统编版七年级语文下册 第五单元 第20课《外国诗二首》每节课素养进阶分层作业汇编（含两套作业）

第20课《假如生活欺骗了你》分层作业

目录

基础达标题..........................................................8

能力提升题..........................................................2

拓展培优题..........................................................4

A基础达标俄

一、积累运用

阅读下面的文字，完成下面小题。

假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！在(shun)息万变的世界里，生活或许会带来挫

折与迷茫，但请相信时光终会沉淀出力量。当生活的风暴袭来，我们可能会感到无助，但正是这些短暂的

困境，让我们学会成长。在申寂的时刻，独自思考，积蓄能量，待风平浪静，再次勇敢前行()去拥抱那

充满希望的未来。

1.根据拼音写汉字，给加点字注音。

(1)(shun)(2)幽________

2.在括号内填入的标点符号是。

3.下列说法有误的一项是()

A.”它荒草萋萋，十分幽寂”中的“十分幽寂”是偏正短语。

B.“完全相信”“热烈欢迎”“语文课本”这三个短语的结构类型相同。

C.“直到它消失在丛林深处”中的“丛林深处”是并列短语。

D.“荒草萋萋”“人生道路”“树木杂草”这三个短语的结构类型不同。

4.下列对“欺骗”一词在《假如生活欺骗了你》中的解释，不正痈的一项是()

A.生活没有按照期望进行B.故意编造虚假信息误导他人

C.给人带来失望或不幸的境遇D.生活中的不如意和挫折

5.下列对《假如生活欺骗了你》一诗朗读节奏划分正确的一项是()

A.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！

B.假如生活/欺骗了/你，不要悲伤/不要/心急！

C.假如/生活欺骗了/你，不要/悲伤不要/心急！

D.假如生活欺骗了你，/不要悲伤，不要心急！/

6.阅读下面的文字，完成小题。

勇气是我们生命当中，最鲜艳的一抹原色。

下列填入文中横线处的5个句子，排序恰当的一项是（）

①有人说“英雄就是对任何事情全力以赴，勇往直前的人

②如果生活失去了勇气，那么日子就会变得苍白无力。

③所以，拥有勇气，人生才有无限可能！生活才会朝气蓬勃！

④很多的文字都在赞美着勇气。

⑤试想一下，如果人牛失去了勇气，那将失去改写历史的英雄。

A.③©②①④B.④①©©③C.④⑤①②③D.③⑤④①@

二、填空

7.默写课文。

假如生活欺骗了你，,!

忧你的日子里需要____：相信吧，快乐的日子将会来临。

一切都是瞬息，一切都将会过去；,就会成为亲切的怀恋。

8.《假如生活欺骗了你》是俄国著名诗人的作品，他的全名是_________，这首诗收录在他的诗集

《》中。该诗以其简洁、明快的语言和深刻的哲理，鼓励人们在遭遇挫折时不应丧失希望，而

（一）阅读下面现代诗，完成后面题目。

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来：

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

1.是一首著名的诗，作者是俄国伟大诗人。"生活欺骗了你''并非单指.上当受骗，而是指

2.《假如生活欺骗了你》一诗中题目中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？

3.《假如生活欺骗了你》为什么说被“生活欺骗''了，还"不要悲伤，不要心急”?

（二）阅读《假如生活欺骗了你》，回答问题。

假如生活欺骗了你

普希金

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里需要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来，

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

4.诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。

5这首诗成为脍炙人口的名篇，对其原因分析不正确的一项是（）

A.这首诗自诉了人们耍勇敢地面对人生坎坷，耍对未来充满希望。

E.全诗表达了诗人坚定信心：忧郁的口子终将会过去，幸福就要来临!

C.读完此诗，宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。

E.这首诗是用劝说的口吻，直接告诉人们人生的哲理。

（三）阅读下面三个选段，完成小题。

材料一

假如生活欺骗了你

俄•普希金

假如生活欺骗了你，

不要悲伤，不要心急！

忧郁的日子里须要镇静：

相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都将会过去；

而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

材料二

记承天寺夜游

宋-苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行，念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀

民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但

少闲人如吾两人者耳。

材料三

永久的生命

严文井

①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一

段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一

度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现

它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取

消它遗留下的迹印。我们都非常可怜！

②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动者，永

远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤

里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这

样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫崔它们遍身金黄的茸毛。

永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

③感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的，它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在

哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地

繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

④我的小伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。

让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋

谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。

⑤凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

6.材料三中说“过去了的时间永不再回来”，材料一中哪句话印证了这点？

7.三则材料都表达了相同的人生态度，请你从材料二中找出最能体现这种态度的句子加以分析。

相同的人生态度：

材料二中的句子及分析：

8.请你谈谈你从三则材料里领悟到的人生感悟。

拓展培优国

阅读下面的文字，完成下面小题。

玫瑰

［俄］普希金［译者］顾蕴璞

我们的玫电在哪里，

我的朋友们？

这朝霞的孩子，

这玫瑰已经凋零。

■奉强:

青春如此蹉S它！

不孝

人生如此欢乐！

快告诉我的玫瑰，

我为她多么惋惜，

也请顺便告诉我，

哪里盛开着百合。

（选自《创美文学馆•世界经典名著：普希金诗选》）【写作背景】《玫瑰》创作于1817年以前，诗歌表明

了美好的日子一去不复返，“旧我”也已经死去，诗人要开始新的生活。

1.朗读设计下面是小萍对部分内容做的朗读设计和设计理由，清你指出不恰当的一项（）

（“•”表重读，“八”表停顿，S“表连接）

快告诉八我的玫瑰，我为她多4惋惜，也请人顺便告诉袤不加旦盛开着百合。

A.“我的玫瑰”是“快告诉”的宾语，因此应在二者之间停顿。

B.重读“多么，意在强调诗人对百合的惋惜之情十分浓烈。

C.“也请”后面是请求对方做的事，因此应在二者之间停顿。

D.后两个分句可一口气连贯地读下去，意在表现诗人渴求见到百合的迫切心情。

2.这首诗歌中的“玫瑰”和“百合”两个意象分别象征着什么？

3.从诗歌中加点的两个“不要说”中你能体会到诗人怎样的感情。

4.本诗在写法上与《假如生活欺骗了你》《未选择的路》两首寺歌中哪一首更相似？请简要分析。

第20课《假如生活欺骗了你》分层作业

参考答案

一、基础巩固

1.瞬you

2,,

3.C

4.B

5.A

6.B

7.不要悲伤不要心急镇静而那过去了

8.普希金亚历山大・谢尔盖耶维奇・普希金普希金诗集保持信念、勇往直前

二、能力提升

（一）

1.普希金人生遭受挫折

2.“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由此可见，作者是写给“知己”的，能读懂他的人。

运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌内

涵。

3.因为在人生的道路上，风雨和痛苦都是暂时的，我们不应因为眼前的困难与挫折就失去了对未来的信心。

（二）

4.乐观向上的积极生活态度。答案示例：去年我参加校运会1500米长跑，赛前训练很苦，每天跑得腿

疼，比赛时差点坚持不下来。但当我冲过终点线的那一刻，所有的累都变成了自豪。现在I可想那段日子，

反而觉得那是我最充实、最难忘的时光。正如诗中所说，“一切都是瞬息，一切都将会过去"，而那过

去了的，真的成了“亲切的怀恋”。（说出结合自身事例的感受即可）

5.D

（三）

6.一切都是瞬息，一切都将会过去。

7.豁达乐观，积极面对人生的境遇。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。'‘苏轼在被贬

谪的境遇中，没有沉浸在失意与苦闷里，而是在月夜中寻友漫步，欣赏美景。美景无处不在，只是缺少

像他们这样能静下心来欣赏的•'闲人”。这既是对自己闲适心境的自嘲，也体现了他在逆境中依然能发现

美好、豁达乐观的人生态度。

8.示例：直面困境，相信希望；珍惜当下，接纳过往“

三、素养拓展

1.B

2.“玫瑰”象征己经逝去的美好青春。“百合”象征即将到来的新生活和人生的新阶段。

3.两个“不要说”体现了诗人对逝去的青春岁月的珍视与不舍，以及一种不愿停驻当下，渴望新生活，争取

新希望的积极心态。

4.本诗在写法上与《未选择的路》更相似。木诗中用了具体的意象“玫瑰""百合'’来展现诗人积极乐观地追

寻新生活的人生态度：《未选择的路》也用了许多具体的意象，如“路”“荒草”“落叶”等来阐释诗人对人

生之路的选择的哲思。

第20课《未选择的路》分层作业

目录

基础达标题..........................................................8

能力提升题..........................................................3

拓展培优题..........................................................4

基础达标题］

一、积累运用

1.下列加点字的读音和字形完全正确的一项是()

A.般(lu)人涉足(shezu)分名(cha)路

B.驻足(zhuzu)邀覆(qTqT)满野幽彳至(jing)

C.伫(zhu)立绵(niian)延选号(ze)

D.荒(huang)草伫立(zhuli)悠寂(jl)

阅读下面的文字，完成下面小题。

在变幻莫测的人生旅途中，我们总会不经意间(怀恋依恋)起那些曾经涉足过的地方。那

些地方，或许隐藏着童年的欢笑，或许记录着青春的脚步，它们以一种静谧而深远的方也留在我们的记

忆中，心灵深处一抹永恒的风景。

2.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。

3.文中画波浪线的句子有语病，清提出修改意见。

4.根据《未选择的路》的内容，下列对词语“诱人''和“美丽”的解释最贴切的一项是()

A.仅指道路两旁的自然景色之优美。

B.仅指未被选择道路上可能隐臧的神秘与未知。

C.既指道路两旁的自然景色，也指未被选择道路上可能的美好与神秘、。

D.指诗人内心对未知世界的恐惧与好奇交织的复杂情感。

5.《未选择的路》是国诗人创作的文学作品。这首诗从表现形式上看，运用了手法,

从表达方式上看，属于诗。诗中的“路”象征了o（）

A.美；罗伯特・弗罗斯特；一语双关；哲理；现实生活中的路

B.美；普希金；象征；抒情：人生之路

C.美；罗伯特・弗罗斯特；比喻；叙事；追求梦想的道路

D.美；罗伯特・弗罗斯特；一语双关；哲理；人生之路

6.下列对《未选择的路》中诗句朗读节奏划分正确的一项是（）

A.黄色的/树林里/分出/两条路，

可惜/我不能/同时去涉足，

B.我在那/路口/久久伫立，

我向着/一条路/极目望去，

C.直到它/消失在/从林深处。

但我却选了/另外一条路，

D.它荒草萋萋，/十分幽寂，

显得/更诱人，/更美丽；

7.下列诗句的书写有误的一项是（）

A.忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

B.而那过去了的，就会成为亲切的怀恋.

C.我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

D.但我知道路径延缅无尽头，恐怕我难以再回返。

二、综合性学习

8.校团委拟开展以“于人生旅途中探寻生命色彩”为主题的朗诵活动，请你参与并完成以下仟务。

（1）你和小梦被推举为本次活动的主持人，下面是小梦为诵读作品《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》

拟写的竹目串词，请你帮她补充完整。

感谢小南同学朗诵的《假如生活欺骗了你》。这首诗歌启发我?要用积极乐观的态度去面对生活中的不

如意，因为“①______,一切都将会过去；而那过去了的，②__________接下来，让我们一起欣赏小

郑同学带来的《未选择的路》，从“③_______,④__________,我在那路口久久伫立”中感悟诗人由“路”

引发的哲思！

（2）活动结束后，小莹想用一组排比句来发表活动感言，以达到振奋人心的效果。请你帮她把感言中的排

比句写得精彩一些。

人生路上，满天星光，给予我们无穷的力量；簇新理想，指引我们前进的方向。我们是振翅的雏鹰,

我们是，我们是0青春力量，一路向上，愿我们也能成为照亮世界的一道光

能力提升题

（一）阅读《未选择的路》，完成下面小题。

I.请说说你对诗中“路”的理解。诗人运用了什么手法？

2.请你为下面的诗句划分节奏（用符号，限划两处）。

直到它消失在丛林深处。

3.品味下面的诗句，体会加点词语包含的情感。

（1）我在那路口幺冬伫立。

（2）也许多少年后在某个地方，我将轻声茎名将往事回顾。

4.如果在生活中面临选择，你将如何应对？请参照下面的一句小诗，再仿写一句，体现你的思考。

既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

既然选择了，o

（二）阅读《未选择的路》，回答问题。

黄色的树林里分出两条踌，

可惜我不能同时去涉足，

我在那路口久久伫立，

我向着一条路极目望去，

直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，

它荒草萋姜，卜分幽寂，

显得更诱人，更美丽；

虽然在这条小路上，

很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，

两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改匕再见！

但我知道路径延绵无尽头，

恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，

我将轻声叹息把往事回顾：

一片树林里分出两条路一

而我选择了人迹更少的一条,

从此决定了我一生的道路。

5.诗中的“路”有什么深刻含义？

6.诗人为什么选择了“荒草萋萋，十分幽寂”的一条路?

7.“也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息杷往事回顾”，诗人为什么会“轻声叹息”?

8.这首诗蕴含了怎样的人生哲理?

拓展培优题

（-）阅读下文，回答问题.

帆

［俄］莱蒙托夫

在那大海上淡蓝色的云雾里

有一片孤帆儿在闪根着白光！••

它寻求什么，在遥远的异地？

它抛下田么，在可爱的故乡？••

波涛在汹涌——海风在呼啸，

桅杆在弓起了腰轧轧地作响。

唉！它不是在寻求什么幸福，

也不是逃避幸福而奔向他方！

下面是比篮天还清澈的碧波，

上面是金黄色的灿烂的阳光。

而它，不安的，在祈求风暴，

仿佛是在风暴中才有着安详！

【注】本诗写于1832年，当时社会处于沙皇专制统治下，充满室息的黑暗。

1.诗中的帆有何象征意义？全诗表达了诗人什么情感？

2.“帆”祈求风暴，它想呼唤什么？以下两种意见，你赞同哪一种？请说明理由。

A“帆”呼唤着风暴：“让暴风雨兴得更猛烈些吧！”

B“帆”在祈求风暴：“早一点风平浪静吧！别再让我弯着腰声声喘息。”

（二）阅读下文，回答问题。

热爱生命

汪国真

我不去想

是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想

能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚