苏少版小学二年级美术下册第二单元《奇妙的自然世界》每节课教案汇编（含三个教案）

第1课天地万象课时

本课题以“天地万象”为核心，引导二年级学生观察天空、大地中的自然景象（如日月星

辰、山川草木、风雨云霞），感受自然景观的多样与壮美。结合二年级学生好奇心强、喜欢

教材

直观感受、乐于用简单线条表达的学情，通过实景观察、作品赏析、示范绘画、创意表达等

分析

活动，让学生掌握表现自然景观的基本绘画方法，培养观察能力、造型能力与创意想象能力,

体会自然之美与美术表达的关联，激发对大自然的热爱。

1.文化理解：了解自然景观是美术创作的重要题材，感受天地间不同景象的独特美感与文化

寓意，体会人类对自然的赞美与敬畏，培养热爱大自然的情感。

2.艺术表现：认识天地万象中常见景观的基本造型（如圆形的太阳、曲线的云朵、直线的山

学习峰），能运用简单线条和鲜明色彩画出一种自然景象，做到造型简洁、特征明确、画面完整。

目标3.创意实践：结合生活观察与想象，为自然景象添加个性化元素（如带笑脸的太阳、会跳舞

的云朵），或组合多种景观设计独特画面，培养创意表达与画面丰富能力。

4.审美感知：感受优秀自然主题美术作品中展现的自然美、色彩美与构图美，体会线条和色

彩在表现自然景象中的作用，提升对自然主题美术作品的欣赏能力。

教学

能运用简单线条和色彩画出清晰的自然景象，做到造型简洁、特征明确、富有童趣。

重点

教学通过线条和色彩的搭配，体现出自然景象的氛围（如晴朗的明媚、夜晚的静谧），同时做到

难点画面元素搭配合理、不杂乱。

1.教具：天地万象实景高清图片（日出、星空、山川、云朵、彩虹等）、自然主题优秀儿童

教学绘画作品、景观造型简笔画分解图、绘画步骤示范图、学生作品范例；

准备2.学具：每人1张画纸、1套绘画工具（铅笔、彩笔、橡皮）；提前观察身边的自然景象，

记住1-2种喜欢的景观样子。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.开展“自然拼图大挑战”互动，将1.积极参与小组拼1.以小组拼图互

太阳、彩虹、山峰、云朵等自然景观的图挑战，快速合作完动导入，贴合二年

导入新课拼图碎片分发给各组学生，要求在1分成拼图，兴奋地分享级学生的合作学习

钟内合作完成拼图，提问：“你们拼出拼出的景观样子和特点，在动手实践

的是什么自然景象？它在天地间有什么相关联想。中快速聚焦“自然

特别的样子？看到它你会想到什么场2.认真观看全景景观”主题。

景？”图，被天地间的多样2.通过全景图拓

2.邀请各组展示拼图成果并分享后，展景观吸引，明确本节展视野，让学生直

示一组天地万象全景图，揭示课题：“天课的学习核心是画观感受天地万象的

地间藏着太多神奇的景象，拼图里的只自然景象，激发创作丰富性，自然引出

是其中一小部分,今天我们就一起走进热情。课题，为后续绘画

《天地万象》，用画笔把这些藏在大自创作铺垫兴趣基

然里的美景画下来吧。”础。

1.展示天地万象实景图片和景观造型

简笔画分解图，提问：“这个景观由什

1.仔细观察图片和

么线条组成？（直线、曲线、圆形）它

分解图，积极回答问1.结合直观图片

的色彩有什么特点？这个景象给你什么

题，描述景观的线和分解图引导观

样的感觉？”引导学生总结自然景观特

条、色彩和感受，理察，符合一年级学

讲授新课点：造型由简单线条构成、色彩鲜明、

解自然景观的绘画生具象化认知规

氛围多样（明媚、宁静、壮阔）。

要点0律，让学生轻松掌

2.赏析自然主题优秀儿童绘画作品，提

2.认真赏析绘画作握自然景观的造型

问：“画家是用什么样的线条和色彩表

品，学习简单的线条要点。

现这个景象的？回面里除了主要景观，

搭配和色彩运用技2.示范步骤简单

还有什么可爱的细节？”引导学生发现

巧，感受自然主题画易懂、贴近儿童视

用圆润线条表现柔软景观、用硬朗线条

面的童趣特点。角，降低绘画难度，

表现挺拔景观，鲜艳色彩能让画面更有

3.专注观看教师示增强学生创作信

活力，添加小细节能让景观更生动。

范，在草稿纸上轻轻心。

3.以“晴朗的天空”为例进行绘画示

模仿简单景观，学习3.用简单的学习

范，第一步用简单曲线画出云朵的轮廓；

基本绘画步骤。单辅助梳理思路，

第二步用圆形画出太阳，添加短线表现

4.认真填写学习让抽象的观察转化

光芒；第三步用蓝色涂天空、黄色涂太

单，回忆自己观察过为具体的绘画内

阳、白色涂云朵，强调“线条抓特征、

的自然景象，明确自容，为创意实践铺

色彩符氛围、细节添童趣”。

己的绘画内容和思垫。

4.发放学习单，引导学生填写“我最

路。

喜欢的自然景象、主要线条/形状、想

画的细节”，帮助学生梳理绘画思路。

1.布置创作任务：“画出你最喜欢的天1.创作任务贴近

地间的自然景象，可以是天空中的日月一年级学生的生活

云朵，也可以是大地上的山川草木，要1.结合课前观察和观察，让学生有话

求用简单线条抓准特征，用合适的色彩课堂所学，在画纸上可画、有兴趣画，

表现氛围，再添加1-2个可爱的细节，开始画自己喜欢的同时明确基本要

让画面更有童趣c”自然景象，勾勒核心求。

2.巡视课堂进行针对性指导，对造型不造型、添加细节。2.针对造型、色

明确的学生：“先画出景观的核心形状，2.认真为画面涂彩、细节三大核心

比如太阳画圆形、山峰画三角形，再慢色，选择贴合景观氛问题精准指导，兼

课堂练习

慢添加细节。”围的色彩，让圆面更顾不同绘画水平学

3.对色彩搭配不当的学生：“根据景象有感染力。生的需求，帮助突

的氛围选颜色，比如夜晚用深色、晴天3.遇到绘画问题主破教学难点。

用亮色，不要选太多颜色，画面会更协动举手请教，按照教3.强调“童趣”

调。”师指导优化自己的和“氛围表达”，

4.对画面太单调的学生：“可以给太阳作品。确保作品贴合“天

画笑脸、给云朵加小翅膀，或者在旁边地万象”的主题内

画几棵小草、几只小鸟丰富画面。”涵。

1.勇敢上台展示自1.为学生提供展

1.组织“天地万象创意展”，邀请学

己的作品，大声分享示和表达的平台，

生上台展示作品，引导学生介绍：“你

自己的创作思路、线强化“观察一创

画的是什么自然景象？用了什么线条和

条色彩选择和情感作一表达”的学

色彩？你想表达什么样的感觉？”

表达。习过程，提升语言

2.组织学生互评，提供评价方向：“景

2.认真倾听同学的表达能力。

课堂展不观造型是不是清楚？色彩是不是贴合氛

分享，对照评价方2.评价方向简单

围？画而是不是有童趣？细节是不是可

［可，说出同学作品的易懂，让二年级学

爱？”

优点，学习他人的绘生能轻松参与互

3.教师进行总结点评，肯定学生作品中

画亮点。评，在交流中感受

的亮点，针对存在的问题提出具体改进

3.认真倾听教师点自然之美，拓宽绘

建议，如“你画的星空很有氛围感，要

评，记住改进建议，画思路。

是给星星加上不同长短的短线光芒，会

深化对自然景观绘3.教师点评聚焦

更闪亮”。

画的理解。教学重难点，用鼓

励性语言保护学生

的创作热情，帮助

学生明确进步方

向。

1.总结本节课的学习内容：“今天我们1.回顾本节课的学1.梳理知识与情

观察了天地间的美丽景象，学会了用简习和创作过程，梳理感脉络，让学生既

单线条和色彩画自然景观，还添加了好自己的绘画收获，感巩固绘画技巧，又

多可爱的细节，画出了充满童趣的作受创作带来的成就感受美术与自然的

课堂小结

品。”感。联系。

2.强调核心意义：“天地万象是大自然2.体会自然的美好2.升华主题，引导

送给我们的礼物，美术能帮我们把这些和美术记录自然的学生热爱自然、观

美好记录下来。希望大家以后多走进自意义，加深对“天察自然，培养用美

然、观察自然，用画笔发现更多自然之地万象”的情感理术表达自然之美的

美。”解。习惯。

1.好奇地观察绘本1.拓展自然主题

1.展示自然主题的绘本插图和文创产插图和文创产品，对美术作品的应用场

品（如景观书签、自然主题笔记本），自然主题的美术应景，让学生了解美

介绍：“美丽的天地万象还能变成好看用产生兴趣，拓宽创术与生活的紧密联

拓展提高

的插图和生活用品，陪伴我们的生活。”作视野。系，拓宽视野。

2.布置课后作业：“回家后和家人一起2.记住课后作业，2.布置生活化的

观察一次日落或星空，完善自己的作品，计划课后继续观察课后作业，兼顾作

也可以尝试画一幅'我心中的奇幻天自然并完善作品，期品完善与自然观

地'，下节课带来和同学们分享。”待下节课的分享活察，让对自然的热

动。爱在生活中延伸。

天地万象

1.核心景观：天空（日月云朵彩虹）大地（山川草木河流）

板书设计2.绘画要点：线条简单造型准确色彩贴合

3.创作技巧：添细节显氛围有童趣

4.核心：观察自然描绘美好热爱自然

作品展示区（预留）

本次《天地万象》教学中，学生对自然景观的绘画表现出浓厚兴趣，多数学生能完成

有基本造型和色彩的作品，较好地体现了自然景象的特征。但存在不足：部分学生的

景观造型不够准确，难以看出具体的自然景象；少数学生的色彩搭配过于杂乱，无法

教学反思体现景象氛围；还有学生的画面细节添加不足，显得单调。后续教学需优化：提前准

备更多自然景观简笔画参考图，帮助学生掌握核心造型的绘制；增加色彩搭配与氛围

表达的专项示范，引导学生合理选色；提供更多细节创意参考，启发学生丰富画面，

进一步提升学生的绘画表现能力和审美能力。

第2课天地有节趣课时

本课题以“天地有节趣”为核心，引导二年级学生观察四季更迭、传统节日中的自然景象

与民俗元素，感受节气与节日承载的生活智慧与文化趣味。结合二年级学生好奇心强、喜欢

教材

直观形象事物、乐于动手表达的学情，通过情景联想、作品赏析、示范绘画、创意表达等活

分析

动，让学生掌握表现节气与节日特色元素的基本绘画方法，培养观察能力、造型能力与创意

表达能力，体会美术与自然节律、传统文化的关联，激发对传统文化与生活的热爱。

1.文化理解：了解常见节气（如立春、中秋、冬至）的特色景象与民俗活动，感受节气与节

日背后的生活智慧，体会传统文化的趣味与价值，培养对传统文化的喜爱之情。

2.艺术表现：认识节气与节日中的典型元素（如立春的嫩芽、中秋的月亮、冬至的饺子），

学习能运用简单线条和鲜明色彩画出一种节气或节日场景，做到造型简洁、特征明确、画面完整。

目标3.创意实践：结合生活观察与想象，为节气或节日场景添加个性化细节（如带笑脸的月亮、

穿着棉袄的小朋友），或组合相关元素设计独特画面，培养创意想象与画面丰富能力。

4.审美感知：感受优秀节气与节日主题美术作品中展现的民俗美、色彩美与画面美，体会线

条和色彩在表达节日氛围中的作用，提升对传统主题美术作品的欣赏能力。

教学

能运用简单线条和色彩画出清晰的节气或节日场景，做到造型简洁、特征明确、富有童趣。

重点

教学通过线条和色彩的搭配，体现出节气或节日的独特氛围（如立春的生机、中秋的温馨），同

难点时做到画面兀素搭配合理、不杂乱。

1.教具：节气与节日实景高清图片（立春嫩芽、端午龙舟、中秋圆月、冬至饺子等）、传统

教学主题优秀儿童绘画作品、特色元素简笔画分解图、绘画步骤示范图、学生作品范例；

准备2.学具：每人1张画纸、1套绘画工具（铅笔、彩笔、橡皮）；提前和家人了解一个自己

喜欢的节气或节日，记住其特色元素。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.以小组拼图竞

1.开展“四季节日拼图赛”互动，将赛导入，贴合二年

1.积极参与小组拼

立春、端午、中秋、冬至的场景拼图分级学生的合作与竞

图，快速分工合作完

发给四个小组，要求小组合作完成拼图，争意识，在动手实

成任务，兴奋地分享

提问：“你们拼出的是哪个节气或节日？践中快速聚焦“节

拼出的节气/节日

画面里有什么特别的元素？这个时候大气与节日”核心主

及相关生活场景。

家会做什么有趣的事？”题。

导入新课2.认真观看短视

2.邀请各组展示拼图成果并分享后，播2.通过短视频拓

频，被不同节气与节

放节气节日混剪短视频，揭示课题：“春宽视野，让学生直

日的氛围吸引，明确

夏秋冬藏着不同的节气，生活里藏着多观感受天地间节气

本节课的学习核心

样的节日，每一个都有独特的乐趣。今与节日的多样性，

是回节气或节日场

天我们就一起走进《天地有节趣》，用自然引出课题，为

景，激发创作热情。

画笔把这些有趣的传统场景画下来吧。”后续绘画创作铺垫

兴趣基础。

1.展示节气与节日实景图片和特色元1.仔细观察图片和1.结合直观图片

素简笔画分解图，提问：“这个元素的分解图，积极回答问和分解图引导观

形状是什么样的？（圆形、月牙形、细题，描述元素的形察，符合二年级学

长形）它的色彩有什么特点？这个场景状、色彩和感受，理生具象化认知规

给你什么样的感觉？”引导学生总结节解节气与节日场景律，让学生轻松掌

讲授新课气与节日场景特点：有独特的自然或民的绘画要点。握传统场景的造型

俗元素、色彩鲜明、氛围多样（温馨、2.认真赏析绘画作要点。

热闹、清新）。品，学习简单的线条2.示范步骤简单

2.赏析传统主题优秀儿童绘画作品，提搭配和色彩运用技易懂、贴近生活体

问：“画家是用什么样的线条和色彩表巧，感受传统主题画验，降低绘画难度，

现这个场景的？画面里除了主要元素，面的童趣特点。增强学生创作信

还有什么可爱的细节？”引导学生发现3.专注观看教师示心。

用圆润线条表现柔软元素、用利落线条范，在草稿纸上轻轻3.用简单的学习

表现规整元素，鲜艳色彩能凸显节日氛模仿简单元素，学习单辅助梳理思路，

围，添加小细节能让场景更生动。基本绘画步骤。让抽象的记忆转化

3.以“中秋赏月”为例进行绘画示范，4.认真填写学习为具体的绘画内

第一步用圆形画出月亮，添加短线表现单，回忆自己了解的容，为创意实践铺

月光；第二步画出赏月的小朋友和桌子节气或节日，明确自垫。

上的月饼；第三步用黄色涂月亮、棕色己的绘画内容和思

涂月饼、粉色涂小朋友的衣服，强调“线路。

条抓特征、色彩符氛围、细节添童趣”。

4.发放学习单，引导学生填写“我最

喜欢的节气/节日、主要元素、想画的

细节”，帮助学生梳理绘画思路。

1.布置创作任务：“画出你最喜欢的节

1.创作任务贴近

气或节日场景，可以是自然景象（如立

二年级学生的生活

春的嫩芽、冬至的雪景），也可以是民1.结合课前了解和

体验，让学生有话

俗活动（如端午包粽子、中秋赏月），课堂所学，在画纸上

可画、有兴趣画，

要求用简单线条抓准特征，用合适的色开始画自己喜欢的

同时明确基本要

彩表现氛围，再添加上2个可爱的细节气或节日场景，勾

求。

节，让画面更有童趣。”勒核心造型、添加细

2.针对造型、色

2.巡视课堂进行针对性指导，对造型不节。

彩、细节三大核心

明确的学生：”先画出场景的核心元素，2.认真为回面涂

问题精准指导，兼

课堂练习比如月饼画圆形、嫩芽画细长形，再慢色，选择贴合场景氛

顾不同绘画水平学

慢添加细节。”围的色彩，让画面更

生的需求，帮助突

3.对色彩搭配不当的学生：“根据场景有感染力。

破教学难点。

的氛围选颜色，比如节日用红色、绿色，3.遇到绘画问题主

3.强调“童趣”

雪景用白色、蓝色，不要选太多颜色，动举手请教，按照教

和“氛围表达”，

国面会更协调。”师指导优化自己的

确保作品贴合“天

4.对画面太单调的学生：”可以给月亮作品。

地有节趣”的主题

画笑脸、给粽子加丝带，或者在旁边画

内涵。

几棵小草、几只小鸟丰富画面。”

课堂展不1.组织“天地有节趣创意展”，邀请1.勇敢上台展示自1.为学生提供展

学生上台展示作品，引导学生介绍：“你己的作品，大声分享示和表达的平台，

画的是什么节气或节日？用了什么线条自己的创作思路、线强化“了解一观

和色彩？你想表达什么样的感觉？”条色彩选择和情感察一创作一表

2.组织学生互评，提供评价方向：“场表达。达”的学习过程，

景元素是不是清楚？色彩是不是贴合氛2.认真倾听同学的提升语言表达能

1韦1?画面是不是有童趣？细节是不是可分享，对照评价方力。

爱？”向，说出同学作品的2.评价方向简单

3.教师进行总结点评，肯定学生作品中优点，学习他人的绘易懂，让二年级学

的亮点，针对存在的问题提出具体改进画亮点。生能轻松参与互

建议，如“你画的端午包粽子场景很温3.认真倾听教师点评，在交流中感受

馨，要是给粽子加上不同颜色的丝带，评，记住改进建议，传统节日的趣味，

会更有节日感”C深化对传统场景绘拓宽绘画思路。

画的理解。3.教师点评聚焦

教学重难点，用鼓

励性语言保护学生

的创作热情，帮助

学生明确进步方

向。

1.总结本节课的学习内容：“今天我们1.回顾本节课的学1.梳理知识与情

了解了节气与节日里的特色元素，学会习和创作过程，梳理感脉络，让学生既

了用简单线条和色彩画传统场景，还添自己的绘画收获，感巩固绘画技巧，又

加了好多可爱的细节，画出了充满童趣受创作带来的成就感受美术与传统文

课堂小结

的作品。”感。化的联系。

2.强调核心意义：“节气和节日是传统2.体会传统文化的2.升华主题，引导

文化的宝藏，藏着古人的生活智慧和对趣味和美术记录传学生关注传统、热

美好的向往。希望大家以后多关注传统统的意义，加深对爱传统，培养用美

习俗，用画笔记录更多传统文化里的趣“天地有节趣”的术表达传统文化之

味瞬间。”情感理解。美的习惯。

1.展示传统主题的绘本插图和文创产1.好奇地观察绘本1.拓展传统主题

拓展提高品（如节气书签、节日主题笔记本），插图和文创产品，对美术作品的应用场

介绍：“节气与节日的趣味场景还能变传统主题的美术应景，让学生了解美

成好看的插图和生活用品，陪伴我们的用产生兴趣，拓宽创术与生活的紧密联

生活。”作视野。系，拓宽视野。

2.布置课后作业：“回家后和家人一起2.记住课后作业，2.布置生活化的

分享你画的作品，听听家人小时候的节计划课后与家人交课后作业，兼顾作

日故事，完善自己的作品，也可以尝试流并完善作品，期待品完善与情感交

画一幅'我心中的创意节日'，下节课下节课的分享活动。流，让对传统文化

带来和同学们交流。”的热爱在家庭中延

伸。

天地有节趣

1.核心元素：节气（嫩芽雪景）节日（月饼粽子灯笼）

板书设计2.绘画要点：线条简单造型准确色彩贴合

3.创作技巧：添细节显氛围有童趣

4.核心：感受传统描绘趣味热爱生活

作品展示区（预留）

本次《天地有节趣》教学中，学生对节气与节日场景的绘画表现出浓厚兴趣，多数学

生能完成有基本造型和色彩的作品，较好地体现了传统场景的特色。但存在不足：部

分学生的特色元素造型不够准确，难以看出对应节气或节日；少数学生的色彩搭配过

教学反思于杂乱，无法体现场景氛围；还有学生的画面细节添加不足，显得单调。后续教学需

优化：提前准备更多节气节日元素简笔画参考图，帮助学生掌握核心造型的绘制；增

加色彩搭配与氛围表达的专项示范，引导学生合理选色；提供更多细节创意参考，启

发学生丰富画面，进一步提升学生的绘画表现能力和审美能力。

第3课玩出新气象课时

本课题以“玩出新气象”为核心，引导二年级学生观察生活中常见的玩具、游戏场景，结

合创意想象，探索“玩”中的艺术表达的可能性。结合二年级学生活泼好动、喜欢游戏互

教材

动、乐于大胆想象的学情，通过场景联想、作品赏析、示范创作、创意实践等活动，让学生

分析

掌握表现游戏与玩具的基本绘画方法，培养观察能力、造型能力与创意发散能力，体会“玩”

背后的快乐情感与艺术创意，激发对生活中创意表达的热爱。

1.文化理解：了解游戏与玩具是童年生活的重要组成部分，不同时代、不同地区的玩具与游

戏承载着多样的生活乐趣，感受“玩”中蕴含的创意与智慧，培养对生活的热爱之情。

学习

2.艺术表现：认识常见玩具（如积木、玩偶、风筝）和游戏场景的基本造型，能运用简单线

目标

条和鲜明色彩画出一种喜欢的玩具或游戏场景，做到造型简洁、特征明确、画面完整。

3.创意实践：结合生活体验与想象，为玩具或游戏场景添加个性化创意（如会飞的积木、带

笑脸的玩偶），或设计一款全新的创意玩具，培养创意想象与画面丰富能力。

4.审美感知：感受优秀游戏与玩具主题美术作品中展现的童趣美、色彩美与创意美，体会线

条和色彩在表达快乐情感中的作用，提升对创意主题美术作品的欣赏能力。

教学能运用简单线条和色彩画出清晰的玩具或游戏场景，做到造型简洁、特征明确、富有创意与

重点童趣。

教学通过线条、色彩与创意元素的搭配，体现出“玩”的快乐氛围，同时做到画面创意与合理

难点性的平衡，避免元素杂乱无章。

1.教具：常见玩具与游戏场景高清图片（积木搭建、风筝飞舞、玩偶互动等）、创意玩具主

教学题优秀儿童绘画作品、玩具造型简笔画分解图、绘画步骤示范图、学生作品范例；

准备2.学具：每人1张画纸、1套绘画工具（铅笔、彩笔、橡皮）；提前回忆自己最喜欢的玩

具或游戏，记住其外形特点和玩耍场景。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.开展“玩具魔法变变变”互动，教1.以“魔法改造”

1.积极参与互动，

师依次展示普通玩具图片（如积木、跳互动导入，贴合二

大胆分享玩具的常

绳、玩偶），提问：“这个玩具平时怎年级学生的想象特

规玩法和魔法改造

么玩？如果给它施一个魔法，你想让它点，快速调动课堂

构想，激活想象力与

变成什么样？新玩法会带来什么不一样氛围，聚焦“创意

表达欲。

的快乐？”玩法”核心主题。

导入新课2.认真观看创意场

2.引导学生自由分享魔法构想后，展示2.通过创意图片

景图片，被充满创意

一组创意玩具与游戏场景图片，揭示课直观呈现“新气

的画面吸引，明确本

题：”普通的玩具只要加上想象力，就象”的内涵，自然

节课的学习核心是

能玩出新花样、变出新气象。今天我们引出课题，让学生

钊意表现玩具与游

就一起走进《玩出新气象》，用画笔把带着期待进入创意

戏，激发创作热情。

这些神奇的创意玩法画下来吧。”绘画学习。

1.展示常见玩具与游戏场景图片和玩1.仔细观察图片和1.结合直观图片

具造型简笔画分解图，提问：“这个玩分解图，积极回答问和分解图引导观

具的核心形状是什么？（方形、圆形、题，描述玩具的形察，符合二年级学

长条状）游戏场景里有哪些关键元素？状、场景元素和感生具象化认知规

这个画面给你什么样的感觉？”引导学受，理解玩具与游戏律，让学生轻松掌

讲授新课生总结玩具与游戏场景特点：造型由简的绘画要点。握玩具造型的核心

单形状构成、元素丰富、氛围快乐活泼。2.认真赏析绘画作要点。

2.赏析创意玩具主题优秀儿童绘画作品，学习创意兀素添2.示范步骤简单

品，提问：“画家给玩具加了什么创意加和色彩运用技巧，易懂、充满想象力，

元素？这些创意让画面有了什么变化？感受创意主题।田i面降低创意表达的难

线条和色彩是怎么表现快乐氛围的？”的特点。度，增强学生创作

引导学生发现用夸张线条表现动态、鲜3.专注观看教师示信心。

艳色彩凸显活力，添加创意元素能让画范，在草稿纸上轻轻3.用简单的学习

面更有新鲜感。模仿创意改造，学习单辅助梳理创意思

3.以“会飞的积木城堡”为例进行绘基本绘画步骤。路，让抽象的想象

画示范，第一步用方形、三角形画出积4.认真填写学习转化为具体的绘画

木城堡的基本轮廓；第二步添加翅膀、单，梳理自己的创意内容，为创意实践

云朵等创意元素，表现“飞”的动态；构想，明确绘画内容铺垫。

第三步用多彩颜色涂色，强调“造型抓和思路。

核心、创意添亮点、色彩显快乐”。

4.发放学习单，引导学生填写“我最

喜欢的玩具/游戏、核心造型、创意构

想”，帮助学生梳理绘画思路。

1.布置创作任务：“画出你心中‘玩出1.结合课前回忆和1.创作任务给予

新气象'的画面，可以是改造后的创意课堂所学，在画纸上学生充分的创意空

玩具，也可以是充满想象的游戏场景，开始创作，勾勒核心间，贴合二年级学

要求用简单线条抓准核心造型，添加1-造型、添加创意元生的想象特点，让

2个创意元素，用鲜艳色彩表现快乐氛素。学生有兴趣大胆表

围。”2.认真为画面涂达。

课堂练习2.巡视课堂进行针对性指导，对造型不色，选择贴合快乐氛2.针对造型、创

明确的学生：”先画出玩具或场景的核围的色彩，让画面更意、色彩三大核心

心形状，再慢慢添加创意细节，确保造有感染力。问题精准指导，兼

型清晰。”3.遇到造型或创意顾不同水平学生的

3.对创意不足的学生：“可以想想玩具问题主动举手请教，需求，帮助突破教

能变大变小、能飞天入海，或者给游戏按照教师指导优化学难点。

加一个神奇规则，让画面更有新意。”自己的作品。3.强调“创意+

4.对色彩搭配杂乱的学生：“选择3-4快乐双围”，确保

种明亮的颜色，同类元素用一种颜色，作品贴合“玩出新

让画面既鲜艳又协调。”气象”的主题内

涵。

1.为学生提供展

示和表达的平台，

1.组织“玩出新气象创意展”，邀请强化“想象一创

1.勇敢上台展示自

学生上台展示作品，引导学生介绍：“你作一表达”的学

己的作品，大声分享

画的是什么创意玩具或游戏？添加了什习过程，提升语言

自己的创意构想和

么特别的创意？想表达什么样的快表达能力。

创作思路。

乐？”2.评价方向简单

2.认真倾听同学的

2.组织学生互评，提供评价方向：“造