冀教版七年级英语上册 Unit8 Lesson 4 Its Time to Protect Them!教案

【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit8

Lesson4It'sTimetoProtectThem!教案

一、教材内容分析

本课教材页面主题深刻，围绕“野牛动物保护”这一全球性议题，构建

了一个从认知启动、原因探究、案例分析到自主研究的完整探究式学

习链条。

词汇激活与概念引入（Parti）：

通过六种典型濒危动物（老虎、雪豹、蓝稣、狼、大熊猫、亚洲象）

的图片与单词匹配活动，直观引入主题。

“LearningTips”清晰定义了“endangeredanimals”（濒危动物）的概念

及其保护对于维持环境平衡的重要性，为后续学习奠定理论基础。

核心阅读与数据分析（Part2&3）：

阅读文本：一篇结构清晰的说明文°首先点明野生动物减少的自然原

因（如恐龙灭绝）和人为原因（住房、工业、农业扩张），然后重点引

用2016年的一项研究数据，量化呈现狩猎/捕捞、农业、城市发展、

疾病等不同因素对濒危动物的威胁比例。

Part2：要求学生阅读后，基于2016年的研究数据，回答“Whatcan

youEnd...?”旨在训练学生解读、分析数据并提炼核心发现的能力。

Part3：再次阅读，从列表（如pollution,hunting,climatechange等）

中勾选文中提及的原因，并鼓励思考其他可能原因，培养批判性思维

与信息筛选能力。

案例研究与信息整合（Part4）：

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以长鼻猴（Proboscismonkey）为例，提供结构化信息卡模板（名称、

栖息地、食物、特征、生存状况、保护措施），要求学生利用网络搜索

补充信息并完成卡片，实现从被动阅读到主动信息搜集与归纳的转化。

随后与同伴互相介绍长鼻猴，进行口语交际练习。

项目式产出与综合应用（Part5）：终极任务。学生两人一组，自主选

择一种濒危物种进行研究，并撰写一份简要的介绍。这是对整课所学

知识、技能（信息搜索、数据理解、语言组织）的综合性、创造性应

用。

二、学情分析

授课对象为初中生。他们对“保护动物”有普遍的情感认同，能识别部

分明星濒危动物（如熊猫、老虎），但对野生动物整体面临的系统性、

数据化威胁缺乏清晰认知。学生能够阅读说明文，但对于处理“研究

数据（百分比）”并从中得出有效结论，可能需要指导。网络搜索与信

息筛选能力参差不齐，需要提供明确的研究指引和安全提示。“撰写

介绍''的任务需要结合本课所学的专业词汇和表达框架。

三、教学目标

语言能力目标：

读：能理解关于野生动物减少原因的说明文，并能基于文中的数据研

究回答分析性问题。

说：能与同伴讨论导致野生动物濒危的原因；能根据信息卡介绍一种

濒危动物。

写：能根据模板完成信息卡；能运用所学，合作撰写一份关于自选濒

危物种的简要介绍。

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学习能力与思维品质目标：

能从文本数据中提取关键信息并形成观点。

能利用网络资源，搜集、筛选并整合所需信息、。

能通过合作研究，完成一份结构化的小型报告。

情感态度与价值观目标：

深刻认识到人类活动（狩猎、农业扩张、城市发展）是导致野生动物

濒危的主要原因，树立人类对自然的责任感。

激发保护生物多样性、维护生态平衡的意识和行动意愿。

四、教学重难点

重点：理解导致野生动物减少的多重原因，特别是基于研究数据的量

化分析；掌握长鼻撅的基本信息并完成研究卡片。

难点：引导学生从数据中解读出“人类活动是主要威胁''这一核心发现;

指导小组有效分工，合作完成从信息搜索到撰写介绍的全过程。

五、教学过程（45分钟）

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教学环节教师活动学生活动设计意图

直接聚焦主

1.概念切入:展示标题"It'stimeto

题核心，引

protectthem!”和一组美丽的野生动观察图片，思

Step1:发紧迫感。

物图片。提问：“'Them'here考标题含义及

Lead-in&匹配活动快

meanswho?Whyisit'time4to保护紧迫性。

Vocabulary速激活核心

protectthem?”完成匹配活

Activating动物词汇，

2.词汇匹配(Parti)：引导学生动，并根据已

导入与词汇并通过

完成Part1的图片与单词匹配，并有知识或猜

激活(5"Learning

提问："Whichoftheseanimalsdo测，判断哪些

mins)Tips”建立科

youthinkareendangered?“弓|入动物濒危。

学认知基

"LearningTips”中的概念。

础。

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教学环节教师活动学生活动设计意图

1.主旨阅读：学生快速默读全

文，找出导致野生动物减少的两

大主因(natural/becauseofhuman

训练学生从

activity)

o文本中区分

2.聚焦数据研究(Part2)：引导学

不同层级的

生精读第三段，聚焦年的研快速阅读，抓

Step2:2016信息(概括

住两个主要原

Readingfor究数据o提问：“Accordingtothe

原因vs.具

Causes&numbers,whatisthemostserious因。仔细分析

体数据)。

Datathreat?(hunting/fishing).What第三段数据，

数据解读环

Analysis阅else?"引导学生用英语说出数据解读出核心威

节培养科学

读：探究原发现(如：Mostendangered胁因素。完成

素养和批判

因与数据分animalsareatriskbecausepeople原因勾选并思

性思维。开

析(12huntorfishthem.Overhalfarehurt考•、补充其他

放性问题促

mins)byfarming.)o潜在原因。

进将文本知

3.原因巩固与拓展(Part3)：学

识与现实世

生完成文中提及原因的勾选。讨

界联结。

论“Whatotherreasons?”鼓励联系

生活(如塑料污染、栖息地破碎

化)。

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教学环节教师活动学生活动设计意图

1.任务发布(Part4)：展示长鼻猴

图片，引出案例研究任务："Let's

实现从宏观

learnaboutoneendangeredanimal

认知到微观

indetail.,,

利用工具搜集研究的深

2.信息搜集与整合：学生利用网

信息，筛选并化。网络搜

Step3:Case络或提供的资料包，搜索信息来

填入信息卡的索与信息筛

Study:The补全信息卡(Foods,

空白处。根据选是21世

ProboscisCharacteristics,Protection等)，并

所获信息，与纪关键技

Monkey案判断生存状况

同伴进行口语能。同伴介

例研究：长(extinct/endangered)。教师提供

交流，介绍长绍提供了有

鼻猴(10示例词汇(leaves,fruit,large

鼻猴的基本情意义的口语

mins)nose,rainforestloss)o

况和生存危输出机会，

3.同伴介绍：学生两人一组，互

机。并加深对研

相扮演“解说员”，根据完成的信息

究对象的理

卡介绍长鼻猴。提供介绍开场

解。

白：“Letmetellyouaboutthe

proboscismonkey...”

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教学环节教师活动学生活动设计意图

这是本课知

1.任务布置(Part5)：介绍最终小

识、技能与

组项目：合作研究并撰写一份关

价值观的综

于自选濒危物种的简要介绍。展

明确任务，学合应用与产

Step4:示“UscfUlexpressions^^(Itsname

习写作框架。出环节。通

Project:comesfrom.../Itlivesin.../Its

Research&小组合作，选过小组合作

populationis...)作为写作支架。

Introducean定物种、分工研究，培养

2.小组研究与起草：学生两人一

Endangered研究，并共同学生协作与

组，选择一个共同感兴趣的濒危

Species项起草一份简短探究能力。

物种(如polarbear,seaturtle,

目：研究与的英文介绍。写作任务将

rhino),分工搜集信息，并利用提

介绍濒危物聆听他组的分阅读输入、

供的表达框架合作撰写介绍文

种（15享，拓宽认资料搜集与

本。教师巡视指导，关注信息的

mins）

知。语言输出有

准确性和语言的规范性。

机结合，实

3.初步分享：邀请-1-2个小组分

现深度学

享他们的介绍文本(或大纲)。

习。

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教学环节教师活动学生活动设计意图

1.课堂回顾：提问：“今天，我们

认识到野生动物面临的主要威胁

是什么？我们如何研究一种具体巩固本课的

的濒危动物？”学习逻辑与

2.价值升华：强调：“数据告诉我核心发现。

参与总结，梳

们，人类活动是主要压力。保护将课堂上的

Step5:理本课探究路

它们，就是保护我们赖以生存的小组启动转

Summary&径与核心结

地球生态系统。每个人都可以通化为课后需

Reflection论。记录作

过了解、宣传和改变行为来贡献完成的合作

总结与反思业，明确巩固