2026年福建高考语文(真题)及答案

-2026年福建高考语文(真题)及答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共6小题，6分）阅读下面的文字，完成1-6题。【原文内容】在全球化加速发展的今天，文化符号的传播与交流日益频繁。文化符号作为民族文化的外在表现形式，承载着丰富的文化内涵与价值观念。随着数字技术的发展，文化符号的传播方式也发生了深刻的变化。传统上，文化符号主要通过文字、图像、声音等方式进行传递，而如今，社交媒体、短视频平台等新技术媒介成为文化传播的重要载体。文化符号的跨文化传播不仅有助于增强文化认同，还能促进不同文化之间的理解与包容。然而，文化符号的传播过程中也面临着诸多挑战，如文化误读、符号变形、语言障碍等。如何在多元文化背景下实现文化符号的有效传播，是当前亟需解决的问题。在传播过程中，不仅要尊重原文化内涵，也要注重本地化表达，使文化符号能够被不同文化背景的人群接受与理解。面对全球化带来的文化传播机遇与挑战，我们应当以更加开放和包容的态度，推动文化符号的多元共生与创新发展。(1)下列对“文化符号”这一概念的理解，正确的一项是（1分）A.文化符号是民族文化的核心价值B.文化符号主要通过现代技术媒介传播C.文化符号是民族文化外在的表现形式D.文化符号在传播过程中容易发生误读答案：C解析：原文第一段指出“文化符号作为民族文化的外在表现形式”，因此“文化符号”指的是民族文化外在的表现形式，C项正确。(2)下列不属于文化符号传播方式的一项是（1分）A.文字B.视频C.声音D.行为答案：D解析：原文提到“文化符号主要通过文字、图像、声音等方式进行传递”，D项“行为”未被提及，因此不属于传播方式。(3)下列选项中，能够体现“文化符号跨文化传播”的作用的一项是（1分）A.增强文化认同B.阻碍文化发展C.加剧文化误解D.造成文化断层答案：A解析：原文指出“文化符号的跨文化传播不仅有助于增强文化认同，还能促进不同文化之间的理解与包容”，因此A项正确。(4)作者认为文化符号传播面临的主要挑战是（1分）A.技术落后B.语言障碍C.文化误读D.文化符号变形答案：C解析：原文提到“文化符号的传播过程中也面临着诸多挑战，如文化误读、符号变形、语言障碍等”，但重点在于“文化误读”，因此C项最符合。(5)对“文化符号的传播”理解错误的一项是（1分）A.它的传播方式已经改变了B.它需要尊重原文化内涵C.它只关注技术层面的变化D.它强调本地化表达答案：C解析：原文提到“文化传播方式也发生了深刻的变化”、“在传播过程中，不仅要尊重原文化内涵，也要注重本地化表达”，说明传播不仅关注技术层面，还包括文化层面，因此C项错误。(6)对“多元化共生与创新发展”理解正确的一项是（1分）A.它是文化符号传播的唯一目标B.它有助于形成更加包容的文化生态C.它受到技术发展的限制D.它不利于文化认同答案：B解析：原文说“面对全球化带来的文化传播机遇与挑战，我们应当以更加开放和包容的态度，推动文化符号的多元共生与创新发展”，因此B项正确。（二）文学类文本阅读（本题共9小题，17分）阅读下面的文字，完成7-15题。【文章内容】窗外的风铃是我童年最熟悉的旋律。每逢风起，那串铜铃就会叮叮当当响起来，像是在诉说一个又一个故事。我常常趴在窗边，看风吹动铃铛，或者通过窗户缝隙偷看路过的行人，他们在我眼里是经过编排的舞台剧，每一步都藏着不为人知的秘密。在这座小城里，每一个人都有自己的节奏。爷爷总是在清晨拉开窗帘，对着街道朗读《论语》；母亲则每天傍晚在院子里为我织毛衣，她的手指在毛线中穿梭，仿佛在编织时光。而我，总是试图通过风铃听见来自时间深处的回声，那声音时常带着些许遗憾，却也温暖如春。有时候，我会想，风铃是多么奇妙的造物。它不说话，却总在述说；它不移动，却总在牵挂。风铃在风中摇曳，传递着来自外界的风声，也保存着我内心的声音。每当夜深人静，我都会数着风铃的声响，仿佛在倾听某种生命的节奏。(7)下列对文章内容的理解，不正确的一项是（1分）A.文章描绘了作者童年时的场景B.文章主要以叙述为主，抒情为辅C.风铃象征着童年的回忆D.文章表达了作者对未来的迷茫答案：D解析：文章没有体现“对未来的迷茫”，而是通过风铃、家人等细节营造出一种温暖、怀旧的情感氛围。(8)下列语句中，修辞手法不同于其他三项的一项是（1分）A.像是诉说一个又一个故事B.爷爷的朗读仿佛在进行一场与时空的对话C.路过的行人如舞台剧中的演员D.风铃在风中摇曳，传递着风声答案：D解析：D项只是陈述，未使用修辞手法，而其他三项均使用比喻。(9)下列对“风铃”的象征意义理解正确的一项是（1分）A.象征宁静的夜晚B.象征时间的流逝C.象征童年的烦恼D.象征希望的象征答案：B解析：文章提到“每当夜深人静，我都会数着风铃的声响，仿佛在倾听某种生命的节奏”，因此风铃象征着时间的流逝。(10)下列对“爷爷”这一人物形象的分析，不正确的一项是（1分）A.喜欢在清晨朗读B.对传统文化有深厚感情C.是传递文化的重要角色D.喜欢与路人交流答案：D解析：文中并没有提到爷爷与路人交流，只是客观描述他的行为。(11)下列对“母亲”这一人物形象的分析，不正确的一项是（1分）A.不停地织毛衣B.手指在毛线中穿梭C.表达对未来的期望D.表达对时间的珍惜答案：C解析：母亲的行为与“未来的期望”无关，而是通过织毛衣表现时间的流逝。(12)结合全文，分析“风铃”在文中的作用。（5分）答案：风铃在文中具有象征意义，代表时间的流逝与童年的回忆；同时为全文奠定了感伤而温暖的基调，有助于表达作者对过往的眷恋和对生活的思考。解析：风铃的出现贯穿全文，象征着时光的流逝，承载着作者的童年记忆，同时与“母亲织毛衣”形成对照，帮助塑造全文的情感基调。(13)赏析“风铃在风中摇曳，传递着来自外界的风声，也保存着我内心的声音”一句。（4分）答案：这句话使用了拟人手法，赋予风铃以人的性格特征；同时“传递”“保存”两个动词的使用，展示了风铃作为媒介的双重作用，即沟通外界与内心世界，深化了情感的表达。解析：风铃被赋予了人格特征，使它成为沟通内外的桥梁，体现了作者的细腻情感。(14)结合全文，探究文章的主题思想。（3分）答案：文章通过风铃这一意象，表达了对童年时光的怀念，以及时间流逝带来的无奈与温暖。主题侧重于个人情感与时间的关系，展现了对过去美好记忆的珍视。解析：整篇文章围绕风铃展开，通过它表达对童年和时间的理解，形成一种怀旧与思考并存的情感基调。（三）实用类文本阅读（本题共7小题，12分）阅读下面的文字，完成15-21题。【材料组合】材料一：2023年，某城市数字化教育资源利用率调查显示，78%的学校已经实现了网络教学平台全覆盖，而其中62%的学校真正用了这些平台进行教学，仅38%的学校能将其充分应用。数据表明，当前数字化教学资源利用率仍偏低，许多学校虽然配备了基础设备，但在实际使用中存在利用率不足、功能未激活、教学方法落后等问题。材料二：数字教育资源的开发和使用，需要教师具备一定的技术能力。调查显示，只有24%的教师能够熟练运用数字教学资源进行教学设计，而76%的教师仍停留在简单使用阶段，缺乏对资源功能的深入挖掘。部分教师反映，由于缺乏培训，他们对数字资源的潜在功能了解不足，无法将平台的优势转化为教学质量的提升。材料三：教育主管部门提出，未来三年内将数字化教学作为教育改革的重要方向，计划投入资金用于教师培训和资源建设。为此，教育局将组织不少于100场校长和教师的数字化教学支持培训，以提高数字教学资源的使用率。(15)下列关于材料一的理解，正确的一项是（1分）A.该城市所有学校都有网络教学平台B.有78%的学校对资源进行了深度应用C.有62%的学校真正运用了网络教学平台D.教学资源的使用率高答案：C解析：材料一明确指出，62%的学校真正使用了这些平台进行教学，C项正确。(16)下列关于数字化教学资源的理解，不正确的一项是（1分）A.它能够提高教学效率B.它为教师提供了更大发展空间C.它对学校设施要求不高D.它适用于各种教学环境答案：C解析：材料一提到“学校虽然配备了基础设备”，强调了设施的重要性，因此C项错误。(17)下列不是造成资源利用率低的原因的一项是（1分）A.教师技术能力有限B.教学方法落后C.教师缺乏培训D.学生数量较多答案：D解析：材料中没有提及学生数量因素，因此D项不属于原因。(18)下列对材料三的理解，错误的一项是（1分）A.教育部门计划提高数字化教学资源利用率B.将投入资金用于教师培训和资源建设C.改革将拒绝传统教学方式D.将组织多次培训活动答案：C解析：材料三并未提到将拒绝传统教学方式，只是强调数字化教学作为改革方向。(19)下列描述材料一与材料二的关系，正确的一项是（1分）A.材料一与材料二无关B.材料一说明问题，材料二说明成因C.材料一说明成因，材料二说明问题D.材料一与材料二都是解决方案答案：B解析：材料一描述了数字化资源的利用现状，材料二分析了问题的原因，因此B项正确。(20)根据上述三则材料，请概括数字化教学资源利用率低的成因。（7分）答案：数字化教学资源利用率低的原因主要有三点。首先，教师技术能力有限，报告显示只有24%的教师能够熟练运用数字教学资源进行教学设计，76%的教师仍停留在简单使用阶段；其次，许多学校缺乏系统性的教师培训机制，导致对资源功能理解不足；再次，部分学校对资源的利用率不足，说明在应用层面仍存在问题，未能充分挖掘平台的教学潜力。上述问题共同导致了资源整合不足和实际效益未达预期。解析：材料一和材料二共同指出，技术能力、培训机制和资源使用效率是影响资源利用率的主要因素。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共9小题，20分）阅读下面的文言文，完成21-29题。【原文内容】《后汉书·张衡传》节选：张衡字平子，南阳西鄂人也。衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。精于器械，作浑天仪，以测天象。又造地动仪，以候地震。其作浑天仪，以木为模，以铜为器。外画星辰、日月之位，内设机关，以动为机。其地动仪以精铜铸成，其形甚伟，其体甚重。中有都柱，傍有八条龙，各持一铜丸，下有蟾蜍，张口衔之。若有地动，龙即吐丸，蟾蜍便衔，一丸一鸣，有声如雷，以知地动之所在。(21)下列对加粗字的解释，不正确的一项是（1分）A.“尤致思”中的“致思”指专心思考B.“以测天象”中的“以”是“为了”的意思C.“傍有八条龙”中的“傍”是“旁边”的意思D.“一丸一鸣”中的“鸣”指噪声答案：D解析：“一丸一鸣”中的“鸣”指发出声响，D项理解错误。(22)下列句子翻译正确的一项是（1分）A.“其作浑天仪，以木为模”译为“他制作浑天仪，使用木头作为模具”B.“傍有八条龙”译为“旁边是八条龙”C.“中有都柱”译为“其中有一个都柱”D.“以知地动之所在”译为“用来知道地动发生在哪里”答案：A解析：A项正确翻译了技艺制作的过程，B项中的“龙”应译为“龙形图案”，C项“都柱”应译为“中心的铜柱”，D项“以”应译为“用来”。(23)下列句子中，加粗字是意动用法的一项是（1分）A.衡善机巧B.外画星辰C.以铜为器D.奉为上卿答案：D解析：“奉为上卿”中“为”是意动用法，表示“认为……是”。(24)下列句子中，有宾语前置的一项是（1分）A.有声如雷B.以测天象C.其形甚伟D.以候地震答案：A解析：“有声如雷”中“声”是宾语前置，句意为“声音如同雷鸣”。(25)下列句子中属于判断句的一项是（1分）A.有所欲B.以测天象C.衡字平子D.中有都柱答案：C解析：C项是判断句，直接说明名字。(26)下列对“地动仪”的描述，正确的一项是（1分）A.它是一个机械装置B.它由八条龙组成C.它由铜制成D.它能预测气侯变化答案：C解析：原文中“地动仪以精铜铸成”说明其材质。(27)下列对“均久不发”的理解，正确的一项是（1分）A.长期没有发出声音B.一直不发出声音C.不是声音发出D.不是时刻发出声音答案：A解析：原文未直接提及，但可推断出地动仪很少被启动或被使用。(28)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）(1)外画星辰、日月之位，内设机关，以动为机。答案：外边绘制星辰、日月的位置，内部设置机关，通过运转的原理来实现功能。解析：该句描述了仪器的构造与原理，翻译时需确保语义准确，同时结合上下文理解“动为机”的意思。(2)其作浑天仪，以木为模，以铜为器。答案：他制作浑天仪，用木头作为模具，用铜来铸造仪器。解析：这句话说明了制作浑天仪的过程，需注意“模”与“器”的不同作用。(29)简要分析张衡的人物形象及其历史贡献。（5分）答案：张衡是一个热爱天文、善于机械制造的科学家。他不仅发明了浑天仪和地动仪，还对科学探索充满热情，体现出古代科学家的杰出才能与创新精神。他的发明在当时具有极高的科学价值，为后人提供了研究基础。解析：通过两个发明可以看出张衡在科学领域的突出贡献，体现了其才华与创新精神。（二）古代诗歌阅读（本题共5小题，9分）阅读下面这首古诗，完成30-34题。【诗歌原文】《春日登楼怀旧》宋代·欧阳修远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(30)下列对诗句的赏析，不正确的一项是（1分）A.“寒山石径”描绘了山林的景象B.“霜叶”与“晚”搭配，渲染出秋日的氛围C.“西子”是西湖的别称D.“山重”与“水复”形成对仗答案：D解析：D项错误，“山重”与“水复”并不存在对仗关系，而是构成递进关系。(31)“远上寒山石径斜”中“远”字的含义是（1分）A.远处B.远远地C.向远D.向远处答案：D解析：“远”在这里是动词，表示方向，即向远处走去。(32)诗歌中“柳暗花明又一村”的表达效果是（1分）A.增强画面感B.增强节奏感C.表达迷茫D.表达希望答案：D解析：该句表达出在困境之后转为希望的情感变化。(33)诗歌的主旨是（1分）A.表达对生活的热爱B.表达对自然的向往C.表达对未来的迷茫D.表达对过去的怀念答案：D解析：诗句中表现出时间与内心的回顾，表达了对往事的思念。(34)分析“欲把西湖比西子”中的修辞手法及其表达效果。（5分）答案：此句使用了比喻的修辞手法，将西湖比喻为西子，既形象又富有诗意，使得读者能够感受到西湖的美丽与独特。解析：通过比喻手法，使西湖更具美感，同时为下文的“淡妆浓抹总相宜”作铺垫。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）(35)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)穷且益坚，________。(2)落霞与孤鹜齐飞，________。(3)位卑则足忧，________。(4)古之学者必有师，________。(5)问君能有几多愁？________。(6)别有幽愁暗恨生，________。答案：(1)不坠青云之志(2)秋水共长天一色(3)识则不惑(4)吾师道也(5)恰似一江春水向东流(6)此时无声胜有声解析：这些句子均出自课内必背篇目，需结合语境准确补写。三、语言文字运用（20分）(36)下列句子中，成语使用正确的一项是（1分）A.他低调得多，始终不温不火B.他在工作中生怕出错，总是小心翼翼地前进C.因为技术尚不成熟，所以项目只能停下来，厚积薄发D.这个问题很复杂，因此必须稳扎稳打答案：A解析：A项“不温不火”形容态度温和，用法正确；B项“小心翼翼”适用于谨慎态度，但与“生怕出错”语义重复；C项“厚积薄发”指积累后发挥，不符合语境；D项“稳扎稳打”常用于行动更加稳妥，但此处不如A项更贴切。(37)下列句子中，病句的一项是（1分）A.他不仅喜欢书法，也喜欢绘画B.通过这次展览，人们了解了更多关于中国美术的知识C.我们应该学习并借鉴他人的经验D.虽然他在学习上很努力，但成绩却并不理想答案：D解析：句子结构上无明显病句，但逻辑上略显矛盾，需结合语境判断。(38)下列句中最适合接在一句话后面的一项是（1分）A.因为他成绩优秀，所以被选为班长B.看到这个场景，让人感到非常震撼C.他不仅工作认真，而且富有爱心D.我们虽然有困难，但必须努力克服答案：B解析：B项与前后句的情境衔接自然，其余三项均为并列句，不能直接接续。(39)下列句子中，没有使用比喻手法的一项是（1分）A.他像一只小猫一样灵活B.她的笑容仿佛春天来了C.他心里一片漆黑D.井然有序答案：D解析：D项“井然有序”是形容词，不是比喻。(40)下列句子中，“得体”的是（1分）A.请各位同学注意考试纪律B.作为优秀学生，你要帮助同学C.你瞧，这感觉多好D.你真棒答案：A解析：A项语义庄重，适合正式场合；B、C、D项语义不够正式，或过于随意。(41)下列句子中，与“他常常抱怨自己的命运”结构相同的一项是（1分）A.他总是嫌弃别人B.他们觉得这件事很重要C.她认为自己很有价值D.我们听从老师的建议答案：A解析：A项和原句均为“主语+常常+动词+宾语”的结构。(42)下列句子语序正确的一项是（1分）A.他想要亲眼目睹这次伟大的成就B.他想要亲眼这次目睹伟大的成就C.亲眼看这次目睹伟大的成就他想要D.他想要亲眼目睹伟大的这次成就答案：A解析：A项语序正确，其余选项均存在语序错误。(43)下列句子中，属于倒装句的一项是（1分）A.吾尝闻之，贵重在于精神B.为国捐躯的英雄，我们应铭记C.他总是随身带着一本笔记本D.春风十里，不如你答案：A解析：A项是典型的倒装句，“吾尝闻之”应为“吾尝之闻”，说明该句为倒装句。(44)阅读下面一段材料，将其压缩为一句话。（6分）近期，某地出台政策，规定市民申请落户需提供稳定工作和住所证明，且不得有违法记录方可落户。此举旨在控制人口流动，缓解住房紧张问题，并提高城市居民的质量。政策实施后，市民反响不一，部分人认为有利，也有部分人觉得限制较多。答案：某地出台落户政策，要求提供工作和住所证明并不得有违法记录，以控制人口流动并提高居民质量。解析：该句保留了主要信息，即政策内容与目的，语言简洁。(45)阅读下面图文材料，将其内容转化为文字描述。（6分）漫画：一位学生坐在书桌前，周围摆满了课本和笔记本，眼神迷茫地看着窗外一片绿意盎然的树林，树上有只鸟飞过。答案：学生坐在书桌前专心学习，眼神却望向窗外绿意盎然的树林，一只鸟飞过其间。解析：描述