冀教版七年级英语上册 Unit6 Lesson 5 My favourite place教案

【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit6

Lesson5Myfavouriteplace教案

一、教材内容分析

本节课是一个综合性的项目式学习（Project）课程，主题为“我最喜爱

的地方教材页面设计了一个完整的探究与展示流程：活动1通过

阅读并匹配三位学生（韩丽、刘天宇、杨林）对其最爱地点的描述，

提供了清晰的语言和结构范例；活动2要求学生再次阅读并完成表格,

系统提取关于地点、交通方式及活动的关键信息，训练信息处理能力；

活动3引导学生进行小组讨论，将话题从范例迁移至自身经验，为创

作收集素材；活动4是核心产出任务，即制作小组海报，将个人表达

整合为小组成果；活动5则通过展示与投票，为项目画上句号，并提

升学生的表达与评价能力。整个项目遵循“范例输入-信息处理-个性化

思考•合作创作・公开展示”的逻辑，旨在培养学生的综合语言运用能力、

合作精神及创造性思维。

二、教学目标

语言能力：

能理解关于描述“最喜爱的地方''的短文，并完成信息匹配与提取。

能运用Myfavouriteplaceis...Itis...（farfrom/ncar）...Igothereby...I

cansee/do...there.等句型,从地点、距离、交通方式、所见所闻、所

做活动等多个维度进行口头和书面描述。

能合作完成一张主题海报，并进行简要的口头展示。

学习能力:

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能通过阅读获取信息，并利用表格工具进行归纳整理。

能在小组讨论中进行有效的意见交换与信息汇总。

能参与规划、设计与制作简单的主题海报，整合图文信息。

情感态度：

乐于分享个人喜好，增进同学间的相互了解。

在合作中培养团队协作意识，在展示中锻炼自信表达能力。

三、教学重难点

重点：引导学生运用多维度（地点、交通、活动）描述自己喜爱的地

方，并基于此完成海报制作。

难点：将小组内各成员分散的口头信息有效组织、筛选并整合成一份

主题统一、图文并茂的海报；在展示环节进行清晰、连贯的口头陈述。

四、教学过程（45分钟）

Step1:Lead-in&Reading-Activity1（项目启动：阅读与匹配）（10

分钟）

话题导入：

教师提问："What'syourfavouriteplaceinourcity/town?Whydoyou

likeitr邀请1-2名学生简单分享。

揭示项目主题：Myfavouriteplace«

阅读与匹配：

学生独立阅读韩丽、刘天宇、杨林三人的芍述短文。

完成匹配任务：将右侧三个紫色文本框中的话语（“我能在这个地方

了解动物习性。我能在这个地方看到许多不同的植物。’”'我能在这

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个地方读书和学习。”)与对应的人物连线。

核对答案：通过提问引导学生找出文中依据。

HanLi:Icanseemanydifferentplantsinthisplace.

(依据：Ithasmanydifferenttreesandcolourfulflowers.)

LiuTianyu:Icanreadbooksandstudyinthisplace.

(依据：ThereIcanfindinterestingbooks...Sometimes,Idomy

homework...)

YangLin:Icangettoknowanimals'livinghabitsinthisplace.

(依据：Icanalsolearnmanyinterestingfactsaboutanimals.)

Step2:InformationProcessing-Activity2(信息处理：完成表格)(8

分钟)

明确任务：

要求学生再次仔细阅读三篇短文，提取并归纳信息，完成表格填空。

独立完成与核对：

学生独立完成表格。

核对答案，形成完整表格：

HanLi:

Favouriteplace:thepark;

Howtogetthere:bybike;

Activities:playgames,goforawalk,playcatchwithfriends.

LiuTianyu:

Favouriteplace:thelibrary;

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Howtogetthere:abouttwentyminutes'walk;

Activities:readcomicbooks,learnthings(science,history,art),do

homework.

YangLin:

Favouriteplace:thezoo;

Howtogetthere:bysubway;

Activities:seemanyanimals(lions,elephants...),learnfactsaboutanimals.

教师板书或课件展示完整的表格，作为后续学生描述自己喜爱地方的

结构支架。

Step3:Personalisation&Discussion-Activity3(个性化思考与小组

讨论)(10分钟)

个人思考与记录：

教师呈现Activity3的四个问题：

Wheredoyouliketogoonweekends?

Howdoyougetthere?

Whatcanyouseethere?

Whatcanyoudothere?

给予学生2-3分钟时间,独立思考并在草稿纸上简要记录自己的答案。

小组交流：

学生4-5人一组，轮流根据这四个问题介绍自己最喜爱的地方。

教师巡视，提供语言支持:，并鼓励组员相互提问。

此环节旨在为制作海报收集丰富的个人素材。

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Step4:CollaborativeCreation-Activity4（合作创作：制作小组海报）

（12分钟）

任务解读与范例分析：

展示教材上的海报范例（Ourfavouriteplaces）,分析其构成：醒目标

题、成员信息卡（含姓名、最爱地点、描述）、装饰图案。

明确步骤：首先，每个组员将自己的信息写在单独的卡片上（如范例

中刘璐的卡片）；然后，将卡片贴在海报纸上，并添加标题和装饰。

小组合作制作：

各小组领取材料，开始制作。

分工建议：记录员（汇总信息）、美术设计师（设计版面与装饰）、书

写员（誉写信息）、汇报员（准备展示说辞）。

教师提供语言支持，鼓励学生使用从范文中学到的表达（^n：Ioften

gothereby...,Iliketo...,Itisfun/amazing/nice.）o

海报核心内容应至少包含：OurFavouritePlaces（标题）、各成员0J姓

名、最爱地点、1-2句描述（涵盖交通和活动）。

Step5:Presentation&Voting-Activity5（成果展示与投票）（5分钟）

海报展示：

每组派代表（汇报员）携带海报到讲台前，用1-2分钟时间向全班介

绍小组成员最喜爱的地方。例如：uInourgroup,...4sfavouriteplaceis...

He/Shegoesthereby...He/Shecan...there.^^

鼓励代表不仅介绍地点，也说说选择该海报设计的原因。

投票与评选：

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所有小组展示完毕后，进行全班投票，选出“最受欢迎的海报”（可基

于内容、设计、展示效果等）。

教师进行总结性点评，表扬各组的合作与创意，并强调每个地方都有

其独特的美好。

五、作业布置

基础作业：根据课堂讨论，完善自己在小组海报上的个人介绍卡片内

容，形成一段5句话左右的完整英文描述。

实践作业：将小组海报进行美化，张贴在教室的“英语角”或班级公告

栏进行展示。

拓展作业：为你最喜欢的地方拍摄一张照片或画一幅画，并用英文写

一段简短的“导游词”，向你的家人介绍这个地方。

六、板书设计

Unit6Lesson5Project:Myfavouriteplace

Fromthepassage:

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NamePlaceHowtogetthereActivities

playgames,walk,

HanLiparkbybike

playcatch

readbooks,learn,do

LiuT.Y.library20mins'walk

homework

seeanimals,learn

YangLinzoobysubway

aboutanimals

TalkaboutYOUR

favouriteplace:

Where?(Myfavouriteplaceis...)

Howtogetthere?(Igothereby.../It'