至，言简意赅D.奇峰秀岭，肃然起敬答案：D解析：“肃然起敬”通常用于形容人，不用于形容景物，D项表达不当。(14)下列句子中成语使用正确的一项是A.他博览群书，才高八斗，不愧为学贯中西的学者。B.小明一向一帆风顺，从未遇到过挫折。C.王老师讲课时不仅语速飞快，而且含糊不清，让人费解。D.父亲在家中总是笑逐颜开，让人感到亲切。答案：A解析：A项成语使用恰当；B项“一帆风顺”形容事情顺利，不适用于人；C项“含糊不清”贬义；D项“笑逐颜开”形容非常高兴，但用于形容“父亲”符合语境。(15)下列句子中，加点成语使用不当的一项是A.他总是标新立异，让大家觉得难以接受。B.他的演讲深人浅出，深受听众欢迎。C.这些旧书装订精美，让人爱不释手。D.老师讲课方式独特，堪称别具一格。答案：B解析：“深人浅出”形容讲解深入浅显，原句搭配不当。(16)下面对《论语》的理解有误的一项是A.“温故而知新”出自《为政》篇B.“学而时习之，不亦说乎”是《学而》篇中的句子C.“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”出自《子罕》篇D.“逝者如斯夫”出自《论语》中的《卫灵公》篇答案：A解析：“温故而知新”出自《为政》篇，正确；B项正确；C项正确；D项正确。(17)下列文学常识错误的一项是A.《赤壁赋》是苏轼的代表作之一B.《归园田居》的作者是陶渊明C.《声声慢》的作者是李清照D.《静女》的作者是屈原答案：D解析：《静女》出自《诗经》，作者是无名氏，非屈原。(18)下列句子中，表意不明的一项是A.昨天晚上，我见到了一个令人愉快的场面。B.这个会议必须由班长和我一起主持。C.她讲话时，声音随情绪的变化而变化。D.这座楼在建设中，还存在诸多问题。答案：A解析：“一个令人愉快的场面”表意模糊，未说明具体场面。(19)下列句子中，“得”字用法与其他三项不同的一项是A.欲加之罪，何患无辞？－“得”为“得到”义B.火势渐盛，众人始得逃出C.行到水穷处，坐看云起时－“得”为“得到”义D.得之不喜，失之不忧－“得”为“得到”义答案：A解析：A项“得”是“得到”义；B项“得”为“能够”义；C项“得”为“得到”义；D项“得”为“得到”义。(20)下列句子中，“所”字结构与其他项不同的一项是A.他所做的一切都是为了家人B.他所关心的问题是环保C.他所准备的资料非常完善D.他所做的是错误的答案：D解析：D项“所”为“所……的”结构，其余项“所”为“所……的”的结构。(21)下列句子中，“为”字用法判断正确的一项是A.为君翻作《琵琶行》－“为”是给B.为学日益，为道日损－“为”是作为C.吾为鱼肉，不足为外人道也－“为”是介词，向D.或为帝，或为王－“为”是表判断答案：D解析：D项“为”表判断；A项“为”是“写”；B项“为”是“作为”；C项“为”是“对”。(22)下列句子中，“以”字用法判断正确的一项是A.以刀劈狼，狼遂死－“以”是用B.以公灭私，民其无繇矣－“以”是凭借C.战则战，降则降，以忠义为本－“以”是表依据D.以……为……，句式为宾语前置答案：D解析：D项为“以……为……”句式，理解正确；A项“以”是“用”；B项“以”是“凭借”；C项“以”是“按照”。(23)下列句子中，“因”字用法判断正确的一项是A.因其势而利导之－“因”是遵循B.因为你是老师，所以我尊重你－“因”是原因C.败军之将不可言勇，因我实力不济－“因”是因为D.以因敌变化而取胜－“因”是依据答案：A解析：A项“因”为“因势利导”；B项“因为”用现代汉语；C项“因”应为“因为”；D项“因”为“依据”。(24)下列句子中，没有使用借代手法的一项是A.无丝竹之乱耳－用“丝竹”代指音乐B.兵者，诡道也－用“兵”代指战争C.箫瑟，何人解？－用“箫瑟”代指诗文D.言归于好－用“言”代指说话答案：D解析：D项“言归于好”是成语，不是借代。(25)下列句子中，“所能”修饰的名词是A.他所能见到的一切事物都让他感到惊奇B.天涯何处无芳草，岂在朝朝暮暮间C.他们所缺乏的不仅是资金，还有经验D.她所擅长的舞蹈种类很多答案：A解析：“所能”用于修饰“一切事物”，其余项“所缺乏”“所擅长”修饰的是“资金”“舞蹈”等。(26)下列句子中，“可”字用法判断正确的一项是A.可以一战，战则必胜－“可”是“可以”义B.可惜天气不好－“可”是“可惜”义C.可杀不可使，可使不可屈－“可”是“可以”义D.其真无马邪？其真不知马也－“可”是“可以”义答案：A解析：A项“可”为“可以”义；B项“可”为“可惜”义；C项“可”为“可以”义；D项“可”为“可以”义。(27)下列句子中，“乃”字用法判断正确的一项是A.乃引之入——“乃”是于是B.乃不知有汉，无论魏晋——“乃”是竟C.三日不食，得见楚王，乃陈之于前——“乃”是才D.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急，故不战而屈人之兵，乃太上之利也——“乃”是是答案：B解析：B项“乃”意思是“竟然”；A项“乃”是“于是”；C项“乃”是“才”；D项“乃”是“是”。(28)下列句子中，“因”字使用正确的一项是A.因为你们的努力，我们才取得成功B.因他的努力，我们才取得成功C.因为他的努力，我们成就了成功D.因你们的努力，我取得了成功答案：B解析：“因”后接名词也可用于表原因，B项正确；A项“因为”为连词；C项“成就”搭配不当；D项“因”后应接名词。(29)下列句子中，“于”字意义判断准确的一项是A.然而不王者，未之有也－“于”是介词，向B.于其身也，则耻师焉－“于”是对于C.王于兴师，修我戈矛－“于”是用D.忽于云中见之－“于”是被答案：C解析：C项“于”用于“于云中”，意为“在”；A项“于”于句中为介词；B项为“对于”；D项为“被”。(30)下列句子中，“以”字意义判断正确的一项是A.不以物喜，不以己悲－“以”是凭借B.以臣之名发，求其剑－“以”是用C.君子之大道，可以观德焉－“以”是以来D.以血书之，以亡国为鉴－“以”是把答案：A解析：A项“以”为“凭借”义；B项“以”为“用”义；C项“以”为“以来”义；D项“以”为“把”义。二、古诗文默写（10分）(31)补写出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)茕茕孑孑，中道相违。——《诗经·小雅·庭燎》(2)穷且益坚，不坠青云之志。——王勃《滕王阁序》(3)人生如梦，一尊还酹江月。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》(4)吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。——《劝学》(5)云树三千里，из问归期。——李煜《虞美人》(6)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼《赤壁赋》(7)同心而离居，忧思难忘。——《诗经·邶风·终风》(8)知足者常乐，不知足者常忧。——《论语》(9)爱其子，择师而教之。——韩愈《师说》(10)曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思》答案：(1)茕茕孑孑，中道相违。(2)穷且益坚，不坠青云之志。(3)人生如梦，一尊还酹江月。(4)吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。(5)云树三千里，一问归期。(6)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。(7)同心而离居，忧思难忘。(8)知足者常乐，不知足者常忧。(9)爱其子，择师而教之。(10)曾经沧海难为水，除却巫山不是云。解析：本题考查对古诗文的背诵记忆及实际掌握情况，每空对应一个经典句子。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【文言文原文】太史公曰：鄙谚曰“画地为牢，势不可逃”，此之谓也。夫天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此谓大勇。武王克殷，封纣之子武庚，命管叔、蔡叔辅之，而武庚畔。周公诛之，而管叔自杀，蔡叔囚于殷。顷之，管叔之子武丁生，长而有大志，欲讨周之未尽之德。时周公在鲁，闻之，叹曰：“其子之质，是其父之志。”乃以书告诸弟子曰：“若欲承父之志，当以仁心辅仁政。”后武丁果然能以仁治国，百姓归之，四方来朝。(32)解释下列句子中加点词语的含义。（4分，每小题1分）（1）生而有大志——（出生）（2）乃以书告诸弟子——（于是）（3）欲讨周之未尽之德——（讨伐）（4）百姓归之——（归附）答案：（1）生（出生）(2)乃（于是）(3)讨（讨伐）(4)归（归附）解析：各词语均在文言文中体现其意义，需结合上下文进行准确解释。(33)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）（1）武王克殷，封纣之子武庚，命管叔、蔡叔辅之，而武庚畔。（2）顷之，管叔之子武丁生，长而有大志，欲讨周之未尽之德。答案：（1）武王攻灭殷朝，封纣的儿子武庚为诸侯，命令管叔、蔡叔辅佐他，但是武庚背叛了朝廷。(2)一段时间之后，管叔的儿子武丁出生，长大后很有志向，想要讨伐周朝尚未尽善的德行。解析：翻译需结合句意，准确传达文言内容。(34)下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.武丁出生后继承了父亲武庚的野心B.周公认为武丁继承了管叔的志向C.周公以书告诸弟子，其实是为了训练武丁D.文中通过象征手法叙述了武丁的生平答案：B解析：B项正确，“其子之质，是其父之志”表明周公认为武丁继承了父亲的志向；A项错误，武丁并非继承父亲的野心；C项“训练”无依据；D项“象征”不符合文本。(35)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.太史公曰/鄙谚曰/“画地为牢/势不可逃”B.太史公曰/鄙谚曰/“画地为牢/势不可逃”/此之谓也C.太史公曰鄙谚曰/“画地为牢/势不可逃”/此之谓也D.太史公曰/鄙谚曰/“画地为牢/势不可逃”/此之谓也答案：D解析：“曰”后断句，“此之谓也”作总结，D项断句最合理。(36)简答题（4分）文中“若欲承父之志，当以仁心辅仁政”这句话体现了作者哪方面的价值倾向？答案：体现了作者推崇仁政与仁心的价值观。解析：这句话核心在于强调以仁治国，反映了儒家思想中“仁”的核心价值理念。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共10分）阅读下面这首古诗，完成下面小题。【诗歌原文】《静女》《诗经·邶风》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。之子于归，宜其室家。（注：此为节选）(37)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（4分）A.“俟我于城隅”描绘了女子等待恋人的心情B.“爱而不见”讽刺了男子的行为C.“彤管”是一种红色的乐器D.诗中充满了对爱情的赞美答案：C解析：“彤管”是红色的草茎，或指笔或箭，不是乐器。(38)赏析题（6分）请赏析本诗“之子于归，宜其室家”一句在诗中的作用及表达效果。答案：此句总结全诗，表达了诗人对恋人即将成婚的美好祝愿，感情真挚，结构收束自然，起到画龙点睛的作用。解析：从内容、结构和情感表达三方面进行赏析，强调对爱人的祝福与情感价值。五、现代文阅读（本大题共4小题，共25分）阅读下面的文章，完成下面小题。【文章内容】《守护者》清晨五点的某座旧城，街道沉默得像暮色，只有老李一头栽进这片寂静。他前年退休，生活本来可以很轻松，但他每天还在火车站旁守着自己的小摊，卖些零食和茶叶。朋友们都说：“你老了，该享点了。”他却笑着说：“这摊子是我最后的牵挂，偶尔能碰见几个熟客，聊聊天，也能让我回忆过去。”后来，城市开始拆迁，旧车站被拆除，洛胜小摊也成了历史。老李最终在公园长椅上度过了他的晚年，无人吹哨，无人打扰，只有风声和鸟鸣。(39)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（4分）A.“旧城”一词体现出文章在现代城市背景下的怀旧情感B.“熟客”一词体现了主人公性格的外向与热情C.作者通过细节描写突出老李不计得失的豁达性格D.文章结尾“无人吹哨”与开头“清晨五点”呼应，表达出冷漠的氛围答案：A解析：A项正确，旧城体现时代变迁背景；B项与文意不符；C项“豁达”不是主要性格；D项“冷漠”不准确。(40)简答题（6分）文章开头“清晨五点”和结尾“无人吹哨”在文中分别起什么作用？答案：开头的时间点展现出主人公的坚韧与执着，结尾则突出社会变迁带来的社会冷漠。解析：两者结构上形成对照，时间点的开始和结尾的落寞交织出人物命运的变迁。(41)赏析题（7分）请赏析文中“他前年退休，生活本来可以很轻松，但他每天还在火车站旁守着自己的小摊”一句的表达效果。答案：这句通过对比衬托出老李对生活的热爱与执着，即使生活可以轻松，他也选择坚守信念，表现出一种坚守与奉献的精神品质。解析：通过“本来可以”与“守着小摊”的对比，突出人物的个性与情感。(42)问答题（8分）你如何理解老李“这摊子是我最后的牵挂”这句话？请结合文章内容，谈谈你的看法。答案：这句话表达了老李对过往生活的依恋与情感寄托，展现了人对熟悉的依恋和对精神归属的渴望。在他心中，这座小摊不仅是谋生手段，更是情感符号，承载着青春、回忆与责任。当城市变迁带来改变，这种“牵挂”显得尤为珍贵；它象征一种无法割舍的情感，也体现了个体在时代洪流中的坚守。解析：考生应能结合文中语境和人物心理进行深刻分析，表达对人物情感的理解。六、应用文写作（15分）(43)根据下列材料，写一份倡议书。材料：学校号召全体师生积极参与“绿色校园”创建活动，落实“光盘行动”，减少浪费，为节能减排做贡献。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书尊敬的老师、亲爱的同学们：为了响应国家节能减排的号召，共建绿色环保校园，我校特此倡议全体师生积极参与“光盘行动”，切实减少粮食浪费。“光盘”不仅是对粮食的尊重，更是对生命价值的珍视。我们每一个人都是绿色校园